【教师资格证】一年级数学上册全册教案
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案(优秀5篇)
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案（优秀5篇）数学一年级上册数一数教案篇一教学目标：知识与技能：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程的困难。
课时安排：一课时教学课程：一、激发兴趣导入讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？1。
出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、练习：分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？苏教版小学数学一年级上册教案篇二教学内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息教学目的：1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2023最新-一年级数学上册教案(优秀3篇)
一年级数学上册教案（优秀3篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次为您整理了一年级数学上册教案（优秀3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学一年级数学上册教案篇一教学目的：1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐3．发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
（课件出示：教材第43页情景图）师：说一说你看到了什么？想到了什么问题？师：说得非常好，谁能列式解答？二、探究新课1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？师：说说你想知道的问题是什么？师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？2．10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法？填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10012345678910109876543210作业设计：连一连，合成10②⑦⑤①⑨⑥④⑤⑧③小学一年级数学上册教案篇二教学目标：1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生学习的兴趣，感受“数学就在我身边。
”2、了解学生的数学水平，在活动中使学生对1-20各数有初步的认识。
3、培养学生学习数学的兴趣及观察的能力。
教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学难点：培养学生有序地观察，体会数的意义。
教学过程：一、导入今天我们就是一名小学生了，我们先一起到校园中去发现数学问题吧。
一年级上册数学教案(5篇)
一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。
三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。
教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。
教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。
教具预备多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。
下面的例子就是其中之一。
在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。
（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。
设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。
师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。
教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。
师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。
生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。
（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。
师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。
”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如年终总结、实习报告、述职报告、事迹材料、活动方案、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as year-end summaries, internship reports, job reports, performance materials, activity plans, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇编写详细的教案可以帮助教师预测学生可能遇到的困难和挑战，教案要根据学生的学习进度和理解程度进行灵活调整，以确保教学进度的顺利推进，以下是本店铺精心为您推荐的苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇，供大家参考。
一年级数学上册教案(优秀6篇)
一年级数学上册教案(优秀6篇)小学一年级数学上教案篇一【教学目标】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。
2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。
3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。
难点：初步确定“左”、“右”的相对性。
【教学过程】:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。
师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。
）2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。
大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：左手。
师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。
师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。
（板书课题：左、右）二、探索新知1.找自己身体的左右。
师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。
（左右眼、左右耳、左右腿……）2.认识左右。
（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。
（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。
完成课本第10页“做一做”的第1题。
教师喊口令，学生做动作。
3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。
根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。
?学生按要求动手操作。
师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。
学生同桌之间活动。
三、巩固提高1.完成教材第10页“做一做”第2题。
小学一年级上册数学全册教案设计(10篇)
小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。
小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。
教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
人教版一年级数学上册全册教案3篇
人教版一年级数学上册全册教案3篇人教版一年级数学上册全册教案篇1教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.3.培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备我们的教室呢2.你用什么来布置我们的教室3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗二、新授.活动一：讨论解决办法.1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认识统计图.1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么每种颜色的气球用什么表示每个格子代表什么意思统计图该怎么填2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三：分析统计图.1.请观察你的统计图，你从中发现了什么把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听.活动四：统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况.2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.3.观察这个统计图，你知道了什么谁勇敢，上来做小老师说给同学们听.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗为什么6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么2.布置家庭作业.人教版一年级数学上册全册教案篇2一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
一年级全册完整数学教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章，其中涵盖了数字0至10的认识、数的比较、加减法运算、形状与空间、测量等基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握数字0至10的认识，能够进行数的比较、加减法运算。
2. 培养学生对形状与空间的认知，学会使用测量工具。
3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写、加减法运算规则、形状与空间的认知。
2. 教学重点：数字0至10的认识，数的比较、加减法运算，形状与空间的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、形状卡片、测量工具、教学课件等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出数字0至10的认识。
2. 数字0至10的认识：利用数字卡片，引导学生认识并读写数字0至10，进行数的比较、加减法运算。
3. 形状与空间：通过形状卡片，让学生认识各种形状，并进行形状的组合与拼接。
4. 测量：教授学生使用测量工具，测量物品的长度、宽度等。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数字0至10的认识、数的比较、加减法运算规则、形状与空间的概念以及测量工具的使用等。
七、作业设计1. 数字0至10的认识：请同学们用彩色笔书写数字0至10，并组成一个美丽的数字画。
2. 数的比较、加减法运算：请同学们完成练习本上的相关题目。
3. 形状与空间：请同学们用剪刀剪出各种形状，并拼接成一个完整的画面。
4. 测量：请同学们测量身边物品的长度、宽度，并记录在练习本上。
八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察身边的数字、形状与空间，提高学生的观察力和动手操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学上册全册教案第二课时：6和7的组成及其加减法教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力。
教学重点：6、7的组成及加减法一、6和7的组成：（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。
然后再小结6的组成。
（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。
然后再小结6的组成。
注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
练习巩固：（1）师生对口令。
（2）同桌互相拍手，记组成。
（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
套上的圆圈数 3 5 1 2 4没套上的圆圈数二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。
集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高：1、（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。
（ 5）同桌相互出题，考考对方2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7六、课后小记第三课时：用图画表示的应用题教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：一、有关7的加、减练习1．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。
2．让学生填写第11题的得数。
3．做第12题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。
一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。
练习5次后，交换角色再练5次。
4．做第13题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。
要把式题和得数用线连起来。
例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。
然后，让学生在书上连线，集体订正。
5．做第14题。
让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。
然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。
课间活动。
二、教学用图画表示的应用题1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。
边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。
”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。
）2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。
）“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。
“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。
）3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。
第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。
然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
第2题，学生看图后，教师提问：“图里括号下面的‘7只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
三．巩固练习。
1、做练习七第14题。
2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。
先要让学生独立做。
然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。
四、课后小记：第四课时：8和9的认识教学内容：教科书53—55页。
教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：学生会正确书写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
课时安排：1课时教学过程：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
2、记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体（2）数出8根或9根小棒，并创造图案（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的（4）找找在教室里数量是8或9的物体4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）5、9以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清8和第8，9和第9（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等（3）操作学具，听老师的要求摆学具：如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。
7、8和9的书写。
教师范写一学生评价一学生试写。
独立写，教师巡视，展示优秀作业。
8、8和9的组成。
（1）8的组成。
请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。
把你们的分法记录下来。
谁来汇报一下。
（2）9的组成。
出示 9 你能想到什么呢？1 8二.巩固练习：练习八的1—5题。
三、学习小结：四、课后小记：第五课时：8和9的加减法教学内容：教科书第56～57页。
教学目标： 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。
学生准备小棒。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1、开火车口算。
计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？2、投影出示 8 91上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：（一）、学习一图四式。
1、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。
2＋6＝8 6＋2＝8为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝6 8－6＝2这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。
你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。
谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
1、出示p57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。
谁愿意来汇报一下你的方法呢？3、出示p57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。
4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=42、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照p63第16题）。
全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？五、课后小记：“10的认识及其加减法”教学目标：分析性智力：1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法实践性智力：1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。
3、会读写104、能用符号正确描述10以内数的大小5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法第六课时： 10的认识教学目标：1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。
教具、学具准备：教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。
那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”2、板书课题：10的认识。
二、认识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。
介绍你数的方法。
（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）（2）数一数：从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。