人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识及组成》备课教案
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6和7的认识及组成
教学目标
1.通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
2.初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力,培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。
3.让学生初步体会分与合的数学思想,受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重难点
本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点是如何让学生有序地掌握6、7的组成。
教学过程
一、设疑激趣,主动探索
1.谈话设疑:小朋友们最近学习非常认真,智慧姐姐知道了,托老师带了6个气球奖励大家。但是她有一个小小的要求,就是这6个气球要分在两只手里拿,你们猜有几种分法呢?
2.教学6的分与合
(1)分一分:让学生拿出6个圆片代替气球自己动手分一分。
(2)讲一讲:先在小组里交流自己的想法,再指名上来用气球演示不同的分法。
(3)议一议:引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法,教师板书6的组成。
(4)填一填:填写教材第41页例题中的空格。
3.教学7的分与合
(1)提出要求:智慧姐姐看见小朋友学得这么好,要多奖一个气球给大家。现在一共有几个气球了?7个气球也要分在两只手里拿,一共有几种分法呢?看谁能按照一定的顺序有条理地分!
(2)学生独立操作:用7个圆片一边分一边把结果记录在教材第41页例题的空格里。
(3)交流检查:填完后小组里互相交流检查,指名板书。并让学生说说是怎样有序地
分的。
4.初步概括,揭示课题
提问:刚才我们通过分气球,你学到了什么?
教师板书课题:6、7的分与合
把气球奖励给表现出色的学生。
二、游戏活动,巩固深化
买文具
讲述:今天小朋友的表现太好了,智慧姐姐带大家去买文具。每个小朋友只带7元钱,想一想,你打算买什么文具?(限买两件)
说给小组里的同学听。
三、质疑评价,点拨学法
提问:今天这节课玩得开心吗?在玩的过程中学到了哪些本领?这些本领是怎么学到的?还有什么问题?
先互相说说,再集体交流。