社会融入问题研究
城郊农民市民化的社会融入问题研究——以C市J街道为例
城郊农民市民化的社会融入问题研究——以C市J街道为例阳盼盼（中共重庆市委党校经济管理教研部，重庆400041）摘要：在城镇化进程中，城郊农民率先成为城市扩张、撤村改居等的对象。
该文从现实案例出发，通过分析发现城郊农民市民化存在社会融入问题，包括就业难，生活压力大，农转非后易致贫；身份介于农民与市民之间，待遇处于边缘位置；市民化的文化适应成本较高，社会认同感不高。
这主要是由于土地制度、社保制度等产生了身份捆绑的局限性，农民专业技能水平和城市就业吸纳能力影响就业稳定性，传统的农村生活方式和观念影响农民融入城市的积极性。
为提高城郊农民市民化质量，建议多管齐下提高农民综合素质，增强农民的城市责任心；提升农民非农就业技能，提高职业稳定性与经济收入；完善就业与社保等政策制度，保障农民顺利融入城市。
关键词：城郊农民；农民市民化；社会融入；社会认同；非农就业中图分类号C913文献标识码A文章编号1007-7731（2020）14-0005-05党的十九大报告提出“以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局，加快农业转移人口市民化”［1］。
促进农业转移人口市民化，是实施新型城镇化战略、推进形成城镇发展新格局的重点任务［2］。
但是多年来，我国城镇化更多的是城镇面积的扩大，是土地的城镇化，虽然人口在空间上似乎实现了从乡村到城镇的转移，但却并没有很好地融入城镇，人口城镇化的速度与效率远远落后于土地城镇化。
因此，我国出现了世界上最大规模的流动人口——钟摆式移民。
这部分群体既不能完全被叫作农民——没有或者很少有土地，也不能完全被叫作市民——经济收入、社会保障、文化认同等导致他们无法很好地融入城市生活，他们的生活充满不确定性，也给社会管理和城市治理带来较大的不确定性。
《国家新型城镇化规划（2014—2020年）》明确指出，大量农业转移人口难以融入城市社会，市民化进程滞后。
《2020年新型城镇化建设和城乡融合发展重点任务》明确提出，要提高农业转移人口市民化质量。
易地扶贫搬迁城镇化集中安置社区青少年社会融入问题研究
易地扶贫搬迁城镇化集中安置社区青少年社会融入问题研究摘要：易地扶贫搬迁工程已经进入后续阶段，取得一定成果。
极大改善贫困地区人口的生产生活条件，促进地方经济发展。
但是随着易地扶贫搬迁的深入实施，易地扶贫搬迁城镇化集中安置社区的青少年社会融入问题应该引起人们的重视。
青少年处于身心发展尚未成熟阶段，由贫困地区转移到城镇化集中社区，身边事物发生改变，面对巨大的环境落差，加大引导教育尤为重要。
关键词：易地扶贫搬迁；青少年；社会融入前言“因地制宜选择搬迁安置方式，合理确定住房建设标准，完善搬迁后续扶持政策，确保搬迁对象有业可就、稳定脱贫，做到搬得出、稳得住、能致富。
”的政策是2015年国务院在《关于打赢脱贫攻坚战的决定》中首次提出，从这一决定表明了我国脱贫攻坚的决心，同时也表明再进行易地扶贫搬迁工程中不仅要让群众真正的“搬出来”，同时也要让群众真正的落户到安置地。
但是由于搬迁地与安置地社会环境、生活方式的不同，所以搬迁对象可能在安置地面临社会交往、生活方式、心理认同等一系类社会融入问题，尤其是对于青少年，这种巨大的反差，在面对城镇青少年时产生自卑心理，难以融入到城镇生活环境中[1]。
一、易地扶贫搬迁城镇化集中安置社区青少年社会融入中面临的问题（一）社会交往难融入异地搬迁之前，搬迁青少年大部分生活在贫困地区、农村地区，社会交往较为简单、单一，身边都是熟悉的亲人与村民，生活在较为固定的社会关系网络中。
搬迁之后青少年群体从之前分散居住转变为集中居住，身边的邻居也不在是熟悉的人群。
