班级管理的实践与创新(班主任培训)
论小学班主任班级管理的创新与实践
论小学班主任班级管理的创新与实践小学班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅是班级管理者，更是学生的引路人和学习的指导者。
在小学阶段，班主任的工作对孩子的成长有着深远的影响。
如何创新与实践班级管理，是每位班主任需要思考和探索的课题。
本文将通过对小学班主任班级管理的创新与实践进行探讨与总结。
一、班级文化建设班级文化的建设对于班级管理至关重要。
它不仅是班级精神的体现，也是对学生综合素质培养的重要方式。
班主任可以通过多种方式来构建班级文化，比如制定班规，组织班级活动，建立班级荣誉榜等。
班级文化的建设需要全体师生的参与和共同努力，班主任应当充分发挥自己的带头作用，引领学生一起建设班级文化，让学生在浓厚的班级文化中成长。
二、个性化教育针对每位学生的差异化需求进行个性化教育是班主任班级管理的重要内容。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好、学习习惯和性格特点，班主任需要根据学生的差异化需求进行个性化教育。
可以通过开展小组活动、个别辅导等方式，为每位学生提供个性化的学习支持，让他们在班级中得到充分的关爱和成长。
三、情感沟通班主任与学生之间的情感沟通是班级管理中不可或缺的一环。
每位学生都需要得到班主任的关心和支持，而班主任也应当为学生们做情感上的支持和引导。
班主任可以通过开展班级心理健康教育课程、组织班级文化建设活动、主题班会等方式，加强与学生之间的情感沟通，让学生在快乐和温暖的班级氛围中快乐成长。
四、班级管理的科学化班级管理需要有条不紊的进行，班主任应当注重班级管理的科学化。
可以通过建立班级管理制度、设立班级管理岗位、进行班级管理考评等方式，提高班级管理的科学化水平。
班主任还应当根据学生和班级的实际情况，进行科学的管理规划和决策，让班级管理更加有效和可持续。
五、家校合作家校合作是班主任班级管理的重要环节之一。
学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，班主任需要在家校合作中扮演积极的角色，加强学校与家庭之间的沟通和合作。
可以通过开展家长会、家校沟通平台建设、定期家访等方式，搭建起学校和家庭之间的沟通桥梁，让学生在学校和家庭之间得到充分的支持和关爱。
班级管理的实践与创新班主任培训ppt课件
一，班主任要有目标管理意识 班主任工作的定位 执行任务？ 解决问题？
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
桌椅由学生自己摆放整齐
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
劳动工具的摆放
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
不可以用强制手段让学生听班主任的 主体：学生，未成年人 组织：班级，非营利性组织 目标：教育、发展学生
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
班级管理是柔性的管理 管理方法公式
规则+关系+培训+激励
【管理案例】班级的5S管理
5S管理理念起源于日本。5S是整理、整顿、
清扫、清洁、素养5个词首字母的缩写。
教室5S管理，意在通过对个人物品的整理和 清洁，创设良好的学习生活环境，培养好习惯， 最终实现人素质的提升。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
用“岗位招标”的方式安排值日生
编号 1 6 7 9 10 11 17 18 22 32 42
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅负责学生的日常管理和教育，还要关心学生的成长和发展。
在传统的教育管理中，班主任的工作主要是围绕着班级的纪律和学业管理展开，而随着教育理念的不断更新和社会的不断发展，班主任在班级管理中也需要不断创新和实践，以更好地适应学生和社会的需要。
一、理念更新，引领班级管理在传统的班级管理中，班主任往往是以一种“指挥”式的方式来管理班级，忽视了学生的个性和需求。
而在现代教育中，班主任应该更多地秉持着“服务式”的教育理念，关注学生的全面成长，以学生为中心，促进学生的自主发展和创新能力。
在这一理念的引领下，班主任需要不断关注班级和学生的需求，倾听学生的声音，理解他们的困惑和需求，从而制定出更加有效、更加人性化的班级管理策略。
