中小学教师业务理论考试小学品德与生活品德与社会试卷
小学品德与生活社会教材教法考试试题含答案
新课标小学品德与生活（社会）教材教法考试试题品德与生活、品德与社会课标部分（20分）一、填空题（共10分）1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
2、品德与生活课程的三个基本特征是生活性、开放性、活动性。
3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框驾。
这三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任、有爱心地生活、动脑筋、有爱心地生活。
4、品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
5、品德与社会课程以儿童的社会生活为基础，用一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升组成课程的基本框架。
这“一条主线”是以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要要素，在面上选点组织教学；“综合交叉，螺旋上升”是指某一教学内容包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。
二、简答题（共6分）1、简述品德与社会课程的基本理念。
（一）、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心（二）、儿童的生活是课程的基础（三）、教育的基础性和有效性是课程的追求2、怎样全面把握《品德与生活》课程或《品德与社会》课程目标？（1）、品生：课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。
分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。
在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
（2）品社：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观的培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握比备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
教师招聘考试：小学品德与生活品德与社会试卷
教师招聘考试：小学品德与生活品德与社会试卷1．1989年，联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育〞国际研讨会，发表了题为《学会关心：21世纪的教育》的报告。
“学会关心〞的具体要求包括：①关心自己的健康②关心他人、关心家庭、关心朋友③关心真理知识和学习④学会相互尊重、友好相处⑤学会理解别人⑥学会说服别人〔〕。
A．①②③④B．①②④⑤C．②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥2．《诚信是金》中“砍倒樱桃树的小男孩〞故事给我们的启示是：〔〕。
A．言必信，行必果B．诚实是一种勇敢的行为，要勇于面对自己的错误C．一言既出，驷马难追D．诚实不需要理由3．曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛，李时珍写《本草纲目》花费了27年时间，徐霞客用27年写完《徐霞客游记》，司马迁写《史记》15载忍辱负重……这些事例说明〔〕。
A．成功来自于面对困难时的坚持不懈B．失败是成功的阶梯C．胜败乃兵家常事D．失败了不要灰心丧气4．20世纪末，激光照排彻底超越了传统的印刷术。
汉字激光照排技术的发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。
它的发明者是〔〕。
A．王永明B．比尔·盖次C．王选D．裘伯君5．〔〕是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。
A．大西洋B．北冰洋C．印度洋D．太平洋6．西班牙被称为旅游王国，在漫长的历史发展过程中，形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。
其中有代表性的是①塞万提斯的《唐吉诃德》②米开朗琪罗的《胜利女神》③毕加索的绘画④达·芬奇的《蒙娜丽莎》⑤斗牛〔〕。
A．②④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③⑤7．达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。
这句名言告诉我们在教学中要注意〔〕。
A．因材施教B．为人师表C．创新与实践D．教会学生学习8．英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
这句话表现的主要是〔〕对人成长的影响。
A．养成教育B．人道主义教育C．集体主义教育D．情感教育9．了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情〞主题中的一个重要活动内容。
业务能力考核小学品德与生活(社会)中、高级职称试题含答案
第二部分 专业素养考查（100分）五、教材分析与教学设计（40分）根据提供的教材《想想他们的难处》（四年级下册），按照新授课要求，完成下列各题： 1. 写出本节课的教学目标，并简要说明理由。
（10分）2. 写出本节课的教学重点，并作简要分析。
（10分）3. 下面两题只要做一题(申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题)。
（20分） 甲：请你为本节课设计完整的教学流程，并说明设计思想。
乙：请你为本节课设计学生学习活动过程，并说明设计思想。
…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………………………………………密………………………………封………………………………线………………………………六、解题（40分）（一）填空（每空0.5分，共6分）1.苏教· 中图版《品德与生活》教材中，出现了4个可爱的小动物的形象：康康熊、__________、__________、_________。
这4个可爱的小动物代表构成品德与生活课程的四个方面：健康、安全地生活， _________________，________________，_________________。
2.《品德与社会》课程设计的思路是一条主线，___________，___________，___________。
3. 奥林匹克的故乡在________，今年夏季奥运会在_________举行，中国获得的金牌数列金牌榜的第_____位。
（二）判断，对的打√，错的打×（每题1分，共4分）4.中国、埃及、印度和古巴比伦是世界四大文明古国。
（ ）5.从鸦片战争开始，香港、澳门、台湾等地先后被侵略者从祖国母亲的怀抱里抢走，诗人闻一多为此写下了著名的《七子之歌》。
（ ） 6. 中国陆地面积有960万平方千米，居世界第1位。
（ ） 7. 通常地图上用“上北下南，左西右东”定方向。
教师业务知识考试小学思品
教师业务知识考试小学思品教师业务知识考试（品德与社会）第一部分：学科课程标准（20分）得分一、单项选择题（10分，每小题1分。
）1、品德与社会课程是在小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。
A．活动课程 B．活动型综合课程 C．综合课程 D．生活课程2、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（）①生活性②儿童性③开放性④活动性A。
①②③ B。
②③④ C。
①②④ D。
①③④3、品德与生活课程的核心是（）。
