2020初中老师作文教学心得体会

2020初中老师作文教学心得体会

作文是语文教学中一种综合性的创造性练习，具有综合性、创造性和技能性的特点，所以作文是学生综合素质的体现。下面是有

2017初中老师作文教学心得体会，欢迎参阅。

农村中学创新作文教学让教师们觉得难入手，难引导，难分析，显得尤为棘手，而学生也对作文望而生畏，甚至是怕上作文课，怕

见到作文题目，从而形成了教师不知如何教，学生不知如何学习的

现象。为此，我们申请的课题《农村初中创新作文的研究》就是着

重培养学生的创新作文水平。经归纳认为，其实就是“扩展农村中

小学创新作文教学课堂，让学生体验生活”，通过学生的亲自参与

和互动，及对情态、行为、事物和策略的内省体察，从而掌握某些

行为习惯，建立某些情感、态度和观念，提高学生对作文的兴趣和

创新水平。

一、利用有效资源，扩大学生阅读面，增加素材积累，在他人作品基础上创新。

学生头脑中的语言枯竭，积累甚少，材料的组织能力差，特别是农村中小学，更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别人的有

效资源，这就显得尤为重要。教师充分利用学生阅读时间，有目的

性地向学生介绍别人的作品，让学生主动走进别人的作品，从别人

的作品中深入体验，作好摘抄记录，写好读书笔记，完成读后心得

体验。在此基础上，引导学生从不同角度去分析作品中的角色或故

事情节，找出创新点，展开联想，写出自己的东西来。比如：在指

导“成长的烦恼”作文课前，笔者有意让学生从资料中了解了高尔

基的《童年》，并摘取了部分内容供他们阅读，以此作为了课前的

准备基础。学生在随后的课堂上准确地找到了《童年》的创新点，

如高尔基的丰富的语言、主人公的生活经历、主人公对生活的态度、对当时的社会现状的分析等等，然后，教师引导他们从创新点回到

现实中，对号入座进行成长烦恼的创作。这样一来，学生的创新点

有了，写作有了依据，写出来的文章都显得有血有肉。

二、扩大课堂范围，使学生深入实地观察，收集作文素材，进行体验创新。

虽然，学生生活在社会中，却没有去留心，要写出自身的切身体验，就显得尤为吃力。社会生活、大自然是学生作文素材的源泉，

我们应有针对性地把学生带入社会、大自然，让学生身临其境，进

行实地观察体验，掌握作文的第一手资料，积累作文素材。比如，

在写“农忙”作文前，安排学生利用周末在农民伯伯家进行一次采访，做好采访记录，并让他们在农田旁进行一次实地观察，做好观

察记录。学生通过实地观察体验，不仅看到了农田中的“人、事、物”，而且从中体验到了农忙的气氛和其中“人、事、物”的关系，掌握了第一手的感性材料。学生在此基础上进行“农忙”的作文，

就不会感到下笔如千斤重，而会把自己的所见所闻和切身体验写下

来了。再比如让学生写“我的校园”这篇作文时，笔者让学生在校

内进行了一次实地考察，让他们先根据方位绘制了学校平面图，再

进行方位介绍，并对各地点加以自己的创新理解说明，这样，他们

便掌握了这篇作文的第一手资料，有了素材，当然就能顺利地完成

创作。

三、创设课堂情境，让学生在模拟体验中感悟素材，完成感悟创新。

作文素材来源于生活，但并非事事我们都可以去亲身体验，我们也没有充分的时间让学生走进生活，特别是农村中小学，条件更为

有限，就难体验了。对此，笔者经常在课堂上进行了大胆地创设，

让学生参与模拟情景，产生真切体验，这样同样能收到很好的效果。比如在指导学生写“交通安全”这篇文章时，模拟了这样的情景：

在全班抽调了五位同学，分别扮演了五位驾驶员，让他们在教室的过道上，模拟驾驶。提供情景为：A因车辆出现故障，当道修车，B因酒后驾驶，飞速前行，撞向了A，此时，C、D、F正快速前行至此……然后，这五位同学自行创新表演。

演出中，同学们都根据对交通安全规则的理解，进行事故后的创新安排，突出了交通安全的重要性，未参加演出的同学，也纷纷出

谋划策，紧紧围绕交通安全规则进行创新。活动后，同学们的作文

都取得了未曾意料的效果。

四、营造作文学习的良好氛围，让学生体验到作文学习的乐趣，用心体验创新。

兴趣是学习的最好的老师。农村中小学条件非常有限，学生被动接受太多，因此，教师过多地向学生讲授作文的理论，不会让他们

有兴趣可言，甚至会产生厌学情绪。对此，笔者认为营造作文的学

习氛围，是教师的一大责任。

首先，在近三年年来，笔者一直坚持让学生留心生活，主动和他们一起写日记、随笔，却从不对其进行检查，让他们充分信任教师，更让他们找到了用语言记录生活的办法，形成了个人的写作小档案，形成了爱好动手写东西的良好习惯。

其次，在作文教学过程中，从不采用过极性、批评性的语言，让他们首先喜欢上教师本人，从而爱上了作文课。

再则，在作文评改中，常常用批改后的学生作文进行示范，让他们建立了自信心。

最后，指导个别较好的作文，参加投稿，让他们的文字变成了铅字，形成了一种积极向上的作文氛围。

以上仅为我们语文课题组在教学中的一些小技巧，在今后的教学中，我们将继续向各位同仁学习，以提高自身教学水平，很好地完

成农村中小学作文创新教学的使命。

一、如何理解课程的问题。

刘校长讲得很深刻，今天的课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有经验课程;有学问中心课程，与有人本

主义课程等。尤其是校长谈的如何认识课程的问题，课程只是教师

对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，如果教师仅仅唯书本是

书本，那么学生的知识素养绝得不到提高。教师要在课程的教学中

教学会触类旁通，融会贯通，学会拓展，教会学生如何从书本当获

取学习的方法，从而解决问题。这才是利用好教材。我想，我教的