超全英语思维导图(50张图片包含高中阶段所有的语法知识)
高考英语极简语法思维导图与提升专练：第七章 动词时态语态思维导图
主语的状态、能力、特征等
客观规律、科学真理
特殊用法
用在when, if, although引导的状语从句中，“主将从现”、“主祈从现” 用在固定时刻表中，现在表将来
被动形式：was/were done
过去的动作或状态
被动形式：will/shall be done
shall/will do 表示将要发生的动作或存在的状态。特别 是表示客观性的事情或在某条件下要发生的事情
be going to 被表示已经计划或安排好的事情/有迹象 表明肯定要发生的事情
be about to do 表正好要区做的事情，不与表将来的具体时间状语连用
be to do 表即将发生的事或一种常规性的活动或注定要做的事情
瞬间动词的进行时表将来，如：come, go, begin, leave 等
被动形式：would/should be done
would/should+动词原形
was/were going to+动词原形
was/were to+动词原形
was/were about to+动词原形
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被动形式：will/shall be being done 将来某一时间正在进行的动作
简约大气高考英语语法大全图表PPT
虚拟语气
状语从句
主谓一致
倒装
强调
省略
高考要求 方法指南
100—110 wpm 短对话，长对话，短文 教材 /《空中英语》 20—30 mpd
方法指南 高考要求
《疯狂英语 》 《希望英语》
1.课外阅读量 TW: 300,000 2. 50—60 wpm (300w/ 8m)
方法指南 高考要求 方法指南
听力
根据对话和短文回答问题、根据录音内容填空、判断正误、根据录音 内容排序、根据录音内容匹配
口语
对话、访谈、复述、描述、讨论、角色扮演、朗读、回答问题
阅读 写作
基本技能
运用简单的阅读策略获取信息，根据上下文和构词法推 断、理解生词含义，理解句子间的逻辑关系，找出文章 的主题、理解故事情节、预测故事的结局。
what/who/whom/whose/which/whateve r/whoever/whomever/whichever 在句中 作主语、宾语、表语或定语 连接副词
when/where/why/how/whenever/where ver/however在句中作状语
同位语从句
合
状语从句
9种 时间、条件、原因、让步、目的、结果、 方式、比较、地点状语从句
do
done
非
V-ing (not)
(not) being
谓
doing
done
done (not)
语
done
进行式
(not) to be doing
完成式
(not) to have done
(not) having done
动
词
主语 宾语 状语 定语 补足语 表语
高考英语极简语法思维导图与提升专练：第五章 形容词副词思维导图
时间副词：now，then，ago，lately，soon，immediately，often 地点副词：outside，upstairs，anywhere，up，forward，here 方式副词：simply，quickly，happily，loudly，suddenly，once 程度副词：very，quite，rather，extremely，completely，too 副词分类 疑问副词：when，where，why，how 关系副词：when，where，why 连接副词：when，where，why，how 其他：surely，certainly，really，however，therefore, moreover
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常用句型： 1.越...越...：the + 比较级...，the + 比较级... 2. 越来越：比较级+and+比较级 3. 与其说...不如说...：be more ...than... 4. 和...一样...：as+原级+as 5. 尽可能...：as + 副词 + as possible 6. 没有比...更...的了：nothing is +形容词比较级+than sth./to do sth.
概念：形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态和特 征的词，在句中可作定语、表语和补语等。
高中英语思维导图：主谓一致
表示时间，距离，金额，重量等的复数名词，谓 语动词单数
形式为复数而意义为单数的名词，如news
主语为名词 （词组）
谓语动词单数
以 ics结尾的学科名词，如physics
以s 结尾的书名，国名等，如The United Nations
means,sheep,works等单复同形的名词， 谓语动词的数根据其表达的单复数意义来定
指代或修饰不可数名词，谓语动词单数
指代或修饰可数名词复数，谓语动词单数，复数 都可
none
表示事物，谓语动词单数 表示人，谓语动词复数
all(单独作主语）
people,police,cattle等表示总称的集合名词， 谓语动词复数
主语为代词
强调整体，谓语动词单数 强调个体成员，谓语动词复数
class,group,family等
表示“......加（减，乘，除）......(等于......)"的结构 作主语时
表示复数概念的both,(a)few,many,several 等 主语或主语被这些词修饰时
glasses(眼镜） scissors(剪刀） compasses(圆规） gloves(手ount of 等+glasses/ scissors...作主语时，谓语动词单数
many/several...+kinds of/types of/pairs of/ amounts of 等+glasses/scissors...作主语时， 谓语动词复数。
not...but...
