小学语文四年级阅读理解练习(二)

小学语文四年级阅读理解练习（二）（一）雾灵山在北京市东北，河北省兴隆县境内，巍巍耸立着京东第一峰——雾灵山。

∥雾灵山是一处鲜为人知的“世外桃源”。

她以天然不饰的自然景观和其特有的世外野趣，给人以神秘和朦胧的美感。

雾灵山凝翠叠绿，是个绿色的世界。

浅绿、深绿、墨绿，随山势的增高，一层层加重，一层层变化，由此，可以看出树种之多。

这里有油松、落叶松、云杉、山杨、椴树、桦树。

其中，云杉是珍贵的树种，材质非常好。

雾灵山还有许多珍禽异兽、名贵中药材。

在这里，有人亲眼目睹过狍子和羚羊，也有人亲手采过人参和灵芝。

在雾灵山深处，还藏着许多溶洞。

有的长满石笋、石柱，还有的如石碗、石棚。

有的洞深不可测，真面目到现在还无人知晓。

∥雾灵山期待着人们去探索，她将把神秘、朦胧、质朴的美，无私地奉献给人类。

∥1、联系上下文解释词语。

鲜为人知深不可测2、仔细阅读文章并填空。

（1）短文中的第3自然段是围绕“”这句话写的；第4自然段是围绕“”这句话写的；第5自然段是围绕“”这句话写的。

（2）作者描写雾灵山，抓住了三个方面的内容，即：①②③来表现了她三种不同的美。

分别是：、和。

（3）雾灵山有珍禽异兽，短文中提及了和；有珍贵的中药材，短文中写了和。

3、概括段落大意。

（1）（2）（3）4、概括主要内容。

（二）庐山的云雾庐山位于长江中游南岸江西省九江市南，中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。

相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。

自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。

有雄奇挺秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉飞瀑，文明悠久的历史古迹，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。

∥巍巍的庐山，远看有如一山飞峙大江边，近看千峰携手紧相连，横看铁壁铜墙立湖岸，侧看擎天一柱耸云间，正如宋代大文豪苏东坡诗云：“……”∥庐山的景色十分秀丽，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

∥1、填空。

文章一开始，先写了庐山名字的由来，并概括叙述了庐山景色的四个方面，即的山峰，的云海，神奇多姿的，文明悠久的。

随后简要介绍了山峰，并引用了苏东坡的诗句：。

但从题目看，这篇文章主要描写的是。

抓住了她、这样两个特点。

2、理解词义。

（1）“匡庐奇秀甲天下”一句中“甲”的意思是，这句话的意思是。

（2）“云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

”“茫茫的大海”指的是，扣住“茫茫的大海”这个词就能理解“弥漫”是的意思；“巨大的天幕”指的是。

（3）理解“瞬息万变”这个词，抓住等几个词语能够理解“瞬息”的意思；“万变”的意思可以从等几个词语看出来。

“瞬息万变”的意思是说。

3、概括段意。

（1）（2）（3）4、文章表达了作者对庐山云雾的之情。

5、唐代诗人李白对于庐山的流泉飞瀑也是情有独钟，留下了这样的诗篇：6、用“”画出一个过渡句，在文中起的作用。

（三）湖我爱水。

我爱hào hàn shēn chén的大海，爱bēn téng bùxī的长江，爱xiōng yǒngpéng pài 的黄河，爱huópōhuān kuài 的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。

∥湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。

我想湖中一定有个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈的涟漪，或是放一只纸船，让它随波漂流。

∥静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的春雨不停地飘下来，织啊织，织出这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来的时候，湖最热闹。

你看湖面上竞相开放的朵朵雨花，那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

∥湖是美的……∥1、看拼音，写词语。

（）（）（）（）2、写出下列词的反义词。

软（）热闹（）温柔（）3、这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞来描写景物的美。

请用“”和“”各画出一个比喻句和拟人句。

4、填空。

在作者的眼中，湖水的特点是、、、。

重点写了两项内容，即的湖和的湖。

在第9小节中，“锦”指的是，“圆环”实际上是。

在第10小节中，“玉花”指的是，“掌声”实际上是。

5、概括段落大意。

（1）（2）（3）（4）（四）星的山我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐远去的香港。

∥海是黑的。

天也是黑的，天上有些星星，但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。

每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

∥夜是静寂柔和的。

从对面我听不见一点儿声音，生活似乎闭上了它的大口。

但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。

船在移动，灯光也跟着在移动起来，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。

我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。

我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。

我差不多到了忘我的境界……∥1、联系上下文解释。

①聚合：②密密麻麻：③私语：④追逐：2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

（）②每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。

（）③生活似乎闭上了它的大口。

（）3、概括段意。

第一段：第二段：第三段：4、文中“星的山”指什么？5、为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？6、找出文中写灯光的句子，用“”划下来。

