电工电子学开放性实验教学探索

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电工电子技术实验教学改革探索

１引言
电工电子技术课程是理工科各专业的重要技术
基础课，其相应的实验教学在巩固学生的专业基础、培养学生动手及创新能力方面起着十分重要的作用。然而，长期以来实验教学环节中存在着诸多弊端：实验课完全围绕理论课进行，缺乏独立性；实验教材陈旧，内容结构不合理或过时；实验教学
ｄｐｉｇｏｅｘｅｍｅｔｔａｈｉｇｏｔｎｐｎｅｐｒｉｎｅｃｎ．
Ｋｅｒｓｅｅｔｃｘｅｍｅｔｔａｈｎｆｒ；ａｉｔｆｉｎｖｔｎ；ｏｅｘｅｍｅｔｘｌｒｔｎｙｗｏｄ：ｌｃｒａｅｐｒｎ；ｅｃｉｇｒｏｍｉｌｉｅｂｌｙｏｏａｉｉｎｏｐｎｅｐｒｎ；ｅｐｏａｉｉｏ
总成绩的ｌ。从２０５０７级开始全部改为独立开课，其中电工电子学实验Ａ学分为２学分，主要面向电气、通信、机械等专业开设，共３４课时；印刷、包装、轻化等专业开设电工电子学实验Ｂ学分为１学分，共ｌ时。这样突破了电工电子７学实验教学单纯为理论课服务的模式，确立了实验教
第７卷
第６期
实验科学与技术
・９５・
电工电子技术实验教学改革探索
付玉明，裘君英
（浙江科技学院工程实践中心，杭州３０２）１０３
摘要：在分析传统电工电子技术实验教学现状及弊端的基础上，就培养学生实践与创新能力等方面提出了强化实验教学管

电工电子技术课堂教学改革探索与实践

电工电子技术课堂教学改革探索与实践电工电子技术是现代社会发展中不可或缺的一门重要学科。

随着信息技术的飞速发展和电子设备的普及应用，电工电子技术课程也越来越受到关注。

传统的教学方式往往缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，难以适应当今社会的需求。

我们需要对电工电子技术课堂教学进行改革探索与实践，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

我们应该注重培养学生的实践动手能力。

电工电子技术是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能真正理解和掌握其中的原理和技能。

我们可以在课堂上增加一些实际操作的环节，让学生亲自动手操作电路、模拟电子设备等，增强学生的实践动手能力。

我们可以采用多媒体技术来辅助教学。

多媒体技术可以生动直观地展示电工电子技术的原理和应用，让学生更好地理解和掌握知识。

通过利用多媒体技术，可以设计一些互动的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

我们还可以引入项目式教学的方法。

项目式教学是一种以项目为主线的教学方法，通过让学生参与实际项目设计和制作，来培养学生的解决问题的能力和创新能力。

在电工电子技术课堂上，我们可以组织学生进行一些实际项目的设计和制作，如制作简单的电路板、模拟电子产品等，让学生在实践中学习和应用知识。

我们还可以利用互联网资源丰富教学内容。

互联网资源丰富多样，包括电子教学资源、在线视频课程、电子书籍等，可以帮助学生更全面地了解和学习电工电子技术。

教师可以在课堂上引导学生使用互联网资源进行自主学习和探索，提高学生的学习效果。

电工电子技术课堂教学改革探索与实践是一个持续不断的过程。

我们需要不断尝试和创新，结合学科特点和学生需求，探索出适合电工电子技术教学的有效方法和策略，提高教学质量和学生的学习兴趣。

只有这样，我们才能更好地培养出优秀的电工电子技术人才，为现代社会的发展做出贡献。

汽车电工电子技术开放式实验的探讨

汽车电工电子技术开放式实验的探讨汽车电工电子技术是一门实践性很强的学科，为了提高学生的实验动手能力，实行开放式实验对于提高学生技能操作和创造性有很好的促进作用。

标签：汽车电工电子；放式实验；教学改革一、汽车电工电子技术的实验模式汽车电工电子技术实验教学可分为基础实验模块和综合设计实验模块。

基础实验模块使学生熟练掌握各种电器仪表的正确使用方法和准确读数、基本电路的实验方法；综合设计模块是在基本电路实验基础上加强对学生分析问题、解决问题能力和创新设计能力的培养。

