2017年春季学期西师大版三年级语文下册6.30失踪的森林王国教案2
失踪的森林王国 教案西师版
失踪的森林王国教案西师版一、教材分析1.教材名称《失踪的森林王国》是西师版小学一年级语文教材中的一篇课文。
2.课文内容《失踪的森林王国》是一篇以奇幻故事为背景的小说。
故事主要讲述了一个森林王国突然消失的神秘事件，以及主人公小明与小伙伴们的冒险追寻。
通过这个故事，孩子们可以探讨友谊、勇气、智慧等主题，培养想象力和思维能力。
3.教学目标–理解故事情节，明确文章主旨；–学会运用正确的阅读方法，理解作者的用意；–培养良好的语文素养，提高阅读理解能力；–培养孩子们的团队协作意识和创造力。
二、教学重点1.理解故事情节，抓住故事的主线；2.善于捕捉细节信息，推理和解决问题；3.培养想象力和创造力。
三、教学难点1.理解故事中的隐喻和象征意义；2.培养批判性思维和分析能力。
四、教学方法1.故事导读：通过导读故事主题、角色和情节，引发学生的兴趣，激发他们对故事情节的思考和猜测。
2.合作阅读：将学生分成小组，每组分配一个角色，通过合作阅读，让学生理解故事情节，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
3.提问探究：通过提问题的方式引导学生主动思考、分析和解决问题，激发他们的批判性思维和探究欲望。
4.归纳总结：通过引导学生回顾故事情节和角色，归纳总结故事的主旨和教导。
五、教学步骤第一步：导入 (5分钟)教师活动：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考故事可能的情节。
学生活动：积极思考并回答老师的提问。
教师活动：引导学生进入故事情境，明确故事背景和基本情节。
第二步：小组合作阅读 (15分钟)教师活动：将学生分组，每组分配一个角色，进行合作阅读和讨论。
学生活动：小组内合作阅读，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
教师活动：鼓励学生积极参与讨论，引导学生给出合理的解答。
第三步：提问探究 (15分钟)教师活动：通过提出问题，引导学生深入思考故事情节和角色。
学生活动：积极思考问题，并回答老师的提问。
教师活动：激发学生的批判性思维和创造力，引导学生提出自己的观点和猜测。
三年级下语文说课30失踪的森林王国_西师大版
三年级下语文说课30失踪的森林王国_西师大版今天，我说课的内容是《失踪的森林王国》。
我从以下几个方面进行说课：一、教材分析《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。
课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。
这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。
这个事件是森林王国失踪的导火索。
新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。
二、说设计理念本课我努力创设轻松、愉悦、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质疑问难，挖掘出学生的创造才能，激活学生的思维想象力，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生成为课堂的主人，让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花，体验对人生的感悟。
三、说学情三年级是转型期学生有了一定的知识储备。
虽然他们的理解水平低，但是朗读兴趣浓厚，只要抓住重点语句，巧用评价，反复训练，就会把课文读通读顺，甚至读出感情。
针对这篇课文学生虽然能够体会文章的意思，但是对于我们身边已经存在的环境问题却不甚了解，对人类的灾害感受不多，如果对课文内容的理解到此为止，对于学生来讲，学习这篇课文无异于纸上谈兵，没有实际作用。
让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。
【优质】语文西师大版小学三年级下册《失踪的森林王国》公开课学案2
《失踪的森林王国》学案2
一、学习目标
1.了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
2.了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。
3.学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。
4.理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，
二、导学问题
1.“森林王国是什么样子的？”
2.你觉得最关键的时那个词语？你是怎么理解的？抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思
3.“森林王国是怎么失踪的？”
4“森林王国为什么会失踪？”
5.“森林王国失踪了以后是什么样子？”
6.“森林王国失踪了以后，会怎么样？”
7.“森林王国失踪以后找回来了吗？”
8.查字典理解什么是“置若罔闻”？结合课文理解“置若罔闻”，课文中谁对什么事情置若罔闻？
9.联系生活理解“置若罔闻”，你有过这样的经历吗？
10.体会“萎靡不振”、“背井离乡”的意思。
三、参考资料
1.参考教材西师版三下语文第六单元第30课《失去的森林王国》。
西师大版三年级语文下册《失踪的森林王国 2》PPTPPT课件
想一想：
破坏、砍伐树木 给森林王国的居 民带来了什么危 害？
萎靡不振：精神不振，意志消沉。 • 贫瘠：土地不肥沃。 • 背井离乡：离开了故乡，在外地生活。
美丽的森林王国变成了……
洪水
干旱
大量有毒气体被随意排放
工厂乱排废气 污染环境……
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
美丽的森林王国消失了……
请小侦探们根据线索，快速朗 读课文， 理清整件事情的来龙去脉。