...or...
there be 句式中，主语是两个或两个并列的名 词（短语）时
谓语动词的单复数 与距其最近的主语 的单数保持一致
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一、句子以及句子成分
英语中的句子由主语、谓语和宾语组成，还可以加上定语、状语和补语等成分来使句子更加丰富。
二、词类
动词时态和语态：英语动词有现在时、过去时和将来时等时态，同时还有主动语态和被动语态两种语态。
形容词和副词：形容词用于修饰名词，副词用于修饰动词、形容词或其他副词。
形容词和副词都有比较级和最高级两种形式。
三、英语时态
英语时态指的是表示动作或状态在时间上发生时态，包括以下几种：现在时，过去时，将来时，现在完成时，过去完成时，将来完成时。
四、被动语态
被动语态（Passive Voice）是英语中常见的一种语态，用于描述主语受到动作的影响或承受其中一种行为、状态等。
在被动语态中，动作的执行者通常不被明确指出，而是强调动作的接收者或影响对象。
被动语态由be动词加上过去分词构成。
被动语态的形式为：be动词（am/is/are/was/were）+过去分词。
思维导图高中英语语法 第9讲 谓语动词
练习:语法填空
6.. (2020年全国Ⅱ卷·62) This is why decorating with plants, fruits and flowers _________ (carry) special significance. 7.(2020年全国Ⅲ卷·63)The artist was sure he would _____________ (choose), but when he presented his masterpiece to the emperor's chief minister, the old man laughed. 8.(2020年全国Ⅲ卷·66) When he asked the villagers on the banks of the river where he could find the legendary (传奇的) artist, they smiled and _________ (point) down the river. 9.(2019年全国Ⅰ卷·65) In recent years some Inuit people in Nunavut ________________ (report) increases in bear sightings around human settlements. 10. (2019年全国Ⅰ卷·70) Of the nineteen recognized polar bear subpopulations, three are declining, six _____ (be) stable, one is increasing, and nine lack enough data.
had been doing
秒词邦高考英语语法-语法结构词超级思维导图-2
as if
3.She talkes about it again and again as if she would never end.
1.I should have told you the truth the moment I met you yesterday.
2.It's not far away from the school so we needn't have taken a taxi.
3.I didn't hear your phone.I must have been asleep then.
4.He can't have read the book at the moment.
5.Can he have written the poem when he was young? 6.He could have made the best of pocm.
1.It's high time we enjoyed the beautiful scenery in the mountainous area. 2.I would rather he didn't meet the diffculty in finding the job.
It's(high time)和 would rather句型
only引导的状语位于句首。要求主倒从不倒 1.Only then did he know it. 2.Only when he had done it did he know it was hard.
1.和上面情况一致的简短句式 2.肯定句用so.否定句用neither或者者now 3.时态、数和前面保特一致 (1)They work hard.so do we. (2)They don't work hard.Neither/nor do we.
高中英语思维导图：形容词副词
He is very diligent.(修饰形容词）
作状语
You can find books on that subject quite easily.(修饰副词）
Fortunately, His stepmother was kind tave something important to do. (修饰不定代词）
后置 定语
He is the happiest person alive. (表语形容词）
This is a book suitable for children. (形容词短语）
作表语
His suggestions are very useful.
fun>funny nature>natural wood>wooden month>monthly
self>selfish end>endless peace>peaceful danger>dangerous comfort>comfortable differ>different
act>active quick>quickly
作宾语补足语
I consider his suggestion very valuable.
