苏教版五年级上册习作七
苏教版五年级语文上册 习作7

苏教版五年级语文上册习作7在此小小作文中,我将从小学五年级语文教材中选出一个习作进行阐述和创作。
希望能够为您呈现一篇内容准确、流畅、整洁美观的作文。
习作7:《老梁头的苹果》梁头住在山坡上,旁边是一个苹果园。
这个园子里有很多苹果树,每年都结出好多好多苹果,真是个苹果的天堂。
今天,我去苹果园的时候,刚好看到梁头爷爷正在大树下休息。
梁头爷爷脸上总是带着笑容,热情的邀请我过去说话。
我走近他身边,发现他的脸上写满了岁月的痕迹,紧紧抱着一只红得发亮的苹果。
“孩子,这个苹果是新鲜的,非常好吃哦!”梁头爷爷递给我一个甜甜的笑容和一个红苹果。
我接过苹果,立刻感受到它的温暖。
这是一颗漂亮的苹果,鲜红的皮肤下面透出了甘甜。
我问梁头爷爷:“这个园子里的果树是您种的吗?”“是啊,我是这个果园的主人。
这些果树我亲手栽种,一年四季都需要耐心地照料。
”梁头爷爷的脸上洋溢着喜悦。
我看着苹果园里绿油油的果树,心生崇拜之情:“梁头爷爷,您是怎么种苹果树的呢?我也想学会。
”梁头爷爷笑着说:“孩子,要种好苹果树,首先要选择好的苗木。
喜欢阳光的苹果树,要在有充足阳光的地方种植,这样才能长成好苹果。
同时,还要给它们施肥、浇水等,耐心地照料才能让它们茁壮成长。
”“但是,苹果树长大了之后,要怎么保护它们免受虫害呢?”我好奇地问道。
“要预防虫害,我们可以用有机肥料施在树旁,吸引蚯蚓等利于苹果树生长的小生物,这样它们就会吃掉害虫。
还可以使用一些天然的驱虫剂,注意及时除草、修剪枝叶等,保持果园的整洁。
”梁头爷爷用一种平和而自信的语气回答。
“您真是对果树的爱护有加呢!”我由衷地赞叹。
梁头爷爷笑了笑:“孩子,种苹果树跟养活一颗苹果树一样,都需要我们的细心照料。
只有像你对梁头一样用心对待,才能结出好的苹果。
”我拿起梁头爷爷送给我的苹果,紧紧握在手中,满怀对梁头爷爷的敬佩和对未来果树的期待。
梁头爷爷不仅教会了我如何种植苹果树,更重要的是他用心的教育,让我懂得了勤劳、耐心和细心对待每一件事情的重要性。
小学五年级语文上册《习作7》教案(苏教版)

《习作7》教案教材分析:本次习作带有总复习的性质,同时充分给予学生习作的自主权,体现了综合性、自主性、创新性。
对于自由度如此之大的选题作文,教师应重点对学生作如下指导:选材要新。
无论选取哪个题目,要想写出不同凡响的作文,就必须在选材上多动动脑筋。
如同样写老师,别人爱写老师带病上课,风雨天给同学补课。
我们不写这些,就写老师怎么教我唱歌,怎么带我玩,这就有新意。
立意要新。
同样的材料,如果立意新,也容易取胜。
如别人写秋叶,只是悲哀,我们则歌颂落叶精神,歌颂落叶为树木工作了一生,临终又扑向大地,用自己的身躯为来年树木的成长添一点肥料。
这么一写,就令人耳目一新。
表达要新。
表达指写作技巧,多用悬念法、倒叙法等技巧,可以增加文章的吸引力。
用拟人手法写景、写物,用书信体发表议论,用日记体记人记事等,都是在表达上变换手法,都有利于作文的出类拔萃。
如能将以上三方面结合运用,效果更佳。
学情分析:一学期下来,学生读了很多有益的书,观察了很多奇妙的自然现象,参与了很多有趣的活动,积累了大量的写作素材。
经过前面六次习作指导,学生对如何观察周围的事物,如何描写植物、动物,如何抒发自己的真情实感,也会有更深的体会。
教学目标:1.激发学生写作兴趣,将自己对学习或生活的感受表达出来。
2.写一篇重点突出、内容具体的习作。
重点难点:1.懂得选材的基本方法,学会选材。
2.将自己对学习或生活的感受生动地表达出来。
教学准备:小组内相互交流自己感受最深的事。
教学流程:谈话导人,激发兴趣→讨论交流,明确重点→同题交流,各抒已见→独立写作,二次交流教学过程:一、谈话导入,激发兴趣生活千差万别、千变万化,具有丰富的色彩。
善于观察的同学会从中发掘出取之不尽、用之不竭的材料。
而不善于选材的人却好像瞎子、聋子,对于生活中丰富多彩的事件视而不见,听而不闻,往往到写作文时愁眉苦脸,头脑里一片空白。
那么我们可以从哪些方面选择材料呢?学生畅所欲言后,教师小结:一是从生活中选择新鲜的材料。
(苏教版)语文五年级上册《习作7》教学设计

3.阅读积累:阅读一篇优秀作文或童话故事,摘抄其中的好词佳句,并尝试分析作者的写作方法。
