五年级上册语文快乐读书吧【教案匹配版】
2024年部编版五年级语文上册教案第三单元快乐读书吧：从前有座山 教案
从前有座山教学要求1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
（重点）3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
（重点）教学课时一课时。
1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课件。
一、激趣导入同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你们都听过哪些民间故事？把你们知道的民间故事的名字告诉大家吧！（学生自由发言，教师给出一些民间故事的名字）（出示课件2、3）今天，就让我们看看在“快乐读书吧”中出现了哪些民间故事吧！（板书：快乐读书吧）二、感知故事1.同学们，老师以前给大家介绍过《孟姜女哭长城》的故事，谁还记得呢？请给大家讲一讲。
2.学生讲故事。
教师提问：同学们认真想一想，长城真的能被哭倒吗？这反映了古代人民的什么愿望？3.学生自由发言，教师总结。
长城是不能被哭倒的。
从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对强权的顽强反抗和对美好生活的向往和追求。
（板书：对美好生活的向往和追求）这个故事选自《中国民间故事》。
我希望大家有时间读一读这本书，这本书中不仅有动人的情节，精彩的人物，还蕴含了美好的情感。
（板书：动人的情节美好的情感）设计意图：引导学生回忆自己听过或读过的民间故事，激发学生的学习兴趣。
4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么呢？学生自由回答，畅所欲言。
5.大家还知道哪些民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？（学生回答，教师适当作出评价）6.民间故事不仅我国有，外国也有。
老师给大家推荐一些，比如欧洲的《列那狐的故事》，非洲的《非洲民间故事》。
设计意图：让学生对民间故事有一个清晰的认识，从而激发学生对民间故事的学习兴趣。
部编版语文五年级上册同步教案-快乐读书吧
快乐读书吧教学目标1．搜集更多中外民间故事，积累其中精彩感人的故事，和同学们互相分享。
2．感受民间故事的内涵和人物形象，丰富个人积累。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
重点难点教学重点积累民间故事，读懂民间故事及其道理。
教学难点通过阅读激发学生读书的兴趣。
课时安排1课时教学过程一、新课导入田螺姑娘，梁祝十八相送，八仙过海……它们都是中国民间故事中的精彩内容。
人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。
你讲，我听；我讲，他听。
就这样口耳相传，到今天仍旧吸引着我们。
想必同学们都从家里的长辈、课外读物上了解了不少民间故事，其中精彩的故事情节让人流连忘返，那么同学们有没有试着去了解更多的民间故事呢？读民间故事又给了你怎样的启发？今天的快乐读书吧，就让我们一起来学习。
二、课题解读1．民间故事作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
2．民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。
三、拓展积累民间故事存在于世界上的每一个角落。
1．《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集。
其故事内容纷繁复杂，不乏经典之作，如《阿里巴巴和四十大盗的故事》《阿拉丁和神灯的故事》都是名扬海内外的精彩的民间故事。
2．《列那狐的故事》是流传于欧洲的民间故事。
翻开这本书，你可以看到这只狡猾又幽默的狐狸如何捉弄动物们，那些计谋一定会让你捧腹大笑。
3．《非洲民间故事》则记录了非洲这片广袤的大地上，人们口耳相传的故事。
走进民间故事的宝库，感受不一样的精彩吧！。
快乐读书吧(匹配新教材)小学各科教案
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
统编版五年级上语文《快乐读书吧：从前有座山》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《快乐读书吧：从前有座山》优质课堂教学教案一、教学目标1.能够理解《快乐读书吧：从前有座山》这篇课文的主要内容和情节。
2.能够通过朗读、讨论等活动，培养学生的语言表达能力。
3.能够通过赏析篇章内容，增进学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学重点1.掌握课文的主要内容。
2.培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧：从前有座山》的复印件。
2.课文配套的教学音频或视频资料。
3.课文相关的图片或实物道具。
4.学生讨论和展示的素材准备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或故事情节简单介绍《快乐读书吧：从前有座山》的主要内容，引导学生进入课文主题。
第二步：朗读与讨论（15分钟）1.让学生轮流朗读课文，注重语音语调的表达。
2.组织学生讨论课文中出现的重要情节或人物，并引导他们思考故事背后的含义。
第三步：分组阅读（20分钟）1.将学生分成小组，让他们独立阅读课文，讨论理解课文难点，并找出关键词汇。
2.每组展示自己的理解和精彩片段。
第四步：课文赏析（15分钟）1.引导学生通过提问的方式，深入分析课文内容，探讨作者用词的技巧和情感表达。
2.鼓励学生表达个人成见和看法，培养独立思考能力。
第五步：课堂练习（15分钟）1.布置相关问题或填空练习，检验学生对课文掌握情况。
2.采用小组讨论或个人答题方式，增加课堂活跃性。
第六步：作业布置（5分钟）1.汇总当堂练习成绩，布置课后作业，巩固课文内容。
2.鼓励学生自主阅读相关文学作品，并写下感想或评论。
五、教学反思与改进教师应及时总结课堂教学过程中的不足和问题，调整教学方法与策略，不断提升教学质量。
同时，关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学内容和节奏，做到因材施教，全面提高学生的语文素养。
六、教学反馈通过课后作业的批改和评价，了解学生对课文的掌握程度和理解能力。
与学生进行个别交流，及时解答他们在学习中遇到的问题，促进他们的学习进步。
七、课后拓展引导学生通过课文中的人物形象和情节展开创作，或者组织朗读比赛等活动，进一步拓展学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。
五年级上册《快乐读书吧》教学设计
五年级上册《快乐读书吧》教学设计［教学目标］1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
［教学准备］1.阅读《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》及其他民间故事。
2.阅读记录卡和学习探究单。