二、班级文化建设，培养学生综合素养在当今社会，学生不仅需要学习知识，更需要培养批判性思维、合作能力、创新精神等综合素养。
而这些素养的培养离不开班级文化的建设。
班主任需要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，倡导团结、友爱、勤奋、向上的班级风气，培养学生的积极向上的心态和团队协作的精神。
班主任还可以通过“以班为单位”的活动组织，开展团队协作、主题讨论等活动，以培养学生的合作精神和领导才能。
三、个性化教育，关注学生的成长需求每个学生都是独一无二的，他们的成长需求也是不同的。
在传统的班级管理中，往往忽视了学生的个性差异，而在现代教育中，班主任需要注重学生的个性化需求。
他们需要通过细致的观察和了解，找到学生的优点和需求，针对性地给予学生指导和帮助，发挥他们的特长，同时加强对学生的思想引导和心理疏导，关注学生的情感需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、家校合作，共同促进学生成长学校教育和家庭教育是学生成长中非常重要的两个环节，而班主任作为学校和家庭之间的桥梁，需要积极促进家校合作，共同促进学生的成长。
班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，及时发现学生的问题，及时给予家庭相应的建议和帮助。
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅是班级管理的重要人物，更是学生成长教育的引导者和守护者。
在教育改革不断深化的今天，班主任的工作也在不断创新与实践中不断进步。
下面我们来谈谈在班主任班级管理中的一些创新与实践。
一、建立亲师关系在班主任工作中，建立亲师关系是至关重要的一环。
亲师关系不仅包括师生之间的感情交流，更重要的是通过良好的亲师关系来更好地管理班级。
传统的亲师关系主要是通过课堂教学和日常生活中的交流来建立，但在今天，随着社会的发展，班主任可以通过多种途径与学生建立更紧密的联系，比如通过微信、QQ等社交工具进行交流，通过班级活动来拉近与学生的距离。
这样的亲师关系不仅可以更好地促进学生的学习，更能够更好地管理班级。
二、引入情感教育班主任在班级管理中注重情感教育的创新与实践，不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的情感教育。
在学生面临青春期的时候，情感教育显得尤为重要，而这项工作主要落在班主任的肩上。
班主任可以通过组织班级心理情感辅导，进行班级活动，针对学生的情感问题进行引导和关怀，帮助学生健康成长。
在情感教育中，班主任不仅仅是一名管理者，更是学生的贴心人和朋友。
三、营造学习氛围在班主任班级管理中，要注重营造积极的学习氛围。
学生的学习状态和学习环境对学习效果有着直接影响，而班主任则需要通过自身的努力去营造良好的学习氛围。
班主任可以通过组织学习小组，引导学生学习方法，鼓励学生参加各种学科竞赛等方式来营造积极的学习氛围。
在学生中形成学习的氛围，提高学生的学习积极性，对于学生成长具有重要意义。
四、促进行为规范班主任在班级管理中，对学生的行为规范也要给予重视。
促进行为规范不仅仅是对学生行为的要求，更是培养学生的自我约束能力和社会责任感。
班主任可以通过及时有效的批评和表扬，对学生的行为进行引导，同时也可以通过组织班会、家长会等方式让学生了解自己的行为规范对班级的影响。
促进行为规范可以培养学生的社会责任感，提高学生的主动约束能力，使得学生在成长过程中更好地适应社会的需要。
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践一、班主任通过信息化手段提高管理效率随着信息技术的不断发展，班主任可以通过智能手机、电脑等信息化设备，将班级管理变得更加高效。
比如，在日常管理中，班主任可以利用微信群、QQ群等社交软件建立班级群，随时与家长、学生进行沟通。
通过这些平台，班主任可以及时地发布通知、安排任务、跟踪进度等。
班主任还可以利用电脑软件来编制班级计划、课表等，使得班级日常工作更加有序。
信息化手段不仅提高了班主任日常管理的效率，而且还能够减轻班主任的工作压力，提高工作质量和效率。
二、班主任通过课堂管理创新增强教育质量课堂是班主任工作中一个非常重要的环节。
在课堂管理中，班主任需要采取一些创新的方法，把学生的积极性、主动性充分调动起来。
其中，促进学生互动、提高课堂效率是课堂管理的重点。
班主任可以利用互动游戏、小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感、主动性。
此外，班主任还需加强对学生的评价和引导，及时发现学生学习过程中存在的问题，及时给予帮助，提高教育质量。
