实验三 园艺植物种质资源调查
植物调查实施方案
植物调查实施方案一、调查目的。
植物调查是为了全面了解某一地区的植被类型、植被结构、植被分布规律等情况，为保护和合理利用植物资源提供科学依据。
本次植物调查的目的是为了对目标地区的植被资源进行全面、系统的了解，为地方生态环境保护和可持续发展提供数据支持。
二、调查范围。
本次植物调查范围为目标地区内的自然植被覆盖区域，包括林地、草地、湿地等各类自然植被覆盖区域。
三、调查内容。
1. 植被类型调查，对目标地区内的各类植被类型进行详细调查，包括森林、草原、沼泽、沙漠等不同类型的植被。
2. 植被结构调查，对目标地区内植被的结构特征进行详细测量和描述，包括植被的高度、覆盖度、密度等指标。
3. 植被物种调查，对目标地区内的主要植物物种进行详细的调查和记录，包括植物的种类、分布规律、数量等情况。
4. 植被生态调查，对目标地区内植被的生态特征进行详细调查，包括植被的生长环境、生态功能、生态服务等情况。
四、调查方法。
1. 野外实地调查，组织调查人员深入目标地区进行野外实地调查，对植被进行详细的观测和测量。
2. 样地调查，设置样地进行系统的样地调查，对植被的结构和物种进行详细的调查和记录。
3. 遥感调查，利用遥感技术对目标地区的植被进行遥感调查，获取植被的空间分布和动态变化信息。
五、调查成果。
1. 编制植被资源调查报告，根据调查结果编制植被资源调查报告，对目标地区的植被资源进行全面、系统的描述和分析。
2. 提出保护建议，根据调查结果提出针对性的植被保护和管理建议，为地方生态环境保护和可持续发展提供科学支持。
3. 数据共享，将调查结果数据进行整理和共享，为相关科研机构和管理部门提供参考和利用。
六、调查注意事项。
1. 安全第一，在进行植物调查时，要严格遵守安全操作规程，确保调查人员的安全。
2. 数据准确，在进行植物调查时，要严格按照调查要求进行，确保数据的准确性和可靠性。
3. 环境保护，在进行植物调查时，要注意保护当地的生态环境，做到不破坏植被和生态系统。
植物学实验园艺实验报告(3篇)
第1篇实验名称：植物生长发育与园艺栽培技术实验目的：1. 理解植物生长发育的基本规律。
2. 掌握园艺栽培的基本技术。
3. 通过实践操作，提高对园艺植物的养护与管理能力。
实验时间： 2023年X月X日实验地点：校园园艺实践基地实验指导老师： [指导老师姓名]实验小组： [小组名称及成员姓名]一、实验原理植物生长发育是一个复杂的过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。
园艺栽培技术则是通过对植物生长环境的调控，促进植物健康生长，提高产量和品质。
二、实验材料与工具1. 实验材料：- 花卉种子（如月季、菊花、牡丹等）- 蔬菜种子（如黄瓜、番茄、菠菜等）- 园艺基质（如泥炭土、珍珠岩等）- 营养液- 肥料- 浇水工具- 栽培容器- 标签2. 实验工具：- 电子天平- 烧杯- 量筒- 温度计- 湿度计- 显微镜三、实验步骤1. 种子处理：- 将花卉和蔬菜种子分别进行消毒处理，以杀死可能存在的病原体。
- 用电子天平称取一定量的种子，并记录数据。
2. 基质准备：- 将园艺基质进行消毒处理，以消除土壤中的病原体和杂草种子。
- 将消毒后的基质装入栽培容器中，并压实。
3. 种子播种：- 在消毒后的基质上，按照一定的行距和株距进行播种。
- 用标签标注种子种类、播种日期等信息。
4. 栽培管理：- 保持适宜的温度和湿度，为植物提供良好的生长环境。
- 定期浇水，保持土壤湿润。
- 施肥，根据植物的生长阶段和需求，适时施用肥料。
- 观察植物的生长状况，及时进行病虫害防治。
5. 数据记录：- 定期观察并记录植物的生长情况，包括株高、叶片数、花蕾数等。
- 记录浇水、施肥、病虫害防治等管理措施。
四、实验结果与分析1. 种子发芽率：- 通过对花卉和蔬菜种子的发芽率进行统计，分析不同种子种类的发芽率差异。
2. 植物生长状况：- 通过对植物株高、叶片数、花蕾数等指标的观察，分析不同栽培管理措施对植物生长的影响。