［教学课时］机动一、激趣导入，了解学生阅读基础1.导入：同学们，这段时间我们一直沉浸在民间故事的学习中，除了本单元学习的《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？你是通过哪些途径知道这些故事的？(指名说)2.教师总结：看来，同学们已经通过各种途径，了解了许多民间故事。
无论是中国的民间故事，还是其他国家和地区的民间故事，都包含着人们对美好生活的期盼。
你讲，我听；我讲，他听。
这些故事就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。
这节课，让我们再次感受民间故事的魅力，探究民间故事的学习方法。
二、分享交流1.组织学生小组讨论：在众多的民间故事中，你最喜欢哪些故事？为什么喜欢？以小组为单位讨论，并填写下面的表格。
2.全班交流。
3.教师归纳总结:从刚才的分享中我们可以看到，民间故事有着不同的题材。
有的是玄幻、神奇的幻想故事，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，比如《聚宝盆》《八仙过海》；有的是生活故事，表达了劳动人民对美好生活的愿望，比如《马头琴的传说》;还有一类是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，借诙谐风趣的文字宣扬正义，惩恶扬善，如《徐文长难倒窦太师》。
你喜欢哪一类故事呢?可以尝试为自己喜欢的民间故事分分类。
三、共赏经典，感知阅读民间故事的方法1.让学生自主阅读教材中的《田螺姑娘》片段。
2.组织全班交流。
部编版五年级上册语文《快乐读书吧》优秀教案教学设计
部编版五年级上册语文《快乐读书吧》优秀教案教学设计备课时间】9月23日教材分析】本次课程旨在引导学生阅读中外民间故事。
相较于四年级神话和科普类汇编作品的阅读，民间故事篇幅较长，是阅读能力的进一步提升。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
学情分析】五年级学生在理解民间故事的内容和主题方面没有太大难度，但要在一个学期内以合适的速度完成多个长篇故事的阅读，了解民间故事的特点是主要难点。
为完成本次“快乐读书吧”的任务，需要抓住以下几个环节：一.组织导读活动;二.激励学生持续阅读；三.组织读书交流活动；四.拓展阅读。
教学目标】一.培养阅读民间故事的兴趣，能自主阅读来自中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
二.初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
三.感受阅读民间故事的快乐，乐于与同学分享课外阅读的成果。
教学重点】初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
教学难点】感受阅读民间故事的快乐，乐于与同学分享课外阅读的成果。
教学准备】多媒体课件前置作业】学生课前搜集民间故事教学过程】一、情境导入：1.今天我们要一起研究《快乐读书吧》。
本单元我们研究的课文《牛郎织女》和《猎人海力布》都是民间故事。
通过本单元的研究，你对民间故事有什么了解吗？（出示课件）民间故事是指群众口头创作、口头流传，并不断地被后人修改、添加、润色、提升的一种文学形式。
民间故事大多直接反映了劳动人民对美好生活的向往和追求。
民间故事的一般特点是：有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，通俗易懂，富有浓厚的生活气息和神话色彩、地方色彩。
2.同学们，我们每个人都是从小听着民间故事长大的。
在你很小的时候，爷爷奶奶也许给你讲过《从前有座山》这个故事。
让我们一起回忆一下这个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……二、看图猜故事我们都熟悉的民间故事还有很多。
部编版五年级语文上册《快乐读书吧》精品教案
快乐读书吧：从前有座山【教学目标】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。
【教学课时】机动课时第1课时（读前指导课）【课时目标】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.制订阅读计划，选择阅读探究单。
【教学过程】板块一歌曲引入，激发兴趣1.歌曲引入，激发兴趣。
（1）聊故事。
（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们听过这首歌吗？那你们知道歌曲《从前有座山》背后的故事吗？你又是怎样知道这个故事的？（2）点拨：这个故事家喻户晓，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。
父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。
2.感知特点，导入课题。
正像同学们所说，民间故事里往往有固定的故事类型、情节内容的重复、相似的主人公和结局，方便人们记忆，也加深了听众的印象。
今天，就让我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。
（板书：快乐读书吧）【设计意图】学生讲述《从前有座山》这个民间故事的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的基本文体特点，为之后学习民间故事、填写表格作铺垫。
而民间故事往往文字内容较长，以《从前有座山》作为开端来讲述，会唤起学生儿时的视听快乐，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。
板块二品读片段，渗透方法1.放映动画，激发兴趣。
播放《田螺姑娘》动画片。
2.出示片段，自主阅读。
（1）带着问题，阅读片段。
课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。
课件出示：阅读提示：●这个片段主要讲述了一个什么故事？（按事情发展的顺序进行概括）●把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。
部编版五年级上“快乐读书吧”教案
部编版五年级上“快乐读书吧”教案一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够了解不同类型的图书，并培养自己的阅读兴趣和能力；2. 能够正确地理解并运用课文中的生词和句型；3. 能够在课堂和课外自主阅读，理解和欣赏简单的英文小故事，并且根据故事情节进行表演和讨论；4. 能够通过合作探究和问题解决的方式，向同伴展示自己的研究成果，提高交际能力。
二、教学重难点1. 重点：能够正确地理解并运用课文中的生词和句型；2. 难点：能够在课堂和课外自主阅读，理解和欣赏简单的英文小故事，并且根据故事情节进行表演和讨论；三、教学内容1. 研究基础词汇和语法了解简单的英文小故事；2. 研究不同类型的图书，并进行介绍与分享；3. 配对练和听力练；4. 小组探究和问题解决；5. 故事讲解和角色扮演。
四、教学方法1. 情景式教学法；2. 学生中心的教学法；3. 合作研究法；4. 问答式教学法。