三、班主任通过家校互动加强沟通班主任需要与家长保持良好的联系，及时了解学生在家庭、社交方面的情况，全面把握学生的全貌。
在家长会、家访等环节中，班主任可以通过讲座、问卷调查等方式，提醒家长注意学生的食品安全、网络安全、心理健康等问题，及时解决学生遇到的各种问题。
班主任还可以通过家长会、家长微信群等途径，向家长传递班级工作情况，征求家长意见，加强班级与家庭的联系与合作。
四、班主任通过选荐文艺活动培养学生兴趣学生在课余时间也需要进行锻炼和活动，班主任可以选荐适合学生参加的文艺活动，使得学生的思想、品德得到提升。
比如，班主任可以组织学生参加各种文艺比赛、社会志愿者活动等，通过这些活动，使得学生的社交能力、领导力、团队精神等得到发扬和提高。
同时，班主任还可以选荐一些书籍、影视作品等，培养学生阅读和欣赏的能力，提高学生的综合素质。
通过以上创新与实践，累计班主任的工作效率和管理水平，提高学生的综合素质，实现班级管理的全面提升。
小学班主任班级管理的创新与实践
小学班主任班级管理的创新与实践1. 班主任的角色定位与职责班主任是小学教育中的重要角色，负责全面的班级管理。
除了日常的教学工作，班主任还需要关注学生的心理、生活和行为习惯，确保学生健康、快乐地成长。
班主任还要扮演沟通者和协调者的角色，与家长、其他学科教师以及学校管理层进行有效的沟通和协作。
2. 创新班级管理理念与方法2.1 个性化管理针对每个学生的个性和特点，班主任应制定个性化的管理方案，关注每一个学生的成长和进步。
2.2 民主化管理引导学生参与班级管理，提高学生的自治能力和责任感。
通过班级会议、小组讨论等方式，让学生参与到班级规则和决策的制定中。
2.3 科技化辅助利用现代科技手段，如班级管理系统、在线沟通平台等，提高班级管理的效率和效果。
3. 促进学生全面发展与个性成长3.1 学科教育注重学科教学，确保学生掌握基础知识和技能。
3.2 课外活动组织多样化的课外活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，培养学生的兴趣爱好和特长。
3.3 个性化指导针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
4. 家长合作与沟通策略4.1 定期沟通通过家长会、电话、微信等方式，定期与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
4.2 家校合作引导家长参与班级管理，共同制定教育方案，形成家校合作的良好氛围。
5. 团队协作与资源共享5.1 跨学科合作与其他学科教师紧密合作，共同制定教学计划和活动方案，实现资源共享。
5.2 班级管理团队建设选拔和培养得力的班级干部，发挥他们的作用，共同维护班级秩序。
6. 校园安全和疫情防控措施6.1 安全教育定期开展安全教育活动，提高学生的安全意识。
6.2 疫情防控按照国家和地方疫情防控要求，做好班级的日常消毒、测温等工作，确保学生的健康安全。
7. 结合德育项目开展班级文化建设活动7.1 德育项目结合学校德育项目，开展各类主题教育活动，如文明礼仪、环保节能等。
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色，他们不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的成长和健康问题。
随着教育理念的不断更新和社会的不断变化，班主任班级管理的创新与实践也日益受到重视。
下面就让我们来看看一位班主任是如何进行班级管理的创新与实践的。
对于班主任班级管理的创新与实践，首先要注重情感关怀。
作为班主任，要懂得倾听学生的心声，关注学生的情感变化，以便及时发现问题并给予适当的帮助。
可以通过定期的谈心活动、家访活动、心理辅导等方式，让学生感受到班主任的关怀和关爱。
只有让学生感受到班主任的真心关怀，他们才会更加愿意与班主任沟通，向班主任倾诉自己的困扰和心声。
班主任班级管理需要注重学生的自主管理和参与管理。
传统的班级管理往往是班主任一言堂，一切都是班主任说了算。
这种管理方式已经不能适应现代学生的需求。
现代学生更加具有独立意识和主动性，他们希望能够参与到班级管理中来，发表自己的意见和建议。
班主任要倡导学生自主管理和参与管理，让学生们参与到班级管理决策中来，让他们发挥自己的主动性和创造力。
比如说，可以设置班级管理委员会，让学生参与到班级管理中来，从而培养学生的组织管理能力和团队协作能力。
班主任班级管理需要注重激励和奖励。
激励和奖励是班级管理中非常重要的环节，它能够有效地调动学生的积极性和主动性。
班主任要善于发现和表扬学生的优点和长处，让学生感受到自己的价值和成就感。
