心理健康教育年度工作计划

2019年心理健康教育工作计划

依据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012）、对心理健康教育的要求，为了更进一步促进我校多元化校本课程开发特色实验学校建设，充分展现特色

实验学校风采，推进心理健康教育工作的全面开展，彰显学校办学特色，结合

我校实际，特制定本工作方案。

一、设计思路

学校心理健康教育是依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅<2014>14号），结合实学校际，针对我校学生心理健康现状而

开设的。根据《纲要》要求，除了应向学生普及心理健康知识外，重点主要是

向学生传输健康的生活理念，教授科学的心理调节技能，帮助学生自己解决这

个年龄段普遍存在的心理困惑和易发问题，引导学生健康成长。

二、工作目标

按照《纲要》的要求，结合我校实际，通过学校心理健康教育工作的开展，教育成果和学生心理健康程度要达到以下目标。

（一）总体目标

1.培养高中生良好的个性情感，完善的意志品质，增强自觉性、果断性和

自制力。

2.培养高中生更为成熟的自我意识和社会责任感，去面对学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题。

3.帮助学生提高人际交往的认识和能力水平，进行交往角色辅导，以正常

的心态参与人际交往，培养学生具有良好的人际关系。

4.帮助学生正确面对学习和升学的压力，进行学习方法与思维方式的辅导

训练，开展考试心理调试和辅导，减少学习、升学和考试的心理负担。

5.帮助学生正确面对升学或就业问题，开展择校或职业辅导，培养学生具

备选择专业或职业的能力，具备克服升学就业压力的能力。

（二）分层目标

高一级：根据高一级学生大多来自农村初中，离开家庭独自一个人来到县

城求学，在缺乏学习和生活指导的情况下，很难较快的投入大高中学习生活中，学校将高一级主要教学目标设置为认识高中阶段，适应高中学习，掌握高中学

习方法；学会交往、学会合作，适应竞争和具有高度的责任感；认识自己、把

握自己，充分体现自己的社会价值，顺利走过高中过渡期。

高二级：高二是高中生活的关键，由于学生刚度过高一适应期，对高中生

活失去新鲜感，我校大部分学生在校外寄宿，监管力度较弱，自控能力偏低，

在这个阶段学生孤独感和焦虑感较强，心里比较浮躁，会出现早恋的苗头，容

易在学习上出现两极分化的现象，根据以上心理特点，将高二级主要教学目标

设置为学会合理的调节自己的情绪，磨练自己的意志，树立正确的价值观，健

全自己的人格，学会独立生活，正确的与异性交往，确立自己的奋斗目标，掌

握科学的学习策略，制定详细的学习计划，为高三学习打下坚实基础。

高三级：高三学生在这个阶段面对艰苦的学习和各方面的压力，心理对外

界刺激比较敏感，容易发生冲突和波动，这个阶段的主要教学目标为培养学生

把握自己的人生，选择发展的道路，具有强烈的成功愿望，面对未来、面向成

功具有奉献精神，能够正确的认识考试的目的，进行系统的知识复习，娴熟地

调节考前情绪，完成升学阶段的最后冲刺。

三、主要任务

全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发

学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，

减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责

任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、具体实施

（一）实施依据

学校心理健康教育是依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅<2014>14号），结合实学校际，针对我校学生心理健康现状而

开设的。

（二）教师队伍

学校现有专业教师1名（XX，应用心理学专业本科毕业，国家二级心理咨询师），兼职辅导员若干名（有多年班主任经验、对心理健康教育充满兴趣和热情的教师）。

（三）具体工作内容及计划

学校心理健康教育主要由心理健康教育课程、心理咨询辅导、家校沟通、社会实践活动三部分组成，具体工作计划如下。

1. 心理健康教育课程

心理健康教育课程主要由心理健康课、专题心理讲座两部分组成。

（1）心理健康课程

授课方式：采用集中授课的方式，平均6个班上一节课

授课地点：第一会议室

时间安排：下午自习

授课对象：高一、高二、高三全体学生

课时:高一、高二年级2周一课时

课程安排

高一级课程安排

高二级课程安排

（2）专题讲座

①场所：学校第一会议室

②对象：高一级女生

高一学生

③计划安排

高一女生：女生教育

高一：选科指导

2.心理咨询辅导

心理咨询室作为心理健康教育的重要阵地，主要开展学校心理咨询辅导工作。

（1）开放时间：学校心理咨询室周一至周五每天9：00—17:00开放。

（2）（2）开展形式：个体心理咨询、团体心理辅导、优秀书籍阅览、宣传教育活动。

①个体心理咨询

面对面心理咨询：通过与学生的直接沟通，更好地掌握来访学生的情况，更深入地为学生提供有效的心理帮助和支持。

书信心理咨询：在心理咨询室外设置心语信箱，给性格内向、害羞、不善于交际的学生提供咨询途径。

②团体心理辅导。为有共同心理需求的同学提供帮助，心理咨询师组织团体成员通过参加游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询等各种形式的辅导活动。

③优秀书籍阅览。精心挑选心理健康知识、学习策略、心态培养、励志等方面的优秀书籍，在每周一至每周四下午课外活动，面向全体学生开放，让学生在书籍中寻找自己的答案。

④宣传教育活动。将每年的5月份定为“心理健康宣传月”，届时将组织心理委员，带领各班学生，通过横幅、橱窗、展板、校园广播等形式，为广大师生宣传心理健康知识，提高心理健康意识。同时，将组织学生发放心理健康宣传手册，发放心理健康调查问卷，扩大宣传范围，提高对心理健康的正确认识，培养学生对心理咨询工作的正确观念，让学生了解心理咨询室的功能与作用。

家校沟通

利用家长会、学校家校通信息平台、心理老师微信公众号等多种方式，实现线上线下多渠道多层次的家校沟通。

实践活动

结合学校运动会等主题德育活动，培养合作意识爱心意识。

结合综合实践活动和体育竞技活动，培养学生不怕吃苦耐挫能力，严明的纪律意识顽强的意志。

结合学校每年寒暑假社区活动及学雷锋活动，在社会实践中进行锻炼，培养他们的爱心责任心和感恩意识。