社会交往方式变为当前的陌生人关系网，尤其是对于性格内向的青少年一时之间很难适应关系的转变，影响青少年更好的实现社会融入[2]。
1.生活方式难改变搬迁之前青少年生活方式、消费方式较为简单，由于大部分青少年搬迁之前处于农村或是边远贫困地区，所以大部分放学之后的时间都是帮助家里干农活或是与同伴进行简单的休闲活动，消费方式更是有限，大部分青少年没有更多的零花钱进行自主支配，也没有机会进行消费，大部分的消费都是每个月跟随家长固定到集市上去几趟，购买生活用品。
流动儿童的社会融入及其策略选择研究
流动儿童的社会融入及其策略选择研究近年来，流动儿童问题在中国日益突出，这些儿童的流动性和家庭背景使得他们面临诸多社会融入难题。
本文将探讨流动儿童社会融入的现状、问题所在以及可能的策略选择。
首先，了解流动儿童的定义和特点是理解其社会融入问题的前提。
流动儿童指的是由于其父母因工作、经商或其他原因而经常迁居或在不同城市间流动的儿童。
这些儿童往往无法固定在一个地方生活和接受教育，这使得他们面临着诸多挑战。
首先，流动性使得他们经常失去与同龄人建立稳定互动的机会，这给他们的社交能力和情感发展带来影响。
其次，流动儿童在不同城市间的流动给他们的教育带来不确定性，许多流动儿童无法获得良好的教育资源，这不仅影响他们的学习成绩，还可能使他们失去获得更好发展机会的可能性。
针对流动儿童的社会融入问题，可以从多个方面采取策略。
首先，教育是解决流动儿童社会融入问题的关键。
各级政府应提供更多的教育资源，包括流动儿童可以获得的稳定教育环境和质量教育机会，以确保他们的学习权益得到保障。
另外，学校应该制定针对流动儿童的特殊教育方案，重视关注他们的心理和社交发展，并提供必要的帮助。
同时，可以利用互联网技术，提供在线教育资源，让流动儿童也能获得高质量的教育。
其次，社区的角色也是解决流动儿童社会融入问题的重要一环。
社区可以通过开展各种丰富多样的活动来促进流动儿童与本地社区的交流与融入。
例如，可以举办文化艺术交流活动、义工活动等，让流动儿童有机会与本地居民接触、交流并建立友谊。
此外，社区也可以设置一些帮助流动儿童适应新环境的服务设施，例如提供咨询和心理辅导服务，帮助他们处理流动带来的挑战。
最后，家庭教育的重要性不可忽视。
流动性使流动儿童与父母的亲子关系面临诸多困难。
家长应注重与子女的沟通，关心他们的感受和需求，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
同时，家长也需关注自身情绪稳定和心理健康，以更好地支持子女面对流动性带来的挑战。
总之，流动儿童的社会融入问题在中国仍然存在，并需要多方面的策略与资源支持。
农民工城市融入问题研究
农民工城市融入问题研究在当今社会的发展进程中，农民工群体成为了城市建设与经济发展的重要力量。
然而，他们在城市融入的过程中面临着诸多问题，这些问题不仅影响着农民工个体的生活质量和发展机会，也对城市的和谐稳定与可持续发展产生了一定的挑战。
一、农民工城市融入的现状1、经济融入的困境农民工在城市中往往从事着较为辛苦且收入较低的工作，如建筑工人、清洁工、服务员等。
他们的劳动付出与所得报酬不成正比，工资水平普遍较低，且工作稳定性差，时常面临失业的风险。
同时，由于缺乏必要的职业技能培训和提升机会，他们在职业发展上也受到很大的限制，难以进入更高收入的行业和岗位。
2、社会融入的障碍在社会交往方面，农民工往往局限于同乡和工友的小圈子，与城市居民之间的交流和互动较少。
城市居民对农民工存在一定的偏见和误解，导致双方的隔阂加深。
此外，农民工在城市中难以享受到与城市居民同等的社会保障和公共服务，如医疗、教育、住房等，这也使得他们在城市中的生活面临诸多困难。
3、文化融入的难题农民工大多来自农村，其文化背景、生活习惯和价值观念与城市文化存在较大差异。
