美军军事训练改革

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第十四讲 高技术与新军事变革_799907020

第十四讲 高技术与新军事变革_799907020

高技术与新军事变革当今世界,在以信息技术为核心的高新技术推动下,军事领域正在发生着一场以信息化为主要特征的深刻变革。

随着高技术特别是信息技术的进一步发展,这场变革已进人到一个新的质变阶段,并将发展成为一场遍及全球、涉及所有军事领域的深刻革命,势必对世界军事形势、国际战略格局乃至战争形态的演变产生广泛而深刻的影响。

对于高技术的有关问题,前面我们已经系统进行了学习,下面我们主要就新军事变革的有关问题交流介绍。

一、新军事变革产生形成“新军事变革”,是从英文RMA (Revolution in the military affairs)翻译而来。

新军事变革,又称为信息化军事变革,是以人类技术社会形态由工业社会向信息社会转型为根本动因,以高技术特别是信息技术的飞速发展为直接动力,以信息为“基因”,以“系统集成”和“虚拟实践”为主要手段,把工业时代的机械化军事形态改造成信息时代的信息化军事形态的过程。

其核心是,把工业时代适于打机械化战争的机械化军队建设成信息时代适于打信息化战争的信息化军队。

最终结果是,使工业时代的机械化战争转化为信息时代的信息化战争。

(一)新军事变革的提出早在1946年,美国研制出世界上第一台电子计算机——“伊尼亚克”号,它标志着人类社会生活面貌将由此发生深刻的变化,从而拉开了数字计算机和数字化新时代的帷幕。

正如任何一种新的科学技术往往首先应用于军事领域一样,电子数字计算机及其技术同样首先使用于军事领域。

美军从1947年开始,不断将电子数字计算机技术应用于军队指挥、控制及情报系统,逐步研制出第一套C3I系统。

20世纪70年代,美、苏等军事强国基于战略需求,基本都实现了军队指挥自动化。

1972年爆发的越南战争中,美国率先使用精确制导炸弹并产生出巨大的作战威力。

在这场战争中,美军曾采用“地毯式”轰炸方式,企图截断被称为“胡志明小道”的交通运输线,位于河内附近的清化大桥,是重点轰炸目标,美军付出了重大代价却一直未能得逞。

军队院校实战化教学现状问题和改革建议——以新生入学入伍训练阶段为例

军队院校实战化教学现状问题和改革建议——以新生入学入伍训练阶段为例

军队院校实战化教学现状问题和改革建议—以新生入学入伍训练阶段为例叶嘉毅(国防科技大学 军事基础教育学院,湖南 长沙 410073)[摘 要]推动军队院校实战化教学改革,培养我军新一代军事人才是践行新时代强军目标和建设世界一流军队的必然要求。

该文针对新生入学入伍阶段体能训练、军事科目训练和野外综合训练环节与实战化教学改革不相符的现状问题入手进行了深入分析,主要从提升训练认识、创新教学内容、建设符合实战要求的场地以及培养高水平教员等几个方面提出了改进建议,并针对院校实战化教学改革提几点思考。

[关键词]军队院校;实战化;教学改革[作者简介] 叶嘉毅(1993—),男,浙江绍兴人,建筑与土木工程硕士,国防科技大学军事基础教育学院军事实践教育系助教,主要从事军事训练研究。

[中图分类号] E251.3;G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2020)53-0181-03 [收稿日期] 2020-10-30一、前言坚持为战育人,是习近平总书记在全军院校长集训开班式上提出的重大理论观点,要求军队院校教育必须“围绕实战搞教学、着眼于打赢育人才”。

军队院校承担着培养新型高素质军事人才的重任,人才培养模式和军事训练内容应当与实战和部队需求相适应[1]。

近年来,随着部队战斗力生成模式转变的不断推进,军队院校军事教学和训练在内容和方法上也进行了一系列改革,与实战化的联系更为紧密,但从整体上看本科学历教育阶段人才培养模式与院校教学改革的总体目标及军队现代化建设仍存在一定差距。