为了调动学生的积极性，对传统的验证性实验应进行改革。

在验证性实验中加入“探索性”内容，增加学生的兴趣。

可运用电工电子实验仿真软件进行仿真实验代替某些验证性的实验内容。

综合设计实验模块，则是根据专业特点对所学知识的综合运用，通过综合设计实验开发了学生的思维能力和创新能力。

学生通过电路设计、制作和调试，从电路设计思想、搭建和制作板、分析和解决问题到实验总结报告等过程，最终完成综合设计实验要求。

通过这种实验方法，提高了学生综合设计的能力。

二、加强学生的创新能力培养，实施开放式教学在改进汽车电工电子实验的基础上，进一步实行开放式实验教学，可更好地提高学生的创新能力和培养创新精神。

可采取让学生自愿报名的方法进行预约，让学生利用业余时间，自己拟定题目，经老师同意后，从原理设计、元件采购、印刷电路板设计与制作、产品的组装调试、故障排除等所有的环节均由学生去完成。

教师只需在实验过程中给出必要的指导就可以了。

最后根据学生的产品给出成绩，这样可以大大调动和激发学生学习的创造性和主动性。

在开放实验过程中，注意培养学生的创新能力，培养有想象能力及科技素质的人才，强调发展学生的个性，强调在着力培养学生综合素质的基础上，突出创新意识。

要合理选择实验教材，或自编教材，使实验教学内容符合汽车专业需求，让学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间。

要使开放式实验教学收到较好的效果，必须具备以下条件：（1）要有一支高素质的师资队伍，教师要向双师型转化，在实验过程中才能更好地帮助学生提高工程实践能力和培养创新能力。

创新型电工电子全开放实验教学模式探索与实践

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基于自主性、开放性和创新性的电工电子实验教学体系的构建

ｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍｂａｓｅｏｎａｕｔｏｎｏｍｙ，ｏｐｅｎｎｅｓｓａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｓｐｅｃｉｆｉｃｃｏｎｔｅｎｔｉｎｃｌｕｄｅｓ：ｓｅｔｔｉｎｇｃｏｕｒｓｅａｎｄｔｅａｃｈｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｙ，ｈｉｅｒａｒｃｈｉｃｌａｏｐｅｎｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔａｌｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎａｎｄｇｒａｄｕａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎｉｎｔｏｔｈｅｌａｂｏｒａｔｏｒｙ，ｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇｏｒｇａｎｉｃｃｏｍ— ｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｖｉｒｔｕａｌａｎｄｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔ．Ｔｈｅｓｙｓｔｅｍｐｒａｃｔｉｃｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｍｏｒｅｔｈａｎａｙｅａｒａｎｄｈａｓ
关键词：实验教学体系；主体地位；层次化；主动开放；创新实验
中图分类号：ＴＮ７１１０；Ｇ６４２文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－４３０５．２０１３．０２．０５３

电工电子技术课堂教学改革探索与实践

电工电子技术课堂教学改革探索与实践电工电子技术课程是现代工程技术中非常重要的课程之一，通过学习电工电子技术，学生可以了解电子设备的基本构成和工作原理，掌握电路分析和设计方法，培养工程实践能力。

在传统的教学模式下，电工电子技术课程往往存在教学内容过于理论化、实践操作较少、学生参与度不高的问题。

为了改善这一现状，探索和实践电工电子技术课堂教学的改革非常重要。

教师在教学设计上要注重理论知识与实践操作的结合。

教师可以通过实验、案例分析等方式，将理论知识与实践操作相结合，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

在讲解电路分析的原理时，可以引入实际电路的实例，通过计算和搭建实验电路验证理论知识的正确性。

教学过程中要注重培养学生的创新思维和实践能力。

电工电子技术是一个不断发展和创新的领域，培养学生的创新思维对于他们今后的发展非常重要。

教师可以引导学生进行实践性的课程设计或项目实践，让学生自己动手搭建电路、调试电子设备，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。