阅读过程中的要求： 1.把不懂的地方用记号标出来 2.小声、快速地朗读
寻找失踪原因
讨论要求： 1.每小组选好监督人、记录人、发言人，
各尽其职、各尽其责 2.小组内，发言人在发言过程中，其他同
学要做好记录 3.讨论完毕后，每小组选出最后一名汇报
黄沙铺天盖地
土地贫瘠
人们背井离乡,四处逃荒
想一想：
森林王国失踪，谁是最大的 受害者？为什么?
森林是大自然赐予人类的宝库，动 植物是人类的朋友，没有了森林 ， 人类的生活将受到威胁。
树木、森林对环境有什么好处？
• 1.森林是空气的净化物。 • 2.森林是天然制氧厂。 • 3.森林是天然的消声器。 • 4.森林对气候有调节作用。 • 5.森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪
灾、涵养水源、保持水土的作用。 • 6.森林有除尘和对污水的过滤作用。 • 7.森林是多种动物的栖息地，也是多类植物
的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。
森林对环境有很大的好处的。树 木没被破坏时的森林王国是怎 样的？请读一读有关的描写。
小猴子，梅花鹿，兔子，鸟 儿……
人们安居乐业：有的……有 的……有的……
我们渴望看见这样一个美丽的森林王国 绿树葱葱
西师大版三年级下册失踪的森林王国公开课教案优秀
西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
北师大版三年级语文下册教案《失踪的森林王国》第二课时教学设计
北师大版三年级语文下册教案《失踪的森林王国》第二课时教学设计1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、训练学生在讲述中准确使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语。
3、在讲述中加入自己丰富的想像，使内容更生动。
4、教育学生加强环保意识，热爱大自然。
二、教学重点：有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
三、教学难点：在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
四、教学准备：实物投影、词语字条。
五、教学过程：1、回忆、导入：同学们，上节课我们学习了哪一课？（指名说并板书课题）谁来说说上节课你学到了什么？生答：a朗读课文，做到正确流利b懂得了一些词语的意思，如：安居乐业、置若罔闻c知道了课文可以分三部分d知道了每部分主要讲了什么。
（具体说说）2、今天，大家还想学到什么？3、归纳学生所答，出示教学目标。
4、同学们想用什么方法来学习课文？（讲故事）为什么要用讲故事的方法？（课文故事性较强，对话不多）讲故事应注意什么？5、归纳学生回答，出示讲故事要求（大屏幕）a有声有色地讲故事，内容完整。
b用上一些文中的好词语及表示范围的词语。
c加上自己丰富的想象，使故事更加生动。
6、小组合作，选取喜欢的一部分，按要求讲故事，教师巡视指导。
大约准备15分钟左右，小组汇报，其他小组评价。
评价时，也要注意引导学生按刚才提出的讲故事的要求评价，并具体说出他们所用上的好词句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好处。
如果词句使用不当或想像不合理，可以进行补充和修改。
教师随机出示本课应积累的词语和一些表示范围的词语。
如：安居乐业置若罔闻萎靡不振鸟语花香铺天盖地手舞足蹈无影无踪跃跃欲试大臣们任何人妖魔鬼怪7、森林王国为什么会消失得无影无踪？通过读这个故事使你懂得了什么？8、这节课你学会了什么？（围绕课前目标说具体些）希望同学们都来做爱护环境的小卫士，使我们的家园变得更美丽！板书设计：安居乐业失踪的森林王国砍树破坏环境无影无踪爱护环境植树造林评课刘莹老师的研究课题是在阅读教学中培养学生的想像能力。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_4
30 失踪的森林王国教学目标：1.学习用课文中的话概括课文内容。
2.理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，增强同学们树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）2.师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）3.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通课文。
看看有没有不懂的字词，做上记号，有不懂的地方也做上记号。
思考：课文主要讲了一件什么事情？2.反馈：出示词语，抽生认读。
课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）三、再读课文，深入研究。
（一）了解森林王国富庶繁荣的景象1.默读课文第一自然段，思考：老王国在位时森林王国是什么样子的呢？（是美丽富饶的，人们安居乐业。
板书：美丽富饶）（课件出示段落）教师引导：你从哪些词语或句子感受到森林王国是美丽富饶的？（体会排比句的表达作用）你还能仿说“谁在哪里干什么”这样的句子吗？2.请欣赏森林王国那美丽的景象吧。
（课件出示森林王国的美丽景象）教师引导：这森林王国真是人间天堂啊！让我们把这人间天堂美美地读出来吧！齐读。
3.讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？4.出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。
”“任何人不得乱砍树木。
”（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。