4.课后反思:回顾本节课的学习过程,总结自己在写作方面的优点和不足,为今后的学习制定合适的目标。
5.家长参与:邀请家长参与孩子的写作过程,共同讨论创意构思,给予孩子鼓励和支持。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组选定一个主题,进行创意构思。
2.小组内部分工合作,每个学生负责一部分内容,共同完成一篇短文。
3.各小组分享自己的写作构思和心得,互相学习,取长补短。
4.教师巡回指导,解答学生在讨论过程中遇到的问题,引导学生关注文章的组织结构和创意表达。
(四)课堂练习
2.勇于表达自己的观点和感受,尊重他人的不同意见,培养良好的沟通能力。
3.培养自信心,敢于尝试,勇于创新,形成积极向上的写作态度。
4.树立正确的价值观,通过写作传递正能量,关注社会问题,关爱他人。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识,他们对语文学习充满热情,求知欲强。在此基础上,针对本章节《习作7》的学情分析如下:
2.互动交流:组织学生进行小组讨论,分享各自的写作构思和心得,取长补短,共同提高。
3.个性化指导:针对学生的个体差异,给予有针对性的指导,帮助学生解决写作中的问题,提高写作水平。
4.反馈评价:及时对学生的写作进行评价,肯定优点,指出不足,鼓励学生不断进步。
(三)情感态度与价值观
1.热爱生活,关注身边的人和事,学会用心观察、体验生活,为写作积累素材。
1.教师布置一道创意写作题目,要求学生运用所学知识,进行写作练习。
2.学生在规定时间内完成写作,教师对学生的写作进行现场指导,解答疑问。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案-1

苏教版五年级语文上册《习作7》教案-1一、教学内容本节课的教学内容是苏教版五年级语文上册的《习作7》一课,主要是让学生通过学习双旦节的意义和传统习俗,学会写一篇节日作文,并在写作中注意一些写作技巧和语言表达。
二、教学目标本节课的教学目标是:1.让学生了解双旦节的历史和传统习俗;2.帮助学生学习写节日作文的技巧和要求;3.让学生掌握一些常用的语言表达和写作技巧,如排比、对仗等。
三、教学重难点本节课的教学重点是:1.让学生理解和掌握双旦节的意义和传统习俗;2.帮助学生了解节日作文的写作要求和技巧;3.让学生在写作中注意一些写作技巧和语言表达,如排比、对仗等。
本节课的教学难点是:1.让学生在写作中注意文章结构和逻辑性;2.帮助学生学会运用象征性语言进行表达;3.让学生理解和掌握不同语言表达的差异和重要性。
四、教学步骤1.导入新课:老师先询问学生知道什么是双旦节,是否有过这个节日的经历,然后介绍双旦节的起源和传统习俗。
2.学习文本:学生一起阅读苏教版五年级语文上册的《习作7》一课,让学生了解写作内容和要求,并找出其中一些写作技巧和语言表达。
3.理解篇章:老师让学生分析文章的结构和内容,理解作者的写作意图和表达方法,识别文章中的重要信息和关键词。
4.模仿练习:让学生分组进行模仿练习,让他们在小组内练习如何写一篇双旦节的作文,老师在此过程中进行教学辅导和点拨。
每组写完后由代表课堂展示,并进行点评。
5.个人实践:让学生回到座位上进行个人写作实践,让他们根据自己的理解和实践,尝试写一篇关于双旦节的作文。
老师对每篇作文进行批改,为学生提供有效的反馈和建议。
6.总结回顾:最后,老师让学生回顾本节课的重点内容和要点,让学生自我评估写作能力和进展程度,为下一节的学习做好准备。
五、教学反思本节课主要教学方法是以师生互动为基础,通过阅读文本、模仿练习和个人实践,让学生逐步掌握写作技巧和语言表达。
在教学反思中,我们发现:1.教学目标需要更明确:由于本课程内容较为广泛,导致教学目标有些模糊,需要在下一节课中更加明确,让学生更好地了解写作范围和要求。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案-1

苏教版五年级语文上册《习作7》教案-1教学目标1.学生能够理解文章要点,用简明的语言恰当地表达信息;2.学生能够在规定时间内完成文章的组织与写作;3.学生能够通过写作,提升自己的语言表达能力;4.学生能够通过阅读、写作继续培养阅读与写作的习惯。