新生入学入伍军政基础训练作为生长干部培养的“第一关”,是提升单兵和部队整体战斗力的重要基础与关键要素[2]。

进一步研究与破解新生入学入伍训练阶段在内容、方法、形式、要求上与实战化需求不相适应的地方,有利于推动军队院校整体的实战化教学改革,促进训练水平按照体系作战能力生成要求稳步推进,对提高新形势下军队院校人才培养质量具有重要的现实意义。

美军体能测试标准

美军体能测试标准

美军体能测试标准
一、美军体能测试标准的种类及特点
1.种类
美军体能测试主要包括以下几个方面:
(1)力量:包括引体向上、俯卧撑、仰卧起坐等项目。

(2)速度:如5公里越野跑、400米障碍跑等。

(3)耐力:如长跑、游泳等项目。

(4)柔韧性:如坐位体前屈等。

2.特点
(1)实战导向:美军体能测试注重培养士兵在战场上的实战能力,测试项目紧密结合战斗需求。

(2)性别差异:美军体能测试根据男女士兵的生理特点制定不同标准,体现性别差异。

(3)年龄分层:测试标准会根据士兵的年龄进行分层,年龄越小,标准越高。

(4)阶段性:美军体能测试分为基础测试和晋升测试,基础测试用于选拔新兵,晋升测试用于评估士兵的体能进步。

二、美军体能测试标准对我们的参考价值
1.提高国民素质
借鉴美军体能测试标准,我们可以制定适合我国国民的体能测试标准,从而提高国民的身体素质,增强民族凝聚力。

2.军事人才培养
我们可以参考美军体能测试标准,完善我国军事人才培养体系,提高士兵的战斗力。

3.体育教育改革
借鉴美军体能测试标准,我国可以改革体育教育体系,注重培养学生的体能和实战能力。

4.群众性体育活动推广
通过推广美军体能测试标准,可以激发群众参与体育活动的热情,促进全民健身。

5.体能训练产业发展
借鉴美军体能测试标准,我国可以发展体能训练产业,为民众提供专业的体能训练服务。

总之,美军体能测试标准具有一定的借鉴意义,我们可以从中汲取经验,为我国体能训练和人才培养提供参考。

同时,结合我国实际情况,制定适合本土的体能测试标准,从而提高国民素质和战斗力。

美军模拟装备训练发展的主要趋势

美军模拟装备训练发展的主要趋势
【 摘 要】 分析 了 美 军模 拟 装 备 借 助 虚 拟 现 实技 术 、 网络 技 术 、 型 与 数 据 库 技 术 、 事创 新 经验 , 得 模 拟 装 备 训 练发 展 的新 趋 势 。 模 军 取
【 键 词 】 军 ; 拟 ; 备 关 美 模 装
美军的模拟训练始于 2 O世 纪 7 0年 代 初 期 ,经 历 了人 工 模 拟 、 半 自动 模 拟 和 计 算 机 模 拟 等 不 同 阶 段 。 进 入 2 0世 纪 8 O年 代 , 军 开 始 美 重 视 适 合 实 战要 求 的 作 战模 拟 系 统 的 研 制 , 后 组 织 开 发 了 “ 同战 先 合 术模 拟 训 练 系 统 ” “ 军 战 斗 模 拟训 练 系 统 ” , 建 有 以 国 家 训 练 和 陆 等 并
科 技信 息
OR T O E H OL G NF MA I N
21 0 0年
第 9期
美军模拟装备训练发展的主要趋势
王汉 昌 ’ 赵 兴 堂 滕佑 安 (. 1中国人 民解放 军海 军 航 空工程 学 院青 岛分 院 山东 青 岛 2 6 4 ; 6 0 1 2 中国人 民解放 军 9 3 7部 队 山东 青 岛 2 6 4 ) . 26 6 0 1
军 举 行 的 “ 年 挑 战 2 0 ” 习 中 , 军 就启 用 了 两 套 网络 模 拟 系 统 , 千 02 演 美 分散在全美 2 6个 指 挥 中 心 和 训 练 基 地 的 各 军 兵 种 指 挥 人 员 ,在 同 一 战争背景 、 同一 战 场 态 势 、 一 作 战 想 定 下 同时 同 步 进 行 了组 织 指 挥 同 大规模联合作战的模拟演练。
3 借助模型与数据库技术 。 决敌人与冲突的“ 解 多样 性 ”