教学过程中要给予学生足够的自主学习空间和资源支持。

学生可以通过互联网、图书馆等途径获取更多的学习资源，提升自己的电工电子技术水平。

教师也要提供必要的指导和辅导，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

教师还应用多种形式的评价方式来评估学生的学习情况。

传统的笔试和实验报告评分方式不能完全反映学生的综合能力，教师可以采用小组讨论、项目展示、实践操作等方式来评价学生的学习效果。

通过多种形式的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和能力发展水平。

电工电子技术课堂教学的改革需要注重理论与实践的结合、培养学生的创新思维和实践能力、给予学生自主学习空间和资源支持、采用多种形式的评价方式。

只有通过改革探索和实践，我们才能够更好地培养学生的电工电子技术能力和工程实践能力。

电工电子技术课堂教学改革探索与实践

电工电子技术课堂教学改革探索与实践近年来，教育界对电工电子技术课堂教学的改革进行了探索与实践，积极探索新的教学模式和方法，以提高学生的学习效果和实践能力。

下面将从课堂教学改革的必要性、改革的方向和实践过程等方面进行探讨。

一、课堂教学改革的必要性传统的电工电子技术课堂教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践性。

这种教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和实践能力，使学习内容难以被学生所理解和掌握。

传统的课堂教学模式难以适应现代社会对于电工电子技术人才的需求，使学生缺乏实践能力和创新精神。

进行电工电子技术课堂教学改革是非常必要的。

改革后的教学模式应该以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神，强调理论与实践相结合，提高学生的综合素质和竞争力。

二、改革的方向1. 注重实践能力的培养电工电子技术是一门实践性很强的课程，课堂教学应该注重培养学生的实践能力。

传统的课堂教学往往只是停留在理论层面，学生缺乏实际操作的机会。

现代的课堂教学应该注重理论与实践相结合，通过实验操作和实际项目，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2. 强调创新意识和实践能力的培养现代社会对于电工电子技术人才的要求不仅仅是具备扎实的理论基础和技术能力，更需要具备创新意识和实践能力。

改革后的课堂教学应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生参与科研项目和实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实践过程1. 更新教学内容为了适应现代社会的发展需求，需要不断更新和完善教学内容，使之能够反映最新的技术发展和应用需求。

通过不断更新教学内容，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 强调实验操作实验操作是电工电子技术课程中非常重要的一部分，通过实验操作可以使学生更加直观地理解和掌握理论知识。

需要加强实验室建设，提供良好的实验条件和设备，鼓励学生参与实验操作，并注重实验结果的分析和总结。

3. 开展实际项目实际项目是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

浅谈《电子线路》中的探索性实验教学

浅谈《电子线路》中的探索性实验教学探索性实验教学是教师根据学生的实际水平和能力，将教学内容设计为目的明确、操作方便的实验，让学生通过实验归纳出知识点，加深对教材知识、理论的认知，从实际出发，发挥学习的主动性和创造性，提高操作能力和知识水平。

标签：以实验为基础的教学观学生为主体教师为主导精心设计学生动手《电子线路》是一门理论性、实践性、技术性、应用性都很强的电气类专业基础课，而目前职中生数学、物理基础较薄弱，抽象思维和逻辑思维能力较差，原有的教学内容和形式已很难适应新形势及学生学习的认知规律。

探索性实验教学，就是改变过去先理论后实验的做法，让学生先动手做实验，在实验中提出问题，课堂教学也要求尽可能用边讲边实验来展开，以实验为途径和手段探索、解决问题，调动学生的学习积极性，使他们对理论内容的学习不再感到枯燥、抽象，在学生亲自参与的过程中，不断提高动手能力，有利于实现培养“具有一定文化知识和专业技能的工人”这一培养目标。