A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，研究做人 C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，研究做人4、《品德与生活》课程的评价强调多样化，评价的多样化是指（）①尺度多样化②角度多样化③答案多样化④主体多样化A。
①②③ B。
②③④ C。
①②④ D。
①③④5、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。
下面的内容属于该课程资源的是（）①教科书②互联网③儿童的经验、兴趣④音像材料A。
①②③④ B。
①②③ C。
②③④ D。
①②④6、XXX说：最有价值的知识是关于方法的知识。
这句名言告诉我们在教学中要注意（）。
A．因材施教 B．为人师表 C．创新与实践 D．教会学生研究7、英国作家XXX说：播种行为，可以收获惯；播种惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
这句话表现的主要是（）对人成长的影响。
A．养成教育 B．人道主义教育 C．集体主义教育 D．情感教育8、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（）①充实教学内容，拓展教学空间②帮助学生参与社会、研究做人是课程的核心③儿童的生活是课程的基础④教育的基础性和有效性是课程的追求A。
①③④ B。
①②③ C。
①②④ D。
②③④9、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识的传授者转变为儿童活动的（）①统领者②支持者③合作者④指导者A。
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案全县中小学教师专业素质考试小学道德与法治（品德与社会）试卷注意事项:1.本次考试90分钟，满分100分。
2.本试卷共8页，10道大题，61道小题一、课程标准（共40分）（一）填空题（每空1分，共10分）1. 是健全人格的根基，是公民素质的核心。
2. 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生 发展的综合课程。
3.品德与社会课程的设计思路是：一条主线， ，综合交 叉， 。
4. 品德与社会课程性质是 ， ， 。
5. 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和 、 、认知能力发展的重要时期。
6. 品德与社会课程目标是通过一系列的 综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。
（二）选择题（每题1分，共10分）7.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ ）。
A ．感受 B ．感情 C ．感悟 D ．感想8.品德与社会课程以（ ）为指导。
A. 社会主义核心价值体系B. 满足学生的身心需要C. 学生社会生活D. 道德情感、道德认识和道德判断能力 9.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ ）。
A.生活质量提高B.生活能力提升C.生活品质提升D.生活指示启发10.品德与生活课程分目标是四个维度，对比品德与社会课程分目标多的一个维度是（ ）。
A ．探究与操作 B.行为与习惯 C ．感悟与理解 D ．思维与行动11.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
其中三条主线是：（ ） A.儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校 B.儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康 C.儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然 D.儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然12.负责任、有爱心地生活是儿童自身的（ ），也是社会的要求。
新课标小学品德与生活(社会)教材教法考试试题(含答案)
新课标小学品德与生活（社会）教材教法考试试题品德与生活、品德与社会课标部分（20分）一、填空题（共10分）1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
2、品德与生活课程的三个基本特征是生活性、开放性、活动性。
3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框驾。
这三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任、有爱心地生活、动脑筋、有爱心地生活。
4、品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
5、品德与社会课程以儿童的社会生活为基础，用一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升组成课程的基本框架。
这“一条主线”是以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要要素，在面上选点组织教学；“综合交叉，螺旋上升”是指某一教学内容包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。
二、简答题（共6分）1、简述品德与社会课程的基本理念。
（一）、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心（二）、儿童的生活是课程的基础（三）、教育的基础性和有效性是课程的追求2、怎样全面把握《品德与生活》课程或《品德与社会》课程目标？（1）、品生：课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。
分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。
在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
（2）品社：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观的培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握比备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
小学品德与生活社会教材教法考试试题含答案
小学品德与生活（社会）教材教法考试试题品德与生活、品德与社会课标部分（20分）一、填空题（共10分）1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
2、品德与生活课程的三个基本特征是生活性、开放性、活动性。
3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框驾。
这三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任、有爱心地生活、动脑筋、有爱心地生活。
4、品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
5、品德与社会课程以儿童的社会生活为基础，用一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升组成课程的基本框架。
这“一条主线”是以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要要素，在面上选点组织教学；“综合交叉，螺旋上升”是指某一教学内容包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。
二、简答题（共6分）1、简述品德与社会课程的基本理念。