美军军官职业军事教育研究综述

美军军官职业军事教育研究综述

美军军官职业军事教育研究综述摘要:美军军官职业军事教育是美军职业军事教育的一个类型,也是美军职业军事教育的主要组成部分。

美军十分重视对军官的教育和职业发展。

本文就国内范围,从美军军官职业军事教育的历史、特点和发展趋势三个方面,对美军军官职业军事教育相关研究进行综述,以期对我们进一步展开美军军官职业军事教育的研究提供参考和借鉴。

国内关于美国军官职业军事教育的相关研究大多集中在2004年后发表。

可见,国内对于美军军事教育的研究起步较晚,是自第十五次全军院校会议之后才逐渐展开的,具一定的历史背景,经过近十年的研究也取得了一定成果。

内容主要包括:美军职业军事教育历史沿革、特点分析、趋势预测和对我军启示等几个方面。

一、对美军军官职业军事教育历史沿革的描述关于美军职业军事教育历史沿革的文章较少。

刘向东在其专著《美军军官职业教育研究》中详细记述了美军军官职业教育的历史演进。

他把美军军官职业教育追溯到塞耶在西点军校的改革,再到美国后备军官训练团制度的建立,之后逐步建立起陆、海、空和海军陆战队军种军官任职教育体系。

至今,美军已确立了军官联合职业教育体系[1]。

范玉芳,曾明则在《美国职业军事教育的改革与发展动向》一文中详细记述了美军自二战后进行的军事教育大规模的改革。

[2]二、对美军军官职业军事教育特点的分析从所能搜集的文献来看,关于美军军官职业军事教育特点的分析主要集中在美军军官职业军事教育体系、依托国民教育培养模式、课程设置、教员队伍等几个方面。

(一)美军军官职业军事教育体系范玉芳,曾明在《美国职业军事教育的改革与发展动向》一文中指出美军军官职业教育明确分为任命前任命前教育、初级职业军事教育、中级职业军事教育、高级职业军事教育和将级军官教育五个军事教育层次,与战争形态的战术、战役、战略三个层次相对应[2];刘超在《外军院校任职教育探析》一文中指出,美军规定:满三年中尉需进修2-4个月;服役4-7年预提上尉,需培训6-10个月;服役11年以上少校、12年中校,需到军事学院高级班学习10个月;由生长军官晋升到将官,至少经过8年培训[3]。

解读外军军事技能训练方法

解读外军军事技能训练方法

课程教育研究Course Education Research2017年第34期解读外军军事技能训练方法金奕王雪经广胜(装甲兵技术学院吉林长春130117)【摘要】近年来军事基础技能在战争中的作用日益凸现出来,因此我们必须不断的对我国军事基础技能的训练方法进行改进和创新,进而提高我国军事训练的效益。

本文中作者先对外军军事技能训练的方法进行了解读,并根据外军军事训练得出几点启示,希望可以帮助我国军队提高军事训练的效益,进一步提升自身的实战能力。

【关键词】解读外军军事技能训练方法【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)34-0250-01随着信息化军事的变革,各国军队无论是在军事装备的发展,还是在军事战术的创新上都可以说是日新月异,局部的区域战争结局说明:进行军事战争的优势不仅在于硬件装备上,更重要的是自身战术水平的“软实力”,要通过不断的对基础技能训练方法进行探索和创新来提升军队训练的效益。

一、外军进行基础技能训练的方法1.进行实战训练近年来西方国家较多采用的是模拟对抗和实兵对抗这两种贴近实战的基本训练模式,虚拟技术是指在一个虚拟的逼真作战环境中让士兵安全、反复的进行各类战术动作和作战行动的演练,将士兵实战化战场环境的意识得到增强,让其在进行真枪实弹的演练之前就已经具备了一定的实战经验和作战能力。

