幼儿园古诗公开课教案最终版.doc
幼儿园的古诗教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过学习古诗，幼儿能够正确朗诵并理解古诗的基本内容。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力和语言表达能力，提高幼儿对古典文化的兴趣。
3. 情感目标：让幼儿在欣赏古诗的过程中，感受诗人情感，培养审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗诵古诗，理解古诗的基本内容。
2. 教学难点：培养幼儿对古诗的朗读兴趣，引导幼儿感受诗人的情感。
三、教学准备1. 教学课件：古诗图片、动画、音频等。
2. 教学材料：古诗书籍、黑板、粉笔等。
3. 活动道具：与古诗内容相关的玩具或教具。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过展示古诗图片或播放古诗音频，激发幼儿的学习兴趣。
2. 提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？你们喜欢听古诗吗？（二）新课讲授1. 教师带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律。
2. 教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解古诗内容。
3. 教师提问：这首诗讲的是什么故事？诗中的主人公是谁？他们遇到了什么困难？4. 教师通过提问，引导幼儿发挥想象力，将古诗内容与自己的生活实际联系起来。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，巩固所学内容。
2. 教师邀请幼儿上台，用自己的语言复述古诗内容。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律和情感。
2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享所学古诗，增进亲子感情。
3. 教师布置课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起背诵这首古诗。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。
2. 教师关注幼儿的学习效果，针对个别幼儿的学习情况，制定个性化教学方案。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与度，了解幼儿对古诗的兴趣。
2. 教师通过课后作业的完成情况，评价幼儿的学习效果。
3. 家长反馈幼儿在家庭中的学习表现，共同促进幼儿的成长。
通过以上教学过程，相信幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受古诗的魅力，为今后的学习打下良好的基础。
教案幼儿园 古诗
教案：幼儿园古诗一、教案背景在幼儿教育中，古诗是一种重要的文学形式。
通过学习古诗，幼儿可以培养自己的想象力、语言表达能力以及审美情感。
本教案旨在帮助幼儿园教师教授古诗，引导幼儿深入理解古诗的内涵以及培养他们的艺术欣赏能力。
二、教学目标1.培养幼儿对古诗的兴趣，并能欣赏古诗的美。
2.初步了解古诗的基本结构和表达方式。
3.培养幼儿的语言表达能力，提升他们的诗歌创作能力。
三、教学内容1. 什么是古诗•引导幼儿回忆一些他们听过或读过的古诗，鼓励他们谈论古诗中的形象、感受和情绪。
•解释古诗的定义：古代中国文学的一种形式，通常由四个或更多的句子组成，抒发情感、描写景物或抒发哲理。
2. 古诗的基本结构•解释古诗的基本特征：每句诗由若干字组成，字数相同，并且平仄对应。
•分析一首古诗的结构：儿歌《小杨帆》–第一句：小杨帆对岸千层浪（7个字）–第二句：斜晖脉脉水新伤（7个字）–第三句：码头日色尚婆娑（7个字）–第四句：不是群山在远方（7个字）–总结：每句都是7个字，平仄对应。
3. 学习古诗《登鹳雀楼》•朗读古诗《登鹳雀楼》，引导幼儿感受诗中的意境和美。
•教授古诗的基本意思和背景知识。
•分析诗句的用词和表达方式，引导幼儿猜测诗句的含义。
•练习朗读古诗，并引导幼儿体会古诗的韵律和节奏。
4. 创作小诗•给幼儿展示一些简短的诗句，鼓励他们模仿古诗的结构和表达方式创作自己的小诗。
•引导幼儿选择一个主题，自由创作一首小诗。
•分享幼儿创作的小诗，并互相欣赏和表扬。
四、教学活动1.集体朗读：教师带领幼儿朗读《登鹳雀楼》，并运用手势和音调来强调诗句的节奏和情感。
2.小组讨论：幼儿分成小组，讨论一首古诗中的意境、词句的含义以及他们对这首诗的感受。
3.诗歌模仿：给幼儿展示一些简短的诗句，鼓励他们模仿这些诗句的结构和表达方式，创作自己的小诗。
4.创作分享：幼儿将自己创作的小诗分享给小组，互相欣赏和表扬彼此的作品。
五、教学评估•观察幼儿参与教学活动的积极程度和表现，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
幼儿园古诗教案设计
幼儿园古诗教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读古诗，理解古诗的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情景模拟等方法，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。
难点：韵律的把握，情感的融入。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、图片、动作道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：以图片或动作引起幼儿对古诗的兴趣，如展示与古诗相关的季节图片，引导幼儿观察并描述。
2. 新课导入：介绍古诗的作者、背景，带领幼儿一起朗读古诗。
3. 内容讲解：通过图片、动作等辅段，帮助幼儿理解古诗的意境和内容。
4. 韵律感受：让幼儿跟随老师一起朗读，注意韵律的把握，让幼儿感受古诗的韵律美。
5. 情感融入：引导幼儿体会古诗中的情感，如喜悦、悲伤等。
6. 课堂互动：设置一些与古诗相关的问题，引导幼儿积极参与讨论。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置一些简单的古诗创作任务，让幼儿课后尝试。
五、教学评价：通过课后家长反馈、课堂表现、古诗创作等方面，评价幼儿对古诗的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 运用游戏教学法，将古诗学习融入趣味游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，鼓励幼儿之间相互交流、讨论，培养团队协作能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示与古诗相关的图片或动作，引起幼儿兴趣。
2. 学习古诗：介绍古诗的作者、背景，带领幼儿一起朗读。
3. 讲解古诗：通过图片、动作等辅段，帮助幼儿理解古诗意境。
4. 韵律感受：让幼儿跟随老师一起朗读，注意韵律的把握。
5. 情感融入：引导幼儿体会古诗中的情感。
6. 课堂互动：设置一些与古诗相关的问题，引导幼儿积极参与讨论。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后古诗创作任务。
教案幼儿园古诗
教案——幼儿园古诗一、教学目标通过本教案的学习，希望幼儿能够： 1. 了解古代文化中的古诗形式，认识一些著名的古代古诗； 2. 掌握古诗的基本韵律和节奏感； 3. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养。
二、教学内容1.介绍古诗的定义和特点；2.学习一些简单的古诗作品；3.创作属于幼儿自己的古诗。