（一）、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心（二）、儿童的生活是课程的基础（三）、教育的基础性和有效性是课程的追求2、怎样全面把握《品德与生活》课程或《品德与社会》课程目标？（1）、品生：课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。
分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。
在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
（2）品社：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观的培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握比备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
中小学教师业务理论考试-品德与生活品德与社会试卷
小学品德与生活试卷专业知识和教学理论测试题（二）教学理论（70%）一、填空题(每空1分，共30分)1、《品德与生活》课程是以儿童的（）为基础，以培养品德良好、（）、（）的儿童为目标的（）综合课程。
2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（）为基础，促进学生（）和（）的综合课程。
3、《品德与生活》课程具（）、（）、（）的基本特征。
4、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的生活又高于(），用正确的（）引导儿童的生活。
教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（），开展儿童喜欢的（），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，()得到熏陶，()得到发展，(价值判断)得到初步的培养。
5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体（），体现以（）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（）的能力，成为有（）、有（）、有（）和（）的人。
6、《品德与社会》课程评价的功能是诊断与（）功能、强化与（）功能。
7、《品德与生活》课程的评价目的是：激励（）；促进（）的发展，提高()质量；促进教师的（），提高（）能力。
二、简答题：（每题5分，共20分）1、《品德与生活》课程的基本理念？2、《品德与社会课程》的基本理念是什么？3、《品德与生活》课程，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
这里三条轴线指的是什么？四个方面又指什么？4、品德与社会课程的总目标？三、案例分析（20分）下面是小学《品德与社会》（三上）第十课《父母的疼爱》的教学设计，请你谈谈每一环节作者的设计意图。
一、教学设计背景心中有他人，是道德发展的根基；心中有父母、有家人是这种发展的第一环节。
《父母的疼爱》是苏教版第五册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，重点就是引导学生体验父母对自己的疼爱；懂得感激父母，关心、孝敬父母。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。
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中、小学教师业务理论考试小学品德与生活(社会)试卷（一）（已印）一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。
每小题1分，共30分）1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。
其中（）是儿童生活的前提和基础。
A．负责任、有爱心地生活 B．愉快、积极地生活C．健康、安全地生活 D．动脑筋、有创意地生活2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。
A．活动课程 B．综合课程C．活动型综合课程 D．生活课程3．品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（）功能。
A．强化与教育 B．终结性评定C．比较与分等 D．提高与尊重4．品德与生活课程的核心是（）。
A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人5．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
因此，品德与社会课程追求的是（）。
A．教育的思想性和人文性 B．教育的实践性和有效性C．教育的基础性和有效性 D．教育的综合性和人文性6．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（）的活动来感受手的神奇。
A．会做事的手 B．会说话的手C．会表演的手 D．会认物的手7．让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。
乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（）。
A．脱下衣服 B．用冷水浇C．迎风跑出 D．就地翻滚8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（）。
A．110 B．122C．119 D．1209．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。
A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族10．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（）。
A．动手能力 B．爱老师的情感C．创造能力 D．绘画能力11．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。
A．霉变食品碎玻璃片 B．废弃衣服废弃电池C．报纸矿泉水瓶 D．烟头建筑垃圾12．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（）。
A．学会负责 B．相信自己C．诚实勇敢 D．学会欣赏13．“看地图找家乡”的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。
地图上“”表示的是（）。
A．河流 B．公路线C．航道线 D．铁路线14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”描述的是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A．端午节 B．中秋节C．重阳节 D．清明节15．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（）也是诚实的一种表现。
A．说出自己的想法 B．说的和做的一样C．勇于承认错误 D．敢于说“不知道”16．环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。
品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。
四年级第三单元《我的绿色日记》关注的是（）。
A．家乡的生态环境问题 B．校园周边的环境状况C．全球的主要环境问题 D．中国的环境问题17．“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。
