优秀教师的培养计划范文(5篇)(最新)
2024年骨干教师培养计划范文（四篇）
2024年骨干教师培养计划范文一、指导思想教师队伍的建设是学校持续发展的关键所在，而其中，骨干教师的培养更是师资队伍建设的核心。
作为地区级骨干教师，我们肩负着为学校发展和教师专业成长贡献力量的重任。
为了进一步构建教师发展平台，坚持“以人为本，主动发展”的管理理念，特制定本学年骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标目标在于使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质及教育科研潜质等方面取得显著进步，培养出更高素质、较高水平的教学风格和特色，使其能在本校乃至市内教育教学工作中发挥示范和带头作用。
三、具体做法1、在不断提升自身各项能力的同时，协助徒弟制定符合个人发展的年度成长计划。
该计划应适应新时代教育教学的要求，并在一定基础上实现能力提升。
2、对徒弟进行言传身教，以身作则。
培养徒弟忠诚于教育事业的思想，杜绝敷衍塞责的态度，严谨治学，对自我和学生负责，并教导徒弟具备勤奋敬业的精神。
3、履行导师职责，每月至少协助徒弟准备一次课程，毫无保留地传授个人经验，并检查徒弟的教案，提供专业评价，以提升徒弟分析和处理教材的能力。
4、每月为徒弟展示一节示范课，帮助徒弟理解和掌握新的教育教学理念。
5、协助徒弟选定一项教改实验课题，并尽最大努力帮助徒弟收集资料，建立档案。
6、每月至少听徒弟一至两节课，并提供详尽的指导和评价，以促进徒弟提高课堂教学和应变能力。
7、每个学期指导徒弟完成一篇关于教育教学方面的高质量论文。
8、每个学期指导徒弟在学校内完成一至两节汇报课，并在大型教育教学活动中提供必要的指导，帮助徒弟设计教案，完成指定任务。
9、不定期检查徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔，以促进其理论水平的提升。
四、培养措施1、依据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则，安排培养计划。
2、为徒弟的进一步发展创造尽可能多的条件。
3、努力为徒弟提供学习、进修、研究和实践的机会。
从自身做起，努力使自己和徒弟在教育教学上取得成就和发展，力争使自己的徒弟在教育教学改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。
优秀教师培训计划标准范文（五篇）
优秀教师培训计划标准范文为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。
一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师-县优青、学科带头人-市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。
到____年，争取培养出____名左右的镇学科带头人，____名左右的县级骨干，____名市级骨干。
二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法开办“骨干教师培训班”学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
青年教师培养方案为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师。
三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富老师(骨干教师或学科带头人)指导，并签定指导协议。
(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控能力;(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
优秀教师培养计划(最新)
优秀教师培养计划（通用6篇）一、指导思想和具体目标坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、名师培养对象应具备的基本条件名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
(一)优秀青年教师培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
遵守“三要八不准”有关规定。
2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历)，并能积极参加高一层次学历的继续教育。
3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。
具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。
能胜任本学科各年级的教学。
4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。
5、工作量饱满，自20XX年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。
6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。
(二)学科带头人培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
遵守“三要八不准”有关规定。
2、具有较高的文化素养。
