国培计划”研修论文——中学生心理健康教育
中学生心理健康教育论文 _1
中学生心理健康教育论文1．初中学生心理健康教育的意义1．1初中学生心理问题的普遍表现。
近年来，国内的心理学家和教育工作者对初中学生的心理健康状况作了大量的调查研究，发现当前我国初中学生心理状况不容乐观，相当一部分学生有心理和行为问题。
主要表现为人际关系的紧张，学习所造成的压力和“自我”方面造成的困难，这三方面联系在一起造成许多并发症。
如任性孤僻、焦虑、神经衰弱、学习不良、厌学、逃学、违纪等层出不穷，青少年犯罪、自杀等恶性事件常见之报端。
究其原因，我们不难发现，初中学生心理素质不高，承受挫折的能力太弱是问题的一个重要方面。
对此，如果不及时采取措施，后果将不堪设想。
要预防、减少和解决初中学生的这些心理问题，提高他们的心理素质，就离不开扎实而有效地开展心理健康教育。
1．2对学生以后的成长至关重要。
1．2．1心理健康教育对学生的全面发展至关重要。
素质教育是全面提高学生素质的教育，在学生的全面发展中，良好的心理健康素质是使个性能够得到全面和谐发展的先决条件，是学生德、智、体、美诸方面全面发展的基础和保证。
没有健康的心理，特别是在性格方面存在缺陷的学生，很难形成良好的品德。
心理学家研究发现，学习不良的学生在病态人格、攻击性、撒谎、冲动性等测验中，得分显著高于普通学生。
对智力发展和学习来说，有助于提高学习效率，而意志薄弱、厌学、自卑、粗心、神经衰弱等心理行为问题，则是影响学生学习的主要原因。
另一方面，学生的心理健康和身体健康的发展存在着交互作用，如果一个人长期处于不良的心理健康状态，焦虑、抑郁、恐惧等，往往会使人产生各种身体疾病，如“怒伤肝、恐伤肾、思伤脾。
”心理健康是学生审美素质的基础和条件，对他们来说，心理健康本身就是一种美，没有健康的心理，也谈不上外在美和内在美。
心理健康教育还有助于劳动观念与劳动习惯的培养，而有心理行为问题的学生往往会在劳动中采取逃避的态度。
因此对学生进行心理健康教育，对学生的全面发展至关重要，也是为其日后有效从事社会实践活动开展的一项基础工作。
初中生心理健康教育论文范文(通用3篇)
初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
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初中生心理健康教育论文1【摘要】青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。
重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。
本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。
【关键词】初中生；心理健康；教育时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。
面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。
为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。
重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
笔者结合本人多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育谈谈几点看法。
一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境良好的环境直接塑造着学生的心理素质，直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。
一是联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。
实践证明，不同地区不同学校，学生的思想实际不可能完全相同。
如何有针对性的开展心理健康教育，做到因材施教，是有效培养学生主体意识的关键。
为了系统的引导学生进行人格的自我评价，情绪的自我调节，性格的自我塑造，使学生在轻松愉快的情绪中从事学习、生活和交往，研究及编写心理健康教育的校本课程，既能对学生进行系统的心理知识教育又能开展心理素质培养，是值得倡导的现代教育研究课题。
二是加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。
校园文化作为一种环境，无论是物理的，还是人文的，对人的心态有很大影响。