3. 病虫害发生情况：- 观察植物的生长状况，分析病虫害的发生原因，并提出防治措施。
生物种植花实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科学技术的不断进步，人们对生态环境和生物多样性的重视日益增加。
种植花草不仅可以美化环境，还能净化空气，提升人们的审美情趣。
本实验旨在通过种植花草，观察其生长过程，了解植物生长的基本规律，并探讨环境因素对植物生长的影响。
二、实验目的1. 了解植物生长的基本规律。
2. 观察不同环境因素对植物生长的影响。
3. 掌握种植花草的基本技能。
三、实验材料与用具1. 植物材料：草本植物（如：紫罗兰、长春花）、灌木（如：茉莉、桂花）。
2. 用具：花盆、土壤、肥料、水壶、剪刀、尺子、温度计、湿度计。
四、实验步骤1. 准备阶段- 选择适宜的植物种类，了解其生长习性和对环境的要求。
- 准备花盆、土壤、肥料等种植材料。
- 测量土壤的酸碱度、肥力等指标。
2. 种植阶段- 将植物幼苗按照一定间距种植在花盆中。
- 施入适量的肥料，确保植物生长所需养分。
- 浇水保持土壤湿润。
3. 观察阶段- 每天观察植物的生长情况，记录植株的高度、叶片颜色、花朵开放情况等。
- 使用温度计、湿度计等工具，测量环境温度、湿度等指标。
- 观察环境因素（如：光照、水分、土壤）对植物生长的影响。
4. 数据记录与分析- 对实验数据进行整理和分析，找出影响植物生长的主要因素。
- 撰写实验报告，总结实验结果和结论。
五、实验结果与分析1. 植物生长情况- 观察到草本植物和灌木均能正常生长，叶片颜色鲜艳，花朵开放良好。
- 部分植物在光照充足、水分适宜的环境中生长速度较快。
2. 环境因素对植物生长的影响- 光照：植物在充足的光照条件下生长速度较快，叶片颜色鲜亮，花朵开放时间提前。
- 水分：适量浇水有利于植物生长，但过多或过少的水分都会影响植物生长。
- 土壤：肥沃、透气性好的土壤有利于植物生长。
3. 结论- 本实验结果表明，光照、水分、土壤等环境因素对植物生长有显著影响。
- 在种植花草时，应根据植物的生长习性和环境要求，合理调整种植条件和环境因素。
园艺植物育种学实验教学大纲.
园艺植物育种学实验教学大纲一、课程名称园艺植物育种学二、英文名称Thremmatology of Horticultural Plants三、课程编码ZB0230340四、实验课性质非单列实验课五、学时、学分课程总学时/学分： 64/4 实验学时： 12（适用于不同专业的同一门课程，按实验学时最多的专业编写一门实验大纲）六、适用专业适用于园艺专业、观赏园艺、设施园艺专业，12学时七、实验教学目的与基本要求《园艺植物育种学》实验课是该门课程的重要组成部分，为《园艺植物育种学》在教学过程中提供了理论联系实际的重要内容。
是提高教学质量的重要环节。
通过实验，验证课堂理论教学，使学生掌握园艺植物育种的实际操作技术，并启发思路，培养独立工作能力，使理论与实践紧密结合。
在实践教学中，要求学生必须掌握园艺植物种质资源调查、收集和保存的方法，掌握不种育种途径的基本方法和操作技能，并能应用到生产实践中去，使学生既具有理论知识，又具有较强的实践操作能力。
八、主要仪器设备九、实验课程内容和学时分配说明：开出综合性、设计性实验的课程应达有实验课程总数的50%以上。
（1）学时分配：合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）；若适应两个以上专业的可在表格下分别注明：例如序号1、2、3适应××专业；序号1、3、5适应××专业等。
（2）实验属性：指所开实验为基础类、专业基础类或专业类。
（3）实验类型：指演示性、验证性、综合性或设计性等实验。
（4）每组人数：指按规定开设本项实验每组可参加的学生人数。
（5）实验要求：指必做或选做。
六、考核方式考查实验报告七、实验教科书、参考书1．沈德绪．果树育种实验技术．北京．农业出版社． 19982. 陈学森主编，植物育种学实验。
北京，高等教育出版社． 2004。
植物多样性 实验报告
