我是生活小主人
《我是生活小主人》教案设计
一、教案设计背景二、教学目标1. 知识目标：（1）了解生活中常见的安全知识；（2）掌握基本的日常生活技能；2. 能力目标：（1）提高学生的自我管理能力；（2）培养学生的独立生活能力；（3）提升学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活的情感；（2）增强学生对生活的自信心；（3）培养学生积极面对生活挑战的态度。
三、教学内容第一课时：认识生活1. 导入：讨论生活中有趣的事情，引导学生关注生活；2. 学习生活安全知识，如交通安全、防火安全、饮食安全等；4. 总结：强调生活的重要性，激发学生热爱生活的情感。
第二课时：生活技能培养1. 学习基本的生活技能，如洗衣、做饭、整理房间等；2. 小组讨论：如何提高生活技能；3. 实践操作：学生动手实践，提高生活技能；4. 总结：培养学生独立生活的能力，树立生活小主人的观念。
第三课时：良好生活习惯的培养3. 制定个人生活习惯计划，并进行分享；4. 总结：强调良好生活习惯的重要性，引导学生积极实践。
第四课时：自我管理1. 学习自我管理的方法和技巧，如时间管理、情绪管理等；2. 小组讨论：如何提高自我管理能力；3. 实践操作：学生运用自我管理方法，提高自我管理能力；4. 总结：培养学生自我管理意识，提高独立生活能力。
第五课时：团队协作1. 讨论：团队协作在生活中的重要性；2. 学习团队协作的技巧，如沟通、协调、合作等；3. 小组活动：进行团队协作游戏，提高团队协作能力；4. 总结：培养学生团队协作意识，提升团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活安全知识、生活技能培养等；2. 讨论法：引导学生讨论生活习惯、自我管理、团队协作等话题；3. 实践操作法：让学生动手实践，提高生活技能；4. 小组合作法：分组进行团队协作活动，提升团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现；2. 学生作业完成情况：检查学生生活技能实践作业的完成情况；3. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行评价；4. 小组评价：评价学生在团队协作中的表现。
湘美版 美术三年级上册 2我是生活小主人(课件)(12张PPT)
• 拿出是生活的小主人
我是乖孩子，从小就会料理自己的生活
看图说一说：平时我们怎么料理自己 的日常起居生活？
演一演：请同学上台表 演刷牙、洗脸、洗澡等 生活情景。
• 同学们都很棒，都能很好地料理自 己的日常生活。但是，我们是生活中的 小主人，除了自己的事情外，家里的家 务我们也应该为妈妈分担一下。
• 我们一起来看看小明同学在家 帮妈妈做了什么家务活?
扔垃圾 晒 衣 服
收 拾
扫 地
饭
桌
议一议：我们在家可以帮妈妈做 什么家务呢？
扫地、拖地、洗菜、擦桌子、洗衣服、叠衣服
小结：我是生活小主人
“自己的事自己做， 家里的事帮忙做，不会 的事学着做”。
作业：用笔在画纸上展 现我们如何做生活的小 主人
在同学们画之前，我们先来 看看其他同学是如何在画纸上描 绘他自己生活中的小主人。
我是生活的小主人
我是生活的小主人生活就像一艘船，而我是这艘船的小主人。
我虽然年纪轻轻，但我有着自己的梦想和目标，我知道自己的方向，我知道自己要去哪里。
作为生活的小主人，我知道要珍惜每一天。
每天早晨，我都会用微笑迎接新的一天，因为我知道，每一天都是新的开始，都充满了无限的可能性。
我会努力学习，努力成长，因为我知道，只有不断进步，才能让自己变得更加强大。
作为生活的小主人，我知道要感恩。
我知道，生活中的每一个人、每一件事都是值得感恩的。
我会感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的陪伴之恩。
我会用一颗感恩的心去面对生活中的一切，因为我知道，感恩是一种美德，能让我变得更加善良、更加成熟。
作为生活的小主人，我知道要勇敢。
在面对困难和挑战的时候，我会挺起胸膛，勇敢地面对，因为我知道，只有勇敢才能战胜困难，只有勇敢才能迎接更美好的未来。
我会不断鼓励自己，不断给自己加油，因为我知道，只有坚持不懈，才能实现自己的梦想。
作为生活的小主人，我知道要热爱。
我会热爱生活中的一切，热爱大自然的美丽，热爱人与人之间的真诚，热爱生活中的点滴。
我会用一颗热爱的心去对待生活中的一切，因为我知道，热爱是一种力量，能让我变得更加坚强、更加快乐。
作为生活的小主人，我知道要努力。
我会努力奋斗，努力追求自己的梦想，因为我知道，只有努力，才能让梦想变成现实。
我会用一颗努力的心去迎接生活中的一切，因为我知道，努力是一种态度，能让我变得更加优秀、更加成功。
作为生活的小主人，我知道要珍惜。