）（二）了解森林王国失踪的原因及后果1.师：同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，那么它为什么会失踪？（因为新国王下令把树木全部砍掉，建起了高楼大厦。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_12
《失踪的森林王国》教学设计教学目标：1、理解课文内容，能用自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感，树立环保意识。
3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“浑浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“耿耿于怀”、“跃跃欲试”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学重点：理解森林王国为什么会消失。
教学难点：新成语的掌握与运用。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、直接导课，学生质疑。
1、你以前读过哪些童话故事？2、今天，我们再来学习一则童话故事，板书课题《失踪的森林王国》，齐读课题。
3、看到这个课题，你有什么问题要问？（随机板书问题1、“森林王国是什么样子的？”2、“森林王国是怎么失踪的？”）4、大家提的问题，课文都做了介绍。
老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获！二、初读课文，学习生字词。
1、出示自探提示一，学习字词：（1）自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
（2）文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
2、检测字词：（1）我提醒：你发现哪些字难读、易写错需要提醒大家？（2）我积累：你认为哪些词语应该和大家一起分享？（3）我质疑：说说自己还不理解的词语。
3、出示词语认读：安居乐业、背井离乡、耿耿于怀、跃跃欲试、置若罔闻、萎靡不振、手舞足蹈、花花绿绿绿树浓荫、鸟语花香、天昏地暗、浑浊不堪、新颖神奇、接二连三、铺天盖地、悠来荡去、三、再读课文，解疑合探。
1、出示自探提示二，整体感知课文：再读课文，边读边思考，用笔圈出有关词句，然后告诉大家：（1）森林王国消失以前是什么样子的？请用一个词语或者一句话来形容生活在这样的王国里的感受。
（2）新国王怎样建造新型王国？（3）按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了哪些不愉快的事情？（4）森林王国是怎么失踪的？用一个词来形容王国在妖魔鬼怪光临后的景象。
2、解疑合探：（1）“森林王国是什么样子的？”森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业；王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。
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《失踪的森林王国》教学设计
【教学目标】
1．认识本课14个生字，会写10个生字。
2．学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3．学习用文中的话概括课文。
【教学重点、难点】
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
【教学课时】
两课时
第一课时
【第一课时教学目标】
1．初读课文，解决文中生字词。
2．学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
【第一课时教学过程】
一、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大
家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1．自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2．文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3．检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1．自渎课文，说说你读懂了什么？
2．根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”
的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体
会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着
背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什
么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
【第二课时教学目标】
1．再读课文，进一步加深对课文的理解。
2．完成语文天地中的练习。
3．指导写字。
【第二课时教学过程】
一、回顾课文：
1．《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2．学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4．你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字。
1．出示生字，说说哪些字容易写错？
2．重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥
3．学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林„„
提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。