教学重点1.通过学习归纳文章要点;2.通过学习提高语文表达能力;3.通过写作养成良好的写作习惯。
教学难点1.根据要求、文体、主题等进行创意创作;2.对文章进行合理的组织、调整。
教学过程一、课前预习学生在课前查阅相关资料,例如:小学五年级语文教材,了解什么是记叙文。
二、导入新课用多媒体展示《习作7》这篇文章,读一遍,让学生持续注意,理解文章的大意。
针对文章,让学生说出文章的内容和重点。
三、详细讲解文章1.关于文体:让学生了解什么是记叙文、什么是叙事,文体有哪些特点等。
2.关于主题:让学生理解文章主题的含义,深入分析文章内容,以便理解文章的主旨。
3.关于思路:根据文章内容,提出一些写作思路和注意事项,帮助学生更好地进行创作。
四、写作训练学生们经过听课和讲解后,开始进行写作训练。
首先,让学生自己动手写,并对写作进行评估和调整,根据老师提出的改进建议进行修改。
五、课堂点评教师根据提交的作品,进行评分并进行点评,对学生的优点进行肯定,对学生还需改进的地方给出建议,以提高学生的写作水平。
六、课堂作业要求学生完成本篇作文,并进行自我调整,对教师的建议进行修改。
教学注意事项1.注意让学生明确写作主题,在写作过程中不断回顾提纲,引导学生写出质量更高的文章;2.在写作过程中,要求学生注重细节,将文章内容和结构进行调整,确保文章能够流畅地进行表达。
总结此次教学活动,让学生领略了记叙文的魅力,在严格要求下,学生的语文表达水平得到了提升。
同时,通过写作训练的形式,让学生得到了更多的阅读、写作体验,从而将在后期学习和生活中,在语言表达这一方面得到多方面的提高。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案

苏教版五年级语文上册《习作7》教案一、教学目标1.了解描述事物时的细节表达;2.掌握象征手法的运用;3.学习散文的写作技巧。
二、教学重点1.如何通过细节来描述事物;2.如何使用象征手法。
三、教学难点1.如何使用象征手法来描述事物;2.如何写好散文。
四、教学过程1.导入老师用一张图片引出本堂课的主题,并让学生谈谈这张图片给他们的感受。
2.讲解1.描述细节通过细节表达来描述事物可以让读者更加生动地感受到事物的存在。
老师可以让学生通过一个小练习来理解这个道理。
小练习:让学生们用一句话描述下面两张图片的不同之处。
图片1:一只狗在花园里嬉戏。
图片2:一只黄色的小狗在花园里的小路上含笑欢快地跑着,它的身上还挂着几滴露珠,看起来异常清新可爱。
通过这个小练习,让学生理解到描述细节的重要性,并通过这种方式来描述事物。
2.象征手法让学生了解到用象征手法来描述事物可以让文字更加生动有力。
通过一些例子来帮助学生理解和掌握这种技巧。
例子1:在写军士在战场上的悲壮,可以用“铁骑驰骋、旗帜飘扬”来形容。
例子2:在写小草的生长时,可以用“春雨滋润、初阳拂照”来形容。
通过这些例子,让学生掌握象征手法的运用方法和技巧。
3.散文写作在掌握了描述细节和象征手法两种技巧后,让学生通过一个小组活动来完成散文的写作。
小组活动:要求学生们分组,通过教师提供的三个主题,来完成自己的散文写作。
主题1:春天的万物复苏。
主题2:独自一人的寂静夜晚。
主题3:记忆中的天空。
3.讲评老师选取一些学生的文章进行读评,并对其进行指点和提高。
五、作业1.完成本课时的练习题;2.通过网上查找相关散文作品,并进行分析;3.完成课后作业。
六、教学反思通过这节课的教学,学生们能够更加熟练地使用描述细节和象征手法来描述事物,也掌握了一定的散文写作技巧。
在后续的教学中,老师应该更加注重学生的阅读训练,同时也应该引导学生多写不同类型的文章,以提高他们的写作水平。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案(通用14篇)
苏教版五年级语文上册《习作7》教案(通用14篇)苏教版五年级语文上册《习作7》篇1本课目标:一、了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。
二、继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
三、习作讲评习作指要:1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。