在城市生活中，他们可能会因为语言、服饰、行为举止等方面的不同而感到格格不入，难以适应城市的文化氛围和生活方式。
同时，城市文化对农民工的接纳和包容程度也相对较低，这进一步加大了他们文化融入的难度。
二、农民工城市融入面临问题的原因1、制度性因素户籍制度是制约农民工城市融入的重要因素之一。
由于户籍的限制，农民工在城市中无法享受到与城市居民同等的教育、医疗、住房等公共服务和社会福利。
此外，劳动就业制度、社会保障制度等方面的不完善，也使得农民工在城市中的就业和生活缺乏必要的保障。
2、经济因素城市与农村之间的经济发展不平衡，导致农民工在城市中的收入水平相对较低，难以满足城市生活的高成本。
同时，农民工自身的教育水平和职业技能相对较低，限制了他们在城市中获得高收入工作的机会。
3、社会文化因素城市居民对农民工的偏见和歧视，使得农民工在城市中感受到了不公正的对待，从而影响了他们融入城市的积极性。
流动儿童的社会融入及其策略选择研究
汇报人：
目录
流动儿童定义与数量
流动儿童定义：指随父母在流入地城市生活、学习的6-14岁儿童少年
流动儿童数量：根据国家统计局数据，截至2019年全国流动人口达到2.36亿，其中流动儿童数 量超过1亿
流动儿童分布：主要分布在东部沿海地区和大中城市，如北京、上海、广州等
融 入 及 其 策 略 选 择 研 究 ” 的 P P T, 现 在 准 备 介 绍 “ 流 动 儿 童 的 社 会 融 入 策 略 选 择 ” , 请 帮 我 生 成 “ 政 府 层 面的策略选择”为标题的内容 政府层面的策略选择
• 我正在写一份主题为“流动儿童的社会融入及其策略选择研究”的 PPT,现在准备介绍“流动儿童的社会融入策 略选择”,请帮我生成“政府层面的策略选择”为标题的内容
教学质量：流动儿童接受的教育质量较低，影响其社会融入 师生互动：师生之间的互动较少，缺乏情感支持 同学关系：与同学之间的相处关系，影响其社会融入 学校设施：学校设施的完善程度，影响其社会融入
社会环境因素
城市社会环境：城市文化、价值观、生活方式等对流动儿童的影响 家庭环境：家庭经济条件、家庭教育方式、家庭氛围等对流动儿童社会融入的影响 学校环境：学校教育质量、师生关系、校园氛围等对流动儿童社会融入的影响 社会政策：政府对流动儿童的政策支持、公共服务等对流动儿童社会融入的影响
政策建议与制度改革方向
完善流动儿童教 育政策：加大投 入，提高教育质 量，确保流动儿 童享有平等的教 育机会
推进户籍制度改 革：打破户籍限 制，让流动儿童 在城市享有与本 地儿童同等的权 益
加强社会保障制 度建设：为流动 儿童提供全面的 社会保障，包括 医疗、养老、失 业等方面
关于职业学校如何学习融入社会的调查报告
关于职业学校如何学习融入社会的调查报告汇报人：日期:目录CONTENTS •引言•职业学校学生融入社会现状•职业学校融入社会教育问题分析•职业学校融入社会教育改进建议•职业学校融入社会成功案例分析•结论与展望01引言背景与目的背景当前，职业学校学生在融入社会方面面临诸多挑战，如技能与市场需求脱节、职业素养不足等。
为了解决这些问题，本调查旨在深入研究职业学校学生如何更好地学习融入社会。
目的通过调查，分析职业学校学生在融入社会方面的现状和问题，提出针对性的建议和措施，以促进学生更好地适应社会发展需求，提高就业竞争力。
调查对象与方法调查对象本调查以某地区职业学校的学生为主要调查对象，包括不同年级、专业、性别的学生，以确保样本的多样性和代表性。
调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对学生群体，收集他们在融入社会方面的现状和问题；访谈则针对教师、企业代表等，了解他们对职业学校学生融入社会的看法和建议。
