高中-高一-美术-《绘画的色彩》教学设计

教学基本信息

课题 5五光十色绚丽多姿——绘画的色彩

指导思想与理论依据

1、以学生为本

以学生发展为本，根据学生的需要和状况以及未来社会必备的公民基本美术素养为主进行教

学设计。

2、课堂充分体现学生的主体地位。

把课堂还给学生，学生自己可探索的内容和问题完全交给学生，教师只于其中点拨引导。

3、引导学生在探究活动过程中和谐发展知识、能力、情感、态度、价值观。

4、关注生活、面向未来。

整合学生学过的知识，引导学生关注环境，关注生活，培养基本的公民意识。

5、自主建构、形成学科知识。

课外学习、调查为支撑，帮助学生自主建构相关学科知识，

以综合探究美术欣赏活动为主线，

形成基本美术素养。

教材分析

1、本课是人美版普通高中美术课程标准试验教科书《绘画》分册第五课，课题是《绘画

的色彩》。根据本课内容，我用一课时完成。

2、本课内容的地位和作用：大自然中的物体不仅有明暗变化还有色彩的变化，本课是对上

一课内容《单纯丰富造型基础——素描》的过渡与衔接，同时为学生接下来进行水彩画、水粉画、装饰画等课内容的学习奠定了一个良好的基础。从宏观上看，本课是上一课的衔接和加深，又是后面几课内容知识的基础与开端！

(色彩，是构成人类视觉经验的一个重要组成部分，而绘画作为一种与人类视觉经验密切相

关联的艺术形式，自然离不开对色彩的关注与表现。同时色彩在我们生活中的应用越来越广

泛。了解一些有关色彩方面的基础知识是必需的，也是必要的。这也是我选择这一课的意义

所在！ )

学情分析

1、在高中绘画模块教学中，学生对色彩基础知识的掌握，有利于其后水彩画，水粉画，装饰

画等画种的学习打下基础。所以，这节课的教学意义关系到模块系统知识教学的展开。

2、高中学生有了一定的生活经验，但是对一些色彩的基础知识了解的不全面不系统，甚

至有些色彩知识模棱两可。

3、高中学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力还比较弱。

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变化的两大因素——光源

色与环境色。

（2）明晰固有色的概念。

（3）学会分析绘画作品的光源色，环境色，固有色，理解解基本的冷暖对比，补色对比等色彩关系。

2、过程与方法：

①通过课件演示相关的图片资料，使解说概念、原理等知识有直观的认识。

②跨学科阐明与本课教学目标相关的概念，拓展学生思维空间与兴趣。

③通过课堂学生动手画一幅干草垛作品，帮助学生对基础知识的理解与记忆。

3、情感态度与价值观：

①培养和提高学生自觉在生活当中发现、欣赏、运用色彩的意识与能力。

②通过自然与绘画色彩的赏析，培养学生以审美之心来感受色彩，感受自然。

教学重点和难点

教学重点：

1、了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变化的两大因素——光源色与环境色。

2、学会分析绘画作品的光源色，环境色，固有色，冷暖对比，补色对比等教学难点：

难点主要是“固有色”观念的明晰和帮助学生理解绘画作品中的色彩所具有的

对比等色彩关系。

色彩关系。冷暖对比，补色

教学环教师活动预设学生活设计意图

节动

1、诗歌导入：展示白学生朗诵利用学生以往学

居易“日出江花红胜火，春学生回答习过的知识引出本课内

来江水绿如蓝” 诗句，现实学生欣赏容，激发学生的学习兴

中真有这样的美景吗？图趣，为进一步学习做好铺

片展示垫。

导入：2、展示图片，随着日落，

光的消失还能看到绚丽的

色彩吗？小结：光创造了世学生讨论：美界，没有光变没有色丽的色彩从何而

3、揭示课题：五光十色来？（讨论，发言）绚丽多姿——绘画中的色

彩

二、探索新一、认识影响色彩变化的三通过学习，了解自然知：个因素界中物体色彩形成的原（一）认识固有色理和影响自然界中物体

1、回答问题：色彩变化的两大因素

一只（）色的小绵羊，一片学生回答——光源色与环境色，

（）色的油菜花。

2、出示石膏几何体照片：

在非常柔和的自然光下石

膏几何体是什么颜色（白

色）？

小结：一个物体在通常情况师生共同小结

下给人的色彩印象（概念），

我们称为固有色。

（二）认识光源色

展示石膏图片：石膏几何体

受到什么颜色的光的照

射？受光部颜色发生改变学生观察、思没有？变成什么颜色（黄考、讨论，回答色，光的颜色）？

小结：光源色：指某种光线

（太阳光、月光、灯光等）

照射在物体上产生的色彩

变化。

（三）认识环境色

1、展示石膏几何体图片：

观察物体背光部白色颜色

发生改变没有？变成什么

颜色？受什么的影响而发

生的改变（环境，红色衬布，

蓝色衬布）

小结：环境色：指一个物体

的周围物体反射的光的颜

色，它也会引起固有色的变

化。

师生共同小结：物体的固有师生共同小

色收到光源色和环境色的结

影响发生改变。通常情况

下，物体背光部颜色与受光

部颜色成补色关系。

（四）静物和风景图片展

示

分析图片，强化固有色，光

源色，环境色认识

1、图片赏析：下面物体的学生赏析，思固有色那些地方受光源色考，回答

的影响，哪些地方受环境色

的影响？（受光偏黄，背光

还出现补色，紫色。回顾一

下三对补色：红与绿，黄与

学会分析绘画作品

的光源色，环境色，固有色，理解解基本的冷暖对比，补色对比等色彩关系。