2、选一个你喜欢的作文题目,练习写作。
3、也可以自己命题写作文,展示自己的写作才能。
4、把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。
过程揭示:一、多题导入,激发兴趣。
1、同学们,今天老师带来了几个有意思的作文题,你们想说读读吗?2、出示相关作文题目及习作要求。
师生共同品读、赏析。
3、看到这些作文题目,我们脑海中不禁浮现出一件件往事,有趣的生活令人回味。
二、确定内容,自主表达。
1、在这些作文题中,你最喜欢哪一个?你为什么喜欢它?2、选择,确定自己打算写的作文题目。
3、小组讨论,确定作文题目,讨论写作方法,把握作文的重点部分。
4、各小组推荐一名同学在全班说一说自己的作文内容。
5、全班同学进行评议。
三、自由命题,相机辅导。
1、把你想写的作文题目写下来。
2、自拟一个新颖的题目。
四、朗读赏析,交流激励。
1、自读自改。
2、同座互读互改。
3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听,师生共同评议,以肯定、表扬为主,尊重学生的个性体验。
五、展示习作,激发兴趣将自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地里。
六、课堂小结由学生总结这次习作的收获。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案篇2作者:佚名转贴自:本站原创点击数:205最新苏教版四年级上册《习作7》一、教学目标:1、图文对照,读懂要求,初步感知看多幅图作文的方法。
2、按“习作要点讲座的提示”,通过讨论领会看多幅图作文的有关要求,即“根据图意”加上适当“想象”,把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、按照“作业”的要求,看懂四幅图的图意,仿照“例文“的写法,连贯具体地说、写《车祸》的故事。
苏教版小学五年级语文上册《习作7》教学设计
苏教版小学五年级语文上册《习作7》教学设计教学设计——作7教学目标:1.引导学生理解作要求,通过审题练,了解本次作内容比较丰富,可以按照课本提供的素材写作,也可以写自己感兴趣的内容。
在写作的过程中引导学生表达自己对研究和生活的感受。
2.让学生有话可写,写出自己的感受。
在写作《我喜欢的一篇课文》时,要让学生在写作的过程中再次受到思想、文化、情感的熏陶;在写作《有趣的一次实验》时,要引导学生把实验的过程写清楚;在写作《冬天》时,要注意将冬天的特点与其他季节区分开来;在写作《盼春节》时,要主要说说自己准备怎样度过春节,要突出“盼”。
3.通过组织素材联系自己的感受把内容写具体,并在完成作后与同学分享。
教学重难点:教学重点:能够按照一定的顺序有所侧重地完成作,并且内容具体。
教学难点:把叙事和自己的感悟结合起来,表达真情实感。
课前准备:1.教师准备:搜集范文资料和制作课件。
2.学生准备:搜集自己感兴趣的题目的相关素材。
教学过程:一、创设情境,激趣导入。
1.师生交流:同学们,这学期的语文研究即将结束。
我们学过的课文中,有许多经典名篇反映中外悠久历史文化,也有体现时代气息的诗歌散文。
我们还研究了寓言故事和童话故事,这些文质兼美的文章让我们在读书的同时,受到了美的熏陶,懂得了许多做人的道理。
还记得吗?实验室里,我们做的一次次有趣的实验,从中让我们体验到了无限的乐趣,留下了一次次难忘的回忆;还有隆冬季节的堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返,那一个个欢乐的场面至今仍让人记忆犹新;春节,一想到要放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚,不由得就让人对其翘首以盼,会有很多的话要说。
今天,就请大家畅所欲言,把自己最想说的话说出来,再写下来,接下来,让我们一起来分享研究和生活中的乐趣吧!2.板书课题。
设计意图:语文课程应该根据学生身心发展和语文研究的特点,关注学生的个体差异和不同的研究需求,激发学生的主动意识和进取精神。
在上课伊始,教师应该从不同角度激发学生的兴趣和表达的欲望,以达到更好的教学效果。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案
