上课用 23、小草的生命

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《小草的生命》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校23《小草的生命》教案教学目标：1、能准确认读生字词，会写“穷、担、冒”3个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、通过1——3自然段的学习，感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。

教学重难点：感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。

教学过程：一、揭题导入。

1、在上课之前熊老师请同学们听首歌。

播放《小草》。

听了这首歌，你知道它是在歌颂谁吗？是呀，这是一首赞美小草的歌。

今天，老师将和大家一起学习一篇关于小草的课文。

板书课题：23《小草的生命》2、谁想来读一读？3、小草的生命是怎样的呢？快让我们来一起学习课文吧！二、初读课文，学习生字词。

1、下面请同学们轻轻翻开书139页，大声地、自由地读课文，注意读准字音。

2、初读了课文，那我们把课文里的生字宝宝也要读准字音，自己读读吧！小组内读生字，小组反馈，多种形式读，教师相机评价。

“穷”是后鼻音，“值”和“实”是翘舌音，“结”是多音字，生字“结”和“实”可以组成轻声词语“结实”。

大家的字音读得真准，去掉拼音小帽，你还能快速地认出他们吗？3、学习要求会认的生字9个。

还有几个比较难的生字宝宝也是要求会认的，我请小老师来带读。

强调“缝”是多音字。

4、学习词语7个，词组3个。

出示词语：岩缝、贫穷、担心、健壮、结实、坚强、风化出示词组：爱抚地照耀、柔和地轻拂、慈爱地哺育生自由练读，反馈。

三、了解大意，学习1——3自然段。

1、再读课文，找一找，课文有几个自然段？2、分自然段指名读。

生评议。

3、学习1——3自然段。

长在阳光下的小草多精神啊，有一颗小草的种子去旅行了，它飞呀飞呀，飞到哪了？我请一个同学读第一自然段4、理解“岩缝”：图片出示，岩缝里有什么？没有什么？小草的种子落到了岩缝里，岩石妈妈怎么说的？种子又是怎么回答的呢？自由读第2，3自然段。

23.小草的生命课堂实录doc

《23、小草的生命》教学实录田蝶一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。

赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。

它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。

但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。

而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。

因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。

三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。

以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。

初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。

2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。

3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。

在师生、生生互动中了解小草成长的历程。

4、以读带讲、读中感悟。

在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。

教学目标：1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。

二年级语文上册第23课小草的生命精选教学PPT课件鄂教版

夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
的行旅。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途会更的精彩！
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。

语文二上第23课《小草的生命》课件

（一）总起— —窗前的槐树
高大粗壮
满足幸福
春季的槐树灿烂壮丽精神为之一振
（二）分写— —四季的槐树
夏季的槐树
秋季的槐树
冬季的槐树
郁郁葱葱金碧辉煌挺拔骄傲
生出一种感动
不觉得感伤和悲凉
活的自信洒脱
（三）总结— —窗前的槐树
衰而复荣，败而复兴
神秘默契
三、品味语言(表达技巧)
本文大量使用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子所谓散句，指结构不同、字数参差的一组句子
23、小草的生命
读一读这些词吧！
贫穷担心冒出嫩芽不禁哺育结实顽强值得轻拂风化岩缝滋润爱抚赞美柔和慈爱健壮拥抱欣喜
ห้องสมุดไป่ตู้
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
春雨会跟种子说什么呢？
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
种子从岩缝里长出了嫩芽。种子从岩缝里发出了嫩芽。种子从岩缝里钻出了嫩芽。
四、品读课文
1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些 “无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？
2、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，这是什么写作手法？
借物抒怀的手法
借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。
体味情感
作者笔笔写洋槐，处处写的是自己的心声。从一年四季的洋槐形态中，吐露作者对生活对自然、对人生的真知灼见。蕴含了对自然的热爱之情，体现了人与自然的和谐意趣。

小学语文二年级上册《23小草的生命》word教案 2

《小草的生命》第二课时说课一、教材简析《小草的生命》是鄂教版小学语文第3册的一篇课文，文章语言简洁明快，以拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象。

无需肥沃的土壤，无需园丁的呵护，哪怕是不幸落入贫穷而又一无所有的岩缝里，小草也会凭着自身的努力和大自然的帮助，茁壮成长。

小草乐观的心态、自信的面对，默默的努力，这一切都感动着孩子们。

借助文本和课堂上的朗读、感悟，我们可以让孩子们感受小草顽强的生命力，培养他们在生活中不怕困难，学习小草的坚强。

针对教材特点和学生的实际，我拟订了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文, 通过读课文，感受小草顽强的生命力。

