新人教版一年级下册数学第一单元《认识图形二》教学设计
一年级下册数学教案-1.认识图形(二)人教新课标
一年级下册数学教案1.认识图形（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案1.认识图形（二）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识图形（二）这一章节。
我会带领大家回顾一下之前学过的平面图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
然后，我会引入新的图形，如梯形和椭圆形。
我们会通过观察、触摸和绘制这些图形，来加深对它们的认识和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和命名梯形和椭圆形；2. 能够理解梯形和椭圆形的特点；3. 能够运用图形进行创新性的绘图和设计。
三、教学难点与重点重点：识别和命名梯形和椭圆形；理解梯形和椭圆形的特点。
难点：运用图形进行创新性的绘图和设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、图形卡片、彩色笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些生活中的物品，如梯子、滑梯等，让学生们观察这些物品的形状，引导他们发现梯形的特点。
2. 知识点讲解：我会用多媒体教学设备展示梯形和椭圆形的图片，并详细讲解它们的特点。
同时，我会让学生们触摸和绘制这些图形，加深他们的理解和记忆。
3. 例题讲解：我会用一些例题来展示如何运用梯形和椭圆形进行绘图和设计。
例如，我会让学生们用梯形和椭圆形绘制一个有趣的动物形象，或者设计一个椭圆形的花坛。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识，独立完成。
例如，让他们识别和命名一些给定的图形，或者用图形进行创新性的绘图和设计。
六、板书设计板书设计如下：认识图形（二）梯形：四边形，有两条平行边椭圆形：圆的一种，两端尖尖的七、作业设计1. 作业题目：（1）识别和命名给定的图形；（2）用梯形和椭圆形绘制一个有趣的动物形象；（3）设计一个椭圆形的花坛。
2. 答案：（1）梯形；椭圆形；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对梯形和椭圆形有了更深入的认识和理解。
在课堂上，他们积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
一年级下册第一单元《认识图形(二)》说课稿(附教案)
一年级下册第一单元《认识图形（二）》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《认识图形（二）》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容,属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。
这部分内容,是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上,认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
二、学情分析一年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。
我们学生大多性格外向活波。
善于表达自己,有自己的想法和主见,他们的思维积极而活跃,有自己不同的意见总会第一时间提出来,又加上上学期学生已经初步认识了立体图形,学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识,能够小组合作中进行摸找描说拼等活动,较有条理的表达自己的操作和思考过程,三、教学目标知识目标:通过观察、操作、合作和交流等活动,初步认识并辨认长方形、正方形和圆,。
技能目标:通过操作、观察、比较等活动,让学生体会“面”在“体”上,培养学生抽象、概括、实践能力,在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,通过各种活动,渗透审美情趣教育,培养学生勇于探索的能力和团结协作的精神。
教学重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点:体会“面”在“体”上四、教法学法《数学课程标准》中明确指出教育要“关注学生的发展”,最主要体现在教学模式的转变上。
根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征,我采用了教师活动:创境设疑——协作指导——拓展延伸学生活动:体验感悟——自主探究——应用创新的教学模式展开教学,设置了教学流程的三大环节。
从学生的认知需要出发,把操作与思考探究有机结合起来,引导学生在操作中进行思考,把操作作为探索知识的一种手段,而学生在大量的动手操作中,通过亲自感知,亲自体验,从初步认识,到头脑中建立模型,最后到解释与应用创新的一次知识的飞跃。
人教版一年级数学下册第一单元《 认识图形(二)》精品教案
第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生的动手能力。
课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。
教学难点感知所学图形之间的联系。
教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。
第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。
（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
同学观察七巧板，了解它的构成。
课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
一年级下册数学教案-1认识图形(二)∣人教新课标
一年级下册数学教案1 认识图形（二）∣人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案中的第二部分内容——认识图形（二）。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第36页至第37页，其中详细介绍了长方形、正方形、平行四边形和圆的特征以及它们之间的区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，并能够正确地识别和命名这些图形。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，难点则是如何让学生们能够准确地识别和命名这些图形。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这些图形的特征，我准备了相应的模具和图片，以及一些实际的物品，如积木、纸张等，让学生们能够亲手触摸和观察。
五、教学过程我会通过一些实际的物品，如积木、纸张等，让学生们亲手触摸和观察，从而引出今天要学习的图形。
然后，我会通过多媒体展示和讲解，让学生们了解长方形、正方形、平行四边形和圆的特征。
接着，我会通过一些例题和练习，让学生们能够理解和应用这些知识。
我会通过一些游戏和活动，让学生们巩固和加深对 these shapes的理解和记忆。
六、板书设计板书设计主要包括长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，以及一些关键的词汇和概念。
七、作业设计作业主要包括一些识别和命名图形的题目，如：请找出下面的长方形、正方形、平行四边形和圆，并标出它们的名称。
答案：长方形、正方形、平行四边形和圆。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形、正方形、平行四边形和圆的特征有了更深入的理解和掌握，但在命名方面还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对这些图形的命名训练，以提高学生的命名能力。
同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地应用这些知识，提高他们的实际操作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的，它们对于学生的学习效果至关重要。
人教版一年级下册数学——认识图形(二) 教学设计教案
教学设计
三、观察图形特征
1.教师分发不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每个图形的特征，如边的数量、角的数量和形状等。
2.学生分组进行活动，每组选出一个代表，描述组内图形的特征。
3.学生展示并解释他们的答案。
四、比较不同图形
1.教师引导学生比较不同图形之间的异同，如长方形和正方形的区别、三角形和其他图形的不同点。
2.学生通过小组合作，找出不同图形之间的联系和区别。
3.学生展示并解释他们的发现。
五、图形的应用
1.教师通过图片或实物展示，引导学生理解图形在日常生活中的应用，如设计建筑、制作物品等。
2.学生分组进行活动，每组设计一个简单的图形组合，创造出一个新的物品或图案。
3.学生展示并解释他们的设计。
六、巩固练习
1.学生完成课本上的练习题，巩固对基本几何图形的认识。