有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。
在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。
3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。
4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。
2024年骨干教师培养工作计划（6篇）
2024年骨干教师培养工作计划近年来，我校陆续接收了上级主管部门分配的众多新教师。
加速新教师的培养，提升他们的师德修养、履职能力和专业成长与发展，已成为本期工作的重点之一，并将作为中长期的关键任务持续推进。
一、培养目标（一）总体目标旨在培养一支具有“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的新教师队伍，这支队伍应具备团队精神，追求卓越的业绩，推动教师队伍整体的优化提升。
（二）远景目标包括树立高尚的思想品质、掌握广博扎实的专业知识以及形成较强的教育教学能力。
（三）具体目标细化为以下几点：树立良好的职业道德，具备解读和运用教材的能力，组织教学能力，以学生为本的教学方法，扎实的教学基本功，优秀的班级管理能力以及较强的教育科研能力。
二、培养对象主要针对我校自____年以来加入的教师队伍中的新教师。
具体的组织和实施措施如下：1. 组织架构：成立新教师培养领导小组，由组长、副组长及组员构成。
2. 激发内在动力：鼓励新教师制定个人成长规划，并由培养领导小组监督执行，同时提供发展平台，定期评估成长情况，对表现突出的新教师给予适当激励。
3. 互助机制：通过“结对子”和“同伴互助”等方式，为新教师配备指导教师，促进教学相长。
4. 提供平台：创造条件，鼓励新教师展示才能，承担重要教学任务，并举办各类业务素质提升活动。
5. 加大培养力度：以校本教研为抓手，对新教师提出不同要求，加速其成长。
四、培养途径和方法1. 发展规划：每位新教师制定详细的发展规划。
2. 组织培训：涵盖教育法律法规、教育教学理论、教育科研知识、师德修养等多方面内容的培训。
3. 理论学习：培养新教师良好的自学习惯，定期组织学习交流。
4. 教师沙龙：定期举办，促进教师间的交流与探讨。
5. 参观学习：组织新教师外出学习，参加听课评课等活动，以拓宽视野，提升教育教学能力。
2024年骨干教师培养工作计划（二）为全面提升教育教学质量，强化师资队伍建设，本学校秉持全面提升教师职业道德素养和教育教学能力为核心，聚焦中青年骨干教师，制定了一套旨在推动素质教育全面实施的培训计划。
教师培养计划范文7篇
教师培养计划范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀教师培养计划
优秀教师培养计划优秀教师培养计划范文（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的优秀教师培养计划范文（通用5篇），欢迎大家分享。
优秀教师培养计划1本学年，根据学校师徒结队工作安排，经学校同意我担任xx、xx 两位老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加强对他们的业务指导，根据学校实际和学科特点，制定如下指导计划。
一、培养对象我校青年教师—— xx二、培养目标（一）带领学习《师德践行读本》，提高师德水平。
1、和他们一起学习《师德践行读本》，明确怎样加强师德修养，做一名合格教师。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的.教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）努力钻研，提高教育教学能力1、指导他们认真学习教育教学理论，更多的了解教育信息，不断地丰富知识。
2、指导他们学习本学科《新课程标准》，掌握教学要求，钻研探索教学方法，培养他运用教材的能力。
3、经常听他们的课，共同探索教学模式，使他们掌握备课的方法和步骤。
4、亲自做示范课，指导他们上实验课，掌握教学的方法和策略。
鼓励他们多参加教学活动，多交流。
5、指导他们对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高认识。
（三）积级参加校本教研活动，提高教育科研能力1、鼓励他们积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
2、帮助他们制定自己本学科的教研专题，写好专题计划。
并在实施过程中做好记录。
3、指导他们撰写论文，总结自己的经验，推广科研成果。
优秀教师培养计划2一、指导思想：为全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师队伍，以带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
2024年优秀青年教师培养计划例文（4篇）
2024年优秀青年教师培养计划例文引导新教师发展：新入职的教师将被分配给经验丰富的教育者和能力强的班主任作为导师，以负责他们的专业培养。
设定“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，确保每周交流，每学期进行一次总结，促进双方在教学实践中互相促进，共同进步。
同伴合作：同伴合作是教师成长过程中的重要环节。