同时，还对相关政策文件、文献资料进行了梳理和分析，以获取更全面的信息。
02职业学校学生融入社会现状大部分学生具备融入社会的意愿，但缺乏具体行动计划。
部分学生对融入社会的概念模糊，需要加强相关教育和引导。
一些学生存在自卑心理，缺乏自信心，需要积极引导和鼓励。
学生融入社会意识03一些学生对社会实践活动缺乏兴趣，需要创新活动形式和内容。
01大部分学生愿意参与社会实践活动，但参与度不够高。
02部分学生缺乏实践机会和实践经验，需要学校提供更多实践机会。
学生社会实践参与度部分学生职业素养不够高，缺乏职业规划和职业道德意识。
一些学生技能水平不够高，需要加强专业技能培训和实践。
大部分学生需要提高综合素质，如沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
学生职业素养与技能水平03职业学校融入社会教育问题分析部分职业学校过于追求技能培训，忽视了学生的综合素质和社会适应能力的培养。
教育目标偏离一些学校在教育价值取向上存在偏差，过于强调个人发展，而忽视了对社会责任和公民意识的培养。
开题报告—社会工作视角下刑满释放人员_社会融入问题研究
三是关于失地农民的社会融入问题研究。学者们主要对近郊失地农民的社会融入问题进行研究，在此基础上，提出了要发展和完善社会融入理论，改变城乡二元分割的社会结构，获得政府社会政策的支持，加强社会组织介入的解决对策(张建国，2011）。
刑满释放人员作为一个特殊的社会弱势群体,帮助他们实现社会融入,不仅是社会治安综合治理的重要内容,也是维护社会稳定的重要举措。在建设和谐社会与创新社会管理体制的号召之下，刑满释放人员的社会融入问题也引起了国内学术界一定程度上的关注。已有的研究主要是从以下几方面展开的：
社会融入是指”通过缩小差距，降低最弱势社区与社会之间的不平等，并确保支持能够传递到最需要的群体。社会融入意味着积极促进参与机会，无论在工作、教育还是在更广泛的社会层面”(ESFP，2007)。“社会排斥”是与“社会融入”相对应的一个重要概念。它是指个人或群体由于自身或社会环境等因素而被完全或部分地被排除在社会的、经济的、政治和文化体系之外的动态过程，主体的社会排斥程度决定着个人在社会中的融合程度（Walker，1997;Byrne，1999）。
社会融入研究综述
社会与文化研究社会融入研究综述摘要：国内外学者关于社会融入的研究，对我国跨国流动人口研究具有重要的借鉴意义，比如，历史—结构主义理论和移民系统理论能否解释中国的跨国流动现象，Berry 的跨文化适应模型和Ward 的“文化适应过程模型”是否适用中国的现象，“多元文化主义”政策是否适用于中国的跨国流动人口治理。
通过对国内外关于社会融入的综述，本文提出社会融入的研究需要回归经典，实现经典理论的创造性转化和创新性发展。
文化随迁理论是文化传播理论的丰富和发展，从文化随迁的视角对社会融入进行研究，研究跨国流动人口在迁移过程中的文化随迁、文化接纳、文化模仿与文化坚守，将进一步丰富跨国移民社会融入的研究。
关键词：社会融入；移民；文化基金项目：本文是国家社科基金项目“来华阿拉伯人社会融入调查研究”（16XSH 013）的阶段性成果。
收稿日期：2019-08-11作者简介：徐如明，宁夏大学政法学院博士，中共宁夏自治区委党校（宁夏行政学院）决策咨询部副教授，主要研究方向为城市社会学、都市人类学、流动人口；马佳，宁夏大学马克思主义学院副教授，主要研究方向为民族理论与政策，思想政治教育。
（宁夏银川，750021）中图分类号：C91文献标识码：A文章编号：1008-679（2019）05-0066-05国外社会融入研究，对我国跨国流动人口研究具有重要的借鉴意义。
国内学者对社会融入的研究，为跨国流动人口的研究提供了有益参考。
