小学语文常见的句式类型
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【小学语文】小学三年级语文常见句式精选缩句 ; 就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉; 留下主干 ; 使其简单明了 ; 但不改变句子本身的基本意思.（一）缩句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除 ; 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。
2、借助“的 ; 地; 得”——去除“的、地”前面的词语; 去除“得”后面的词语。
3、“自我提问”法——这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。
4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。
5、“把”字句; “被”字句中的“把”字和“被”要保留。
例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
”应缩成“枝叶把视线挡住了”。
又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”; 应缩成“小凡卡被老板娘打了”; 而不能缩成“小凡卡打了”。
6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留。
例如：“一个真正的人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“人不能失去骨气” ; 如果缩成“人能失去骨气” ; 意思就反了。
1 / 18缩写下面的句子。
1.居里夫人是世界上著名的科学家。
2.金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。
3.人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。
4.我认真地画了一只含苞欲放的荷花。
5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
6.我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。
7、燕子停在电线竿上, 像一个个音符。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
9、比赛后 , 获奖的运动员兴奋得满街跑。
10、操场的周围有许多小树。
11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
12、发表作文后的张小南高兴得跳起来。
13、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。
14、同学们兴致勃勃的在游泳池里游泳。
15 、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
16、夏天 ; 老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
小学一年级语文上句式知识点
小学一年级语文上句式知识点句式是语言中基本的组织单位，它由一些有固定结构的词或词组组成，能完整表达一个意思。
在语文学习中，掌握不同种类的句式对于提高语言表达能力至关重要。
下面将介绍小学一年级语文上常见的句式知识点。
1、陈述句句式陈述句是最常见的句式，用来陈述事实、描述现象等。
陈述句句式的基本结构为主语+谓语，例如：“小明在看书。
”、“天空是蓝色的。
”。
2、疑问句句式疑问句用于提问，询问信息或希望得到对方的回答。
疑问句句式的基本结构为疑问词+主语+谓语，例如：“你是谁？”、“今天是星期几？”。
3、感叹句句式感叹句用于表示强烈的情感或感叹，强调说话人的情绪。
感叹句句式的基本结构为感叹词+其他成分，例如：“多么美丽的花啊！”、“真是太棒了！”。
4、祈使句句式祈使句用于表达请求、命令或建议等，有时也用于表示祝愿。
祈使句句式的基本结构为谓语，省略了主语，例如：“快来！”，“好好学习！”。
5、选择疑问句句式选择疑问句用于提出两个或多个选择，并期待对方选择其中一个。
选择疑问句句式的基本结构为“是……还是……”，例如：“你喜欢吃苹果还是橙子？”。
6、比较句句式比较句用于进行比较，表达两个事物之间的相同或不同。
比较句句式的基本结构为主语+比较词+另一个事物，例如：“大象比猫大。
”、“这本书比那本书厚。
”。
7、并列句句式并列句用于表达两个或多个相对独立的意思，它们之间没有依存关系。
并列句句式的基本结构为主句+连词+并列句，例如：“我喜欢吃苹果，她喜欢吃橙子。
”。
8、复合句句式复合句由一个主句和一个或多个从句组成，从句对主句起修饰、补充或条件限制的作用。
复合句句式的基本结构为主句+从句，例如：“我喜欢吃苹果，因为它们又甜又酸。
”。
以上是小学一年级语文上常见的句式知识点，通过学习这些句式，孩子们可以提高对句子结构的理解和运用，培养良好的语言表达能力。
在语文学习中，教师和家长可以通过举例、练习等方式帮助孩子理解和掌握这些句式，提升他们的语言能力。
人教部编版小学语文常见的八种句式及改写方法
人教部编版小学语文常见的八种句式及改写方法扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
小学语文常见的八种句式改写方法
小学语文常见的八种句式改写方法，改写句子不用再怕！一、扩句和缩句（一）扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
能够看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
（二）缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能协助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还能够协助我们判断句子是否准确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否认词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
二、陈述句与反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？（一）反问句变陈述句方法：第一步：有否认词的要去掉，没有否认词的要加上。
二年级语文常见句式类型全不用愁
二年级语文常见句式类型全了！孩子考试不用愁！
小学语文常见句式类型
陈述句
陈述句是用来说明事实的句子。
（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
疑问句
简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦。
（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）
（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？
祈使句
向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
（1）请你把窗户打开一下。
（2）油库重地，请勿吸烟！
感叹句
只需要在陈述句末尾加上“啊”和“!”，有时应加上“真”“很”“多么”“太”。
（1）今天下雨了啊！
（2）你真聪明啊！
反问句
反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的。
（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！
设问句
为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”
肯定句
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
（1）你是一个好孩子。
（2）你不是不会做作业。
小学三年级语文常见句式精选
怎样缩句？缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思.（一）缩句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。
2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3、“自我提问”法——这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。
4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。
5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。
例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
”应缩成“枝叶把视线挡住了”。
又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。
6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留。
例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”，如果缩成“中国人能失去骨气”，意思就反了。
缩写下面的句子。
1. 居里夫人是世界上著名的科学家。
2. 金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。
3. 人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。
4. 我认真地画了一只含苞欲放的荷花。
5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
6. 我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。
7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