A．坚持就是胜利 B．改变自己的思维方式C．相信自己，迎难而上 D．决不回头18．我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称（）。
A．“火炉” B．“北极村”C．“日光城” D．“雾都”19．“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下（）不属于东北三宝。
A．人参 B．灵芝C．鹿茸 D．貂皮20．“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”之称的是（）。
A．杜甫 B．白居易C．李白 D．王维21．“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（）的重要性。
A．财富” B．智慧C．友谊 D．健康22．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（）的方式。
A．树大自然直 B．响鼓需重锤C．润物细无声 D．己所不欲，勿施于人23．为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列（）项不属于四大发明。
A．造纸术 B．地动仪C．指南针 D．活字印刷术24．“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无”产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。
A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④25．在《大自然发怒了》单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法，从而提高学生的生存能力。
地震时求生避险正确的一项是（）。
A．拥向出口逃生 B．躲到桌子、床铺等支撑物旁边C．乘坐电梯逃生 D．从窗口往楼下跳26．培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）。
A．母亲节 B．父亲节C．护士节 D．教师节27．掌握学习方法是快乐学习的一把金钥匙，在“记忆快车”活动中用“一个人靠着木休息”的方法记住“休”字，采用的是（）记忆方法。
A．及时复习法 B．感官总动员C．理解+联想 D．谐音法28．“认识常见的安全和交通标志”是保证儿童健康、安全生活的有效办法，是表示（）。
A．小心中毒 B．小心危险C．禁止通行 D．当心触电29．“祖国真大”中的第一个活动主题“地图上面找中国”设置了一个学习认识地球模型的活动，是为了（）。
A．了解我国的行政区划 B．了解我国在世界上的地理位置C．了解我国的自然概况 D．了解我国的名山大川30．以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是（）。
A．世界湿地日 B．世界无烟日C．世界环境日 D．世界海洋日二、判断说明（判断下列观点是否正确，并结合具体事例简要说明理由。
10分）31．有幻想、做白日梦是创造的开始，幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。
三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）32．品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
请根据《品德与生活课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：①本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）②试就其中一种活动形式举例说明。
（6分）33．有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。
你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：①这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）②在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。
（至少列举4种品质。
8分）四、分析说明（20分）34．材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样……”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，回答下列问题：①根据《未成年人保护法》的规定，分析王老师的行为。
（10分）②有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
作为一个教师，你认为应该怎样爱班上所有的孩子，请举例说明。
（10分）五、教学活动设计（20分）35．试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“可爱的动物”的教学设计。
提示：《品德与生活》一年级（下）第五单元《我爱美丽的生命》共有三个二级活动主题，分别是：“让我走近你”；“美丽的生命”；“我能做什么”。
其中“让我走近你”又由“可爱的动物”“有趣的植物”两个三级活动主题组成。
教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。
中、小学教师业务理论考试小学品德与生活（社会）试卷参考答案（时量：90分钟总分：100分）一、单项选择（每题1分，共30分）1 C2 B3 A4 D5 C6 B7 C8 B9 C 10 B 11 C 12 B 13 D 14 C 15 C 16A 17B18D 19B 20C 21D 22C 23B 24D 25B 26A 27C 28D 29B 30 C二、判断说明（10分）31、（1）这种说法是对的。
（2分）（2）结合所见所闻所想，举例说明。
（8分）如中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空，这在当时也许会被看成是疯狂。
现在，我们终于可以自由翱翔蓝天，月球上也已经留下了人类的足迹，“勇气”号飞船已经成功地登上了火星。
或美国大导演斯皮尔伯格导演的电影《E·T外星人》里那个长着孩子般天真大眼睛的外星人又何尝不是斯皮尔伯格儿时幻想中的人物呢！三、简要回答（每题10分，共20分）32、（1）讨论；资料调查；现场调查；情景模拟与角色扮演；操作性、实践性活动；教学游戏；参观访问；欣赏；练习；讲故事；讲授。
（答对任意4个记满分4分）（2）只要活动针对性强，符合小学生年龄特点，活动内容清楚，结合具体的事例进行说明即可。
（酌情给分，满分6分）33、（1）合作或团结合作。
（2分）（2）文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等。
（答对任意4个记满分8分）四、分析说明（20分）34、（1）王老师的行为不对。
这是对学生进行变相体罚的行为。
对学生实施体罚和变相体罚都是错误的，也是违法的。
因为：《未成年人保护法》的规定，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚以及其他侮辱人格的行为。
”学生有过错，教师应当尽职尽责地进行管理教育，包括对其进行纪律处分。
（10分）（2）只要叙述得当，表述具体且能结合自己的教学实际经验，酌情给分。
（10分）五、教学活动设计（20分）35、要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，体现新课程的理念等。
酌情给分。
2011年小学品德学科专业知识和教学理论测试题（二）教学理论（70%）一、填空题(每空1分，共30分)1、《品德与生活》课程是以儿童的（）为基础，以培养品德良好、（）、（）的儿童为目标的（）综合课程。
2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（）为基础，促进学生（）和（）的综合课程。