国际贸易专业英语教学设计
《商务英语》课程教学设计
《商务英语》课程教学设计一、课程设计理念当前我国高等职业教育进入了内涵发展建设时期，高职教育的质量被高度关注。
2006年，我国相关教育部门出台了系列文件，明确提出高职教育要创新人才培养模式，推广“工学结合”的课程模式，而基于工作过程的课程模式正是“工学结合”思想的体现。
2007年教育部选派高职教师赴德进修学习基于工作过程的课程设计方法。
2008年，教育部高职高专精品课程评审提出了“与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计”的标准，由此可见基于工作过程的课程思想在当前高职课程教学中的地位与意义。
因此，《商务英语》课程的设计正是在基于工作过程的课程设计理念的指导下进行的。
基于工作过程的《商务英语》课程设计是以商务岗位分析和具体商务工作过程为基础的。
商务工作过程知识为课程的设计提供了宏观框架，相应的理论知识和实践知识充实了工作流程中的每一个具体的工作任务，使《商务英语》课程的理论知识具有高度实用性。
它是伴随着解决问题的过程，按照解决问题的具体活动展开，课程明显地以学生活动为中心设计，围绕职业能力的需要，将原来一门课程的知识，融合新思路下的商务知识、英语知识、商务谈判、商务交际、商务礼仪、商务会话等课程在内的综合知识。
基于工作过程的《商务英语》课程设计主要涉及三个方面：（一）课程整体设计整体设计包括《商务英语》课程定位设计、目标设计、内容设计、教学方法设计、实践条件、考核方式、教材建设、资源库建设、师资队伍建设等内容。
作为商务英语专业的一门主干课程，《商务英语》课程应该为具有一定商务英语交际能力、国际商务业务知识、并能进行一般的商务业务操作的一线从业人员提供技能支持和理论框架，因此它应该被定位为一门专业“桥梁”课程，即在此课程开设之前，应该有它的前期课程如《综合英语》、《英语口语》、《英语听力》、《国际贸易实务》等基础课程，并有其后续课程，如《国际市场营销》、《人力资源管理》等专业课程，《商务交际》、《商务模拟》或《商务英语会话》等实践课程。
《外贸跟单实务》课程单元教学设计
《外贸跟单实务》课程单元教学设计一、教案头生产订单的处理教学设计方案一. 生产订单转化教学目标1．能力目标：（1）能熟练使用外贸软件；（2）能够将外贸合同转化为给工厂或生产部门的生产订单；2．知识目标：（1）掌握TMT等常见外贸操作软件中订单处理的基本操作方法（2）掌握制定生产订单的方式方法及相关要求（3）掌握同工厂或生产部门进行沟通和磋商的常用语及技巧3．素质目标：（1）遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的商业职业基本道德规范，遵守“守法、诚信、公平、敬业、服务”的10字商业职业道德准则（2）具有对外贸领域新知识、新技能的学习能力和创新能力（3）具有较强的与人协作以及团队建设能力教学组织设计1．学生角色：每4人一组，设定跟单员的角色。
2．教学情境：配备电脑的办公室，可以联网操作。
3．教学材料：TMT外贸软件，外贸订单资料4．教学过程：每4人一组，以小组讨论的方式,根据教师提供的一份外贸订单，形成能为履行外贸订单而下生产订单给工厂或生产部门（即生成生产订单）。
第二课堂活动设计根据给定的外贸合同转化一份生产订单二．生产安排教学目标1．能力目标：（1）能够同工厂就生产订单细节进行沟通和磋商；（2）能与业务员、工厂进行有效沟通；2．知识目标：（1）掌握常见外贸操作软件中订单处理的基本操作知识；（2）掌握同工厂或生产部门进行沟通和磋商的常用语及技巧；3．素质目标：（1）分析生产订单能力（2）管理与协调生产能力（3）具有较强的与人协作以及团队建设能力教学组织设计1．学生角色：每4人一组，以跟单员和生人员的角色讨论生产计划。
2．教学情境：配备电脑的办公室，可以联网操作。
3．教学材料：TMT外贸软件，外贸订单资料4．教学过程：每4人一组，以跟单员和生产人员的角色讨论，根据生产订单基础上协调出一个较为合理的年度、季度、月度产销计划。
第二课堂活动设计根据请购材料的品名、规格，了解市场行情、选择询价对象。
进出口报关实务课程设计
进出口报关实务课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解进出口贸易的基本概念、流程和相关的法律法规；2. 掌握报关单证的填写要求和技巧，能够准确、规范地完成各类报关单据；3. 了解不同货物在报关过程中的特殊要求及相应的处理方法；4. 掌握进出口税费计算的基本原理和方法。
技能目标：1. 能够独立进行进出口货物的报关手续办理，包括准备报关资料、填写报关单据等；2. 培养学生的实际操作能力，使其在模拟情境中熟练完成报关流程；3. 提高学生分析、解决实际报关问题的能力，以便在真实工作场景中应对各种情况。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、遵纪守法的情感态度，使其在进出口贸易活动中自觉维护国家利益；2. 树立正确的职业道德观念，注重诚信、严谨、负责的工作态度；3. 培养学生的团队协作精神，使其在完成报关任务时能够与他人有效沟通、共同进步。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，以进出口报关实际操作为核心，旨在培养学生的专业素养和实际操作能力。