美军可以通过一些虚拟的模拟对抗,来超前训练还未装备的武器系统,做好未来战争的准备。

美军主要采用的是虚拟现实的技术来提高模拟训练的“真实性”。

主要借助于网络技术将大部队整体联合训练纳入到日常训练科目中来解决训练的“规模性”。

运用网络技术可以让军队足不出户就可以进行各种训练。

2.模拟训练法模拟训练法就是通过模拟化器材、计算机技术以及仿真设备,模拟战场的环境、武器的装备性能以及预设的作战行动来进行军队训练。

美军的模拟训练法不仅实用性很强,还具有先进性和配套性的优点,从美军的国防总体上来看,在战略层面有可以应付国家危机的模拟系统;在战役层面又有训练作战的模拟系统;且无论从小型的战术技术兵器到大型的核武器等都有相应的模拟系统,这些模拟系统可以为实战训练节省很大的费用。

美军作战人员极端训练计划的发展现状

美军作战人员极端训练计划的发展现状
控和评 定极 端身体训练计 划 以及 其他 训练计 划 ,及 时发现 存在 的问题 ,最
终制订安全 、有效 、以实证 为基础 的训练策略 和计划 ,从 而满足 作战人 员职业 岗位 和作战任 务对 身体能力
提 出的 需 求 。
关键 词 :极端训练计划;损伤;作战人员
第 3 3卷 第 1期
2 0 1 4年 1月

事 体 育 学 报
VO 1 . 3 3 N0 . 1
J o u na r l o f Mi l i t a r y P h y s i c a l Ed u c a t i o n a n d S p o r t s
常重 要 的问题 ,也 是 当前 军事训 练 中迫 切 需要 解 决 为极 端 训 练 计 划 ( E x t r e me c o n d i t i o n i n g p r o g r a ms ,
收 稿 日期 :2 0 1 3 — 0 6 — 1 0
作者简介 :马继政 ( 1 9 7 1 一 ) ,男 ,江苏新 沂人 ,博 士 ,副教授 。研究方 向:运动生理学 。
中 图 分 类 号 :G 8 0 4 . 5 3 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1 6 7 1 — 1 3 0 0( 2 0 1 4 )叭 一 0 0 6 9 — 0 4
军 事身 体准 备训 练 的特点 是 运动 量 大 ,时 常采
用大强度训 练,组 问休息 时 间较 短 ,重复 次数较 大…。美军认为通过军事身体准备训练可 以获得体

6 9 ・
第3 3 卷






第1 期
众 所周 知 ,作 战人员需 要充 分 的训 练来 提 高力

美军战术战伤救治组织实施

美军战术战伤救治组织实施

美军战术战伤救治组织实施江尧;张戎;肖南;黄朝晖;余漩【摘要】美军战术战伤救治,将技术与战术相结合,显著改善救治的成功率.文章介绍其实施方法与步骤及特点.我军可借鉴美军成功经验,开展相关研究和训练,提升战伤救治的能力和水平.【期刊名称】《解放军医院管理杂志》【年(卷),期】2019(026)004【总页数】3页(P394-396)【关键词】战术战伤救治;组织实施;启示【作者】江尧;张戎;肖南;黄朝晖;余漩【作者单位】陆军军医大学陆军卫勤训练基地卫勤教研室,重庆 400038;陆军军医大学野战外科研究所,重庆400042;陆军军医大学野战外科研究所,重庆400042;陆军军医大学陆军卫勤训练基地卫勤教研室,重庆 400038;陆军军医大学陆军卫勤训练基地卫勤教研室,重庆 400038【正文语种】中文【中图分类】R197.32战术战伤救治在整个战场救治体系中有着极其重要的地位,战伤统计显示,在以往的战争中几乎90%的死亡人员在到达医疗机构前死亡[1],足见战术战伤救治的必要性。

美军因其丰富的现代作战经验和先进的平时创伤救治技术,不断改进完善战术战伤救治的理论标准,并在阿富汗和伊拉克战场实践中取得明显效果,将伤死率控制在9.4%,低于越南战争时的15.8%和第二次世界大战时的19.1%[2]。

