《金色花》课件[1]
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第7课《金色花》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (1)
背景知识
作者简介
印度文学家。代表诗作：《新月集》、 《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小 沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、光明是 他歌唱的永恒主题。1913年泰戈尔的诗作 《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。
泰戈尔(1861——1941)
背景知识
创作背景
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》 的代表作，是他的早期作品。这一时期泰 戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人 幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德 等手段来改造国民性、改造社会，从而实 现民族自治。
字词学习
字词学习
匿笑（ nì ）
梗（ɡěnɡ）
嗅到（ xiù ）
沐浴（ mù） 祷告（dǎo）
罗摩衍那（yǎn）
字词学习
笑嘻嘻：形容微笑的样子。 匿笑：匿，隐藏，不让人知道。偷偷地笑。 祷告：向神祈求保佑。
课文分析
整体感知
（一）听朗读，思考：
“我”借用什么表达对妈妈的爱？ 文中写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
• 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也 应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得 更加温馨。
• 所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。
课文分析
4.为什么妈妈读的是《罗摩衍那》而不是别的书？
《罗摩衍那》是印度历史上最著名的史诗之一， 至今仍在印度人民中广为流传。从内容上看， 该著作当中也表现了家庭的天伦之爱。与泰戈 尔写作的意旨相呼应。
整体感知
“我”化身金色花，与妈妈三次嬉戏
妈妈
做祷告时 读书时
去牛棚时
我
散发香气 投影于书页
现身求妈妈讲故事
整体感知
读读以下对话，应读出怎样的语气：
第一组对话
统编版初中语文七年级上册7《金色花》课件(共27张PPT)
对比朗读一：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子? (改动)
对比朗读二： (原文)你到哪里去了，你这坏孩子? ( 改 动 )
对比朗读三：
(原文)“我不告诉你，妈妈。”
(改动)
成果展示
询问在前，突出担心的语气，充 分表达了妈妈对“我”的关 心和疼 爱。
对比朗读：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子? (改动)你这坏孩子，你到哪里去了?
拿变
灯回
去孩
牛 棚
子 求 妈
妈
讲
故
事
假如我变成了一朵金色花，只 是为了好玩，长在那颗树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪 里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着 你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿 过金色花的林荫，走到做祷告的小 庭院时，你会嗅到这花香，却不知 道这香气是从我身上来的。
歌。
他爱旅行，足迹遍布欧洲、亚洲、美 洲，拜见过法西斯头子墨索里尼，获 得过英国王室颁发的爵位洛伐克，他 写信给表示对捷克斯洛伐克人民的关 怀和声援。德国法西斯悍然发动世界 大战，他撰文怒斥德国“领袖”的不 义行径。对被欺压的民族，他则表示 无限同情，特别是对中国，他为中国 抗日战募集过捐款，更是始终抱有好 感与希望。
作者及基作品
泰戈尔：(1861～1941)印
度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中 国文坛产生了很大的影响。 代表作：诗集《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》《吉 檀迦利》。1913年获得诺贝 尔文学奖。
金色花是什么呢?大家见过吗?
金色花，即"黄兰" , 木兰科常绿乔木，树形 高大，开金黄色花朵， 印度将其视为圣树。
部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——金色花》课件
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
…… 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们 的一切……
匿笑：匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 祷告：向神祈求保佑。 沐浴：洗澡，比喻承受润泽培养。
初读悟情 试体会下列诗句该用何种语气朗读：
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿，长在树的高枝上, 笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
调皮，想象，快乐 （2） 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 母亲着急，我调皮
• 我要变成一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 • 我要变成小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美好的歌给妈妈听。 • 我要变成影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 • 我要变成手，代替她做烦琐的家务劳动。 • 我要变成一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 • 我要变成妈妈的手，帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
金色花
泰戈尔
学习目标
壹 了解散文诗的作者及相关文学知识。
学习借助具体形象抒发对母亲的爱的写作特点。
贰 （重点）
叁
品味诗歌精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 （难点）
作者简介 • • •
• 泰戈尔 （1861—1941）
印度作家、诗人。 母爱和童真是他诗歌的重要主题。 代表诗集：《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。 1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲 第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
作业布置
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
…… 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们 的一切……
匿笑：匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 祷告：向神祈求保佑。 沐浴：洗澡，比喻承受润泽培养。
初读悟情 试体会下列诗句该用何种语气朗读：
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿，长在树的高枝上, 笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
调皮，想象，快乐 （2） 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 母亲着急，我调皮
