对加强高校公选课教学管理的思考

Ｖ ｌ２ Ｎｏ １ ｏ。７ ．
Ｍａ＇２０１ ｔ ． ０
对 加 强 高校 公选 课教 学 管 矿 业 大学 （ 京 ） 务 处 ， 京 １０ ８ ） 北 教 北 ００ ３
一
、
公选 课存在 的问题 分析
，
票 翌 嚣 襄 踅 丞 嚣 饕藿 果 粪 翼
二、强 共 修 管 提高 学 量 策 加 公 选 课 理， 教 质 对
［ 收稿 日期 ］０ ０— １— ２ ２ １ ０ ２ ［ 作者简介 ］ 戚鹏 （９ ６一） 男 ， １７ ， 河北石家庄人 ， 工程师 ， 博士研究生 ， 研究方 向： 高校教学管理 。
第 １ 期
戚鹏 ： 对加强高校公选课教学管理的思考
第２ ７卷
第 １ 期
２１ ０ ０年 Ｏ ３月
河 北 工 程 大 学 学 报 （ 社 会 科 学 版） Ｊｕ ａ ｏ Ｈｅｅ Ｕ ｉ ｒｉ ｏ Ｅ ｇ ｅｒ ｇ （ ｏｉ Ｓｉ ｃ Ｅ ｉｏ ） ｏｒ ｌ ｆ ｎ ｂｉ ｎｖ ｓｙ ｆ ｎ ｉ ｅｉ ｅ ｔ ｎ ｎ Ｓｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ｄｔ ｎ ａ ｅ ｉ
董磐套耄 蓄萱 翌 馨鍪 差焦 课 目就 为 拿 分 的 的是 了学
此 苴
，
堂 竿
季 驾
荐 妻 必 采 至 商 ， 须 ： 翥 墨 是 真 学 东 并 重 ，葡 掣 孺 鬟 著 否 正 到 西不 要 器 苤
…． …． … ～
羹 釜 针 箕 萎 想 取 籍 翥 相 蔷
５ ｌ
选课教学 质量 的逐步提高 ， 从而实现开展选修课 的 目的和 艺术 、 、 体育 医学 、 自然科学等学 科领域 的 ２０ｆ左 右公选 ０ ｉ － 价值 。因此 ， 如何将公 共选修课建设好 、 管理好 ， 进一 课 ， 以及 累计开设选修课 １０ ００门次左右 ， 为更多 同学提供优质 步提高教学质量 是高校教 学管理 者应该思 考和解决 的重 的教学资源 ， 已受益于学生 ， 了良好教学效果 。 取得 要问题。下面有几点公共选修课教学 管理 的办法与措施 ， ４ 完善 网络选课管理 ， ． 加强对学生选课 的指导 希望能对 提高公选课教学质量起到积极的作用。 学校 、 院应督促学生仔细研读学校制定的有关公选 学 １ ．转变思想观念 ， 营造全校师生重视 公选课 的氛 围 课 的管理规定 ， 学生更进 一步 了解 开设 选修课 的 目的、 使 开设公选课要达到预期的效果 ， 首先应该提高学校和 意义和作用 ； 在学生选课时应制定 清晰的选课操作步骤和 师生对公选课重要 性 的认识 ， 克服重专 业课 ， 轻公 选课 的 流程 ， 同时将所有被选课 程的简介及相关 介绍放到能方便 思想 。学 校应重视公选课 课程设置及 开设 数量 ， 个审批 学生看到的显要位置 ， 生提前做 到心 中有数 ， 高选 各 让学 提 环节严格把关 ， 从制度 上确保开 出一定数量 和质量 的选修 课效率和效果 ， 选课 网络拥挤 现象 ； 减少 同时 学校应 不断 课， 满足学 生选课 的需求 。教 师应 在 上课 前充 分做 好备 加强校园网络建设 ， 拓宽 网络选课平 台功 能 ， 学生 能在 使 课、 收集各种资料等准备 ， 堂上严格管理 ， 课 特别是学 生考 校 园内甚至在校 园外能通过网络进行任意选课 ， 选课 增加 服务并方便 于学 生选课 。此 外 ， 应逐 步细 勤的管理 ， 针对每 门公 选课 的特 点 ， 教师 可 以请研 究生 进 地点的机动性 ， 行助课 ， 以确保 课堂秩序和教学质量 。课后教师应对 课程 化并建立按 课程类别 进行选课 的“ 模块 教学 ” 模式 。主要 进行认真 总结 ， 不断改进 ， 提高教学效果 。学校 、 院应通 就是要求学 生按照有关要求分别选 择不 同模块如文学类 、 学 过开展讲 座、 中学 习等不 同形 式 ， 集 大力 宣传学 习公选课 自然科学类 等课 程 ， 使得学 生的选课 课程更 为科学 、 加 更 的重要性 ， 使学生都能端正学 习公选课 的态 度 ， 积极 选课 ， 全面 ， 的拓展学 生 的知 识结构及 覆盖 面 ， 更好 满足不 同层 认真听课 ， 真正使开设 公选课 达到 预期 的效果 。因此 ， 要 次学生个 Ｉ发展 的需要 ， 生 调动学生学习的积极性 。 加强公选课建设 与管理 ， 首先要 从观念 上重视 ， 成学 校 形 ５ 完善公共选修 课教学质量监控体系 ， 教学质量 ． 