本文具体介绍美军战术战伤救治的实施方法与步骤,为未来提高我军战场救治效能提供借鉴。

1 美军战术战伤救治战场环境作战条件下,情况复杂,影响救治的因素较多,要使伤员获得最佳转归,需要在不同的阶段采取特定的救治措施。

美军战术战伤救治委员会将救治过程细分为火力下救治、战术战场救治及战术后送救治三个阶段[3]。

1.1 火力下救治火力下救治是受伤现场实施的救治,此时伤员和施救人员都处在敌方直瞄火力威胁下,随时可能遭到打击,而且救护装备有限,只有单兵急救装备和卫生员急救包。

该阶段,作战人员首先应尽可能压制敌方火力快速完成战斗目标,卫生员在救治伤员前应根据指示和要求,参与火力反击。

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美军军事训练改革摘要:美军认为,军事训练历来是提高部队战斗力的基本手段,是夺取和赢得战争胜利的决定性因素之一。

在近期的几场局部战争中,美军所展现出的强大的战斗力,主要得益于平时高水平的训练、教育和演习。

近年来,美军在加快军事转型的过程中,特别强调加快训练转型的步伐,它的很多做法很有借鉴作用。

关键词:美军军事训练改革美军认为,军事训练历来是提高部队战斗力的基本手段,是夺取和赢得战争胜利的决定性因素之一。

越南战争后,美军三次掀起训练改革高潮。

第一次训练改革,20世纪70年代末至80年代初,陆军提出“战时仗怎么打、平时就怎么练”的训练指导思想,带动了全军的训练改革。

第二次训练改革,80年代中至90年代末,将联合训练摆到最突出的地位,强调联合军事演习的作用。

第三次训练改革,21世纪初至今,使个人和团队向能力型转变、向知识型转变、向利用信息优势实施联合作战转变。

经过三次训练改革,美军实现了由协同作战到联合作战的转型。

在近期的几场局部战争中,美军所展现出的强大的战斗力,主要得益于平时高水平的训练、教育和演习。

美军训练改革思路新、效果好,受到世界各国重视。

一、更新训练观念美军认为,人类正在从工业时代向信息时代过渡,美军军事转型的目的就是要把工业时代的军事转变为信息时代的军事。

为此,首要的和最重要的任务是更新观念,即人们必须从陈旧的工业时代的军事训练观念中解放出来,树立全新的信息时代的军事训练观念。

从美军的官方文件和具体做法来看,主要是强调树立以下几个观念。

(一)联合作战的观念美军强调信息时代所有的作战行动都是联合作战。

大到大规模战区战争,小到较小规模的应急作战行动,都是联合作战或联合行动。

即便是一个很小的战术动作,也都是联合行动。

任何单一的军种都难以独立完成联合作战或联合行动任务。

因此,美军强调各军种、各部队都要把联合训练放在最优先的位置,强调从基础的单兵训练开始就向士兵灌输“本能的联合思维”。

陆、海、空三军的最新作战条令,不再像以往那样总是强调自己多么重要,而是更多地强调自己是联合部队的一员,是整体作战力量的一分子,要把联合训练作为军事训练的重中之重。

(二)训战一体的观念早在上世纪70-80年代的训练改革中,美军就强调以实战为标准,“战时怎么打,平时就怎么练”,要求没有参战经历的人员和部队通过训练获得“实战经验”。

这一训练指导思想对促进美军的训练改革和提高部队战斗力起到了巨大的推动作用。

在当前军事转型的过程中,美军进一步提出“按打仗的方式训练,按训练的方式打仗”的训练指导思想。

据不完全统计,美军的内部训练死亡人数甚至高于战争死亡人数,但美军并没有因此降低训练标准和训练强度。

美军认为如果以牺牲战斗力为代价换取所谓“安全”,不仅将严重影响训练效果,而且还会使官兵军事和技术素质降低,易于诱发事故。

据美国防部官员称,参加伊拉克战争的士兵在战前进行的一系列训练和演习,比实战还要艰苦。

(三)任务导向的观念美军强调,军事训练的要旨是需求,着眼于任务,以任务为导向和牵引。

在确定军事训练的内容时,美军强调根据国家安全战略和国家军事战略的要求,以主要作战任务为导向,制定相应的训练和演习计划,合理分配资源,将重点放在那些为完成任务而必须演练的科目上。