我会珍惜生活中的一切，珍惜每一次相遇，每一次离别，每一次感动。
我会用一颗珍惜的心去对待生活中的一切，因为我知道，珍惜是一种美德，能让我变得更加懂得珍惜。
我是生活的小主人，我会用一颗勇敢、感恩、热爱、努力、珍惜的心去面对生活中的一切。
我相信，只要我坚持不懈，我一定能驾驭好这艘生活的船，让它驶向更加美好的明天。
三年级美术上册《我是生活小主人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《我是生活小主人》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和动手实践，掌握以下知识与技能：
1.了解生活中的常见物品及其特点，如家具、家电、衣物等，能够识别并描述它们的外观、功能、材料等特点。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现生活中的场景和物品，提高学生的造型表现能力。
2.引导学生发挥想象，将生活中的物品进行创意组合，表现出独特的视角和主题。
3.激发学生的创作兴趣，培养他们持之以恒、勇于克服困难的精神。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的趣事为例，引导学生关注生活，激发学生的创作灵感。通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中投入到美术创作中。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行美术创作。教师提醒学生注意线条、形状、色彩的运用，以及画面构图的合理性。
2.在创作过程中，教师适时给予指导，帮助学生解决困难，提高作品质量。
3.鼓励学生大胆表现，发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
4.学生完成作品后，进行自评、互评，教师针对学生的作品给予积极的评价和指导。
3.勇于创新，敢于表现，培养自信心和自尊心。
4.关心环境保护，学会珍惜资源，树立绿色环保意识。
5.通过美术创作，培养学生对美的追求，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习，成为生活的小主人。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导学生在创作中体验成功，培养他们的自信心和创造力。总之，让每个学生在美术课堂中都能感受到生活的美好，成为具有审美素养的生活小主人。
小学美术教案三年级上册12课我是生活小主人
小学美术教案三年级上册：12课我是生活小主人[分析]我是生活小主人一、教材分析我是生活小主人精神是社会主体精神的萌芽，我是生活小主人是小学生综合素质的体现，通过美术学习培养学生主体意识，参与小学生综合素质培养，这正体现了新课程的教学理念。
选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力，进而能帮助父母料理家务，积极参加学校公益劳动，适当参加力所能及的社会公益劳动，这是符合该学段学生的心理、生理规律特征和兴趣与需要的。
以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，我是生活小主人使学生在一种特有的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
同时生活小主人的题材贴近学生生活实际，能增添学生美术学习的乐趣，有效培养学生追求美的情感和创造美的能力，增强做学习小主人、生活小主人的意识。
本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家说一说，体验整理事务等活动。
做一做，说一说，务的情景，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。
帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。
活动二为说一说，做一做，体验整理事务。
整理居室事务对该年级学生来说，还属于“不会的事学着做”的状态，通过评述教材所提供的居室整理图片，尝试做一做书包或书桌整理，认知居室整理和美化方法，培养学生能将所学的美术知识应用于生活中，美化家居环境，美化生活，增强生活质量的意识。
教材在编排上正是沿着“自己的事自己做”、“家里的事帮着做”、“不会的事学着做”这样的思路来设计与呈现的，版面上形成三个板块，视点上切换了三个角度，实现目标上构筑了三个层面。
《我是生活小主人》教案设计
《我是生活小主人》教案设计第一章：认识生活环境1.1 学习目标：让幼儿了解自己的生活环境，培养幼儿爱护环境的意识。