7、“我的视沈和听觉混合起来。

我仿佛在用眼睛听了。

”这句话你是怎样理解的？（五）草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。

分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。

一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。

（）忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神情。

（）那匹小马，他让腿伤化脓的战士骑了。

（）不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。

（）断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。

（）此刻，他迈着艰难的步履走着。

“好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身子，拍一拍战士的肩膀。

“首长，走……走不动了。

”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说，“两天没吃了。

”他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，分塞给战士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。

”当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪花，问：“他是谁呀？”“不知道。

”另一个战士说。

进入草地第七天了。

晚上，部队准备宿营了。

红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。

警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。

”他轻轻打开纸包，啊！那是几块青稞饼。

1、从文中找出合适的词语作为本文的题目，写在文前的横线上。

2、文章第二节的五句话顺序混乱，请整理一下，把序号写在括号里。

3、比较下面的两个句子，有什么不同？短文中为什么采用前一种写法？（1）一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。

（2）一支队伍正在行进着。

4、文中划线句子最恰当的解释是：（）A、战士感到死亡越来越严重地威胁着自己。

B、得到首长的关心，战士感动了。

C、危险之中首长把生的希望让给战士。

5、按时间顺序把全文分成两段，在文中用“‖”表示。

6、读了短文，你最想知道什么问题？经过努力，你一定找到了答案，请回答出来写在下面。

7、文中有很多描写人物动作、神情等的语句，如“艰难的步履”、“严峻的神情”、“魁梧的身材”等，请你按要求再写出三个及以上的词语来。

①形容神情的：②形容步伐的：③形容身材的：（8）读了短文，对照红军官兵的英雄事迹，联系自己的实际，谈谈自己的感受。

（六）事情发生在我念小学六年级的时候。

一天上午下了第二节课后，班主任方老师刚离开教室，我们一群男生便用弹枪干起仗来。

“枪战”越来越激烈，我的脑袋突然被一个外号叫“鸭蛋”的击中了。

我摸着脑袋疼处气恼至极，手持弹枪朝“鸭蛋”冲了过去。

“鸭蛋”见势不妙，转身就逃。

一心想要“报仇雪耻”的我穷追不舍，追至教室外一处僻静的地方，我瞄准他的后脑勺就是一枪。

只听见“哎哟”一声，一个十来岁的女孩捂着她的眼睛蹲了下去。

就在我逃走的那一瞬间，我看见了那女孩的右嘴角下有一颗特大的黑痣。

上午放学前，方老师紧绷着一张脸走进了教室。

他一时间没有说话，他好像在努力控制自己的情绪。

过了一会儿，他开口说道：“今天上午第二节课后，我们班有个同学用弹枪打伤了四年级一个女同学的眼睛，这件事是谁干的，我希望他能主动向老师认错。

只要他认了错，并保证今后不再玩弹枪，我会……我会原谅他的。

”当时我犹豫了好一阵，最后拿定主意不到万不得已时怎么也不说。

我想只要“鸭蛋”不出卖我，老师是不会怀疑到我头上的，我是班长，是老师最喜爱的学生。

下午，方老师对我们说：“我已查明了上午的事是谁干的，我不说出他的名字，是因为我相信他是个诚实的孩子，他会主动向老师认错的。

”令方老师失望的是，我这个“诚实的孩子”到毕业也没有去向他认错。

许多年后，我从工作的异地回到我过去所生活过的城市。

我决定去看看小时候念过书的学校，并去拜访曾教过我的一些老师。

一天傍晚，我提着一袋水果敲响了方老师的家门。

“你找谁?”一个穿着朴素的老妇人开了房门问我。

“我找方瑞年老师，我是他以前教过的一名学生。

”我说。

老妇人迟疑片刻后，让我进了屋。

老妇人给我沏了一杯茶，随后用手拭了拭她变得有些湿润的眼睛说：“你老师他已经不在人世了。

”我一下子呆住了。

这时，一个年轻姑娘从里面房间走了出来，她瞎了一只眼，在她的右嘴角下边，有一颗特大的黑痣。

“她的眼睛?”我惊骇万分。

“是小时候让人用弹枪打瞎的。

”老妇人很难过地说，“听孩子爸活着的时候讲，打瞎我女儿眼睛的是他最喜欢的一个学生……”一切都毋庸置疑，一时间，我犹如坠入了万丈深渊……我向着方老师的遗照跪下，但愿他在另一个世界，能接受我这迟到的认错。