2、在读文中初步感知词语的搭配，会写四个生字：实、值、坚、化。

二．设计理念1、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

低年级的阅读教学应采取多种手段让每一个孩子都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

因此在本课的教学中，我非常注重朗读，采用各种朗读的形式，让学生充分的读、充分的悟。

在操老师的指导和帮助下，我明白了作为低年级教师，一定要在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。

通过研讨、赛课和这次的展示活动，我更加清楚的知道教师在课堂上对学生朗读的指导是非常关键的。

教师的评价、点拨是指导孩子朗读的法宝。

教师的评价，使学生在诵读体味中自得自悟；教师的评价，使学生获得了对语言文字深层意蕴的领悟；教师的评价，使学生把课文的情感化为自己的情感。

在过去的教学中，我个人也很注重评价，常常是挖空心思、咬文嚼字的事先准备好评价的每一句话，然后课前背下来在课堂的进行中一句句的去复述，往往没有针对学生的实际。

通过这次活动，在操老师的帮助下，我彻底的醒悟了，评价的确需要准备，但我们准备的重点并不是每句你要说的话，而是你要想好你评价的几个层面，你的评价是要达到什么目的。

23小草的生命(2016年鄂教版二年级语文上册)优秀PPT教学课件

róu hé de qīng fú
柔和地轻拂
cí ài de bǔ yù
慈爱地哺育
课文详解
“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”
课文详解
经过阵阵春雨的滋润，种子从
岩缝里冒出了嫩芽。
xiǎo cǎo màn màn zhǎng dà le
zhǎng de hěn Jiàn zhuàng hěn
门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。
（顽强坚强）
概括主题
《小草的生命》是鄂教版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文，课文语言简洁明快，以拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草形象。课文配有一幅插图，画的是日渐长大的小草正高兴地与岩石对话的情景。拟人化的形象更容易让学生喜欢。
写法点拨
以简洁明快的语言和拟人的手法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象，意在帮助学生感受小草顽强的生命力，学习小草不怕困难坚强不屈的品质。
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。

鄂教版二年级语文上23 小草的生命教案作业题及答案

23 小草的生命【教学目标】知识与技能：学会课后10个生字，认识9个生字，认识多音字“缝”。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

情感态度与价值观：通过学习课文，感受小草顽强的生命力。

教学重难点：学习生字。

感受小草顽强的生命力。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，初步感受小草顽强的生命力。

教具准备教学课件教学过程一、创设情境，导言激趣1.（课件出示2）教师边用语言描述激趣，边播放相应课件：小草的种子离开了妈妈，寻找自己的新家。

它们随风旅行，一颗种子落进美丽的花园里，它说：“我爱这美丽的新家。

”另一颗种子落到了校园里，它说：“和这么多可爱的孩子在一起，我一定会快乐。

”还有一颗种子落到了岩缝里，岩石说：“孩子，你怎么到这里来了?我们太贫穷了，养不活你啊!”2.这颗落进岩缝里的种子会怎样呢?让我们一起来读读《小草的生命》一课吧!3.板书课题，齐读课题。

（板书：23 小草的生命）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（课件出示3）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三．检查预习出示生字词（课件出示4）qiónɡ dān mào yá yù jiē shíjiān zhí huà穷担冒芽育结实坚值化1.指名领读第一行生字，正音。