在园本研究活动中，幼儿园强调在备课研讨中合作，专题讨论中互助，听课后交流，教案检查后反馈，使教师们在同伴互动中共享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。
加强课程研究，提升教学质量：(1)深化区域游戏研究：鉴于游戏对幼儿的重要性，本学期将深入研究如何组织幼儿进行区域游戏，游戏材料的投放，以及游戏过程的指导策略，通过大组引导，骨干教师讲座，年级组实践研讨等方式提高教学质量。
(2)强化常态课研究：上好每一节常态课是提高教学质量的核心。
教师应将更多精力放在常态课上，以游戏、操作、探索等形式引导幼儿自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。
教师间应常听常态课，新教师要主动邀请导师听常态课，每学期至少上一节常态性公开课，共同探讨教学的有效性。
(三)创新园本培训模式：1. 全员培训，整体提升：(1)专业教师培训：重点是青年教师的培养，设定五年发展目标，通过师徒带教、岗位培训、课题研究、结对活动和素养提升培训，打造一支年轻有为的教师队伍。
对各层次的前线教师进行岗位培训，提升专业能力。
(2)生活教师培训：结合后勤工作实际，强化服务育人意识，通过集体备课、工作总结、创新分享，提高保育质量和后勤管理水平。
(3)其他教职工培训：持续加强园医、炊事员、保安、保洁员的培训，通过园本培训和外部培训，提升后勤岗位人员的综合素质。
2. 拓展园本教研途径：定期开展多元化的教研活动，发挥教研组的引领作用，探索创新教研模式，通过园本培训提升教师的专业素养，提高全园教育教学水平。
(四)专家指导，提升教科研能力：继续邀请专家指导园本培训，进行课题研究和专题讲座，全面提高教师的教科研能力。
青年骨干教师培养计划(5篇)
青年骨干教师培养计划本人有幸成为小学数学骨干教师，这是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。
为此，特拟订一份培训期间个人研修和发展计划如下：一、个人研修（1）加强数学理论学习，认真学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。
（2）密切关注国内数学课程改革，与时俱进。
（3）学习新课程理念、新课标，多参与学科钻研，提高科研意识和能力。
（4）扎实搞好课题“小学数学应用题教学的互动参与课堂模式”研究，通过课题带动研究，在研究中得到提高。
（5）加强计算机能力的掌握，提高运用多媒体教学的能力。
二、发展计划（1）理论培训为期____天的集中理论培训，使我了解了当前教育教学发展动向、学科的新进展、当前学生心理的特点等，对本人头脑进行了一次全新的洗礼，从中认识到自己存在的问题，为下一阶段的工作打好铺垫。
其次，成立课题研究小组，和课题组成员进行理论学习，确立三级子课题“小学数学应用题教学互动参与课堂模式”，制订《小学数学应用题教学互动参与课堂模式》课题申报书（并取得立项），撰写教师培训期间的个人研修和发展计划。
（2）跟岗学习确定进入“____工作室”学习，认真按照工作室的要求做好本职工作，虚心学习，团结协作，不耻下问，认真完成此阶段的学习任务，使自己在理论水平、教学能力有新的飞跃。
（3）岗位实践结合学习理论联系实际，能够把所学应用于实际教学活动中，进行课题研究，撰写论文，打造自己的教学风格，并按要求完成导师组布置的各项任务，使自己能从做一名经验型的教师向科研型的教师转变。
（4）成果展示完成一节优秀录像课，提交一节教材的优秀课例，提交论文，进行答辩。
本人有信心通过以上四个阶段的学习，能够提升自己职业道德素养，提高自己的科研意识和能力，打造自己的教学风格，真正成为一名科研型的小学数学教师青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
2024年青年骨干教师培养计划范例（3篇）
2024年青年骨干教师培养计划范例高素质的教师队伍是教育质量的重要保障。
为实现人才培养的高标准，必须培养一支具有探索精神、创新意识、严谨治学态度和高科研及业务能力的教师队伍。
这是学校教育工作的核心，也是培养德智体美全面发展的学生的关键。
为此，学校特制定骨干教师培养计划如下：一、培养目标（一）总体目标1. 树立教师尽职履责的典范。
通过职业道德教育，提升教师政治思想素质和职业道德水平，强化师德建设，塑造新教师形象，扩大骨干教师队伍，引领全体教职工树立正确的人生观和价值观，做到为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2. 提升教师教学能力。
注重对新课程理念的培养，使骨干教师掌握并实践新理念，优化教学过程，提高教学能力。
3. 提高教师科研水平。
鼓励教师将问题转化为研究课题，以科研促进教学研究，提升教学质量，强化教师队伍建设，培养教师的创新意识和实践能力，提高其研究、开发、实施新课程的素质。
（二）分级目标1. 县级以上骨干教师：应具备较高的教育观念、思想政治素质、职业道德、专业知识和教育教学科研能力，掌握现代教育技术，形成自己的教学风格和科研专长，能在学校乃至更广泛区域内起到示范带头作用，推动教师向教育专家转型。
2. 校级骨干教师：根据教育局要求，应具备现代教育观念，合理的知识结构，一定的教学科研能力，并在校内起到指导和带头作用，为更高层次的骨干教师选拔储备人才。
（三）目标要求根据学校发展规划，力争每三年培养出一定数量的省级、市级、县级和校级骨干教师，逐步构建一支高素质的骨干教师团队。
二、培养措施1. 学习提升：组织教师学习课程改革相关内容，提高理论水平和素养，通过校内外的培训，参与观摩评议，执教研究课，反思教学，参与课题研究等方式，不断提升教师能力。
