我是生活小主人

我是生活小主人

一、教学目标

1.演出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面。

2.培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

3.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

二、教学重点与难点

重点：用线表现生活场面。

难点：构图主题突出，动态自然。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。

学具：色彩工具，彩笔，白纸等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。

2.教师出示学生作业，逐个分析。

3.小结：

构图：

a.突出人物的表情；

b.背景与人物生活场景十分丰富。

4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？

5.作业要求：

要求画面构图饱满，色彩丰富。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小结。

活动二：

1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。

a.这图中的居室你喜欢吗？

b.居室运用了一些什么东西来装饰？

c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？

2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。

3.学生进行书包整理。

a.自己整理。

b.同学检查，评议。

c.再次整理。

d.说说整理方法。

4.教师小结：

你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。

5.小结：有什么收获？

第3课方方圆圆

第 2 课时

教学目标：

1．教养方面：感知圆形、方形、是生活中常见的基本形。

2．教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

3．发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、物象的乐趣。

教学重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

教学难点：合理用圆形、方形组合出美丽的画面。

教学准备：欣赏图片、课件，圆形、方形实物

作业要求：能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。

教学过程：

1．看一看：看《圆圆方方的故事》动画

让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。提问：圆圆是什么形状的？方方呢？（圆形；方形）

2．想一想：

①圆圆的房子为什么倒了？方方的车为什么翻了？（总结：所以它们谁也离不开谁。）

②圆形和方形都是生活中常见的基本图形，你还知道其它图形吗？贴出圆圆、方方的剪贴图.

3．比一比:①在动画里，圆圆和方方谁也不服谁，为什么？

②究竟谁的朋友多呢？你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的？

4．找一找、说一说：

①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看，找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友？

②出示范画，说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？5．剪一剪、贴一贴：

让学生边看课件中的制作步骤，边看教师一步步示范。

6．做一做、画一画：

你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗？

分小组合作完成作业：

A、合作用色纸剪贴组合一幅画

B、学生画一幅画

7．教学小结：我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？

第4课趣味动漫：

第 1课时

教学目标:

知识和技能：通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。学会制作简单的翻页小动画。

过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。

情感态度和价值观：培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

教学重、难点：

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

难点：运用卡通造型手法进行创作。

教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。

《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。

在教学中有利于解决本课的两个教学重点：

1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；

2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

教学流程：

一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣

教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。

二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识

教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）

学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：