注意“担、坚”是前鼻音，“穷”是后鼻音。

“走、诉”是平舌音，“实、值”是翘舌音，也是整体认读音节。

fânɡ rùn fǔ róu cí bǔ jiàn yōnɡ xīn缝润抚柔慈哺健拥欣2.指名领读第二行生字，正音。

借助平音自由读，代表读，师生共同正音：（课件出示5）“慈”平舌音，“润、柔”翘舌音。

23小草的生命

我不是歌手，但我仍有为你歌唱。
你是大地的儿子，勇敢、顽强而自信，
你是我们的骄傲，生机盎然永不衰。
四、指导书写其他生字
作业设计：
兴趣自选厅：
（1）搜集一些描写小草的诗歌、散文。有兴趣的摘抄一首写下来，并勻匕―勻匕
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你
们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读
好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。小草生命力顽强
雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
B:出示课件2,出示“三个生字娃娃”：“慈、实、穷”说：我们的
名字有太好读者，你们发现读时要注意什么？
（慈：平舌音，实：翘舌间，穷：三拼音及后鼻音）
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，
我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！ ”
2、再读课文，读准字音。
2、掌握本课生字，感受小草顽强的生命力。
策略Biblioteka 语文课程标准》指出，语文教师“要有强烈的资源意识”，“应高度重视课程资源的开发与利用”。可见，语文课程标准的重要理念之一就是增强语文学科向外辐射的张力。这就要求教师“用教材”而不是“教教材”。阅读教学中开发教学资源的途径很多，其间有一条取之有效、行之便捷的渠道，这便是文本的二度开发，引导学生透过教材表层，触摸到文本内最深、最广、最鲜活的东西。在这一教例中，教师充分挖掘教材已有的内涵，对文本进行了独具匠心的再创造。以小草在成长的过程中会遇到那些困难为切入点，联系学生已有的知识与经验，让他们听音乐想像小草面对困难艰难成长的过程，体会小草生命的顽强。也为学生创造巨大的想像空间，激发了学生创造性想像，思维从“教材无非是个例子”的逼仄空间里解放出来，自由驰骋，自主翱翔，灵动的思维火花迸裂飞扬。

《小草的生命》PPT课件【品质课件PPT】

小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
小草的叶子（），叶片（），颜色（），这就是很健壮，很结实的小草。
阳光春风雨露
比一比
阳光（照耀）着他，春风（轻拂）着他，雨露（哺育）着他。岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过来，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
高兴-----欣喜坚强---顽强
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