五、教学流程第一课时1. Warming up：Show and Tell – Books；2. Presentation：Introduce different types of English books；4. Listening：Listen to the conversation and choose the right answer；第二课时1. Warming up：Ask and Answer – Popular books；2. Presentation：Introduce some popular books and authors；3. Listening：Listen to the story and fill in the blanks；4. Practice：Role play – Act out the story；5. Extension：Homework – Write a book review.第三课时1. Warming up：Find your match – Books and their descriptions；2. Presentation：Present your matched book to the class；3. Practice：Group work – Make a book poster；4. Listening：Listen to the story and answer the questions；5. Extension：Homework – Design a new book cover.第四课时1. Presentation：Share your book poster with the class；2. Practice：Group work – Problem-solving activity；3. Listening：Listen to the story and finish the dialogue；4. Extension：Homework – Write a book report.六、教学反思整个单元课程设计紧密结合了学生们的实际生活和阅读情况，充分考虑了大多数学生的兴趣点和表现形式，并增加了很多合作探究的内容和小组活动，进一步增强了团队意识和交往能力。
【五上部编语文】三单元快乐读书吧 教案设计(文本+表格共2篇)
部编版小学语文五年级年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）快乐读书吧：从前有座山1.鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。
2.引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。
3.在充分阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
●重点引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。
●难点引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
●教学准备1.学生搜集中外民间故事。
2.教师准备多媒体课件。
●教学课时1课时。
一、创设情境，导入新课。
1.师：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……在很小的时候，爷爷奶奶也许就给我们讲过这个故事。
像这样耳熟能详的民间故事很多很多，今天就让我们一起来读一读吧。
2.引导学生简单交流阅读民间故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣……)，教师适时引入：同学们，课前老师安排你们阅读了中外的民间故事，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话，让学生在语言的暗示下不知不觉融入美好的意境中，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、互动交流，分享内容。
1.过渡。
同学们，民间故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《中国民间故事》无疑是送给全世界孩子和大人的礼物。
在这本书里老师最感兴趣的还是《田螺姑娘》。
2.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。
生：我觉得老师肯定被田螺姑娘勤劳善良，懂得感恩的美好品质深深打动了。
师：那大家能大概讲一讲田螺姑娘的故事吗？生：从前有个年轻人独自种着几亩田过活，有一天他在田里捡到了一个大田螺，他舍不得吃，就将田螺养在水缸里面。
第二天等他从田里耕作回来，发现自己家里被收拾得干干净净，饭菜也做好了。
他很奇怪，就把这件事告诉了隔壁的老太太，老太太说一定是田螺姑娘来帮了他……师：民间故事作为一种口头艺术,一般有固定的类型和重复的段落，便于讲述，便于记忆。
五年级上册语文教案—《快乐读书吧》部编版
教案：五年级上册语文教案—《快乐读书吧》部编版教学目标：1. 通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 帮助学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读效率。
教学内容：1. 课文内容：《快乐读书吧》是一部专为小学生编写的阅读指导书籍，包含多个有趣的短篇小说和故事，旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学内容：本节课将选取《快乐读书吧》中的一个故事进行详细讲解和分析，帮助学生理解故事情节，掌握阅读技巧，并培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：帮助学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读效率。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，引导学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 宣布本节课的学习内容，激发学生对故事的兴趣。
二、故事讲解与分析（15分钟）1. 对选定的故事进行详细讲解，引导学生理解故事情节，掌握故事的主题思想。
2. 分析故事中的角色形象，引导学生进行文学鉴赏。
三、阅读技巧讲解与实践（15分钟）1. 讲解阅读技巧，如如何快速捕捉故事大意，如何理解难句，如何分析角色形象等。
2. 学生实践阅读技巧，对故事进行深入阅读。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
2. 各小组选取一名代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并完成阅读记录。
板书设计：1. 阅读技巧：快速捕捉故事大意、理解难句、分析角色形象2. 故事情节：简要概括故事情节，突出故事主题思想课后反思：本节课通过讲解《快乐读书吧》中的一个故事，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。