学生特点：学生为高中年级学生，具有一定的英语基础和国际贸易知识，对实际操作有较高的兴趣。
教学要求：教师应结合实际案例进行教学，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，使学生在掌握专业知识的同时，能够应对未来工作中可能遇到的实际问题。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 进出口贸易概述- 贸易基本概念与术语- 进出口贸易流程及环节- 我国进出口贸易政策及法律法规2. 报关单证填写与办理- 报关单证种类及用途- 报关单证填写规范及要求- 报关单据审核与提交流程3. 报关实务操作- 货物分类及报关流程- 报关手续办理及相关注意事项- 报关环节中常见问题及解决方案4. 进出口税费计算- 税费计算的基本原理- 常见进出口税费计算方法- 税费优惠政策及申请流程5. 实践操作与案例分析- 模拟报关操作练习- 分析实际报关案例，提高问题解决能力- 企业实地考察，了解报关实际工作场景教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，涵盖进出口贸易基本知识、报关实务操作、税费计算及实践操作等方面。
国际服务贸易法课程设计
国际服务贸易法课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握国际服务贸易法的基本概念、原则和主要法律制度。
2. 使学生了解国际服务贸易的各类模式及其相关法律规定。
3. 帮助学生了解我国及主要贸易伙伴国在国际服务贸易法方面的立法和实践。
技能目标：1. 培养学生分析和解决国际服务贸易法律问题的能力。
2. 提高学生运用法律知识进行国际服务贸易合同谈判和条款设计的能力。
3. 培养学生运用法律手段保护自身权益和应对贸易争端的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、维护国家利益和尊严的意识。
2. 培养学生尊重和遵守国际法律法规，树立公平、公正的国际服务贸易观念。
3. 培养学生具备合作与竞争意识，提高团队协作能力和沟通能力。
课程性质：本课程为专业选修课，旨在帮助学生系统地掌握国际服务贸易法的基本知识和实践技能，提高学生在实际工作中运用法律知识解决问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的基础法律知识和国际贸易知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践操作能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使学生在掌握专业知识的同时，树立正确的价值观和职业道德。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 国际服务贸易法基本概念与原则：包括服务贸易的定义、分类及其与货物贸易的区别；介绍国际服务贸易法的基本原则，如最惠国待遇、透明度原则等。
2. 国际服务贸易法律制度：分析世界贸易组织（WTO）框架下的《服务贸易总协定》（GATS）及其他相关国际条约；研究我国及主要贸易伙伴国在国际服务贸易法方面的立法和制度。
3. 国际服务贸易模式及其法律规定：探讨跨境交付、境外消费、商业存在和自然人流动等四种服务贸易模式的法律规定及实践案例。
4. 国际服务贸易合同及其法律问题：分析国际服务贸易合同的主要条款、谈判技巧和应注意的法律问题；研究国际服务贸易合同纠纷的解决途径和手段。
国际服务贸易教学设计
国际服务贸易教学设计
一、背景
随着经济全球化的深入，服务贸易在国际经济交往中扮演着越来越重要的角色。
服务贸易涵盖多种形式，如旅游、保险、教育、咨询等，与传统的商品贸易不同，服务贸易对知识和技术的要求更高，因此需要更多的人才。
国际服务贸易是一个充满机遇的领域，既需要具备服务行业专业知识，又需要
具备较好的国际沟通、协调和谈判技能。
因此，如何培养具备服务贸易领域专业知识和国际化能力的人才，是当前教育界和服务贸易行业面临的共同问题。
二、目标
本教学设计旨在通过对服务贸易的理论学习和实践案例分析，使学生掌握服务
贸易中涉及的专业知识、技能和实践经验，提高其国际沟通、协调和谈判能力，为服务贸易行业的未来发展培养具备服务行业专业知识和国际化能力的人才。
三、教学内容
1. 服务贸易的基本概念和形式
•什么是服务贸易
•服务贸易的形式和分类
•服务贸易与商品贸易的区别与联系
2. 服务贸易中的国际市场开拓
•国际市场分析
•国际市场开拓策略
•跨文化沟通技巧