湖北师范学院城市与环境学院植物地理学实习报告植物多样性调查与分析专业地理科学班级1201班姓名汪雪怡学号2012119010134成绩日期2014年04月04日目录一、实习目的 (3)二．实习内容 (3)三、实习线路 (3)四、实习过程 (3)五、结果与分析 (9)一、实习目的（1）通过对植物标本馆中植物的观察，了解制作植物标本的几种方法，如风干标本、浸制标本、蜡叶标本等。
（2）认识更多自然界的常见植物，了解它们的各种特性，如植物的特征、习性与用途等，感受植物学的内在美和其中蕴藏的规律。
（3）掌握植物的采集，压制与标本制作等基本方法，提高观察能力和辨别能力，学会用自己的眼睛和双手去识别植物。
二、实习内容（1）通过比较和观察校园不同种类植物，了解植物的多样性。
（2）通过参观生命科学院标本馆，了解蜡叶标本的制作，并制作蜡叶标本。
（3）通过比较和观察植物界各大类群主要代表植物的形态特征，掌握植物界各大类群的形态特征及其与环境的关系。
（4）初步掌握植物检索表的编制方法和使用检索表鉴定植物的方法。
三、实习线路2014年4月4号下午两点在生科院门口集合，由葛绪广老师带领我们进入生命科学院植物标本馆，随后又进入动物标本馆进行参观。
四、实习过程1．风干标本风干标本是将新鲜的植物材料置于空气流通的地方，让它风吹日晒，自然干燥而成的标本。
有些制成腊叶标本时不易压干的，如向日葵花盘、石蒜鳞茎、鳄梨等，一般都制成风干标本。
风干标本常用于生物学教学和农业科学研究。
例如识别水稻珍珠矮和矮仔粘的形态特征等，就要两者的全株、稻穗、谷种等制成风干标本，以比较株高、有效分蘖、穗长、种子大小、千粒重等。
风干标本也可用于比较不同栽培措施对棉花、油菜等作物的影响。
这就要将各种栽培措施的棉花、油菜的全株风干，以比较株高、分株、结铃、结荚等。
种子标本都是风干而成，具体做法是：采集成熟的果实，除去果皮（锦葵科、豆科、十字花科等干果类），或洗去果肉（蔷薇科、茄科、葫芦科、芸香科、百合科等肉果类），再将获得的种子置阳光下晒干，待充分干透后，分别装入种子瓶内保存，并贴上标签，分类排列于玻璃柜里。
种质资源
3.种质资源的评价
评价工作的原则
反映特定种质资源的遗传特性
适应多学科研究需要
符合 IPGRI（国际植物资源植物研
究所）标准
数量化、编码化、简便化、规范化
我国种质资源现状
我国园林植物种质资源特点
物种丰富 分布集中 丰富多彩 特点突出
中国被称为世界“园林之母”， 拥有丰富的种质资源。在观赏植物 种及品种的拥有量上堪称世界之最。
俄国：1714年成立彼得堡药物园，派出
大批考察团赴60多个国家考察收集，选 育新品种新类型达1.8～2万个。
三、国内外种质资源研究概况
英国：1904年爱丁堡皇家植物在28年间，
发现了309个杜鹃新种，育出大量常绿杜 鹃新品种；1974年在邱园建立基因库；
捷克：1951年成立植物生产研究所，专
学名：Chimonanthus praecox (L.) Link 英文名：Wintersweet 科名: 蜡梅科 Calycanthaceae 落叶灌木，高达3米。枝、茎成方形，棕红色，有椭圆形突出 皮孔。叶椭圆状卵形至卵状披针形，长7—15厘米，顶端渐尖， 基部圆形或阔楔形，表面深绿，背面淡绿。花芳香，直径约2．5 厘米，外部花被片卵状椭圆形，黄色，内部的渐短，有紫色条纹； 花托椭圆形，长约4厘米，口部收缩，有附属物。花期11月至翌 年3月。 庭园多栽培，原产我国中部，在鄂西及秦岭地区常见野生， 现各地栽培，为早春观赏树种。 花可提取芳香油；花蕾供药用，浸泡生油中，制成花蕾油， 可敷治烫伤；花又能解暑生津。 蜡梅含有挥发油(为1．8-按叶素、 龙脑、芳樟醇等)、腊梅碱、异蜡梅碱、胡萝卜烃、黄色素。
中国被称为世界“园林之母”， 拥有丰富的种质资源。在观赏植物 种及品种的拥有量上堪称世界之最。
植物群落调查和分析报告
2、样地选择的方法： 选择样地应遵循下列原则： 〔1种的分布要有均匀性. 〔2结构完整,层次分明. 〔3环境条件〔尤指土壤和地形一致. 〔4群落的中心部位,避免过渡地段.