苏教版五年级语文上册《习作7》教案苏教版小学五年级语文上册教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1、学会本课生字,掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思。
2、理解课文内容,懂得东吴获胜的原因在于知己知彼,利用天时地利,扬长避短。
3、学习按一定顺序写的方法。
4、有感情地朗读课文。
(二)能力训练点1、培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。
2、培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。
(三)德育渗透点学习本课内容,培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。
二、学法引导(一)教师教法教学本课,充分发挥学生的主体作用,从学生的兴趣出发,引导学生自主选择学习内容,直奔重点,创设情境,用作战图和人物画像调动学生的已有知识,有顺序地介绍本文,并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。
(二)学生学法小组合作自学探究,通过读、思、讲、议等方法,理解课文内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法(一)重点了解赤壁之战的全过程,并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因;理清“火攻”一段的顺序,学习技一定顺序写的方法。
(二)难点理清“火攻”全过程的顺序。
(三)疑点曹操该不该输?为什么?(四)解决办法教师通过电化教学手段创设情境,学生自述故事的过程提出疑点,通过讨论来解决难点。
引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清“火攻”这一位的顺序。
四、师生互动活动设计教师创设情境引导学生自读自悟,小组合作学习,全班交流,使学生畅所欲言,阐明观点,求得理解效果。
五、教学步骤第一课时(一)揭示课题,鼓励学生参与板书同学们,较近班上哪些同学写字有进步?请一名代表,把课题写在黑板上。
(板书:一⑦赤壁之战)(二)初读课文,整体感知1、围绕课题的“战”字想一想,课文会写一些什么内容?(学生可能提出:交战双方是谁?他们都是干什么的?为什么交战?交战结果怎样?等)2、激励学生积极读书。
苏教版小学语文五年级上册第7单元作文范文4篇
苏教版小学语文五年级上册第7单元作文范文4篇目录我最喜欢的一篇课文一次有趣的实验我眼中的冬天盼春节【范文1】我最喜欢的一篇课文这学期我们共有26篇课文,其中我最喜欢的一篇是第22课《滴水穿石的启示》。
这篇文章先讲述了滴水穿石是怎样形成的。
水滴那样告诉我们水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能够把石块滴穿。
然后分别举出了三个活生生的例子:李时珍、爱迪生和齐白石。
文中并没有用很大一段话来介绍他们的事例,而是用几句简短精练的话语来概括。
虽然是概括但也让我们感受到他们的那种向水滴一样的精神。
在文章的最后,作者以一句真理来结束了这篇课文。
这句真理是:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
我之所以喜欢这篇课文是有原因的。
首先这篇课文写的很精彩,里面有许多的好词。
如:滴水穿石;持之以恒;孜孜不倦;接连不断;坚持不懈;日雕月琢;锲而不舍。
这些词都是表明学习工作刻苦认真和勤奋。
我想如果我们把这些好词都铭记在心,将来写文章一定不愁问题。
第二本文是以几件真实的事例来给我们说明“滴水穿石”给予我们的启示,所以文章读起来和看起来也不是怎样空虚了。
如果你只是说“滴水穿石”给予我们的启示,文章不仅短而且很虚。
第三也是最重要的一点。
这篇文章他的写作目的是要让我们知道滴水穿石给予我们的启示,要让我们向水滴的这种做法学习。
经过几次读课文后,我觉得很神奇。