“9•11”事件后,美军根据反恐战争的新形势,及时调整、充实和完善训练和演习的内容,把反恐作战、信息战、情报战等列为其军事训练的优先科目,在实战中取得了较好的效果。

正是因为不断地进行观念的更新,美军的军事训练才能紧跟时代的步伐,为提高战斗力服务。

二、加快训练体制改革近年来,美军训练体制一直在不断地改革和完善,现已基本形成在国防部和参联会统一领导下的,由联合部队司令部和各军种、各联合总部具体负责组织实施的联合训练体制。

这一体制的主要特点是既纵向集中统一,又横向联合一体;既突出联合训练,又兼顾军种训练;既重视部队集体训练,也重视单个人员训练。

(一)成立联合部队司令部随着美军联合作战理论和实践的深入发展,美军领导层越来越感觉到联合训练与联合演习的重要性,迫切需要成立一个负责全军的联合训练与联合演习、开发新的联合作战概念、制定联合作战条令条例的专职机构,1999年9月这个机构终于应运而生,它就是美军九大司令部之一的联合部队司令部。

该司令部最初由地区性司令部大西洋总部改编而成,开始时兼有地区性司令部和职能性司令部的双重职能,后经过2000年和2002年两次机构改革,它已经变成一个完整的职能性司令部。

其扮演的角色在美军的组织体系中极为特殊,在美军中的称谓很多,主要有“转型实验室”、“联合部队提供者”、“联合训练与联合演习的组织者”、“联合作战概念开发者”、“美军转型推动者”等。

成立4年多来,它开发出新的联合作战概念“快速决定性作战”,组织了无数次跨军种的联合训练与联合演习,特别是“千年挑战2000”和“千年挑战2002”两次全国规模的实兵演习,大大提高了美军的联合作战能力。

由该司令部开发的“快速决定性作战”概念在伊拉克战争中首次应用于实战。

目前,该司令部正在根据伊拉克战争的经验教训,修改美军联合训练的战略计划和联合转型的路线图,为美军成功转型提供理论指导和实践依据。

(二)加紧改革和重组军事训练与教育领导机构海湾战争以后,美军将联合作战理论确定为全军的作战理论,加快了军事变革的步伐。

各军种为适应飞速发展的军事变革潮流,纷纷加大了对军事训练与教育机构改革的力度。

陆军对训练与条令司令部进行了改组,组建了“入伍司令部”,将原来分管后备军官训练团的学员司令部和负责新兵征募的征兵司令部的职能合并,将官与兵的训练与有关基地紧密结合起来,使官兵都受到相应级别的严格训练,分配到部队后很快能融入部队。

此外,陆军还对炮兵等兵种的训练机构进行了重组。

海军的部队训练多年来是按照两洋舰队(太平洋舰队和大西洋舰队)的编组,由各自的舰种司令部分别组织实施与验收。

由于没有统一的战备训练机构,两洋舰队形成了各自不同的训练标准和方法。

这样既不利于海军内部的整合,也不利于与其他军种的联合作战。

为解决这一长期困扰海军的难题,海军部于2002年正式成立了舰队司令部,统管整个海军的战备训练工作,推进训练工作的标准化,同时协调各舰种部队的建设需求。

空军训练机构在海湾战争后进行了重组,将负责训练的原空军训练司令部、3个空军训练基地、3个空军国民警卫队训练单位和空军大学合并,组成空军教育训练司令部,从而形成统一的训练与教育体系。

空军教育训练司令部成立后,大力整合空军训练与教育的资源,并采用各种先进的训练方法,使空军的训练能力提高了15%。

三、调整、充实和完善训练内容近年来,美军根据未来信息化战争和反恐战争的需要,在军事训练的内容和方法上进行了大胆的改革、创新和完善,强调发展未来的联合作战理论,大力加强联合训练、联军训练、跨机构训练等;强调要大量增加有关信息战、反恐战、太空战等内容;即便传统的单兵训练、集体训练和军种合同训练,也都要大幅增加联合作战的内容,要求树立联合作战观念。