对于那些出色的学生更要给予适当的奖励，比如可以在课堂上公开表彰、颁发奖状，或者组织一些课外活动表彰这些学生。
只有让学生感受到激励和奖励，他们才会更加努力学习，更加积极参与到班级管理中来。
班主任班级管理需要注重团队协作和共建共享。
一个班级是一个团队，每个人都是这个团队中的一员。
班主任要倡导学生团队协作和共建共享的理念，让学生懂得团队协作的重要性，愿意和他人共同合作、共同建设和共同分享。
班主任可以通过组织一些班级活动、实践活动等方式，让学生感受到团队协作和共建共享的乐趣和成就感。
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践班主任是学校班级管理的重要角色，在日常的学生管理工作中起着至关重要的作用。
随着教育的不断发展和社会的不断变革，班主任班级管理也在不断创新与实践中逐渐完善和提升。
一、加强班级文化建设班级文化是班主任班级管理的核心，也是学生道德品质、学习态度和集体荣誉感的重要源泉。
班主任可以通过组织各种班级活动，塑造班级的精神氛围和文化内涵，加强班级凝聚力和向心力。
比如举办班级文艺演出、班会活动、拓展训练等，让学生在活动中感受团队协作的重要性，培养学生的集体意识和荣誉感。
二、开展班级管理创新实践在日常班级管理中，班主任可以创新管理方式，培养学生的独立自主意识和综合素质。
例如通过学生自治组织的建设，让学生自己管理班级的日常事务，如班级卫生、班级公共设施的维护等。
通过这样的实践，学生可以培养自己的责任感和组织能力，提高自己的自我管理能力。
三、倡导班级教育与家庭教育的有机结合班级管理与家庭教育应该是相互促进、相互配合的关系。
班主任可以与家长建立起有效的沟通渠道，及时了解家庭情况和学生的个性特点，制定出更加科学合理的班级管理计划。
班主任还可以组织家长会或家访活动，深入了解学生的家庭环境和教育需求，通过与家长的密切合作，共同做好学生的教育与管理工作。
四、注重学生特长培养和个性发展班主任应该充分了解学生的兴趣爱好和特长，并提供给学生相应的培养和发展机会。
这样既能满足学生的个性需求，也可以为学生的综合发展打下良好基础。
班主任可以组织各种才艺展示或竞赛活动，为学生提供广阔的舞台，让每位学生都能发挥自己的特长和潜能，提高自信心和自尊心。
五、引导学生参与社会实践与公益活动班主任可以组织学生参与社会实践与公益活动，让学生从实践中学以致用，增强社会责任感和奉献精神。
班级可以开展志愿者服务、社区义务劳动等活动，让学生亲身感受社会的需要和责任，培养学生的社会意识和公民意识。
班主任在班级管理中应积极创新与实践，不断完善自己的管理理念和方法，为学生的全面发展提供有力支持。
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着教育理念的不断更新和发展，班级管理也逐渐成为学校教育工作中不可或缺的重要环节。
作为学生学习、成长的第二家园，班级在培养学生综合素质和个性发展方面发挥着重要作用。
然而，传统的班级管理方式往往存在着一些问题，比如教师难以针对每个学生的个性化需求进行管理、家校联系不畅、学生团队合作意识不够等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了班级的凝聚力和团队合作能力。
因此，如何创新班主任班级管理方式，通过个性化教育、科技手段、学生档案数据库、团队合作意识和家校合作等措施，有效提高班级管理水平，促进学生全面发展已成为当前教育工作者需要思考和探索的课题。
1.2 问题意识教育环境的变革和学生需求的多样性给班主任班级管理带来了新的挑战。
传统的一刀切式管理方式已无法满足学生个性化发展的需求，导致班级管理效果参差不齐。
在教育资源日益丰富的背景下，如何更好地发挥班主任在班级管理中的作用，实现学生全面发展成长，成为当前教育领域需要思考和解决的一个重要问题。
问题意识就在于关注如何针对不同学生的特点和需求，有效地进行班级管理，促进学生健康成长，并在教育过程中解决实际问题。
为此，班主任需要不断创新管理方式，采取更有效的措施，从而更好地发挥班主任的作用，推动班级管理工作取得更好的成效。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨如何通过班主任的创新与实践来提高班级管理水平，促进学生成长。
我们希望通过这项研究，深入了解个性化教育在班级管理中的重要性，以及利用科技手段改进管理方式的实际效果。
我们还希望通过建立学生档案数据库，强化团队合作意识，加强家校合作，来构建一个更加和谐、高效的班级管理模式。
最终，我们的目的是验证创新管理方式对于提高班级凝聚力、促进学生成长的有效性，为未来的班主任班级管理提供实用的经验和启示。