2. 经验成果推广总结：骨干教师需收集教学资料，定期进行反思和总结，开展示范课和教学评估，撰写专题论文，促进经验的传承和提升。
3. 引领辐射：确定带徒对象，制定培养计划，进行跟踪培养，开展听评课和经验交流活动。
教师培养计划方案5篇
教师培养计划方案5篇教师培养计划方案1一、基本情况分析：我校现有教职工35人，其中中青年骨干教师20人，占教职工总数的75%，在中青年教师中，本科毕业16人，专科毕业4人。
由此看来，学校中青年教师文化水平高，能胜任小学学科教学。
工作中，这些教师热情高，精力充沛，是我校教育教学工作的主要力量。
为使我校教育教学工作走在全区工作的前头，学校必须加强对中青年教师的培养工作，使他们具有爱岗敬业，无私奉献的精神，具有积极探索教育教学改革的精神，要通过走出去和请进来的方法进行具体的有步骤的重点培养，使他们成为我校教育教学工作再创辉煌的先锋队。
二、培养目标：1、进一步端正教育思想，通过培养进修，使这部分教师更加忠诚于党的教育事业，发扬无私奉献的精神，树立正确的育人观，以培养新世纪的合格的创新型人才为己任，树立正确的教育思想，积极推行素质教育，在教学中真正走出一条富有开创性的教改之路。
2、努力丰富专业知识，在教学工作上要长流水，做到明确大纲，吃透教材，熟悉所教学科的有关知识。
3、不断改革教育教学方法，要发扬创新求实的精神，勇于探索，虚心学习先进的教学经验，大胆进行教育改革，努力提高教学效率。
三、工作措施：1、加强领导，落实责任，学校将中青年教师培养工作列入议事日程，成立领导小组，制定行之有效的工作计划，实行分工责任制，并定期进行培训。
2、采取多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级教育部门组织的各类优质课，观摩课，教材教法培训，回到学校再举行公开课，教材教法培训等形式传达到全体教师，以达到共同提高的目的。
3、积极支持，大力帮助。
学校积极支持中青年教师参加各种形式的培训，做到精神上鼓励，时间上保证，经济上扶持，妥善解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难，真正解除他们的后顾之忧，使他们全身心地投入到学习中去。
篇四：骨干教师培养计划百年大计,教育为本。
而教师又是教育的实施者,有没有一支高素质的教师队伍,直接关系着一所学校教育教学质量的提高,为了培养一支高素质的教师队伍,本学期我们将以青年教师的培养及培养各级骨干教师和名师为目标，大力加强教师队伍建设。
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优秀教师的培养计划范文（精选5篇）一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2.青年教师的升格培训主要指教龄10年以内的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标以此作为每个青年教师的工作追求。
（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。
因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1.“师傅带徒弟”的培养教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。
实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。
3.“走出去请进来”的培养这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。
其中：“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参加各种培训。
这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。
4.“定期知识分享”的培养这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。
实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。
5.鼓励青年教师学历提高的长期培养学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。
所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。
我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。
学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。
鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。
带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的'优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
一、活动思想以三年发展规划为指导纲要，以促进教师专业成长为主题，以践行儿童立场为目标，创新课堂教学模式和方法，提高教育教学效率和质量。
进一步提高我校青年教师的业务能力，努力培养教育理念先进、知识底蕴深厚、教学风格独特、创新能力较强的青年教师队伍，为我校优化师资队伍结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础。