生活和学习在整洁、卫生、绿化、美化的校园，能使人心情舒畅、愉悦；教室里张贴的科学巨匠画像，能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的人际氛围；贴近学生学习生活的校园广播、壁报，能使学生汲取更多的营养。
中学心理健康教育论文
中学心理健康教育论文《中学心理健康教育的实践与思考》随着社会的不断发展和进步，中学生心理健康问题日益突出，成为教育领域的热点关注。
而中学心理健康教育的意义和重要性也日益凸显。
本文将对中学心理健康教育的实践与思考进行分析和探讨。
中学心理健康教育是一项重要的教育工作。
在中学阶段，学生正处于青春期，身心发育、认知能力、情感体验等都经历着巨大的变化和挑战。
因此，中学心理健康教育在学生成长过程中起着至关重要的作用。
首先，中学心理健康教育能够帮助学生克服心理问题。
通过心理健康教育，学生可以学习自我认知、情绪管理、压力释放等相关技能，从而更好地应对挑战和困难，增强心理韧性，提高心理幸福感。
其次，中学心理健康教育有利于预防心理问题的发生。
通过心理健康教育，可以加强对学生心理问题的认识和关注，及时发现和干预心理问题，避免问题恶化和对学生造成更严重的伤害。
最后，中学心理健康教育还有助于培养学生的综合素质和能力。
心理健康教育不仅有助于学生的心理健康，还能够培养学生的责任感、合作精神、适应能力等综合素质，为他们的成长和发展打下良好的基础。
然而，中学心理健康教育也面临一些挑战。
首先，教育资源不均衡，导致部分学校在心理健康教育方面投入不足，难以实现全面发展。
其次，教师在心理健康教育方面的专业素养需要加强，需要更多的专业人才来支持和指导学生的心理健康教育工作。
综上所述，在当前社会背景下，中学心理健康教育的实践与思考势在必行。
我们应该充分认识到中学心理健康教育的重要性，加强对学生心理健康问题的关注和研究，不断完善和推进中学心理健康教育工作，努力为学生的健康成长创造更加良好的环境和条件。
中学生心理健康教育3篇
中学生心理健康教育第一篇：初中生心理健康教育的意义随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视也日益提高。
尤其是在学校日常教育中，注重学生心理健康教育的重要性更加凸显。
在初中阶段，学生身心发展迅速，也面临着许多心理压力。
因此，加强心理健康教育，对于一名初中生来说，具有以下几个意义。
一、增强认知能力和自我意识初中生处于自我认识和自我探索的年龄段，加强心理健康教育，能够进一步增强学生的自我认知能力和自我意识，使他们更加清晰地认识自己的特点和优点、缺点和不足之处。
在个性形成、价值观塑造等方面得到更好的发展。
二、预防心理问题的发生初中生由于身体、心理发育不完全，加上面临着转化期，他们身心容易出现一些问题，如注意力不集中、学习焦虑、交往问题等等，如果得不到及时的识别和干预，很可能会导致心理问题的产生。
通过加强心理健康教育，能够更好地预防这些问题的发生，让学生保持心理健康。
三、促进学业和人际关系的发展初中是学生成长的重要阶段，学业和人际关系是学生必须掌握的技能。
良好的心理健康状态能够提高学生的学习和人际交往能力，让他们更好地适应学校生活、融入团队，并在学习和社交上取得更好的成绩。
综上所述，初中生心理健康教育是非常重要、必不可少的。
学校应该全面地规划和开展心理健康教育，注重学生身心全面发展，全力为学生创造一个良好的学习和生活环境。
同时，家长也应该密切关注孩子的心理状态，在家庭中给予更多的关爱和支持，共同构建一个健康的成长环境。
第二篇：初中生心理健康教育的实施在初中生心理健康教育实施中，注重以下方面的内容：一、人际交往方面的教育人际交往是初中生个人健康和心理健康的重要因素。
在人际交往方面的教育，可以加强学生之间的沟通和合作能力，增强彼此之间的了解和尊重，学习如何去处理人际关系，从而提高人际交往的水平。
二、情感管理方面的教育初中生情感经历较为丰富，但缺少正确的情感管理经验，容易受到情绪波动和焦虑的影响。
在情感管理方面的教育，可以通过乐观心态、积极情绪和社交支持等方面帮助学生更好地调节情绪，从而降低焦虑情绪和抑郁情绪的产生。
中学生心理健康教育论文2000字
中学生心理健康教育论文2000字中学生正处于身心发育的关键时期。
如果出现心理失衡或人格方面的偏差，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。
目前，中学生心理问题日益增多，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等，迫切要求学校开展心理健康教育。