一、探索性实验教学的指导思想1建立以实验为基础的教学观。

目前实验教学多为验证性实验，先由教师提出实验要求，讲解实验内容、步骤，学生按部就班操作，得到一些数据，归纳出一些结论。

实验的目的只是验证理论课所学的内容，没有积极的思维和创新，也没有探索的目标和方向。

当前，一些职中生本身理论知识掌握得就很差，对其延续的实验也就敬而远之。

这种实验模式缺乏对学生独立动手的实践能力、思考能力、分析能力的培养。

笔者认为，应将验证性实验改为指导探索性实验，让学生先进行实验，然后引导他们根据电子实验的现象或所测数据，探究电路的组成、工作原理、特点及在生产、生活中的应用，归纳总结出知识点。

2树立以学生为主体、教师为主导的指导思想。

学生是探索性实验教学的主体，要有效地实施探索性实验教学，就必须加强实验内容的实用性和趣味性，激发他们列实验的兴趣，进而发挥其主观能动性，增强他们积极主动的参与意识，在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中去学习。

电工电子技术课堂教学改革探索与实践

电工电子技术课堂教学改革探索与实践近年来，电工电子技术领域的科技进步和社会需求日益增长，对相关人才的需求也越来越高。

而教育教学水平的提高，是培养电工电子技术人才的重要环节之一。

为此，电工电子技术教育需要针对新形势、新任务和新要求进行改革和创新。

为了更好地适应企业与社会的发展需要，我们实验室在课堂教学上进行了一系列的改革和探索。

首先，我们增加了教学实践环节，采用“理论与实践相结合”的教学方法，让学生在理解基础原理的同时通过实践了解基础实现方法。

实践环节包括创新性设计、仿真实验、工程实践等多种形式，提高了学生的技能水平和实际应用能力。

其次，我们注重与行业紧密对接，及时了解行业新技术、新应用，并将其融入到课程教学中。

同时，我们通过与行业合作，推动学生参与一系列实际项目，让学生在真实的项目中体验并完成工作任务，从而加深对理论的理解和应用。

最后，我们加强了学生的学习自主性，从课堂教学向课外拓展。

鼓励学生遵循自己的兴趣爱好，积极参与校内外各种竞赛和活动，提高课外拓展能力，增强学生综合素质和创新精神。

通过以上的改革方法，我们实验室的电工电子技术课堂教学已经取得了一定的成效。

学生实践操作技能明显提高，学习热情明显增强，学习成绩稳步提高。

在课堂教学过程中，学生们的自主性意识得到加强，激发了他们的学习热情和创新活力。

同时，与行业的合作增强了学生们的实际应用能力和职业素养，使他们更好的适应社会发展的需求和变化。

总之，电工电子技术领域的课堂教学需要与时俱进，不断改革和创新。

只有通过新的教学方式和方法，才能更好地服务于科技进步和社会发展的需要，并培养更多高素质的电工电子技术人才。

电子工艺实习开放性实验教学的探索与实践

作者简介：侯晓霞（１９６７一），女，内蒙古鄂尔多斯人，北京信息科技大学机电实习中心，高级实验师；郑军（１９６３－），男，北京人，北京
信息科技大学机电实习中心，高级工程师。（北京１００１９２）
基金项目：本文系北京信息科技大教务处支助的提高教材建设项目的研究成果。中图分类号：Ｇ６４２．４２３文献标识码：Ａ文章编号：１００７－００７９（２０１４）０３ — ０１４１ — ０２
144单元电路名称主要元器件功能要求检测电路霍尔传感器测转速或位置选择一种集成元件详温度传感器测温红外一体化接收头测线或障碍引脚图芯片手册等超声波传感器测距单元电路及应用案例一个气体传感器气体超标报警执行机构直流电机功率驱动选择一个额定电压为5v步进电机伺服控制12v的型号查找详舵机位移控制细介绍文档单元电路固态继电器开关及应用案例一个电磁继电器伺服开关输入输出led显示模块搜集资料了解其应用液晶显示模块难点是仿真程序键盘数据输入普通按键开关掌握其用法蜂鸣器报警51单片机数字控制器收集一套51单片机的包含键盘和一种检测元件或执行元件或显示元件的仿真电路及程序
实验指导教师—定的工作量补助。３．开旋陛实验教学安全保障
为了充分发挥实验室的资源优势，提高实验室的使用效率，促进实验教学改革，提高实验教学质量，规范有序地做好各类
（１）坚持 “ 以人为本、服务学生 ” 原则。我们建设的开放性
实验室和创新基地是面向全校不同专业的学生，在资源建设时
践，实验室实行开放至关重要。在教学方式上为学生营造了良