9、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。
10、操场的周围有许多小树。
11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
12、发表作文后的张小南高兴得跳起来。
13、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。
14、同学们兴致勃勃的在游泳池里游泳。
15、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
16、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
17、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。
小学语文基本句型
小学语文基本句型、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句要求或者希望他人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句二、句式变换1、陈述句与被（把）字句的改写： 把陈述句改成被字句，就是将句中表示接 受动作的词调到句首，另上“被”就成了 被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句 中表示动作的对象移到表示动作的词前 面，加上“把”即成把字句。
在变换句式 时必须保持原句的意思。
2、 陈述句与反问句的改写：陈述句 指说明祈使句、■感叹句。
陈述意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首■ 先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句：表达一个 ______ 肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都要遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，—有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
” 这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是、改换人称，将对话中表示“谁” 的人称代词改成“他”或“他们”；二是、必须改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；三是、适当地调整词语，使句子通顺。
小学语文句子专项学习：各种句式句型专项学习
四大句型句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。
形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。
如：我游览了长城。
我们的生活多幸福啊！陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
练习：1.他是一个好人。
反问句：他难道不是一个好人？感叹句：他真是一个好人！2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！3.人的聪明与愚笨不是天生的。
反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
小学常见病句的几种类型及例句
小学常见病句的几种类型及例句修改病句——用词不当例句：①林同学提的建议很正确，大家都附和他。
②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
③在班会上，同学们实事地揭发了他的优点和缺点。
练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“”划出来，改正在后面的括号里。
(1)我们祝颂林评上了“三好”学生。
( )(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。
( )(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
( )(4)奇奇做错了事，心情很繁重。
( )(5)学校的操场又扩了不少。
( )(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。
( )(7)经过努力，我终于取得了很好的学习成就。
( )(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。
( )(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。
( )(10)抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
( )修改病句二——句子不完整一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。
有时，缺少主语。
如：①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下，明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后，对我教育很大。
有时，缺少谓语。
如：①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
有时，缺少宾语。
如：①我送给小丽同学。
②我最尊敬的人是。
练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。
1．爸爸在灯光下。
2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。
4．我们要讲究卫生。
5．茅屋里传出的钢琴声。
6．要对青少年进行热爱祖国的教育。
7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。
8．解放军叔叔打开了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。
10．敬爱的老师无微不至地关怀。
修改病句三——词序不当例句：①五月的是美丽的季节。
②说实在的.他并不唱得好。
③我把胜利的消息已经告诉了大家。
④我们讨论并且听了校长的报告。
⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。
⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。
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小学语文常见的句式类型
陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：
陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：
反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！
3、设问句：
为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”
4、疑问句：
简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦
例：（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？
（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？
（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？
5、肯定句：
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：
对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：
句子中有双数个否定词。
例如：（1）你不是不会做作业。
（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：
含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句：
含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句：
只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
例如：（1）今天下雨了啊！
（2）你真聪明啊！
11、拟人句：
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。
例如：（1）柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
（2）村庄惊醒了。
12、比喻句：
比喻就是通常说的打比方。
各种句型的转换
1、陈述句转换成反问句：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
（2）、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
（ 3）、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
（4）、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例如：（1）雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
（2）我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
2、被字句和把字句的相互转换
（1）被字句改成把字句：
例如：我把桌子擦干净了。
——桌子被我擦干净了。
（2）把字句改成被字句：
例如：我把迷路的小猫送回家了。
——迷路的小猫倍我送回家了。