本文试图就国内外关于社会融入的研究进行概括和介绍。
一、国外社会融入研究移民的适应与融入一直是学者们研究的主题。
国外学者围绕移民社会融入的策略、移入城市的包容性、移民社会融入的影响因素、国际移民的理论取向等方面进行了深入的理论和实证研究，筛选国外关于移民社会融入理论和实证研究方面有代表性的观点综述如下。
（一）社会融入含义及维度研究Crawford 认为，社会融入包含两个方面，一方面是行动者在生活区能够享受到平等、关爱和尊重；另一方面是行动者能够建立互信、赏识、尊重的社会联系，无论是在家庭、朋友圈，还是在生活区[1]。
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一社会融入的概念及研究维度（一）概念辨析对于社会融入问题，不同的学科、不同的研究者有各自的研究视角，加之移民的社会融入过程本身所具有的复杂性，在各社会科学领域对移民的融入研究过程中，社会融入的概念呈现出复杂性与多重性。
鉴于欧美学者在这一研究领域开展较早，且取得了较为丰硕的成果，所以他们在研究社会融入问题时使用的概念在一定程度上具有代表性。
一般来说，欧美学者关于移民融入使用的概念主要有社会融合、社会适应、同化、文化适应、社会吸纳等。
1 社会融合社会融合是社会学中一个重要的概念，由社会学家涂尔干(Durkheim)提出，他认为社会融合创造了群体互动和共融的机会，为个体的生命提供意义和目标，从而促进身心健康。
从广义上说，社会融合是和社会疏离(social isolation)或社会排斥相对的一个概念，具体是指个体和家庭、朋友、或其它团体建立和保持的一种社会关系或网络，个体籍由这些关系或网络而与社会发生关系、形成认同、产生融合。
①根据艾林森（W.Ellingsen）的观点，他是对移民在东道国（流入地）的社会生活状态及其演变过程的一般描述与概括。
移民的社会融合可以被定义为个体或群体（平等地）被包容进主流社会或各种社会领域的状态与过程。
②它包含着多方面的融合，具体来说，大多数研究者倾向于从政治、经济、文化、社会等多维度来界定社会融合的概念。
2 社会适应社会适应的概念在社会学与人类学中得到广泛使用，它是指个体与群体之间的互动协调以及他们对特定的物理与社会环境的反应。
③具体来说，社会适应包括两方面的涵义：一是在客观上，移民在语言、就业、消费、收入、组织参与等方面适应了新的社会生活；二是主观上，移民在认同上实现了转换，并且在价值观和态度上实现了内部化（internalization）。
另外，社会适应更加强调移民群体的主动性。
根据马斯滕的观点，移民在新社会的融入除了主体社会对于移民的整体吸纳外，还存在着移民群体自身对于新社会的认知、行动与选择。
3 同化在美国的社会学文献中，同化这个概念经常被使用。
根据克雷泽（Glazer）①刘应君.“两型”社会视野下农民工的道德融入与社区支持[J].湖南广播电视大学学报，2010，1②梁波、王海英.国外移民社会融入研究综述[J].甘肃行政学院学报，2010，2③李华、蒋华林.论三峡工程移民的社会融合与社会稳定[J].重庆大学学报，2002,9（2）与卢卡森（Lucassen）的观点，所谓移民被东道国（流入地）社会同化，是指移民在流入地被完全接纳，现实的归属于特定的群体，他们的后代具有与其先辈完全不同的认同，实现了对流入地市民身份的完全认同。
①同化的概念主要是从价值、认同等观念方面来界定，并且更突出了移民群体对流入国社会特质的被动适应，他还着重强调社会成员的同质性特征，移民的最终融入就是要完全地接受新的社会价值、观念，成为同流入地居民无差别的社会成员。
4 文化适应在文化人类学研究中，文化适应的概念使用较多。
雷德菲尔德·林顿（Redfield Linton）与赫斯科维茨（Herskvits）对文化适应下了一个较为经典的定义。