1。
国际贸易实务第七版教学设计
国际贸易实务第七版教学设计
课程简介
国际贸易实务是一门介绍跨国贸易的课程，涵盖了贸易规则、国际市场、海关
法规等多个方面的内容。
本教学设计是基于《国际贸易实务第七版》的课程教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握国际贸易实务知识，提升其贸易实务应用能力。
教学目标
通过本课程的学习，学生应能够：
•熟悉国际贸易的基本规则和法律法规；
•掌握国际贸易订单的操作流程和要点；
•熟悉中国外贸政策和海关规定；
•了解跨境电商的业务模式和运作流程；
•能够运用所学知识处理国际贸易实务中出现的问题。
教学内容
第一章国际贸易基础
1.1 国际贸易概述
1.2 世界各国贸易形势
1.3 国际贸易基本原则
1.4 国际贸易规则和组织
第二章国际市场
2.1 国际市场概述
1。
以工作过程为导向的国际贸易理论与实务课程教学设计研究
５１・
＠ 羔
职 业 时 空
三、 基于工作过程为导 向的 国际贸易理
细化 、深入 ，但 没有注 重课 程 间的相互 联系 ，割 裂
了完成一 项具体专业工作 任务所需要 的整体性知识 。
这样 往往 会 出现学生 掌握一 大堆 理论 ，学 习 了一 大
论与实务 课程的实施建议
发现 目前 高 职 国 际贸 易 理 论 与 实务 课程 存 在 如 下
问题 ：
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ － ０ ３ ． １ ８
高 职 国际贸易 理论 与实务 课程 是按 照 国贸实务 活动 的环 节分别 开设 的 ， 其 所涉及 的谈 判 、 运输、 物
流 、报关 、报检 、制单等 内容 的开 设 ，强调 了全面 、
第９ 卷・ 第５ 期
职 业 时 空
教 Ｃ 育教 学 研 究 ＡＲＥ Ｅ
Ｒ ＨＯ ＲＩ ＺＯ Ｎ
◇ ’
以工 作 过 程 为 导 向 的 国际 贸 易理 论 与实 务课 程 教 学 设 计 研 究
施 亚娇
（ 湖 南 民族职 业 学 院 ，湖 南 岳 阳 ４ ｌ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：高职 国际贸易理论－ ｑ实务 课 程 存 在 着 课 程 体 系 结构 不 合 理 、 课 程 设 置 太 细 、 缺 乏 综 合 等 问题 。
课程 间 内容 的 重叠 交 叉 现象 。比如 ，“ 对 于 单证 的 缮 制 、信 用证 审 核 ”等 内容 的讲 解 在 国 际贸 易理
高职国际贸易理论与实务课程体 系中 存在 的问题
一
、
论 与 实务 、 外 贸 函 电 、（ （ 外 贸 单证 实务 ） ）等 课
程 中重 复 出现 。因此 ， 这 种 不 合理 的课 程 体 系设 置
高职英语教学设计
篇一：12高职英语教案瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期教师学期授课计划课程名称＿＿英语＿＿＿＿＿＿任教班级＿＿12高职1、2＿＿＿教研室＿＿外语＿＿＿＿＿＿教师姓名＿＿xxxx＿＿＿＿＿教师 xxxx 的课表外语教研组 2014-8-28瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师：xxxx 学科：英语专业：幼师、数控、农管、计算机年级： 12级教学进度表课时计划篇二：职高英语教学设计职高英语教学设计授课年级：一年级授课人：朱雅莉工作单位：山阳县职教中心teaching contents：unit4 reading and writingteaching aims and demands1. understand an invitation to a party;teaching important points1. help the students learn some main words and expressions by heat.2. improve the students’ reading skill.teachingdifficult points1. help the students understand the invitation.2. how to write a memo.teaching methods 1. task-based method.2. fast reading.3. careful reading.teaching aids1. a blackboard. teaching proceduresstepⅰ. revision (2minutes)ask two students to act the dialogue .stepⅱ. lead-in (1minute)ask: do you know how to write an e-mail?show some types of e-mails to students. introduce the