教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们应重视中学生的心理健康教育。
一、中学生心理健康教育标准根据世界卫生组织1989年关于健康第四次定义，健康的涵义是指身体健康、心理健康、道德健康和良好社会适应性。
我认为中学生心理健康标准主要有以下几点：1.个性心理：意志品质健全，自我意识正确，既能悦纳自己又有自知之明，具备自我调节和自我控制能力，个性结构完整；善于、乐于与他人合作相处，人际关系协调；具有乐观向上的品质，在群体中有安全感，适应能力强，具有较好的社会心理。
2.研究心理：认知能力正常，轻松、愉快地上课，能基本掌握上课基本知识，在课外活动中表现出广泛的兴趣爱好，正常发挥自己的潜能；对于学业有满足感、成就感；对考试成绩既看重又不过分依赖，对考试既重视考试结果更重视过程，能客观地对待冷静地分析考试结果，制定出今后研究更切实际的计划。
3.生活心理：尊老爱幼，孝敬父母，关心身边的人，热爱生活，富于幻想而不沉溺，能很好地把握住自己的现在；社会适应能力强，行为规范，行为与年龄相符；乐于交友，珍惜友谊，与异性交往正常、自然。
4.择业心理：人生目标明确，人生态度积极，对未来充满信心；富于进取心，有明确的奋斗目标，一旦确定切合实际的目标，就会采取行动向既定目标努力。
二、学校开展心理健康教育的原则学校心理健康教育是根据社会发展的需要、教育改革的要求和中学生心理健康发展的规律提出的，它是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，在内容的确立上应遵循以下几项原则：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康发展，提高学生的素质，培养学生的良好心理品质，提高学生的适应能力，促进学生自主发展。
中学生心理健康教育论文参考范文
中学生心理健康教育论文参考范文中小学生心理健康教育是一个重要的话题。
学生出现心理问题的原因是多方面的，其中包括研究压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。
这些问题反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾。
只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。
首先，家庭原因是导致学生心理问题的主要原因之一。
家庭对学生的影响是优先的，家长是学生的第一任教师。
孩子从出生到会说话，再到逐渐成人，都最先由家庭成员的介入和干涉。
家人的是非观念直接塑造着孩子的人生价值观。
长辈的认识、心理本身就不够健康时，总是最先诱导孩子的认识走向歧途。
有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长。
有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。
孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。
有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。
更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。
因此，家庭教育不当是导致学生出现心理问题的重要原因之一。
其次，个人因素也会影响学生的心理健康。
某些学生不敢面对成绩的退步，说谎作假来骗家长、老师、同学。
在虚荣心的支配下，一个人很快就会退步。
心理压力也会不断地加大。
相貌有缺陷的学生就会产生各种的心理问题。
他们的不自信，让自己在与别人交往的过程中，显得很不谨慎。
甚至和坏人混到了一起，走上歧途。
特别是女生，他们的错误可能影响一生的幸福。
总之，中小学生心理健康教育需要引起足够的重视。
学校、家庭、社会都应该共同努力，为学生提供良好的心理健康环境。
学校教育存在一些弊端，这是由于当前考试制度的存在，研究成绩的比较和学生间的竞争必然激烈。
这种竞争甚至是残酷的，会让一些男生感觉自己无用，又愧对父母，因而会陷于自暴自弃的恶劣情绪之中。
而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，体罚、心罚学生。
这些行为会损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。