通过本研究，我们希望为班主任们提供一些建设性的方法和思路，从而更好地应对班级管理中的挑战，为学生的健康成长和发展贡献力量。
班主任班级管理的创新与实践
班主任班级管理的创新与实践【摘要】本文主要探讨了班主任班级管理的创新与实践。
在介绍了背景情况，提出了传统班级管理模式存在的问题，并探讨了研究意义。
在分析了班主任的职责、传统班级管理模式存在的问题，提出了班主任班级管理的创新理念，并介绍了实践方法与成果，以及案例分析。
在总结了创新管理模式的实际效果，展望了未来的发展方向，并对整篇文章进行了概括。
通过对班主任班级管理的创新与实践的探讨，有助于提高班级管理水平，更好地服务学生，推动教育教学工作的发展。
【关键词】班主任、班级管理、创新、实践、传统模式、问题、理念、方法、成果、案例分析、效果、展望、总结、班级管理的重要性1. 引言1.1 背景介绍班主任是学校班级管理的重要角色，他们负责管理班级的日常事务，关注学生的学习和生活情况，协调师生关系，促进班级凝聚力的形成。
在传统的班级管理模式下，班主任往往仅限于处理学生的违纪问题、考勤管理等琐事，缺乏针对性和创新性，容易导致管理效果不佳。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，班主任班级管理也需要与时俱进，不断探索和创新。
如何让班主任在管理中发挥更大的作用，激发学生的潜能，营造和谐的班级氛围，已成为当下亟需解决的问题。
本文将围绕班主任班级管理的创新与实践展开讨论，探讨如何转变传统管理模式，提升管理效果，促进班级的整体发展。
希望通过本文的探讨，能够为提升班主任班级管理水平提供一些新的思路和方法。
1.2 问题提出在传统班级管理模式下，班主任在管理班级时常常面临一些问题。
学生的行为纪律难以维持，学习成绩存在分化严重，班级氛围不够融洽等等。
这些问题不仅影响了班级的整体教学效果，也增加了班主任的管理负担。
如何有效解决这些问题成为了每个班主任需要思考的重要课题。
传统的班级管理模式往往以严格规范和惩罚为主，忽视了学生的个性差异和成长需求，难以调动学生的积极性和潜力。
如何创新班主任班级管理模式，更好地关注学生的发展，培养他们的综合素养，实现班级管理和教育目标的共同提升成为亟待解决的问题。
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工作职责的制定方式 传统方式：教师拟定，学生执行 改进方式：教师指导，小组协商，学生自定
岗位职责的表达方式
表述 语气 人称 传达信息
成人方式 规范书面语 严肃刻板 第二人称 我要你怎么做
儿童方式 学生自己的语言
清新活泼 第一人称 我的地盘我做主
4，落实岗位培训
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岗位培训方法
全体培训+按岗位分组培训+平时指导 解读职责、分类指导 示范点评、交流研讨
不仅培训做事，更要培养责任心 不仅培训技术，更要培养创新意识
培训也是教育
53
全员岗位通识培训要点
1，岗位是展示自己能力、责任心的窗口 ；
2，每个岗位对班级都非常重要，不可或缺； 3，在自己的岗位上努力工作，一定会得到认可 并有回报；
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班评：班委公开演讲述职
65
同学评议班干部
序号 职务 姓名 优秀 称职 不称职
1略 略 2略 略 3略 略
最想对你说 的一句话
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评议结果反馈与指导 学生评议情况+班主任建议
（面谈+书面）
7，加强奉献精神的教育
班级管理，从来就不是为管而管。班级 所有工作只有一个主题——教育。
管理工作也是教育活动。
最好的管理是激发学生 ——班级管理的实践与创新
1
一，班主任要有目标管理意识 班主任工作的定位 执行任务？ 解决问题？
什么是目标管理？ “目标管理”，“以终为始”——以目标为 导向，围绕如何实现目标来制定计划、组织人 力物力、安排工作、处理问题，也以目标实现 的情况为标准来评估工作的绩效。
2，常规管理的目标是什么？ 把学生“管“（教育）好 把事情做好
份内的事，一切自会好。值日生认真打扫 自己的片区；课代表认真清点本子；同学 们交作业按时、按序；班委工作尽心尽责 ，那么就不会有问题了。
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但制度、规范总会有无法涵盖到的角 落。如果大家只是“自扫门前雪”的话， 那就不叫“做好份内的事”而叫“事不关 已，高高挂起”了!