• 我要变成一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 • 我要变成小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美好的歌给妈妈听。 • 我要变成影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 • 我要变成手，代替她做烦琐的家务劳动。 • 我要变成一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 • 我要变成妈妈的手，帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
金色花
泰戈尔
学习目标
壹 了解散文诗的作者及相关文学知识。
学习借助具体形象抒发对母亲的爱的写作特点。
贰 （重点）
叁
品味诗歌精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 （难点）
作者简介 • • •
• 泰戈尔 （1861—1941）
印度作家、诗人。 母爱和童真是他诗歌的重要主题。 代表诗集：《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。 1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲 第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
作业布置
《金色花》ppt课件
• 完成学习任务单。
语句
人 物
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我
暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时
所要说的话了。
分析
朗读 方案
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
语句
人物
分析
朗读方案
这句话透露出 前一句要表达
你要是叫道:“孩
一种俏皮和温 出母亲的关切
子,你在哪里呀?” 我暗暗地在那里 孩子
教学目标
1. 掌握关于泰戈尔的文学知识，学习并记忆诗中的 新词汇。（核心）
2. 通过多次朗读，深入领会诗歌的中心思想，感受 诗人所表达的情感。（核心、挑战点）
3. 感悟家庭之爱，学会感激，提升个人的审美鉴赏 力和艺术感受力。（核心）
《世上只有妈妈好》
曾经有一部电影，虽然剧情简单，却引起了巨大的 轰动；还有一首歌曲，尽管歌词直白，却流传至今。接 下来，让我们一起聆听这首耳熟能详的歌曲——《世上 只有妈妈好》。这首歌曲是电影《妈妈再爱我一次》的 主题曲。当然，对我们好的人不只有妈妈，但在孩子们 的心中，妈妈总是那个给予他们最多温暖的人。
【花瑞】
指花带来的好兆头。
【繁杂】
（事情）多而杂乱。
【烦闷】
心情不畅快。
Q：你认为该用什么样的语调来朗读这首诗歌?
活泼、舒缓、深情的语调,读出 母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。
常用的朗读符号:
ⅴ “·”表示重读;“ ”表示停顿,“ ”表
示连接;“ ”表示音调上扬,“ ”表示音 调下降;“→”表示音调拉长。
目录
01 泰戈尔的文学世界
02 诗歌朗读与新词汇学习
03 探索诗歌中心思想
04 感悟家庭之爱
《金色花》课件(共6张PPT)
合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受 人物形象，体会人物情感。然后以“我读 出了一个 的妈妈（或孩子），从文 中 可以看出”的形式说话。请加以 分析。 可以用自己想到的方式读，可以两人合读， 分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮， 母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式 回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了 ，我 要 。”的句式，表达你对 母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员 互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果 遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻 求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语 调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课 文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发 言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又 为什么一而再地不让妈妈知道？ （先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开 交流，每个组员都要积极主动发言，控制 好时间，小组长负责对组员评价。）
第7课《金色花》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—— 最高尚、最纯洁的爱。
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味，闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读，分析人物形象。
（妈妈）Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲： 我：
1、文中的孩子，是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的？
•金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔： 印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50
多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱
探
2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的？
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味，闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读，分析人物形象。
（妈妈）Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲： 我：
1、文中的孩子，是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的？
•金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔： 印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50
多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱
探
2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的？
《散文诗二首——金色花》ppt课件
深入探究
第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩 子”的含义？
①表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩 子又惊又喜的心情。
②“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、 假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天 没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊 喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲 对孩子的疼爱和惦念。
游子吟 ——孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
《金色花》
泰戈尔
走近作者