小小的水滴竟然可以把一颗坚硬无比的石块滴穿,而且看来看书中的图片,图片上显示的窟窿很大,简直难以置信是柔软的小水滴滴成的。
所以只要做事、学习持之以恒,坚持不懈你就可以创造奇迹。
这让我想起了我们前几天学的课文中的“富兰克林”。
他想说服大家相信雷暴其实就是放电现象。
但是许多知名人士都不相信,对他冷嘲热讽。
但是富兰克林毫不气馁,他立志一定要揭开雷暴的秘密。
于是他不断的去尝试猜想,终于有一天他解开了雷暴的秘密,世人也对他刮目相看。
还有我们班学习最差的李一凡,她也在不断地进步,上课发言竟然有三四次,答案也令人难以置信。
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爆竹记忆 韩嘉川 其实我小时候并不是很喜欢放爆竹,可是就像孩子们幼时的游戏是他们 成长中不可或缺的成分一样,我也清晰地经历了那些个爆竹时代。 不知道父亲什么时候买了爆竹,直到除夕那天的傍晚,外面已经响起了 零零星星的爆竹声,他才神秘的从不知什么地方摸出了那一挂用红纸包着的 小鞭。 男孩子对于有没有新衣服穿不是太看重,而对于出现在面前的爆竹却是 兴奋得眼睛发亮。过年的味儿,就是从爆竹的火药味儿弥散开来的。一毛六 分钱一挂的百头小鞭舍不得一次放完,小心翼翼的拆开来,计算好了一次放 多少,装到口袋里,拿半截点燃的香,来到外面的大平台上,一个个点燃, 享受那一声脆响的快乐。开始的时候,将小鞭放到栏杆上,一只手捂着耳朵 一只手去点燃引信,点燃的是急切的期待。后来胆子越来越大,竟然敢将小 鞭捏在手上,最近距离的感受那声炸响。 田野里的白雪仿如破棉絮,使农村到处泥泞不堪。院子里铺了一些杆草 ,说是给回来年的祖宗的牲畜吃的,那意思是说祖宗们回来的时候,要么是 骑着马,或者是赶着牲畜拉的车。接他们回来的时候是有一个仪式的,接近 午夜的时候,我的手里被塞了一根长长的杆子,上面有一挂长长的鞭炮,父 亲用一个托盘端着一些烧纸之类的东西,来到一个街口,他在湿漉漉的泥地 上跪下磕头并烧化那些那些祭品的同时,没有忘记点燃我举着的鞭炮。哔哔 剥剥的炸响时,有提着灯笼的农村孩子围拢过来,在浓浓的火药味儿中,寻 找落在地上没有炸响的零星爆竹。
的春节过得一定还是那样开心、 轻松、充实,充满想象,也许过 得比往年更有意义呢。
济南的冬天
老舍
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇 迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我, 冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然, 在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。 可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城 ,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把 它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有 北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一 个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖 和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山, 心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉 地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许 就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因 为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
习作7
我喜欢的一篇课文
在我们学过的课文中,有不少 感情真挚,文质兼美的文章给人 留下了深刻的印象,让我们在读 书的同时,受到美的熏陶,懂得 做人的道理......