reading tasks to the students.stepⅲ. pre- reading(3minutes)pair-work .let the students discuss the e-mail, find out the information an invitation should include.stepⅳ. while- reading (20minutes)1. fast-reading:activity12. read the invitation and answer the questions.2. careful-reading:let the studentsread the invitation carefully and circle out the useful information.3. post-reading:play the tape forthe students to listen and follow. pay attention to the pronunciation ant intonation.stepⅴ. languagestudy (10minutes)go through thetext with the students, dealing with some language points. play games；tell jokes;would you liketo…?stepⅵ.discussion(5minutes)let the studentsread the invitation again and try to make an invitation of themselves.stepⅶ. summary(1minutes)today we havelearnt an e-mail about a party invitation. we have knownmany about it. and just now,stepⅷ.homework(3minute)let the studentsread the passage once more and then fill in their own memo.the design of the writing on the blackboardrevision language pointsit’s a nice day,isn’t it? tell jokeswould you likesome tea? would you like…?yes, please./nothanks.please helpyouself.memo教学反思这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成了教学任务，又促进其情感教育。
《国际贸易实务》课程理实一体化教学的探索
作用及定义 以后 ， 然后利 用商务英语专业学 生的英语基础 ， 安 排他们练习国际贸易术语 的中英文互译练 习。 这样一方面可以
进一步提高学生专业 英语 能力 ； 另一 方面也可 以巩 固其国际贸
１ ００ 《 ４ 当－ ￣ ｝０ ２＃ ２ １ －２月（ ） － 上
理论教学是 《 国际贸易实务 》 实现理 实一体 化 基础 ， 国际贸易实务课 中既有大量 的概 念和规 贝 在
磋商流程 、 支付 流程 等 ， 生只有在掌 握了 国贸实 学
主要的专业优势， 但他们也存在国际贸易实务专业知识相对匮 识 ， 如还盘 、 运输标 志等 ， 也有大量的程序性 知识 ，
论知识和熟悉了进 出 口 务的专 业术语等内容的 业
可能顺利地展开实践操作 。在教学实施过程 中， 首
理解国际 贸易的相关界定 ， 同时将 讲解与 练习相
一
生完成 知识的迁移 。比如 ， 国际贸易实 务中最重要 的一个 概念
国家贸易术语 ，通过实际例子讲 解国际贸易术语 出现的背景 、
《 国际贸易实 务》 是一 门以不同国家和 地区之 间的商 品交
换 具体 过程 为主 要内容 的课程 ， 也是一 门具有涉 外活动特 点的
课程 ， 还是一 门方针政 策与业 务技 术相结合 、 理论 与实际 相结
合、 实践性和操作性极强的综合性 的应用课程 。该课 程是绝大
多数 商务英语专业的必 修课 。《 国际贸易实务 》 的课程特点决定 了学生在学 习过程 中， 一要理论 联系实际 ， 二要 注意业 务与法 律的联 系 ， 三要贯 彻“ 洋为中用 ” 的原则 ， 四要把 “ ” “ ” 学 和 用 结
要求。
１ 《 际 贸 易实 务》 、国 的课 程特 点
《英语专业本科教学指南》解读
参考内容二
一、引言
随着全球经济一体化的深入发展，商务英语在国际贸易中的地位日益显著。为 了规范和提升商务英语本科教学质量，教育部联合其他部门制定了《高等学校 商务英语专业本科教学质量国家标准》（以下简称《国标》）。本次演示将详 细解读这一标准，分析其背景、目的、内容及实施意义。
二、背景与目的