他们认为，文化适应是指具有不同文化背景的个人或群体（在进入到新的社会—文化环境后）进行持续的联系与互动过程中，其原有的文化模式发生变化的过程。
它包括集体或群体层面的适应与心理方面的适应。
②但从移民融入的过程和内容来讲，文化适应只是社会融入的阶段之一，米尔顿·戈登研究指出，移民的社会融入是一个多阶段过程，文化适应只是移民融入社会的初级阶段，而更高一阶段的是结构性融入。
根据其他一些学者的观点，在特定意义上，文化适应是指在新社会中，移民逐渐接受了主体文化的某些重要元素，但并不完全丢弃他们自身原有的文化认同。
5 社会吸纳社会吸纳是一个带有公共政策、社会福利研究色彩的概念，它是与社会排斥相对应的。
这个概念源自于20世纪70-80年代欧洲的医疗与福利危机，1980-1990年间，法国为了使缺少机会进入新经济劳动力市场的众多年轻人与失业群体重新融入，便实施了所谓的社会吸纳工程。
可见，社会吸纳带有比较明显的公共政策痕迹，它更多地体现为流入地社会的行动与作用，而移民群体则被看做行动客体。
③（二）研究维度在研究移民的社会融入问题时，如何考察移民的社会融入程度？一般都倾向于从社会经济、文化与价值观念、政治活动、组织参与等多个维度来研究移民的社会融入过程。
此外，移民的融入不仅仅包括移民个体或群体主观上对于流入地社会的同化与适应，同时也包括流入地社会在面对移民群体时的态度，即是接纳还是排斥。
因此移民的社会融入过程是两个相互调适过程的集合。
④一方面是移①梁波、王海英.国外移民社会融入研究综述[J].甘肃行政学院学报，2010，2②李华、蒋华林.论三峡工程移民的社会融合与社会稳定[J].重庆大学学报，2002,9（2）③杨烨、张惠玲.外籍人士的融入与中国城市国际化[J].城市管理，2005，3民群体对于流入地社会的融入，另一方面是流入地社会群体的再融入过程。
这是恩泽格尔等人提出的研究社会融入问题的四维度模型的一个重要贡献和创新。
由此我们可以把移民的社会融入划分为社会经济融入、政治融入、文化融入、主体社会对移民的接纳或拒斥等四个基本方面。
1 社会经济融入社会经济融入主要是指移民在社会关系、社会性活动与社会组织参与、社会福利与社会保障、就业状况、收入水平、职业流动等方面的融入。
在经济性方面，移民在劳动力就业市场、职业地位、经济收入、消费水平与消费模式、住房等方面与流入地居民的平均水平差距反映出移民在经济方面与流入地的融合程度；在社会性融入方面，移民与社区的互动交往、社会组织参与、亲属关系可以反应其社会性融入程度。
2 政治融入政治性融入主要涉及到移民群体的合法政治身份——合法公民权、移民的政治参与、对市民社会的参与。
如参与政党、政治选举、工会等政治组织与政治性活动。
一般来说，合法的政治身份即公民权是移民政治融入的基础，是考察政治融入的最关键指标，如果移民在流入地没有平等的公民权，在政治上不能被给予同本地居民同等的对待，那么在参加选举、政治性活动等方面移民将会受到极大的限制，结果导致移民群体在政治融入乃至整个社会融入过程中出现许多问题。
3 文化融入文化性融入主要体现在文化习俗、规范、生活交往方式以及语言习得等方面。
当移民进入到新的社会生活环境中，必然会遇到不同价值观念、意识形态、行为习惯等方面的冲突，这时，移民能否实现社会认同的转换，意味着融入程度的高低。
所以移民的文化融入还体现在主观上对流入地社会的认同。
4主体社会对移民的接纳和拒斥在移民群体涌入流入地的过程中，流入地社会成员如果不能以积极的态度和理性的方式来看待并接纳移民，如果没有及时有效地进行自我心理调适，那么本地居民就会形成对于移民群体的巨大的心理排斥，甚至会导致两类群体之间的冲突与隔离。