三、教学准备1.教师准备一些名人古诗的卡片或教具，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》等；2.教师准备一些简单的古诗材料，以供幼儿学习参考；3.教师准备一些绘本故事或图片，帮助幼儿理解古诗的意境。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师向幼儿展示一些古诗的卡片，并简单介绍古诗的定义和特点，如用韵脚、对仗等方式表达情感和意境。
2.教师引导幼儿讨论一些古诗的题材、内容和意境，激发幼儿对古诗的兴趣。
第二步：学习古诗（15分钟）1.教师选择一首简单的古诗，朗读给幼儿听，并边读边指着诗句，帮助幼儿理解古诗的内容和意义。
2.教师逐句解释诗句的意思，引导幼儿发表对古诗的理解和感受，并与幼儿共同品味诗中的美。
3.教师分发古诗的文本给幼儿，让幼儿自己尝试朗读，并鼓励幼儿模仿教师的朗读方式。
第三步：学习名人古诗（15分钟）1.教师依次向幼儿展示不同名人的古诗，如王之涣、白居易等，并简单介绍他们的背景和作品。
2.教师每展示一首古诗，就让幼儿朗读一遍，并与幼儿一起探讨古诗的意境和情感表达。
3.教师引导幼儿体会古诗中的美，并帮助幼儿感受到古诗带给人们的思考和启发。
第四步：创作属于自己的古诗（20分钟）1.教师通过与幼儿分享一些诗的开头句子，引导幼儿展开思维和想象，并鼓励他们用自己的语言继续创作下去。
2.教师提供一些简单的情境，让幼儿在情境中进行古诗的创作，如描写自然景色、表达心情等。
3.教师鼓励幼儿用生动的语言、铿锵的韵脚和对仗的方式进行创作，并根据幼儿的创作水平给予适当的帮助和指导。
第五步：展示和评价（10分钟）1.教师邀请幼儿依次朗读自己创作的古诗，并鼓励其他幼儿进行评价和分享自己的感受。
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幼儿园古诗公开课教案
让幼儿初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助!
篇一
《一去二三里》
【活动目标】
1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
【活动准备】
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!
古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?强调这样的诗又叫数字诗
师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢?幼儿自由讲述我们一起来看图说一说吧!
师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢?
有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，烟村四五家这些房子错落有致，可真漂亮!
这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶
是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢?亭台——六七——座对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽!
对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的?十枝花
好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么?他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远?诗中是怎么说的?一去二三里。
是的呀，天气真好，我出门
走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯?什么东西可真香啊!原来是路边开着许多美丽的小花呢!
师：这幅图画真美啊!《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。
现在我们来试着朗诵这首古诗吧!孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样
教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊?那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。
孩子朗诵古诗第二遍
小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢?我们来试一试好不好?一去二三里可以怎么
做呢?
——孩子试着做动作那烟村四五家呢?下面又是哪一句啊?准备
怎么做?最后一句呢?孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。
小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。
现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。
引导幼儿做动作，读出古诗韵味。
请一
到两个孩子表演。
嗯，他可真的很像一个小诗人呢!
三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢!其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢!还记得我们之前唱过的《静夜思》吗?我们就把它唱出来吧!
现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧!
嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢!
我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。
教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌
原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗!
篇二
《赠汪伦》
【活动目标】
1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
【活动准备】
画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。
【活动过程】
一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?
古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看视频，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?幼儿回答
教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?
师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片，讲解古诗大意译文口语化。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗?请你念一念。
1、教师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。
2、请幼儿集体朗诵。
3、请幼儿分组朗诵。
4、请个别小朋友朗诵。
5、配乐齐朗诵。
四、联系生活，情感升华。
提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢?幼儿回答
教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……
结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧!
附古诗《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。