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经过阵阵春雨的滋润，
zhǒnɡ zi cónɡ yán fènɡ li mào chū le nèn yá
种子从岩缝里冒出了嫩芽。
yánɡ ɡuānɡ ài fǔ de
zhào yào zhe
tā
阳光爱抚地照耀着他
yánɡ ɡuānɡ ài fǔ de
zhào yào zhe
tā
阳光爱抚地照耀着他
yánɡ ɡuānɡ ài fǔ de zhào yào zhe tā chūn fēnɡ róu hé
阳光爱抚地照耀着他,春风柔和
de qīnɡ fú zhe tā yǔ lù cí ài de bǔ yù zhe tā
地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。
yánɡ ɡuānɡ ài fǔ de zhào yào zhe tā
小
草
的
生
命
冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。小草给春天增添了勃勃生机，增添了新的光彩。不管是在贫瘠的土地上，还是在高山上、石缝中，都能见到它翠绿的身影。我不羡树的高大挺直，不恋花的娇嫩艳丽，独爱小草的顽强坚韧，它让我感受了生命，感受了希望，激励我奋发向上。
结实
pín qiónɡ
贫穷坚强
滋润
fēnɡ huà
zī
rùn
nèn
嫩芽
xǐ
yá
结实
wán qiánɡ
jiē shi
jiān qiánɡ
xīn
风化
欣喜
顽强
ài
fǔ
de zhào yào
爱抚地照耀
róu hé de qīnɡ fú
柔和地轻拂
cí ài de bǔ yù
慈爱地哺育
读一读这些词吧！
贫穷哺育风化柔和
我会长得很好的。” “孩子，你怎么到
hái zi nǐ zěn me dào
这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”
qiónɡ le yǎnɡ bù huó nǐ yɑ
zhè lǐ lái le
wǒ men tài pín
老妈妈，
你别担心我没有温暖的阳光; 你别担心我没有 ;
你别担心我没有
你别担心我······
种子
嫩芽
小草
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。种子从岩缝里长出了嫩芽。种子从岩缝里发出了嫩芽。种子从岩缝里钻出了嫩芽。
春雨会跟种子说什么呢？
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
jīnɡ ɡuò zhèn zhèn chūn yǔ de zī rùn
小草没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿阳光呀阳光你把我照耀河流呀山川你哺育了我大地呀母亲把我紧紧拥抱
春风呀春风你把我吹绿阳光呀阳光你把我照耀河流啊山川你哺育了我大地呀母亲把我紧紧拥抱
我是一株小草，大千世界我很渺小；可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。
hái zi
bú
cuò
岩石高兴地说：“孩子，不错，
nǐ shì jiān qiánɡ de zhí dé wǒ men wèi nǐ jiāo ào
你是坚强的，值得我们为你骄傲！
tā yònɡ zì jǐ fēnɡ huà le de chén ní xiǎo cǎo de ɡēn yōnɡ bào de ɡènɡ jǐn
缝补缝衣服石缝缝隙
dān xīn
bù jīn
yán fènɡ
担心
zàn měi
不禁
jiàn zhuànɡ
岩缝
yōnɡ bào
赞美
健壮
拥抱
yán fèng pí n qióng
qīng fú nèn yá zī rùn
岩缝贫穷
bǔ yù
轻拂嫩芽滋润
jiē shi
zhǒng zi
哺育
种子
bǎ
她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
赋得古原草送别 ——（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。一个诗人走过来，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
xiǎo cǎo de shēnɡ mìnɡ
23 小草的生命
1 2 3 4
7
5
6
fèng rùn
fǔ róu cí
缝
润
抚柔慈
bǔ jiàn yōng xīn
哺健
拥
欣
qióng dān mào
yá
jiē
穷
担冒
芽
结
jiān
yù shí zhí huà
育实值化
坚
fènɡ
缝
fénɡ fènɡ
高兴-----欣喜坚强---顽强
阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。
阳光（爱抚地）照耀着他，春风（柔和地）轻拂着他，雨露（慈爱地）哺育着他。
比一比
阳光（照耀）着他，春风（轻拂）着他，雨露（哺育）着他。
阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。
阳光爱抚地照耀着他，
chūn fēnɡ róu hé de qīnɡ fú zhe tā
春风柔和地轻拂着他，
yǔ lù cí ài de bǔ yù zhe tā
雨露慈爱地哺育着他。
xiǎo cǎo màn màn zhǎnɡ dà le
zhǎnɡ de hěn
小草慢慢长大了，长得很
jiàn zhuànɡ hěn jiē shi
得到妈妈的爱抚是多么幸福啊！
• 春光明媚，一颗颗水晶般的葡萄在太阳公公的爱抚下显得格外美丽。它们伸展着嫩绿色的叶子，给一串串挂满了枝头上的葡萄增添了许多光彩。 • 那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的爱抚，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。
chūn fēnɡ róu hé
de qīnɡ
fú zhe
tā
春风柔和地轻拂着他
chūn fēnɡ róu hé
de qīnɡ
fú zhe
tā
春风柔和地轻拂着他
yǔ lù
cí ài de
bǔ yù zhe tā
雨露慈爱地哺育着他
yǔ lù
cí ài de
bǔ yù zhe tā
雨露慈爱地哺育着他
健壮，很结实。
xiǎo cǎo màn màn zhǎnɡ dà le
zhǎnɡ de hěn
小草慢慢长大了，长得很
jiàn zhuànɡ hěn jiē shi
健壮，很结实。
小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。
小草的叶子（厚厚的），叶片（宽宽的），颜色（绿绿的），这就是很健壮，很结实的小草。
;
bié dān xīn
wǒ huì zhǎnɡ de hěn hǎo de
别担心，我会长得很好的。
jīnɡ ɡuò zhèn zhèn chūn yǔ de zī rùn
经过阵阵春雨的滋润，
zhǒnɡ zi cónɡ yán fènɡ li mào chū le nèn yá
种子从岩缝里冒出了嫩芽。
担心结实岩缝慈爱
冒出嫩芽不禁顽强值得轻拂滋润爱抚赞美健壮拥抱欣喜
xiǎo cǎo de zhǒnɡ zi luò dào le
yán fènɡ
li
小草的种子落到了岩缝里。
lǎo mā mɑ
bié dān xīn
“老妈妈，别担心，
wǒ huì zhǎnɡ de hěn hǎo de
阳光春风雨露
yán shí ɡāo xìnɡ de shuō
hái zi
bú
cuò
岩石高兴地说：“孩子，不错，
nǐ shì jiān qiánɡ de zhí dé wǒ men wèi nǐ jiāo ào
你是坚强的，值得我们为你骄傲！
“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”
yán shí ɡāo xìnɡ de shuō
我是一株小草，我的地位微不足道；可我并不灰心，并不计较，做一丝奉献只为大自然需要。我是一株小草，我向大自然的索取很少很少；只要给我一点点阳光雨露，我就生活得幸福美好。