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（．ａｊｇＮｒａＵｉｒｔ，ａｊｇ１０２Ｃｉａ１ＮｎｉｏｍｌｎｖｓｙＮｎｉ０４，ｈｎ；ｎｅｉｎ２
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ｔａｅｍｗｏｋｓｉｔｃｎｂｕｔｖｔｄｉｈｓｅｐｒｍｅｔｒｐｒａｅｃｌｉａｅｎｔｉｘｅｉｉｎ．Ｋｅｒ：ｅｅｔｉａｎｉｅｒｎｎｌｃｒｎｃｏｅｘｅｍｅｔｉｉｉｔｖｙｗｏｄｓｌｃｒｃｅｇｎｅｇａｄｅｅｔｏｉｓ；ｐｎｅｐｒｎ；ｎｔｉｅ；ｓｉｎｉｉｅｅｒｈｏ — ｌｉｉａｃｅｔｃｒｓａｃｃｎｆ
Ａｂｔａｔ：ｅｘｅｍｅｔｅａｌｓｔｒｕｅｉｉｉｔｅｏｔｄｉｇａｄａｉｉｆｉｄｐｅｄｎｈｎｉｇ，ｓｒｃＯｐｎｅｐｒｎｎｂｅｏａｏｓｎｔｉｆｓｕｙｎｎｂｌｔｏｎｅｎｅｔｔｉｋｎｉａｖｙｓｉｌｔｓｔｅｉｔｒｓｎｆｐｔｃｐｔｎｎｓｉｎｉｃｒｓａｃｎｎｏａｉｎｃｎｃｏｓｅｓｔｉｍｐｒｔｍｕａｅｈｎｅｅｔｇｏａｉｉａｉｇｉｃｅｔｆｅｅｒｈａｄｉｎｖｔｏｏｓｉｕｎｓ．Ｉｓｉｏ — ｉｒｉ
设计和调试，并最终独立完成实验。开放性实验能够调动学生学习的主动性和独立思考的能力，激发学生参与科研
的兴趣和创新意识，对学生树立理论联系实际的理念，培养分析问题解决问题的能力有着重要的作用。本次进行的
数字钟电路设计与实现实验，使我们首次学会自己动手设计实验方案，定实验步骤，制实施实验过程，论实验结讨
２１４月第１００年３卷第４期
２０，Ｖｏ，１０１ｌ３，Ｎｏ４．
贵州电力技术
ＧＵＺＨＯＵＥＣＴＲＩＰＩＥＬＣＯＷＥＲＥＣＨＮＯＬＯＧＹＴ
专题研讨
ＳｅｉｌＲｐｒｐｃａｅｏｔｓ
文章编号：０８－０３２１）４— ０２— ３１０８Ｘ（００００２０
果，查阅文献资料的过程中学习和巩固理论知识；在同时也锻炼了我们的动手能力，培养了我们发现问题、解决问题
和团结协作的能力。
关键词：电工电子学；开放性实验；主动性；科研意识；团队精神
ＳｔｄｎｐｎｘｒｍｅｅｃｉｎＥｌｃｒｃｌＥｎｇｎｅｉｇａｅｔｏｉｓｕｙｏｏｅｅｐｅｉｎｔｔａｈｎｇｉｅｔｉａｉｅｒｎｎｄＥｌｃｒｎｃＬｕＳｎｎ，ＬｕＣｕｇａｇｉｕｉｇｉｈｎｕｎ
中图分类号：Ｍ１Ｔ

文献标识码：Ａ
电工电子学开放性实验教学探索
刘苏宁，刘春光
（．１南京师范大学电气与自动化学院学生，江苏，南京２０４；１０２２鞍钢职工大学，宁，山１４３）．辽鞍１０６摘要：开放性实验教学是指实验时间、空间、教学内容和方法等都是开放的。学生可以随时进入实验室，进行实验