读了《滴水穿石的启示》这篇课文, 我受益匪浅,是因为那微不足道的小水 滴竟能滴穿石头,它这种锲而不舍、目 标专一、日雕月琢的精神将会影响我一 生。 读了这篇课文,我最喜欢的是第三 自然段。因为它从字里行间讲了名医李 时珍走遍大半个中国试尝药草,经过二 十几年的努力写成了《本草纲目》这本
这时我想起《滴水穿石的启示》这 篇课文,做事一定要细心认真。最后我 用洗涤剂认认真真把碗洗干净后,蚂蚁 就消失了。从此以后,我不管做什么事 都再也不敢粗心大意了,这归根到底还 得感谢《滴水穿石的启示》这篇课文。
有趣的一次实验
在实验室里, 一次次有趣 的实验,让 我们体验到 无限的乐趣, 留生出电,不是正电就是负电,这 就是磨擦生电,带电的物体可以吸 附轻微的毛发、塑料或纸片等。其 实还有许多静电现象,比如干燥的 季节里手拉手会被电到, 发丝会随着梳子舞动,脱毛衣时会 噼哩啪啦发出电花;雷雨季节云与
云磨擦会产生闪电等等。 当然静电也有益处,我们可以利用 静电技术来印花、喷涂、除尘、喷 洒农药、人工降雨等,真可谓生活 处处皆学问。 我们要掌握好静电的原理,摸透它 的脾气,扬长避短。我一边比较着 静电的优缺点,一边思考着:如果 能发明一个静电储存器,将平时出
来了很多小伙伴,我也可以到他 们家里玩,我们互相串门,玩得 忘乎所以,乐得留连忘返。 春节里,还可以放烟花。到 了除夕,我们三五成群相约在户 外放烟花,我手拿礼花棒,大胆 的男生过来点燃了信子,一朵一 朵的烟花腾空而起,随风落下化 作云烟。我最喜欢看“天女散 花”,点燃引信后的烟花呼啸着, 直射天空,化成千朵万朵五彩缤 纷灿
弥漫笑声的季节。我们爱你啊,冬天! 们始终不肯认输,始终不肯向敌人低头。 终于,敌人被我们的不屈和勇气震 撼了,弹药不知不觉间用完了,我方的 战士们一个个都爆发出惊人的力量,将 刚才承受的,统统还给了对方,大家一 瞬间便拿下了敌军,我们胜利了!大家 都欢呼雀跃,每张脸上都洋溢着灿烂的 笑容…… 冬天,你是孩子们最爱的季节,你 是充满童真的季节,你是最快乐的时光。
爆竹记忆 韩嘉川
不知道为什么后来我们的生活中失去了爆竹——不仅没有爆竹 ,甚至没有年画对联没有香烟没有酒,每家供应半个猪脸几斤白面 ……随着年龄的增长,我们不仅失去了放爆竹的兴趣,也转瞬失去 了生命中放爆竹的时代。 再后来城市里有了不许放爆竹的法令。除夕的黄昏,同无数个 平淡的冬日黄昏一样,凄冷的夕阳在大楼后面,仿如盗走人类文明 辉光的小偷,却又深知自己做了一件羞耻的事儿——除夕夜的静谧 袭进了城市的每一个细节,仿佛还原了“年”的本来面目,给人以恐 惧恐慌……按照古老的迷信,那些故去者的魂灵要回来过年的;而 现实中时间的轮子在空阔的街道上,一点点辗压着生存者的灵魂; 静谧是一个无形的因人而异的承载着一切想象的怪物,在人们追思 往昔的空间里,无数鬼魂涌动得令人恐惧恐慌。 爆竹记忆,渐渐依稀了起来,似乎回到了它的远古。
我们分成两队,准备雪球大战,我们的 弹药工程师造弹药又快又好,不一会, 我方的弹药库就被填满了。大战正式开 始,敌方大将立刻带领着敢死队冲向我 方大本营,我带领着部队顽强地抵抗着。 天空布满了银白色的雪球,一道道优美 的弧线准确无误地落在敌人的头上。敌 军一下子被我们打得手忙脚乱,溃不成 军,连忙夹着尾巴逃走了。得意洋洋的 我立刻带领着大部队乘胜追击,谁知敌
军的主力早已埋伏在前方,就等着我们这 些鱼儿上钩呢!我们落入了敌方设好的的 陷阱,被他们打了个措手不及。 虽然我们中了敌人的“奸计”,但是 我方的战士们都是英勇无比的硬汉子,他 们个个“浴雪奋战”,抵挡着敌人一轮接 着一轮的猛烈进攻。渐渐地,渐渐地,敌 人的攻势越来越强大,雪球炮弹铺天盖地 朝我们袭来,数不清的雪球砸在我们的身 上,脸上……连手都冻得没知觉了,可是 我