作状语
He returned home,safe and sound.
His standing there,full of fear.(形容词短语）
His speech directly,affected the strike. (修饰动词）
busy>busily simple>simply
true>truly full>fully
超实用高考英语复习：思维导图梳理高中语法——名词与介词(含习题答案)
思维导图梳理高中语法(1)：名词与介词距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附靠前30天复习方法。
应用文写作是测试学生语言交际能力和语言运用能力的有效题型。
学生只有熟悉并掌握常见的应用文类型及其涉及的写作要点和常用句式，才能结合具体的写作语境提炼出写作的全部要点。
下面是天学英语教研团队给出的各个习作类型的常规要点和常用句式，以帮助学生攻克难关，取得高分。
名词1.名词的定义与分类定义：名词（英文noun/n）,是表示人，事，物，地点或抽象概念的词。
可分为：可数名词，不可数名词，抽象名词，具体名词，专有名词，集体名词，复合名词等。
2.名词的考点（义，性，数，格）名词的词义:①词义辨析：①熟词生义：trip/tap/grill/settle/plate/interest/chair/boss/①习惯用法：give it some thought/give thought to注意：结合语境，细细体会；多读多听多记多用词性转换：①动词变名词: describe—n._____ argue—n.______ explain—n._____complain—n._____ guide—n._____ weigh—n._____①形容词变名词:honest—n._____ wise—n._____ natural—n._____ strong—n._____①名词变名词: science—n._____（科学家）phenomenon—n(pl)._____ service—n.____ (仆人）注意：掌握规律，注重积累名词的单复数：① 可数名词变复数:① 不可数名词的辨认: （不能变复数）常见不可数名词：homework, housework, weather, advice, progress, fun,information, equipment, furniture, rubbish, luggage,baggage, labour, money,milk,bread,traffic,luck...① 注意修饰词语:One of/ several/a few/many/all/both/some/a good many/a handful of/a numberof+pl.na little/much/a great deal of...+(u)na lot of/ lots of/plenty of/ a large quantity of ...+(c)n/(u)n① 抽象名词具体化：当抽象名词在语境中指某人或某物，与不定冠词（a/an）连用，这叫抽象名词具体化。
超实用高考英语复习：高中英语基础语法思维导图点对点讲解(思维导图)——04 形容词
（一）形容词的构成（四）形容词的比较级和最高级1.比较级和最高级的构成2.比较等级的用法高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。
一是细化“作战地图”。
从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。
各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。
二是组织集体攻坚。
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。
学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
三是找准学科增分点。
认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。
英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。
二、课堂教学务必高效。
课堂是教育教学是主阵地。
高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。
一是上好微专题课。
春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。
这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。
高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。
微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。
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1.中学英语语法知识体系
2.英语能力树
45. 英语学习习惯
46. 单词记忆通用工具
47. 英语整体建构课堂教学模式
48. “和谐教育整体建构教学法”
49. 中学英语 16 种时态
50. 名词 I
51. 名词 II
52. 冠词
53. 数词
54. 代词的分类
55. 人称代词
56. 物主代词
57. 反身代词
16.指示代词
23. 疑问代词
24. 关系代词
19.不定代词
20. 形容词
21. 副词
22.形容词和副词的比较等级
17. 有关比较级的区别
18. 动词
19. 常见助动词用法
20. 助动词
21. 非谓语动词
22. 动词 ing 形式
23. 不定式的时态和语态
24. 省 to 的动词不定式
25. 不定式作宾语
26. 不定式作补语
27. 不定式作主语
28. 不定式句法功能
29. doing 与 to do 的区别 1
30. doing 与 to do 的区别 2
37.分词
38.独立主格结构
39.一般现在时
40.一般将来时
41.现在完成时
42.一般过去时
43.现在进行时
44.时态与时间状语
3. 被动语态
4. 各种形式的被动语态
47.句子的种类
48.反意疑问句
49.反意疑问句记忆规则 1
50.反意疑问句记忆规则 2