确保 重视 、 教师认真、 学生积极的学习氛围。 稳步提高 ２ 学校应加大投入 ， ． 积极建设公选课的优秀课程 公共选修课 的教学质量监控 是—个薄弱环节 ， 校的 学 学校应制定倾斜政策和激励措施 ， 引导 和鼓励教 师争 教学管 理部 门应对公共 选修课进行定 期的检查 和不定期 开、 多开 、 开好公共选修课 ， 以增加公 选课 课程 门数 。学校 的突击抽查 ， 以了解 和掌握公 共选修 课 的教 学情况 ， 现 发 应制定政策 ， 学科带头人 、 鼓励 骨干教师 、 教授带头开设有 问题及 时处理 。学 校应制定 公共选 修课教学质 量调查 制 特色的公选课 ， 扩大并增 强现有 的师资力 量 ， 充分 体现学 度 ， 通过学生座谈 会、 问卷调查等形式 ， 开展学生对公共选 校办学特色 。此外 ， 学校还应在公选 课 中导入优胜劣 汰竞 修课教学质量 的调 查和 意见、 建议 的收集 ， 时发现并研 及 争机制 ， 淘汰那些 内容 陈旧、 教学质量差 的课程 ， 对学生 总 究解决教学过 程的 问题 。学 校还可 以成立公选课 专家 小 体评价好 、 学校 听课专家 一致评价 高公共 选修课 ， 以根 组 ， 可 进一步加强对公选课 的指导 、 审核工作 。此外 ， 应进一 据选课人数 的多少适 当调整教学班规模 ， 在能正常开展教 步严格公选课考核 ， 核形式要 丰富 多样 ， 考 根据课 程 的特 学的前提下 ， 增加教学班学生人数或开设平行班 。对 于那 点和教学条件 ， 采用调查报告 、 课题设计 、 开卷或 闭卷考试 些对教学不懈钻研 ， 教学质量好、 内容好 、 色、 有特 成体系、 以及将学生最终考核成绩 与平时成绩相 结合 等考核形 式 ， 广受学生欢迎的公选课程 ， 可以优 先 申请 学校 的课程建 以确保教学质量 。 还 设立项和 申报学校的优秀课程 ， 步将 这些课程建设成为 逐 总之 ， 很多高校都在深 入探索 、 积极 改进公选课 的教 学校的优秀课程甚 至是精 品课程 。 学管理 ， 已取得 了一定 的成果 。公选课开设 的过程 中出 并 ３ ．科学构建公共选修课课程体系 现的问题是不可避 免 的， 有些 问题 甚 至需 要长期 、 续 的 持 学校在公共选修课课程规划和设 置上 ， 应结合本校人 改进 ， 只有学校、 教师和学生都 能重视起来 ， 合实际情况 结 才培养 目标 、 教育资源特色 、 市场需 求以及学生 的兴趣 、 爱 采取有效措施 ， 不断提 高公共选修 课 的教学 质量 ， 信公 相 好等多个 方面 ， 不断调整 、 改进公 选课 ， 增设 更多 新型 、 选课 中出现的问题将迎刃而解 ， 必 才能达到拓展学生 的知识 开 提高学 生的综合素质的 目的。 须 的公选课 程 ， 科学合 理构建公共选修课课 程体 系 Ｊ以 面 ， 阔学生知识视野 ， ， 保证公选课课程 门类齐全 ， 课程数量 充足。学校还可根据 ［ 参考文献 ］ 学校实际需要 ， 聘请外校或企业 的相关教师 或专家到本校 郑文． Ｍ］ 广州 ： 山大学 出版社 ， 中 授课 ， 以进一步增强学校公选课 的实用性 、 广泛性 。此外 ， ［ ］０ ２．当代美 国教育 问题 透视 ［ ． １２ ０ １ ２ ６． 各地大学较为集 中的区域 ， 可以实行跨 校公 选课 制度 ， 即 ［ ］ ２ 闫炳文． 高校公选课教学管理 中存在的问题与对策 ［ ］长春理 Ｊ． 特定 的几所高校联合 开设公共选 修课课 程。高校 间通过 工大 学学 报 ， Ｏ ４ ２ ：３ ４ ２ ９，（ ） １ —１． ０ 借用其他高校强势学科的公选课程 ， 富并扩充本 校公 选 ［ ］ ， 丰 ３ 胡章 乔玉香． 我校公共选修课存在 问题及对策 ［ ］ 内将科技 Ｊ． 课课程 门数及课程类别 ， 为培养综合性人才提供广 阔的空 报 ， ０ ，７ ： ． ２ ９ （ ）４ Ｏ ２ ４ 丁明珠． 加强高校公选课建设与管理 推进学分制改革［ ］教育 Ｊ． 间。例如 ， 北京 市学 院路 地 区“ 学共 同体 ”６所成员 院 ［ ］ 教 １ 考试 ， ０ ，２ ： ８． ２ ９ （ ）８ ０ ３— ６ 校积极开展合作 办学活 动近九年 ， 问互开选 修课 ， 其 互认 ［ 责任编辑 ： 陶爱新］ 学分 ， 有效开展校际问优势资源 的共享 ， 开设 了涉及文学 、