中学生心理健康教育论文2000字中学生心理健康教育
中学生心理健康教育论文2000字中学生心理健康教育近年来中学生出现的很多问题，对学生的心理健康教育备受人们的关注。
在农村，由于大部分父母不在学生身边，缺乏必要的家庭教育，所以学校的心理健康教育的重要性就不言而喻。
下面是WTT给大家推荐的中学生心理健康教育论文2000字，希望大家喜欢!中学生心理健康教育论文2000字篇一《刍议农村中学生的心理健康教育》摘要：随着新课改的推行，素质教育的稳步推进，关注未成年的身心健康已成为社会的共识及关注的热点问题。
加之近年来中学生出现的很多问题，对学生的心理健康教育备受人们的关注。
在农村，由于大部分父母不在学生身边，缺乏必要的家庭教育，所以学校的心理健康教育的重要性就不言而喻。
笔者就此问题浅谈班主任该进行心理健康教育。
关键词：心理问题;心理健康教育;班主任“今天之学生，未来之公民”。
作为21世纪的新人，他们有着这一代的优势：良好的经济、文化环境，但他们也面临着21世界的竞争。
面对这跨世纪的孩子们，我们肩上的担子相当重，我们不断充实和完善自己，以水滴石穿的精神，来引导他们。
农村的孩子，由于没有父母的管教，缺乏必要的心理健康教育，越来越多的表现出很多心理问题。
于是引起我们教育工作者的高度注意。
在农村现有的教育状况下，如此重任差不多就得班主任去工作。
那么班主任应对中学生进行心理健康教育?一、做一位“及时雨”的教师《学记》有言：“当其可时谓时。
”意思是说要按照学生的特点、靠近适当的时机进行教育，才能叫“及时”。
所以在农村中学的教育中，作为班主任应该有这样的意识，注意观察学生的动态，察言观色。
要能够及时了解到学生的心理状态，在他们需要帮助的时候，伸出手，不要让学生陷入深渊才去进行教育。
这样，一颗看似平静的表情下，可能影藏着很大的心理波动。
这时需要老师的“火眼金星”，观察到学生的心理状态，及时了解到学生的变化。
二、培养学生良好的习惯在农村，随着“新农村”的建设，农村的人文环境与社会环境可能有所改善，但是依旧存在很多不良的习惯。
中学生青春期心理健康教育3篇
前言：本文主要介绍的是关于《中学生青春期心理健康教育3篇》的文章，文章是由本店铺通过查阅资料，经过精心整理撰写而成。
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感谢支持！正文：就一般而言我们的中学生青春期心理健康教育3篇具有以下内容：第一篇：中学生青春期的心理变化与应对策略一、引言中学生时期是人生中一个重要的转折点，也是青春期心理发展的关键时期。
随着身体的迅速变化，中学生面临着前所未有的心理挑战。
本文旨在探讨中学生青春期的心理变化，并提供一些应对策略。
二、中学生青春期的心理变化自我意识的增强：中学生开始更加关注自己的内心世界，对自己的外貌、性格、能力等方面有更高的要求。
情绪波动大：由于生理和心理的变化，中学生容易出现情绪波动，如焦虑、抑郁、愤怒等。
独立性增强：中学生渴望摆脱父母的束缚，追求独立和自主，但同时也面临着适应新环境的压力。
三、应对策略加强心理健康教育：学校应开展心理健康课程，让学生了解青春期的心理变化，学会自我调节。
建立健康的社交关系：中学生应积极参与集体活动，与同龄人建立友谊，共同面对青春期的挑战。
增强自我认知：中学生应学会认识自己的优点和不足，制定合理的目标和计划，提高自己的自信心。
第二篇：中学生青春期学业压力与调适一、引言中学生面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，其中学业压力尤为突出。
本文将探讨中学生青春期的学业压力及其调适方法。
二、中学生青春期的学业压力学习任务繁重：中学生需要学习多门课程，课业负担重，容易导致学习疲劳。
竞争激烈：随着教育水平的提高，中学生之间的竞争日益激烈，给学生带来巨大压力。
期望值高：家长和老师对学生的期望值往往很高，这也会增加学生的心理压力。
初中学生心理健康教育论文
初中学生心理健康教育论文概要：积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。
对于他们在各种活动中取得成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分调动他们学习的积极性。
总之通过开展一系列活动，增进人际交往，提高心理素质，促进他们的身心健康全面发展。
一、抑郁恐慌。
有些中学生不爱与人交往，在情绪上通常表现为悲伤孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对自己的人生前景持消极态度，他们喜欢用不信任的态度对待周围的人和事，稍有不顺心的事情，便陷人痛苦之中。