所以，我们应当在班级中更具责任心 ，认识到“这是我的班级”。
加强劳动意义的教育 干他喜欢的工作
和喜欢的人一起工作
成就感
让认真工作的学生有很高的地位
奖
励
增加激励政策
对未来的期待
描绘班级愿景
职务带来的责任感
给每个人一定的职务
使命感
立志教育
三，班级常规管理具体操作
1，把管理目标分解为具体的岗位 工作、任务、活动
区域、设施、时间、空间 都是岗位
设置岗位的原则 按需设岗—— 根据班级工作的实际需要设置岗位。 因人设岗—— 根据学生的兴趣爱好特长，为他们度 身定制岗位。
80
班级管理给学生带来了什么？
态度的转变来自于切身的体验
常规管理基本思路小结
根据需要设置岗位 每个岗位承包到人 所有岗位明确职责 对照职责逐项检查 发现问题及时处理 建立评价改进工作
83
78
我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我 能给班级做点什么呢？也许，不一定能 做什么，但一定不能做什么。
会吃饭，我有嘴，我要克制自己的 嘴，不在上课时与同学私下开小会；
会睡觉，我有眼睛，我要管好自己的 眼，考试不东张西望；
会打游戏，我有双手，我要克制自己 的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。
权利与义务是一致的。班级给了我许 许多多、各种各样的权利，我也有责任为 班级尽义务。班级需要我时，我定义不容 辞；班级有困有难，我定勇挑重担。
启动导师制学习互助计划 迎新年系列活动：美化教室、许愿树、联欢等
班干部自评、述职，评选优秀班干部 评选优秀课代表、优秀值日班长、优秀组长等
评选感动班级十大事件
部分主题班会选题
1，《班级未来畅想曲》 2，《公德与私德》 3，《独善其身与兼善天下》 4，《奉献者吃亏了吗？》 ……
【主题班会】奉献者吃亏了吗？ 1，班级特别奉献奖颁奖仪式 （颁奖词、海报、奖品） 2，获奖者分享感悟 3，班主任点评
（2）整理时，台面用半湿的抹布擦拭干净；
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（3）台面物品整齐摆放。右侧依次是纸巾盒、黑板擦 盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。白色、彩色粉笔分开放，方 便教师取用。左侧是中英文字典和教学百宝箱（参照示例 照片）
（4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义、教具或 其他物品，不得长期堆放，影响教师上课
（5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，请立即解决。 如果自己不能解决，请及时联系劳动委员、生活委员或班 主任
小组可以完成的任务
③以项目为核心的组织方式
一事一议确定项目负责人
班级常规管理的结构
3，制定详细的岗位职责
岗位职责要明确具体 操作方法、步骤、标准要清晰
【示例】“讲台保洁”
讲台，是教师授课活动的主要区域，是体 现班级管理质量的示范窗口。讲台的保洁和整 理非常重要。请负责同学务必做到
（1）每节课后都需要整理讲台，整理工作 必须在下一节上课前完成；
下发并回收班级工作意向调查问卷 下发《致新生的一封信》 主题班会：班级未来畅想曲 启动每周“班级之星”评选 启动“值日班长”制 主题班会：公德与私德
主题班会：独善其身与兼善天下 中期表彰，评选“关心集体特别奉献奖”
主题班会：奉献者吃亏吗？ 主题征文《我能为班级做什么》并评奖 征文颁奖暨主题演讲《我能为班级做什么》
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讲台整理规范示例
44
【管理岗职责示例】班长的职务说明书
（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样 （2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如
