新人教版二年级语文上册课文722狐狸分奶酪教案
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22 狐狸分奶酪
【教学要求】
1.学会本课的8个生字,认识本课的12个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思,了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。
【教学难点】理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课的8个生字,认识本课的12个生字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学课件
教学过程
一、揭题导入
1.小朋友,狐狸是我们故事中常见的主角,你读过哪些关于狐狸的故事?是一只怎样的狐狸?
(《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》)(狡猾、自私、损人利己)
2.在我们的印象中,狐狸,就是一个坏坏的角色,今天,我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》
3.板书课题,齐读课题。(板书:狐狸分奶酪)
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示1)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示2)
nǎi shǐ chǎo zǎi jí yǎo dìɡōnɡ
奶始吵.仔.急咬第公.
①各自拼读,读好后鼻音“公”平舌音“仔”,翘舌音“吵”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示3)
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着
瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
①开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)本文讲了狐狸是怎样分奶酪的?
读一读,小组讨论交流,借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下。”
三.识记生字,指导书写
(课件出示4)出示生字田字格课件:奶始吵仔急咬第公
1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:“女”加“台”是“始”;“口”加“少”是“吵”;“亻”加“子”是“仔”;“口”加“交”是“咬”。
(2)换一换:“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。“弟”减“丷”换“⺮”就是“第”。
(3)猜谜语:“去掉上边,只留下边”是“公”,“心字头上压着一座山,山上一把刀”就是“急”。
2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“奶、第”并讲述:(板书:奶第)
(课件出示5)“奶、第”田字格课件
“奶”:左右结构,左窄右宽,第四笔是横折折折钩,不要写成横折折撇。
“第”:上下结构,上窄下宽。第七笔是横折,第九笔是竖折折钩。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。(课件出示6)
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构,放慢速度。
③严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四.总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了狐狸和两只小熊,了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
女()()⺮()()亻()()
2.抄写文中会写字,各四个。
3.把《狐狸分奶酪》的故事讲给别人听。
答案:
1.女(奶)(妈)⺮(第)(答)亻(仔)(他)
2.略。
3.略。
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。
教具准备狐狸、两只小熊的头饰,教学课件。
教学过程
一、复习导入
1.认读词语:(课件出示7)
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着
瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
2.狐狸给两只小熊分奶酪,分得怎么样了?我们继续学习课文。(板书:狐狸分奶酪)
二、精读感悟,重点突破
1.过渡:狐狸分奶酪,自认为分得很公平。(课件出示8)出示课文最后一个段。(板书:公平?)
“小熊,我分得可公平啦,”狐狸笑着说,“你们谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。”
事实是这样的吗?狐狸是怎样分奶酪的?
2.学习课文2—9自然段。
(1)狐狸先是怎样分的?(课件出示9)出示第5、6两个自然段。
故意把这块奶酪分得一块大,一块小。(板书:一块大一块小)
(2)看到奶酪分得不均,狐狸是怎么说,怎么做的?用“”标出说的话,用“”标出所做的语句。(课件出示10)
狐狸说:“真的,这半块是大一点,你们别着急,看我的—”
狐狸这样做:说着就在大的这半块上咬了一口。
(3)最后的结果怎么样?齐读:(课件出示11)
“狐狸就这样轮流
..地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下。”
联系上下文理解“轮流”的意思。(板书:轮流)
3.可是,狐狸说,他分得可公平了,谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗?
①不同意,他这是狡辩。
②不同意,小熊的奶酪自己没吃上一口,却统统被狐狸吃了,怎么能说公平呢?(板书:不公平。)
4.分角色朗读一下全文。
进入角色,入情入境地朗读。
5.戴头饰,分角色表演一下课文内容。
小组内先练习,再请几组展示表演。
三、总结提高,拓展延伸
1.正确评价狐狸。
(1)通过狐狸分奶酪这件事,你认为这是一只怎样的狐狸?为什么?
①这是一只聪明的狐狸。