1.2 教学内容：介绍家庭、学校、社区等生活环境，讲解环保知识。
1.3 教学活动：组织幼儿参观家庭、学校、社区，记录环境中的美好瞬间，回家后与家长分享。
第二章：学会生活自理2.1 学习目标：培养幼儿基本的生活自理能力，提高幼儿独立生活的能力。
2.2 教学内容：学习穿衣、洗手、吃饭、整理物品等生活自理技能。
2.3 教学活动：开展生活自理比赛，鼓励幼儿独立完成任务，奖励表现优秀的孩子。
第三章：养成良好习惯3.2 教学内容：学习遵守时间、讲究卫生、保持礼貌等良好习惯。
3.3 教学活动：设置情景剧，让幼儿扮演角色，体验良好习惯带来的快乐。
第四章：学会与人沟通4.1 学习目标：培养幼儿与人沟通的能力，提高幼儿的人际交往技巧。
4.2 教学内容：学习基本的沟通礼仪，如问候、介绍、道别等。
4.3 教学活动：组织模拟面试活动，让幼儿扮演求职者，锻炼沟通表达能力。
第五章：培养团队精神5.1 学习目标：让幼儿了解团队精神的重要性，培养幼儿团队合作的能力。
5.2 教学内容：学习团队合作的基本原则，如尊重、信任、协作等。
5.3 教学活动：开展团队接力比赛，让幼儿在比赛中体验团队合作的力量。
第六章：了解安全常识6.1 学习目标：增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。
6.2 教学内容：学习交通安全、防火安全、防溺水等基本安全知识。
6.3 教学活动：邀请消防员或警察来园讲解安全知识，组织安全演练活动。
第七章：培养健康意识7.2 教学内容：学习营养知识，了解健康饮食的重要性，培养运动习惯。
7.3 教学活动：组织健康知识问答比赛，鼓励幼儿分享自己的健康习惯。
第八章：学会情绪管理8.1 学习目标：帮助幼儿认识自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
8.2 教学内容：学习情绪识别、情绪表达和情绪调节的方法。
8.3 教学活动：通过绘画、角色扮演等方式，让幼儿表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
我是生活小主人 ppt课件
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பைடு நூலகம்
她在家做什么劳动呢？会在家里的什么 位置劳动呢？
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画“场景”小口诀：
洗澡在浴室，做饭在厨房。 场景分清楚，画画我最棒。
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哪幅画的构图更好呢？
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人物要占据画面主要位置哦！ 返回
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丰子恺
（1898.11.9－1975.9.15） 是我国现代画家、 漫画家、美术教 育家、音乐教育 家、散文家和翻 译家，是一位多 方面卓有成就的 文艺大师。
棒！
返回
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我是生活的小主人
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我是生活小主人：
自己的事自己做， 家里的事帮着做。
返回
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4
找一找，这幅画是 谁画的呢？
返回 5
画“自己”小口诀：
想把自己画得好，发型 和服装的刻画不能少。
返回
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8
通过他们的动作你能分析出他们在家做什么劳动
吗？ 返回 9
画“动作”小口诀：
劳动动作要画好，手、 脚的变化要记牢。
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儿童种瓜（中国画）
1963
丰子恺 17
18
19
20
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学习活动：
回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做 家务等情景，画一幅生动有趣的记忆 画。
返回
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《我是生活小主人》说课稿范文