我有一头乌黑发亮的“电发”, 你们信吗? 这天夜里,我正坐在书桌前聚精 会神地做着数学题,不时还出现几只 “拦路虎”。瞧,我又碰上难题 了。面对眼前令人头疼的数学题,我 抓耳挠腮,冥思苦想起来,还时不时 用塑料真尺挠挠头。好不容易想出来 了,就在我画完最后等于号
的那一刹那间,我惊讶地发现纸张 竟神奇地与塑料真尺亲吻在一块儿 了,随着尺子的升高降低,纸张也跟 着上下跳动。这是怎么一回事呢? 我突然回想起刚刚思考时不时 用真尺挠头,这一定与头发有关! 我再次尝试着用塑料真尺磨擦头发, 放在纸上轻轻一提,又吸在一起了, 这是什么原理呢?我带着满脑子的
药学巨著。爱迪生没有受过正规教育, 幼年自谋生计,当小贩、报务员等。但 他迷恋电学实验研究,毕生孜孜不倦, 竟有一千多项发明专利权!现代著名画 家齐白石,在他数十年的艺术生涯中, 始终没有停止过挥毫作画,就是到了晚 年也每天坚持作三幅画。就是靠着这种 滴水穿石的精神才到达胜利的彼岸。
读了这三个感人肺腑的故事,我不由得 想到了一件事:那是我四年级的时候, 妈妈每天叫我去洗碗,我有点不耐烦, 便随便用清水洗了洗,草草完事,就高 高兴兴去看电视了。不久,我发现厨房 里有蚂蚁,我好奇地顺着蚂蚁爬的路, 看它们爬到哪里?原来是我没有把碗洗 干净,把蚂蚁给招来了。
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过年 临街窗台上挂满了腌制的鱼肉,超市里也摆出各种令人馋涎欲滴的炒 货和琳琅满目的糖点,尽管听不到那熟悉的、三两声零星鞭炮的炸响(禁 鞭多年了),也隐约感觉到那“过年”的味道了,只是这种“年”的味觉,一 年比一年淡化。但每到年关附近,我还是会被那空气里弥漫着的年味腊香 所陶醉,情不自禁地去追忆那些有关“过年”的往事...... 还是祖父在世的时候。那时节乡村人家过年,年货都是自家做的,很少到 城里的商店去购买。如麻花、翻散、荷叶、米泡、麻糖京果以及糍粑糕点 等,每家每户都是自己做。我印象最深的要数熬“麦芽糖”了。祖父是熬“ 麦芽糖”的高手,他熬出的“麦芽糖”又香又甜,色泽也好。熬“麦芽糖”要 用长了芽的麦子做引子,用米做原料,磨成桨水经过滤后倒进铁锅里熬煮 。桨水熬成糖得好几个小时。我总是嬉皮笑脸地给爷爷当“下手”(添乱) ,端个小凳坐在灶门口不停的拨拉着灶里的柴火。不等开锅就揭开锅盖看 ,嘴里还不住的唱叨:“爹爹!怎么还是一锅水!”“爹爹!这水是甜的吧 !”祖父慈祥的笑道:“孙伢子,莫揭锅盖,一揭三把火,心慌吃不得热豆 腐。”好不容易开锅了,我就迫不及待地用筷子到锅里去搅,然后放进小 嘴里吮吸。祖父见我的可怜样,直摇着头笑:“哈哈,小馋猫!”等糖熬好 了,我却酣然入梦了。祖父叫醒我后,递给我一碗糖锅巴(好糖要经拉扯 后用来切麻叶),我一见口水都出来了,忙不迭往嘴里放:嗨!那糖锅巴 嚼得我牙巴骨发酸,嘴里磨出了血泡!那个甜呀真是没法儿说,这种感觉 可说是绝无仅有。
烂夺目的火花,把天空装点得艳 丽迷人。呼啸声惊天动地,欢呼 声此起彼伏。多么令人开心的春 节啊! 当然了,压岁钱是少不了的, 去亲戚家,七大姑八大姨,一人 给一包,每次总是满载而归;亲 戚来了,这个献上一百,那个塞 上两百,没有不喜获丰收的。爸 爸说,压岁钱要存起来,积攒多 了,做有意义的事。我问,哪些
春节,是我们 国家的传统佳 节,一想到春 节放鞭炮、吃 饺子、拜年、 走亲戚等喜庆 的场面,我们 就会情不自禁 地盼着春节快 点到来,会有 很多话要说
春节到,春节到,穿新衣, 放鞭炮,走亲访友真热闹;压岁 钱,装口袋,包饺子,贴春联, 小孩盼望春节到。 这一首顺口溜说的是小孩盼 望春节的来临。小孩喜欢春节, 因为春节是我们汉族人最热闹的 传统节日,我们可以过得开心、 轻松、充实,而且充满想象。 春节里,最开心的事情莫过 于有很多亲朋好友来到我家,还