各军种在训练演习中,不仅更加重视联合训练和联合演习,更强调结合新的作战理论,探索新的训法和战法。

(一)根据新军事理论组织大量针对性的训练与演习美军在推进转型的过程中,特别重视军事理论特别是作战理论的先导作用,注意把理论与实践结合起来,以理论指导训练与演习,又通过训练和演习对军事理论进行检验和修正,最后运用于实战。

例如,美海军自1997年正式提出“网络中心战”理论以来,每年都要举行一系列与“网络中心战”有关的军事训练活动和代号为“舰队战斗试验”的系列演习活动,专门实践、检验和修正“网络中心战”的理论和战法。

现在,该理论已经被美国防部定为全军的作战理论。

联合部队司令部自1999年推出“快速决定性作战”概念后,每年都在联合未来实验室进行无数次的试验和模拟,并通过组织大量的联合训练与联合演习,使其越来越成熟。

(二)大量增加信息战等内容美军认为,信息战是决定未来战争胜负的基本作战样式,因此各院校已把信息战作为军事教育与训练的重点。

美国防大学信息资源管理学院成立了信息战与战略系,专门培养从事信息战的专家和指挥军官。

美国防大学的国家军事学院和武装力量工业学院、美陆海空军高级军事学院、陆海空军的初级军事院校等都开设了信息战与信息管理课程。

与此同时,美军各部队也加大了信息战的训练,主要分为进攻性信息战训练和防御性信息战训练两类。

前者包括个人训练、集体训练、信息战策划训练、信息战实战训练和信息战协调训练;后者包括个人训练和集体训练等。

在防御性信息战训练中,通常使用“红色小队”进行计算机网络攻击。

此外,美军根据“9•11”事件后安全环境的新变化,还增加了太空战、特种战、反恐战和网络战等训练内容。

美空军航天司令部先后于2001和2003年组织两次大规模的太空战演习,提高天基武器系统的攻防能力。

(三)充实和完善联合训练美军强调此次训练转型的关键是要把美军联合总部司令当作最重要的客户,把他们的需求放在第一位加以考虑,优先发展联合战役训练能力。

美军各种官方文件强调,“联合”是一个广义上的联合,不仅包括不同军种的现役和预备役部队,还包括联邦政府机构、国际联盟伙伴、国际组织、地方机构、非政府组织等更广泛的部门。

联合训练还应包括演练与上述部门和机构共同采取的维稳、维和、反恐、人道主义救援等非战争行动。

在单个人员训练领域,强调帮助单个人员养成联合思维习惯,熟知联合作战的理论、概念、战法和指挥体制,进而逐渐形成全军的联合文化。

在集体训练领域,强调在联合环境中培养部队灵活计划、快速反应、充分利用联合资源的能力。

目前,在各军种的训练量中,联合训练占的比重越来越大,达到70%-80%左右。

诸军种的联合军事演习占全军各类演习总数的70%以上。

四、改善训练环境在上世纪70-80年代的训练改革中,美军就强调训练环境的重要性,要求训练要尽可能的逼真,为此建立了环境逼真的大型训练基地,甚至成立了用于对抗训练的假想敌部队,使用最先进的技术和器材来提高训练效果。

在当今信息技术飞速发展的情况下,美军更强调适应时代的需要,大量采用最新的训练技术,为部队创造最好的训练环境,以此保障部队进行高水平的训练。

(一)发展功能强大的网络化的“实兵、虚拟和推定”三合一训练与任务演练环境所谓“实兵”是指使用实兵、实装,在实际的环境中进行的训练;所谓“虚拟”,是指实兵参加、使用模拟系统进行的训练;所谓“推定”,是指在模拟环境中使用模拟装备进行的训练,如计算机兵棋推演等。

把这三种训练方式结合起来,形成一个全军联网、全军通用的整体训练体系,就是所谓的“实兵、虚拟和推定”体系或环境。

这一环境的建立将大大提高美军训练设施与资源的使用效率,实现由军种训练为主向联合训练为主的转变。

(二)实施训练场所使用权保障倡议和训练场现代化倡议一方面制定相关政策与规定,保障军队使用训练场所的权利不受或少受环境保护、城市开发等因素的影响;另一方面,通过改进各军种的训练场所,以便提供训练效果,更多地实施联合训练。

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