集合、放学 （3）协调各班委之间的工作 （4）组织召开班委例会（每月第一周星期一下午放学后） （5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动 （6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主
班级管理是柔性的管理 管理方法公式
规则+关系+培训+激励
从人性的角度思考激发学生的方法
赫茨伯格的双因素理论指出：不是所有 的需要得到满足就能激发积极性。
基本条件不具备只会引发不满，但具备 了也不一定能激发人。只有激励因素得到满 足才能调动人们的积极性。
满足激励因素的基本措施
激励因素
对应措施
工作的愉悦感
4，班级工作可以锻炼能力和培养创新意识； 5，掌握任何一项技能对个人未来的发展都可能 有很大的帮助； 6，多做公益可以提升一个人的道德水准，帮助 他人将收获友谊并获得心灵的愉悦。
5，完善检查制度
谁来检查督促？
自查 班主任检查班干部工作 班干部检查分管的工作
班长负责检查组长 组长负责检查组员
组员之间互查 临时抽调学生组成检查小组
【案例】主题活动：我能为班级做什么 教育目标 1，培养公德和责任意识 2，培养团队精神 【活动时间】 高一年级第一学期
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我们试图通过教育培养一种团队精神 互相欣赏 互帮互助 同心同德
团队自豪感 奉献精神
周次
1 1 1 2 3 5 7 11 12 13 14 15 18 19 20 21
活动（工作）主题
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不需要人反复强调，当有一个人很自然 地在不“属于”他的片区内捡起一片垃圾， 周围看到的人慢慢也会这样，时间和环境能 打磨人心。我能为班级做的，不仅是“自扫 门前雪”，还有培养自己的责任心。
77
（2）……每个人都是班级这个集 合中的元素。一个个这样的元素，使 班级这个集合得以存在。做好一个个 小我，才能成就一个大我。
26
2，通过分工与组织落实岗位承包责任制
管理不是一个人干，而是管理者带着 一群人干。
（1）把岗位分配给学生
【新接班的问卷调查】 1、你的特长或爱好是什么？ 2、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事） 3、你在过去的班级里做过什么工作？ 4、你愿意为新的班级做点什么？ （想到什么都可以写）
用“岗位招标”的方式安排值日生
18
阳台保洁
22
拖地
32
教室地面保洁
一周一次 星期一 星期一
保持地面、窗台、窗户整洁 教室内全部地面
清扫地面，保持清洁
42
包干区保洁
星期一
随时清扫，保持清洁
承包人
（2）通过组织，让学生明确在班级中的位置
我和谁一起做 我听谁的 谁听我的
有问题找谁
①层级管理组织结构
②小组管理模式
以小组为单位完成一定的学习任务
更加信任学生 麦格雷戈的“X假设”
人之初，性本恶 *麦格雷戈的“Y假设”
人之初，性本善
【案例】消失的“检查表“
关于检查工作改进的建议 以评比（比赛）代替检查
增加免检岗位 以“示范岗”代替检查表
6，建立岗位评价（一岗一评）
岗位评价程序
【示例】班干部评议流程 自评→班评→师评→反馈
自评：述职报告 1、本学期做了哪些具体工作 2、哪些做得比较满意 3、工作中的不足之处有哪些 4、对班级工作的想法和建议 5、希望老师和同学给予怎样的帮助和配合 如果满分100，你给自己工作打几分？
编号 1 6
项目 擦黑板 讲台前地面保洁
时间 星期一 上午
要求 随时保持黑干净，放学后水洗 随时保持地面无灰尘、纸屑
7
讲台保洁
上午、中午
随时保持讲台整体的整洁
9
后排区域保洁
10
换垃圾袋
11
内前窗保洁
17
门保洁（三扇）
随时 随时 两周一次 一月一次
随时保持后排整体的整洁 满了就换，不得溢出
内外擦拭，保持光亮（含窗台） 内外擦拭，保持清洁
班级管理不是为管而管，管理即教育
【管理案例】班级的5S管理 5S管理理念起源于日本。5S是整理、整顿 、清扫、清洁、素养5个词首字母的缩写。