对同学的善意帮助持怀疑态度，对老师的教育怀戒备心理，在人际交往中有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映。
第四，不良品行。
一些中学生看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对其他同学怀有敌意。
少数学生私欲强烈，看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。
早退甚至旷课，打架斗狠现象在校园中时有发生。
第五，自杀倾向。
资料显示5个中学生中就有一人想过自杀，近年来中学生自杀事件频频发生，而且其中不乏成绩佼佼者。
导致孩子脆弱的缘由是多方面的，但结局只能由家庭去承担。
二、中学生不良心理现象的表现形式及其原因1.中学生不良心理现象的表现形式。
当前，中学生的心理健康状况整体来说是好的，但确有少数同学存在心理障碍。
从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现：第一，厌学。
中学生有的由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。
第二，逆反易怒。
由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，同学之间因常发生矛盾导致关系紧张。
中学生心理健康教育论文范文
中学生心理健康教育论文范文一：心理健康教育在班级管理中的思考摘要：大学生心理健康教育已经成为我国心理学研究的一项重要课题。
在高校的实践探索中，心理健康教育不再局限在一项具体的活动，更是一种教育理念。
班级作为高校教育中的基本单位，对大学生的心理健康教育有着十分重要的影响，如何将心理教育在班级管理中更好的应用值得探索。
本文将结合现实经验，探讨心理健康教育在班级管理中的应用。
关键词：心理健康教育;班级管理;应用育人必先育心，是国内外教育界所达成的共识。
由此可见，心理健康教育在高校教育中起到了至关重要的作用。
高校应当把班级单位作为大学生心理教育工作的抓手，帮助班主任、班级干部、班级同学建立正向的班级情感，把心理教育与班级建设进行有机融合，将对班级以及班级学生整体的发展产生积极的影响。
1心理健康教育在班级管理中应用的重要意义1.1有利于形成积极向上的班风学风对大学生进行及时有效的心理健康教育，有利于学生在班级建设中发挥自己的主人公作用。
在现实工作中，大学生因为高校大课堂的教育模式对班级的概念比较模糊，此时班主任或辅导员对学生进行必要的心理指导，关注班级的整体发展，关心学生的学习和生活，有利于每名学生的健康成长，从而形成一个集体优良的班风与学风。
1.2有利于形成朋辈沟通的有效氛围朋辈心理辅导是心理健康教育的新趋势，它是指由年龄相当者对需要帮助的同伴提供倾诉、支持、安慰或咨询服务[1]。
在班级中，为学生灌输朋辈辅导的理念，让同一年龄层次、同一文化水平和同一成长环境的学生进行朋辈辅导沟通，使得学生更容易理解与接受，从而达到了心理健康教育的目的。
1.3有利于班级整体目标的实现定期对班级学生进行心理健康教育，有助于对班级学生进行整体把握。
很多大学生正处于人生目标的迷茫时期，此时班主任或辅导员的适度引导将有利于学生把握自己的成长方向，从而有利于集体的目标实现。
2心理健康教育在班级管理中应用的途径分析学校心理健康教育不是关注“健康”与“不健康”的教育，而是关注人的教育，是以促进人的发展为其根本宗旨的教育[2]。
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营造心灵的绿洲
——“‘留守儿童心理关爱’训后”实践与感怀
关键词： 留守儿童 心理关爱
内容摘要：
对于现在的青少年来说尤其是正在接受“九年义务教育”的孩子，心理质量对于自
身的健康成长往往更重要。正所谓“心态决定命运”。全文以生物教材为援，以九年级
女生姚兰兰为个案，精辟阐释——心态教育的要义。正如文章所言：“留守儿童”需要
的往往是精神家园的辛勤园丁：为荒芜的菜畦除草，把心灵种上庄稼，为亲情的禾苗补
白，让“爱”的奇葩四季绽放！积累实践经验，充实“心育”内容，更好地服务于学生。
姚兰兰，冰山一角，只是个“引子”
——精彩片段，尚在后头！
正文：
新年伊始的元月3至17日，本人十分荣幸地参加了“国培计划”安徽省农村中小学
骨干教师集中培训——“留守儿童心理关爱”培训，15个日日夜夜，半个月精彩纷呈。