泰戈尔（1861——1941），印度诗 人、哲学家和印度民族主义者。1913年 ，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学 的见解。泰戈尔的诗在印度享有史诗的 地位。被印度人称为“诗圣”。
代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《 园丁集》《最后的诗篇》等。
nì
mù
匿笑 沐浴
p徘ái h徊uái
ruì
花瑞
zhē
yīn bì
遮拦 荫蔽
yǎn
罗摩衍那
xiù
嗅到
hàn dàn
菡萏
dì
并蒂
ɡěnɡ dǎo
梗 祷告
qī
yǎn
欹斜 衍
zǐ
姊妹
交流积累
记一记
匿笑： 偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 祷告： 向神祈求保佑、忏悔。 沐浴： 洗澡，洗浴。比喻受润泽。
金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，
树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为 圣树。这里指树上开的花朵。
朗读金色花，声情品韵味。
1、准确、流畅、有感情地朗读。 2、发现美的语句，感受美的内涵， 读出美的情感，创造美的享受。
第7课 散文诗两首《金色花》课件(共15张ppt)
第7课散文诗两首《金色花》课件（共15张ppt）(共15张PPT)母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
散文小常识从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
01假如你有一个机会变身，你想变成什么？为什么？听读课文听范读音频，想一想，“我”是什么身份？应该用什么样的语气来读最合适？初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
开放花瓣,散发香气将影子投在书页上跳到妈妈面前,恢复原形文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈我做祷告时——读书时——拿灯去牛棚时——从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。
慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子妈妈孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？嗔怪chēn guài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。
第7课《金色花》七年级语文上册课件(统编版)(共26张PPT)
写法上： 1、想象手法；2、儿童视角；3、构思意趣。
拓展训练
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备怎样来表达你对母亲的爱意？
展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成
了
”来写一小段诗，表达你对妈妈的爱。
示例 妈妈，假如我变成了一条清清的小溪，我要在妈妈疲倦
时，为妈妈奏响动听的歌曲；我要在妈妈口渴时，让妈妈品 尝甘甜的溪水。
构思的意趣：
表现的情感是孩子对母亲纯洁无私的爱，但孩子对妈妈的爱的表 达方式却是通过“欺骗”的形式。这种微妙的反差，产生了独特的意 趣，也符合儿童调皮的天性，具有诗意的美。
2、自由诵读全诗，体会文章的诗意诗写孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，来
回报妈妈，以儿童的视角表达了孩子对妈妈的热爱和依恋，也宣扬了富有宗 教意义的博爱。
1、《金色花》的体裁是散文诗，形式是散文，却有诗意的美。你觉得文中哪 些方面具有诗意？
奇特想象：
泰戈尔把孩子想象成一朵金色花，和 妈妈捉迷藏，陪伴妈妈，表现孩子对妈妈 的热爱和依恋。孩子像小精灵一样能随意 变化，神奇无比。
孩子视角：
从儿童的视角，写孩子想象自己变成一朵金 色花，和妈妈捉迷藏，看着妈妈工作，让妈妈嗅 到花香，投影在妈妈读书读到的地方，让妈妈看 书不伤眼睛，用孩子的方式来回报母爱。
神圣的 博爱
探究金色花，妙点共领悟。
1、探究本文的写作手法。 2、结合具体语句体会文章的语 言之美。
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容 上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
拓展训练
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备怎样来表达你对母亲的爱意？
展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成
了
”来写一小段诗，表达你对妈妈的爱。
示例 妈妈，假如我变成了一条清清的小溪，我要在妈妈疲倦
时，为妈妈奏响动听的歌曲；我要在妈妈口渴时，让妈妈品 尝甘甜的溪水。
构思的意趣：
表现的情感是孩子对母亲纯洁无私的爱，但孩子对妈妈的爱的表 达方式却是通过“欺骗”的形式。这种微妙的反差，产生了独特的意 趣，也符合儿童调皮的天性，具有诗意的美。
2、自由诵读全诗，体会文章的诗意诗写孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，来
回报妈妈，以儿童的视角表达了孩子对妈妈的热爱和依恋，也宣扬了富有宗 教意义的博爱。
1、《金色花》的体裁是散文诗，形式是散文，却有诗意的美。你觉得文中哪 些方面具有诗意？
奇特想象：
泰戈尔把孩子想象成一朵金色花，和 妈妈捉迷藏，陪伴妈妈，表现孩子对妈妈 的热爱和依恋。孩子像小精灵一样能随意 变化，神奇无比。
孩子视角：
从儿童的视角，写孩子想象自己变成一朵金 色花，和妈妈捉迷藏，看着妈妈工作，让妈妈嗅 到花香，投影在妈妈读书读到的地方，让妈妈看 书不伤眼睛，用孩子的方式来回报母爱。
神圣的 博爱
探究金色花，妙点共领悟。
1、探究本文的写作手法。 2、结合具体语句体会文章的语 言之美。
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容 上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
部编版语文课件《金色花》ppt完美课件1
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
西城区中小学课程资源
作业（二选一）
任务一： 如果你忽然具备了文中小男
孩的神力，你准备变作什么来表 达你对母亲的满怀爱意？ 任务二：
请从文中的三幅画面中任选 一幅，展开对细节的想象，用 “我感受到这样的画面”为开头 来写一段话。
金色花
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作者简介
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、 文学家、社会活动家、 哲学家。1913年，他 以《吉檀迦利》获得 诺贝尔文学奖，他的 创作对印度文学的发 展影响很大。泰戈尔 的作品文笔清新自然， 讴歌和抒发对自然、 人类美好事物的赞颂。
西城区中小学课程资源
整体感知
请同学们听课文朗读，思考：
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
西城区中小学课程资源
亲爱的阿姨带了杜尔伽 节礼物来，问道：“我们的 孩子在哪里，姐姐？”妈妈， 你将要柔声地告诉她：“他 呀，他现在是在我的瞳仁里， 他现在是在我的身体里，在 我的灵魂里。”
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
西城区中小学课程资源
我要变成一个梦儿，从 你眼皮的微缝中钻到你的睡 眠的深处。当你醒来吃惊地 四望时，我便如闪耀的萤火 似的，熠熠地向暗中飞去了。
当杜尔伽节（印度十月 间的“难母祭日”），邻家 的孩子们来屋里游玩时，我 便要融化在笛声里，整日在 你心头震荡。
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
西城区中小学课程资源
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时间
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1、本文写了孩子在变成金 色花后金色花后为 妈妈做了哪些事？为什么 不告诉妈妈让她知道呢？
3.读了这首散文诗后，你 感受到了什么?