2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解。
七、总结和作业布置
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，并回答学生的问题。
2.教师布置作业，要求学生回家后继续练习识别和命名基本的几何图形。
教学延伸：。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时 认识平面图形人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。
我们将通过学习，了解和掌握三角形和四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形和四边形；2. 理解并掌握三角形和四边形的特征；3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状；4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形和四边形的特征，能够识别和命名。
难点：让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状，以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。
学具：学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片，以及彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
2. 知识点讲解：我会通过模型和图形的展示，让学生们直观地了解三角形和四边形的特征，并用语言进行描述。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察和思考，理解并掌握三角形和四边形的特征。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目：请用三角形和四边形纸片，组合成一个你喜欢的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解，但在运用所学的知识进行创作时，有些学生还显得有些困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形，并用语言进行描述。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计
分这些图形。
1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。
学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。
教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。
首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。
2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。
这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。
如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。
3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。
师生小结：长方形对边相等。
正方形四条边都相等。
三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。
［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。
学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。
］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。
人教版一年级数学第一单元《认识图形(二)》的单元教学设计
人教版一年级数学第一单元《认识图形（二）》的单元教学设计课时安排第二课时拼一拼新授1.通过同样平面图形简单的拼组活动，进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的互相转化。
2、通过拼摆图形，体会图形的特征，发展动手操作能力和空间观念。
第三课时解决问题：用七巧板拼指定的图形新授 1.在用七巧板拼出指定图形过程中，进一步加深对平面图形特征的认识。
2.经历解决问题的完整过程，初步获得分析题、思考问题、解决问题的一般方法。
3、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
从化市小学一年级班数学科备课记录表第一单元第1课时课型：新授备课人：口算: 13+4= 15-3= 11+4= 8+9= 17-6=知识点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形分解1、初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形的特征。
2、直观感受平面图形的特征，体会“面在体上”的特点。
评价要求 2.知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形的名称；3.直观感受长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，体会平面图形的特征，并能正确辨认。
典型例题书本P2例1。
2.书本第5页第3题。
3、书本P7第6题。
用哪些物体可以画出左边的图形？请把它圈出来。
训练题组题组一、复习立体图形。
出示上期学过的立体图形。
二、画一画。
学生用立体图形的一个面画出各种平面图形。
训练方式及反馈形式老师出示，学生说出立体图形的名称。
学生动手操作。
指名完成功能温故知新。
知道图形是从哪来的。
熟悉各种图形的特征。
三、说一说。
1、老师说平面图形的名称，学生按要求举出相应的图形。
2、教师出示图形，学生抢答。
四、找一找。
教室里有哪些物品的面是我们今天学习的平面图形。
五、完成书本第5页第2题。
1、学生说出这些图形的名称。
2、根据名称再填空。
六、完成书本第5页第1、3题学生自由活动。
老师指导下完成。
学生根据题目，独立完成。
联系生活，深化知识。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
新人教版小学一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》教案一docx
认识图形（二）第一课时教学目标：1.能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2.在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;3.通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
重点难点:1.能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2.能根据所学知识区分和判断给出的图形。
教学准备：课件教学目标1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
教学重、难点知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
教学准备每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影、积木等。
教学过程一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探究1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形是4条边一样长。
三角形有3个角,三条边。
平行四边形有4条边。
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新人教版一年级下册数学《认识图形二》教学设计
第一单元：认识图形（二）
单元教学内容：认识图形（二）
总课时数：2课时
授课时间：1课时
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、设置情境、导入新课
1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学
具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？
（2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是
我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇
报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、全课总结，回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，
然后与家人一起交流一下。