我第一次徜徉于博大精深的“心育”专业教育的百花园，领略了这个新兴学科对青少年
健康成长的重要功用，悟出了它与德育的区别与联系。名家大师的谆谆教诲，一线工作
者的个案解剖，恰似一缕缕和煦的春风吹绿了我心灵的旷野，随之而潜的无声细雨悄然
涤除我老套教育理念之尘埃 。
“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另
一个灵魂。”面对自己的学生，教师是那棵树，那朵云，那个呼唤不已的灵魂„„
返校后，我对相关资料进行了再搜集、再核实、再增删：将“国培计划”中留守儿
童心理关爱有关内容入档，筛选受训间学习笔记，借鉴班长于永军的做法，把培训参与
录复印件连同培训手册留作本初资料。整理相关照片，有选择地在中心校和本校的群相
册中给予函挂，有的做成动感影集，复制光盘中的文件至校方数据库留以备用，制定相
关工作计划，还在网上与同组的汪宏文、慕朝峰两校长探讨了如何有效利用班主任地自
身优势在学校开展心理健康教育活动的开课的问题。（老实说，“心育”重要吗？重要！
但是，在以分数作为绩效考核的核心坐标这个大背景下，我们怎么张得开口，去和老师
们谈“心理健康教育”开课的事？无奈中我们想到了班主任所支配的周会课——利用班
主任名下的周会课可以使心理健康教育常态化。）从吴纯波校长和陈小英老师的空间传
阅了几十个集体活动方案，从公共邮箱下载了70个励志小故事，做挂在学校相关数据
栏里，封存待启。
元宵节大幕刚落，“年味”未销。兔岁的正月十九，我如期地完成了对本校班主任
的二级培训：（用李群教授和陈小英老师现成的课件）下图：在多媒体教室二级培训
现场——
结合八年级的生物教材——第八单元，在多媒体教室上了一堂题为“了解自己，健
康成长”的心理健康集体课，让学生知道所谓健康不仅仅是生理上的健康，对于现在的
青少年来说尤其是正在接受“九年义务教育”的孩子，心理质量对于自身的健康成长往
往更重要。正所谓“心态决定命运”。下图：集体课同学们发言片段实录——
本人还参与创意并策划了一例辅导个案——姚兰兰同学电视寻亲心理历程：（姚兰
兰—— 15岁的九年级女孩。家境贫寒，奶奶瘫痪，卧床不起，襁褓中妈妈离家出走，
继之而来，爸爸卷起铺盖闯南疆，一去不返，音信杳无，生死两说。我有印象：每次的
赴校参加家长会其姑姑。兰兰很苦，但品学兼优。）
据说：姚兰兰同学成绩呈下滑态势，且情绪低落。一天下午我和她的班主任江老师
走进了姚兰兰家，眼前的一切比想象得更糟糕：破房子，奶奶躺在床上，没见爷爷的影，
几句寒暄，老奶奶打开了话匣子：„„年关又到了，都是家家团聚的时候，而偏偏我们
祖孙最难熬„„一把鼻涕一把泪，平素比较乐观的兰兰也跟着哭„„年迈的娘亲想儿
子，年幼的女儿想爸爸。我们也泪眼潸然，欲出一言相慰安，却搜肠刮肚寻不到词儿。
感慨之余，我想着要帮帮这个孩子。无论如何我们得尝试一下，于是我们建议校团
委：
1、从团费中拿出适当数目给予资金上的辅助。
2、免去她该学期的簿本及基础训练等一切费用。
3、动员姚兰兰直接发出短信给安徽电视台第一时间“帮女郎”或“超级新闻场”
争援寻亲。届时也给可怜的孩子开辟一条表达诉求的渠道，保留一份美丽的念想。
功夫不负有心人，新年开学不久，安徽卫视超级新闻场的两名记者风尘仆仆赶到了
学校摄像机对准了姚兰兰，一场迟到了的真正意义上的媒体寻亲拉开了沉重的大幕„„
（相关内容见2月20日早晨安徽卫视超级新闻场“头条”。）下图：安徽卫视超级新闻
场视频截图——
学校团委和少工委已正式向中心校同一组织提出爱心倡议，学习姚兰兰同学勤奋好
学的精神，同时动员全镇同学们向她伸出救援之手。
最近一次的交流中我惊喜的发先现姚兰兰的精神焕发，我告诉她，也许寻亲的道路
十分漫长，爸爸也许要处理完手头的事情才能回家，但是现在包括警方在内的多元化社
会力量的介入，相信答案即将揭晓。这孩子很懂事——“有这么多人在或组织帮助我，
关心我，给我希望，给我勇气和信心，我已经很知足了。寻亲结果如何，对我不再重要
了，真的。我会好好学习，学会坚强的！”
兰兰的话，还真言到了点子上。“留守儿童”需要的往往是精神家园的辛勤园丁：
为荒芜的菜畦除草，把心灵种上庄稼，为亲情的禾苗补白，让“爱”的奇葩四季绽放！
姚兰兰，冰山一角，只是个“引子”，精彩片段，尚在后头！
较之于“倾听”和“咨询”，我更青睐于那些适合孩子们的有趣的活动，那些实实
在在的能给人以帮助的客观历程。
下一步，我打算继续指导、帮助各班班主任开展“心理健康教育”的其他活动，实
践中的问题，留给网络，留给专家，留给同仁。向理论要依据，向李群、陈小英、付宏、
陈庆华等专家讨智慧，向王国松老师、于永军老师学案例。积累实践经验，充实“心育”
内容，更好地服务于学生。