3、样地的形状： 大多采用方形,又称样方；除此还有样条,样线,弱 圆等.可根据不同研究内容具体选择.
小型样方用于调查草本群落或林下草本植物层, 大型样方用于调查森林群落或荒漠中的群落.为防 止出现闭合差,在森林调查中,样方常沿着预定的测 线方向呈菱形设置.其方法是由中心点定出距离为 样方对角线长度的两个点,然后从这两点分别拉直 长度恰为样方边长的测绳,使其在每一侧都恰好交 接,就是样方的边界.
调查者
调查日期 样地号
样地面积
地理位置
地形
海拔
坡向
坡度
土壤
微地形
地被物植物
群落总覆盖率
植物群落调查表2号
乔木记录表
样地名
样方号
时间
种名
树高
枝下高
胸径
树冠
植物群落调查表3
灌木记录表
样地名
样方号
时间
种名 株数 覆盖率 最大胸 优势胸 高度
径
径
植物群落调查表4 草本植物记录表
样地名
样方号
时间
种名
株数
三、调查内容和方法
〔一调查内容
1、环境条件调查： 〔1地理位置, 〔2地形条件. 〔3土壤条件. 〔4人类影响. 〔5气候条件.
2、组成特征调查： 〔1种类组成.记录一份完整的种类名单.在设定的 样地内调查,记录,完成.为防遗漏,还应在样地周围 反复踏查.调查种类组成时,应采集标本,用于以后 定名和订正. 〔2数量特征.包括多度、密度、盖度〔投影盖度、 基部盖度、频度、高度等.
植物的多样性调查与分析报告
湖北师范学院城市与环境学院植物地理学实习报告植物多样性调查与分析专业地理科学班级1202姓名懵懂学号*************成绩日期2014.6目录一、实习目的 (1)二、实习内容 (1)一、校园植物分析 (1)（一）校园主要植物科属 (1)（二）主要植物介绍 (1)二、生科标本馆（一）主要标本介绍 (2)（二）蜡叶标本的制作 (3)三、植物界各大类群简介 (3)四、植物检索表的使用方法 (4)三、实习路线 (5)四、结果与分析 (5)参考文献 (5)一、实习目的1、通过亲自实践，对校园里植物的寻找和大致分类，掌握了解植物的多样性，学会基本的植物分类；2、通过参观了解标本实体以及标本的具体制作过程，学会掌握标本的具体制作过程，为以后标本的制作作为参考；3、通过观察植物界各大类群主要代表植物的形态特征，掌握植物界各大类群的形态特征及其与环境的关系。
4、掌握植物检索表的编制方法和使用检索表鉴定植物的方法。
二、实习内容（一）校园植物分析1、校园主要植物科属通过了解和实地考察，我们得出了一下植物种类：蕨类植物、漆（槭）树科植物、裸子植物、菊科植物、禾本科植物、豆科植物、蔷薇科植物、木兰科植物、水生植物等等，可见校园内，植物种类丰富多样，各种植物汇聚，构造成了丰富的植物资源。
2、主要植物介绍蔷薇科：樱花樱花原产北半球温带环喜马拉雅山地区，在世界各地都有生长，主要在日本地带生长。
花每支三到五朵，成伞状花序，花瓣先端缺刻，花色多为白色、粉红色。
花常于3月与叶同放或叶后开花，随季节变化，樱花花色幽香艳丽，常用于园林观赏。
樱花可分单瓣和复瓣两类，单瓣类能开花结果，复瓣类多半不结果。
樱属植物有百余种，分布北半球温和地带：亚洲、欧洲至北美洲，在中国分布在北起黑龙江，南至贵州均有分布。
以中国西南山区种类最为丰富。
在学校主要分在樱花路以及湖师大道有零星分布。
山茶科：山茶花山茶花，又名：山茶、茶花，拉丁文名：Camellia japonica L. 山茶科、山茶属植物属常绿灌木和小乔木。
种质资源研究的主要内容及鉴定方法