2、职业目标：职业目标是培养学生的英语实际运用能力和跨文化交际能力。 学生应具备流利的英语口语和书面表达能力，熟悉国际商务和文化交流的规则， 具备良好的沟通技巧和团队协作精神。
3、个人目标：个人目标是培养学生的自我发展能力和终身学习的意识。学生 应具备良好的道德品质和文化素养，具备创新精神和实践能力，能够在不断学 习和实践中实现自我价值。
3、实习实践：实习实践是英语专业教学的重要组成部分，包括语言实验室、 教学实践、社会实践等。这些实践活动旨在培养学生的语言实际运用能力和职 业素养。
三、教学目标
《英语专业本科教学指南》中明确规定了教学目标，包括学术目标、职业目标 和个人目标。
1、学术目标：学术目标是培养学生的学术研究能力和批判性思维。通过专业 课程的学习，学生应掌握语言学、文学、文化等领域的基本理论和研究方法， 学会独立分析问题，形成良好的学术素养。
此外，《教学要求》还对商务英语专业本科教学提出了对学生能力、素质的要 求。学生需要具备扎实的英语基本功，这是开展商务活动的必备条件；学生需 要掌握国际商务知识和实践经验，能够在不同文化背景下理解并处理商业问题； 学生还需要具备良好的跨文化交际能力和团队合作精神，以应对日益复杂的国 际商务环境。
最后，我们需要注意到，《教学要求》对本科教学实践具有重要的指导意义。 在具体的教学实践中，我们需要以《教学要求》为依据，结合实际情况，采取 有效措施来贯彻《教学要求》的精神。例如，教师可以采用任务型教学法和案 例分析法等教学方法，让学生在实践中学习和掌握商务英语专业知识；学校可 以与企业合作，为学生提供实习机会，让学生亲身感受商务英语的实用性，从 而更好地培养出优秀的商务英语专业人才。
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1
国际贸易专业英语教学设计
前言
国际贸易专业涉及到海量的各项细节，而英语是国际商务交流的通
用语言，因此英语教学成为国际贸易专业教学的重中之重之一。本文
将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面，介绍一套国
际贸易专业英语教学设计。
教学目标
国际贸易专业英语课程的教学目标应包括听、说、读、写各方面，
旨在使学生具备以下能力：
1. 能够听懂最基础的商务交流，如问候、介绍、询问、订购
等
2. 能够根据真实的商务用语制定出合适的回复
3. 能够读懂商务相关文档（对话、邮件、报告等），并进行
总结、分析和评价
4. 能够写出简单的商务文件，如询价信、报盘信等
教学内容
商务基本用语
商务基本用语是商务交流中最常用的一些专业术语，学生需要学习
这些用语，以便在商务沟通交流中能够流畅使用。
2
比如：
1. Greetings （问候）
2. Introduction （介绍）
3. Small Talk （闲聊）
4. Requests （请求）
5. Offers （报价）
6. Orders （订购）
7. Complnts （抱怨）
8. Apologies （道歉）
商务英语听力训练
国际贸易专业涉及到众多的商务交流情境，学生需要逐渐接触和了
解各种场景的商务交流，理解不同情境下的英文表达方式。因此，在
教授商务英语听力时，可以结合一些实际场景演练，或者模拟一些真
实的商务沟通情境，给学生提供足够的语言环境。
商务英语口语训练
商务英语口语表达需要口音、语速和语言表达的流畅度等多方面的
提升。可以通过模拟一些商务情境，创造互动的学习氛围，鼓励学生
多讲，多听，发挥学生的主动性和创造性，锻炼学生的口语表达能力。
商务英语阅读训练
商务英语阅读语言较为规范简单，但却涉及到商务交流所涉及的许
多专业术语和行业名词等。因此，在商务英语阅读学习中，教师应该
3
选择一些实际的商务文件（文档报表等）进行针对性讲解，以便学生
能够对商务文件进行有效地阅读和分析。
商务英语写作训练
商务英语写作主要包括商务信函、报告以及商务演说稿等。在教授
商务英语写作时，教师应该注意讲解商务语言的规范，如信函的格式、
用语等等，同时注重实际基础能力的培养，让学生进行实践性的写作
演练。
教学方法
国际贸易专业英语教学方法应该为任务型教学，在给学生提供商务
英语基础与基础知识的学习同时，应该强化实践性的写作和口语，例
如，在联系到多个独立使用的语言技能时，要求学生在课堂上表达和
实践。
教师应该精心设计各种练习，如听力练习、讲解、模拟商务情境口
语练习、商务演说练习、英文论文写作和商务文书写作等，通过短期
和中期的课程评估来确保高质量的教学程序对其影响，确保学生的英
语基础和专业能力得到提高。
评价方式
1. 学生课堂表现；
2. 考试成绩；
3. 书面作业成绩；
4. 组织、团队合作能力；
4
5. 研究论文和商务文书；
6. 个人口头表达。
结论
英语教学与实践性的要求本质上关系十分密切，有鉴于此，教学过
程中应当强化商务各项语言的实际应用，把课堂纸面教学与实践的应
用实现有效地结合起来，侧重于学生英语基础能力的提高，促进其口
语、写作、阅读、听力与创造性思考的能力。