☆朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味） ☆朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗
读品味） 以下诗句应读出怎样的语气： 以下诗句应读出怎样的语气： ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在 ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） （要读出母亲的焦急惦念。） ③、“我不告诉你，妈妈。” ③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面， ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这 说“你这坏孩子”？ 坏孩子”？ （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
游子吟 孟郊（唐） 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
印度著名诗人、作家、 艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖， 成为获得此项荣誉的第一 位东方作家。他的一生共 写了50多部诗集，代表性 诗集有《飞鸟集》、《新 月集》、《园丁集》等， 爱、欢乐、光明是泰戈尔 诗文中所歌唱的永恒主题。
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
三 次 嬉 戏
{
妈妈 祷告 读书 去牛棚
我 悄悄开放，散发香气 投影在书页上 现身求妈妈讲故事
}
纯 真 的 母 子 之 爱
你知道妈妈的生日吗？
你帮妈妈做过哪些事？
你觉得报答妈妈最好 的礼物是什么？
【我也能想】
你想变成什么样的美好
事物来表达对妈妈 的爱呢？
【我也 能写】
请按照下面的格式写一段话，借助一种具 体的形象来抒发你对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我……
请把你写的话 和同学相互交 流，看看谁写 得最精彩！
作业：
1、熟读并背诵<<金色花>>. 2、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言，积 累到自己的摘抄本上。
3。请大家把刚才写的话做成小卡片，装 饰一下，回家后送给你的妈妈，作为寒 冷冬日来临前的一份礼物，让她感受到 你的这份爱。
自由朗读课文，注意重音、 语速、节奏、感情。
重点揣摩：这几个句子该用什么样的 语气读？ 1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈。
在朗读中，我仿佛看到了 天真、顽皮、可爱 一个（ ）的孩子， 美丽、温柔、慈爱 一位（ ）的母亲。 舒缓、深情、温馨
假如/我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻地/在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你/会认识我 吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我 暗暗地/在 那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地/开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发/披在两肩，穿过/金色 花的林阴， 走到/做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道/这 香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前/读《罗摩衍那》， 那棵树的阴 影/落在你的头发与膝上时，我便要将我 小小的影子/ 投在你的书页上，正投在/你所读的地方。 但是/你会猜得出/这就是你孩子的/小小 影子吗？ 当你黄昏时/拿了灯/到牛棚里去，我便要 突然地/再落 到地上，又成了你的孩子，求你/讲故事给 我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 我不告诉你，妈妈。”这就是/你同我那时/所要说的话了。
【泰戈尔】（1861～1941）
bàn xiù 花瓣 嗅：闻（气味）。 xī Mùyù 膝上 沐浴：洗澡。 nì 匿笑：偷偷地笑 dǎo 祷告:向神祈求保佑的一种宗 教仪式。 móyǎn 罗摩衍那:印度的一部长篇叙 事诗。
【字词积累】
假如/我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻地/在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你/会认识我 吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我 暗暗地/在 那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地/开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发/披在两肩，穿过/金色 花的林阴， 走到/做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道/这 香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前/读《罗摩衍那》， 那棵树的阴 影/落在你的头发与膝上时，我便要将我 小小的影子/ 投在你的书页上，正投在/你所读的地方。 但是/你会猜得出/这就是你孩子的/小小 影子吗？ 当你黄昏时/拿了灯/到牛棚里去，我便要 突然地/再落 到地上，又成了你的孩子，求你/讲故事给 我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 我不告诉你，妈妈。”这就是/你同我那时/所要说的话了。