种质资源研究的主要内容及鉴定方法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种质资源是农业发展的重要基础，对于培育新品种、提高作物产量和品质具有重要作用。
花卉育种中的种质资源鉴定与利用研究
花卉育种中的种质资源鉴定与利用研究作为植物的一种，花卉不仅具有观赏价值，更是人们赖以生存的重要资源之一。
花卉植物的种类繁多、花色斑斓、香气扑鼻，但在这些品种中，只有极少数的品种能够达到高品质的标准，这就需要花卉育种者尽可能地挖掘种质资源，加强鉴定与利用，从而改良花卉品质。
本文将从种质资源的鉴定与利用两个方面探讨花卉育种技术的发展和实践。
一、种质资源的鉴定首先，对于花卉育种者而言，鉴定种质资源显得尤为重要。
这里所说的种质资源，是指花卉的植株、花、果实等遗传资源，它们在形态、颜色、品种类型等方面都存在着多样性。
在实际育种生产中，花卉育种者需要借助现代的鉴定方法，对花卉种质资源的遗传构成进行深入研究和分析，以选育出更高质量的花卉新品种。
鉴定种质资源的常用方法主要有遗传标记、基因工程、形态和生理生化指标等。
其中，遗传标记技术是鉴定花卉种质资源最为高效、准确的方法之一，不同的遗传标记技术能够在不同的遗传层面上进行鉴定。
例如，在微卫星技术鉴定中，可以通过分析指定微卫星位点的差异性，鉴定出花卉品种之间的差异。
而在形态、生理生化指标鉴定中，则主要通过对形态、生理生化指标进行分析和比较，来判断花卉品种之间的差异性。
不仅如此，鉴定种质资源时还需要考虑到花卉遗传稳定性、遗传性状的遗传复合度及环境关联性等因素，以确保鉴定效果的准确性和实用性。
只有在综合运用多种鉴定方法的情况下，才能够更好地鉴定花卉种质资源。
二、种质资源的利用鉴定种质资源和利用种质资源在花卉育种中是密不可分的。
种质资源的利用，主要是指选择合适的品种杂交和选育新品种的过程。
在花卉育种中，采用不同的杂交工具和方法，结合种质资源阔斑性的选择，可以产生各种形态、颜色和适应性更强的新品种。
杂交是花卉育种的核心技术之一。
在进行杂交前，花卉育种者需要准确知道种质资源的特点和遗传构成，结合育种目标，选取相匹配的品种进行杂交，以便实现所需的杂交效果。
通常情况下，鲜花价值提高得快、品质好的花卉新品种，都是运用遗传优良的杂交方法进行选育而成的。
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实验三园艺植物种质资源调查
一、目的和要求
学习园艺植物种质资源调查的方法，了解本地园艺植物种质资源的种类和
生境。掌握种质资源调查的内容，认识园艺种质资源调查对栽培（为生产提供
有直接栽培价值的材料）、育种和科学研究（为育种及利用作砧木或提供有价
值的原始材料）的重要意义。
二、方法步骤
1.准备阶段建立调查小组—拟订调查计划---进行试点调查---收集参考资料(气
象和地理等)---设计记载表格。
2.调查阶段（野外还要进行标本采集和制作）。
3.总结阶段。调查总结评价建议。
三、进行资料查阅和调查
通过查找文献、询问、实地考察等途径调查你的家乡都有哪些园艺种质资
源？用途、特点和利用情况，并给予评价。（还有哪些需要进一步开发？）
四、作业
写出种质资源调查报告
附：
园艺种质资源调查报告
概况（调查时间、地点、自然条件、生境）
园艺植物种质资源分布情况以及特点：
调查地区园艺植物的总体类别（栽培种、野生种；果树、蔬菜、观赏植
物）、特点；分类及评价、利用情况；可借鉴的和不足地方等。