特此举办青年教师教学大比武活动，为广大青年教师搭建一个展现自我的平台。
二、活动目的1、通过课堂教学比武活动，进一步更新教师教学观念和教学行为，在课堂中践行儿童立场，努力打造生本绿色课堂；2、通过开展教学比武活动，积极开展集体备课，通过教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步；3、通过开展教学比武活动，推进成熟老师示范带头作用，为青年教师搭建学习的平台。
三、组织机构活动领导：蔡静活动组长：李金权活动副组长：舒苑四、参赛对象教龄在五年以下的所有青年教师。
（因为人数较多，经研究决定曾在集团、区级参加教学比武活动的老师不参加此次赛课的上课环节。
）参赛教师名单：语文组：黄琦、罗彬、李金玉、江婷婷、赵小信、李姝慧、刘娜、万颖、曹婉露、郑琪数学组：杨超、郑晓琼、陈德全、陈郑小溪、田玲、付晓萍英语组：刘俐伽、曾瑶综合组：谭李君妍、毛楷华、郑琦、丁凡、刘涛、杨达、简迪五、活动时间2016年3月六、活动流程（一）组内磨课1、由教研组长提前分配好磨课组，并确定磨课组长，磨课分组如下表所示2、生本绿色课堂将体现以下几个特征：安全、宽容：对学生足够的宽容，始终怀揣“学校就是孩子犯错的地方”的教育理念，课堂对孩子的宽容、理解和爱护能让孩子感受到安全。
赏识、赞扬：对学生要不吝赞扬，始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向发展”的教育思想，课堂上对孩子真诚的肯定、赞扬能让孩子充满自信。
合作、互助：引导学生互相学习、互相帮助，始终坚持“合作、探究是学习的主要方式”的新课程理念，创造适合的合作内容和问题，让学生在合作中感受互帮互助的幸福，逐渐形成利他的品质。
质疑、善思：智起于思，思起于疑，我们的课堂要善于引导学生发现问题、提出问题、敢于质疑、善于思考。
教师始终坚持“培养学生的质疑精神和思维品质为首要目标”。
由磨课组长组织开展集体备课，重点围绕生本绿色课堂最突出的一个关键词为研究主题，进行多轮磨课。
每次磨课要求所有组员必须参与听课和评课活动，组长做好磨课情况记载。
语文组课堂打磨关键词：合作、互助研究主题：咀嚼文字，共鸣情感；数学组课堂打磨关键词：质疑、善思研究主题：有效反馈；英语组课堂打磨关键词：质疑、善思研究主题：绘本研究；体育组课堂打磨关键词：合作、互助研究主题：重难点突破的有效性；美术组课堂打磨关键词：赏识、赞扬研究主题：创意思维。
（二）赛课观看1、青年教师赛课，其他老师提前调课进行观摩。
要求：本学科的赛课必须全程参与，教研组长记录考勤。
2、没有参与磨课的老师可以自由选择赛课进行观摩。
要求：每个学科必须都有涉及，至少参与六次课堂教学观摩。
3、鼓励跨学科听课，请评委组长记录好非本学科听课的老师。
（三）评委点评由学科评委组长负责安排点评嘉宾（学科评委、大众评委或非本学科听课教师）对本堂课进行现场点评并与赛课老师进行答辩。
六、评比办法学科评委（60%）+大众评委（40%）。
七、评委组成语文组：学科评委：刘强（组长）、向双琼、张丽丽、王小静、徐蜜蜜、邹芸雅大众评委：语文组所有老师数学组：学科评委：潘虹瑛（组长）、蔡静、周攀波、戈萌、赵金宇、章皓大众评委：数学组所有老师英语组：学科评委：商玲（组长）、倪华平、覃煜、王可敬、张倩大众评委：英语组所有老师综合组：学科评委：李金权（组长）、洪圆圆、李珺、郑媛、张华大众评委：综合组所有老师说明：评委要全员参与全过程，有课的提前到课程处调好课，有事的自己提前调整，不得请假。
所有评委要秉承公平、公正的原则给每位参赛选手打分，认真填写评价表，并在课后当堂交给组长，组长收齐后交给武毅欣。
八、奖项设置：个人奖：以学科组为单位，按30%的比例评出一等奖及若干二等奖。
团体奖：根据个人获奖情况，获得一等奖的磨课组成员将评为优秀团队，并在个人考核中加3分，获得二等奖的磨课组成员将在个人考核中加1分。
九、主要安排（一）前期准备1、2月20日发布内网发布竞赛活动方案，要求人人阅读，全员知晓（负责人：舒苑）2、2月20日为各科教研组长发放纸质竞赛活动方案，要求各教研组长积极组织，各磨课组认真准备。
（负责人：丁凡）3、2月25日前教研组长上报赛课老师的课题及上课班级，制定赛课登记表。
（负责人：李姝慧）4、2月25日大课间，上课老师进行抽签确定上课时间及节次，制定赛课日程安排表。
（负责人：时瑶）5（负责人:武毅欣）6、电子屏显示（负责人：刘强）7、会场布置（总负责人：丁凡 3月10日下班前布置完成）：（1）横幅、背景PPT；（2）40套桌椅、移动黑板、投影仪、实物展台、粉笔、黑板擦；（3）无限话筒四个、音响设备调试；（4）评委席布置、评委牌、评分表打印。
（二）赛课阶段1、参赛教师应认真准备，积极参与。
所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可用同年级其他班级上课；2、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调，并请提前5分钟进入会场等候；3、本次竞赛活动统一在四楼报告厅举行，由评委组组长带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；4、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分由评委组长收齐后上传总分人武毅欣处，由总分处去掉一个最高分，去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分；5、参赛教师请于赛课前给学科内每位评委递交一份教学设计，赛后将赛课的教学设计电子版发送至丁凡老师邮箱。