①可见，移民的社会融入过程是复杂的，它涉及到社会经济、政治、文化多维度的融合以及流入地社会对移民的态度与接纳，所以，移民的社会融入在一定程度上可以看作是流入地社会群体的再融入过程。
二移民社会融入存在的困境为什么移民的社会融入问题长期以来受到学术界和社会的广泛关注？一个重要原因是，在这个问题上，人们似乎形成了一个共识，移民群体与流入地社会的融合程度较低，以至于产生许多的社会问题。
对移民群体自身和流入地社会都有很大的影响。
由于移民群体受自身条件或能力、社会关系网络，流入地政策、文化观念和主流社会群体的态度的限制，移民在流入地的发展受到了极大的抑制。
据调查显示，移民群体无论是在社会经济融入方面，如就业、住房、教育等，还是在公民权利、政治参与，观念意识等方面，与流入地居民相比，可获得的各种资源和发展程度都存在着较大差距。
这些都造成了移民与主体社会的隔离。
（一）自身条件或能力缺乏移民自身的能力或素质在很大程度上决定了其是否能融入到主流群体。
一般来说，个人所具有的人力资本条件，包括文化程度、受教育水平、工作经验、语言能力、劳动技能等因素。
如果移民群体缺乏与流入地社会所需要或相配备人力资本条件，则其社会融入程度尤其是经济融入程度较低。
因为他们不具备适应新社会经济生产体系、劳动力市场、职业流动的基本条件，因而也就缺乏基本的经济融入条件。
例如，发端于19世纪80年代的第三次犹太移民美国潮，此次移民是因为欧洲掀起反犹主义。
由于此批犹太移民的文化素质普遍较低，对英语几乎是目不识丁，对美国的生活一无所知，因此，绝大多数穷困潦倒，保留在温饱线上挣扎。
①．此外，移民原有的观念与意识形态等也束缚了移民的社会融入。
其具体的表现就是，移民群体往往难以适应东道国社会的生活与交往方式。
对当地文化传统难以理解。
由于这种文化间的紧张与冲突存在，移民群体在个人认知与观念认同上通常很难调适，而是保守着原有的文化观念、行为方式。
②因而，这些与自身素质相关的因素从根本上限制了移民群体的社会融入，呈现出被隔离、被排斥的状态。
（二）流入地（东道国）政策的限制对跨国移民来说，东道国的移民制度与政策在很大程度上决定了移民与主流社会群体的融合进程。
因为它涉及移民在就业、社会福利与保障、社会救助、住房、子女教育、社会歧视、宗教信仰、政治权利等多个方面的政策与制度安排。
在某种意义上讲，移民的社会融入就是东道国移民融入政策的目标取向与产物。
由于受到东道国制度或政策的影响，东道国特定的移民及移民融入政策、制度建构是影响移民能否有效实现融入的决定性因素。
那种排斥性的移民融入政策①栾明梅、李小贞.文化视角下的社会分层与青年新移民的社会融合[J].科学论坛，2009，8（3）如就业政策、教育制度等从根本上剥夺了移民群体提高自身素质，增加社会资本的可能性，为移民的社会融入制造了不可逾越的障碍。
应该说，这是移民融入流入国的一大困境。
它深刻地反映并传达了世界上主要移民流入国移民政策的现实影响。
①（三）移民与流入地文化观念的差异移民与流入地社会群体的文化观念差异是移民融入主流社会群体的一大困境。
在这方面，我们可以从国内三峡工程移民事件中了解到文化观念得差异对移民群体的影响。
首先，从历史文化来看，三峡库区属于巴蜀文化，而安置区则分属于不同的亚文化区域。
三峡库区移民属于巴蜀文化，而安置区包括齐鲁文化、吴越文化和岭南文化等，各自地域文化特征非常显著。
因此，移民的举家搬迁不仅仅意味着居住地点的改变，更意味着其生活方式、风俗习惯、文化、观念、社会关系以及社会心理的改变。
②其次，从经济文化来看，三峡库区农耕文化特征较为明显，而安置区则带有更多的商业文化特征。
安置区与三峡库区虽属于同一经济文化类型，自古就形成了火耕水耨、饭稻羹鱼的经济结构和饮食习惯，但安置区则带有更多的商业文化特征，齐鲁文化、吴越文化和岭南文化都有一个重要特征，即重商谋利。