《我是生活小主人》说课稿范文一、课程基本信息课程名称：《我是生活小主人》课程形式：线上直播课适用年龄：3-6岁授课时间：每周一，周四晚上7点-7点半授课老师：李老师二、课程介绍《我是生活小主人》是一门帮助幼儿了解生活中常见事物的课程。
在这门课程中，我们将带领幼儿了解自己的身体构成，日常生活中常见的家居用品，交通工具，食物等生活常识。
通过丰富的互动方式，让孩子们在愉悦中学习，快乐中成长。
三、教学目标1、了解自己的身体构造，认识自己的五官。
2、认识家居用品，学会正确使用。
3、认识交通工具，了解交通安全常识。
4、认识不同种类的食物及其营养价值。
5、培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力。
四、教学内容第一课：我是生活小主人教学目标：了解自己的身体构造教学内容：身体构造、五官认识教学方式：PPT展示+图画展示第二课：我是小家长教学目标：认识家居用品，学会正确使用教学内容：家居用品的种类、用途和正确使用方法教学方式：PPT展示+游戏第三课：我会安全出行教学目标：认识交通工具，了解交通安全常识教学内容：交通工具种类、用途、交通信号灯教学方式：PPT展示+图画展示+游戏第四课：健康营养教学目标：认识不同种类的食物及其营养价值教学内容：食物种类、营养价值教学方式：PPT展示+实物展示五、教学方法本课程采用多种教学方法，例如PPT展示、游戏、图画展示、实物展示等。
在教学中引导幼儿参与答题互动，鼓励幼儿自主发言，让幼儿充分参与到学习中，从而更好地掌握知识。
六、帮助家长本课程注重与家长的互动，每节课程后都会发放教学笔记和练习册，帮助家长进一步掌握教学内容和帮助孩子巩固学习成果。
积极配合家长，共同推进幼儿的成长。
七、总结《我是生活小主人》是一门融合了多种教学形式，注重幼儿的互动参与和家长的协助的课程。
通过培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力，帮助幼儿了解生活中常见事物，感受成长的快乐。
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我是生活小主人
一教学目标：
1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。
2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
教学重点：用线表现生活场景
教学难点：构图主题突出，动态自然
教学具准备：课件范图、色彩笔、白纸等。
课时：2 教学过程：
一、创设情景导课
1、课件播放儿歌《不再麻烦好妈妈》提问歌词大意。
2、歌里的小朋友真懂事，老师相信咱们同学和他一样棒，是吗？说说你们在生活中都会做些什么事情？
3、你们真了不起，那么会用动作表示吗？谁愿意用最形象的动作给大家表演一下，让大家猜猜你在做什么？
4、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人）二、认知感悟
1、如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下。
2、出示课件，引导学生观察范图
①画面上表现了什么内容，是怎样表现自己的事自己做呢？
（逐一分析）②展示自制课件范图，充实课堂学习内容。
3、小结：课本上的小朋友不但生活会自理，自己刷牙、洗脸、穿衣、洗澡，自己做早餐等等，而且还会帮助妈妈做一些家务。
他们真是生活的小主人。
三、引导构图
1、想一想：①咱们同学画画，画面上都可以画什么？
②在画面上除了画人物（你自己之外）还要画些什么才能更加有生活的味道？ 2、课件出示问题画，让学生观察发现其中存在的问题，并提出修改方案。
（如：背景添画与人物主体活动不相适合，或环境构图比例太多，人物主体构图太小等）引导学生认识构图要以人物为主体，添画合适用具或环境。
3、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方干什么？动作是怎样的？
4、教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具。
四、出示作业要求，学生自主表现，教师指导
1、作业要求：回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，用彩笔为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。
2、学生自主表现，教师指导，及时解决疑难。
（通过绘画，让学生充分表达自己的情感体验）五、作业点评
1、作者以第一人称自述作品内容。
2、同学间点评，交流学习。
六、谈感受，小结
说一说这节课你知道了什么？以前做家务后有什么感受？。