小学数学《解决问题》教案
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小学数学《解决问题》教案
教学内容:
教学目标:
1、会运用加法和减法两步计算解决问题,也会用综合算式列式解答。
2、学会用加法和减法解决生活中的问题,感觉数学与日常生活的紧密联系,在
实际生活中会发现问题、提出问题、解决问题,体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点:
教学重点:用加法和减法两步计算解决问题
教学难点:让学生会分析应用题,会画示意图帮助理解。
教学方法的选择:
本节课通过创设问题情境,让学生自思考,通过画示意图理解加减法应用题。通过问题激发学生的求知欲,让自己思考解决问题,提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
教学手段的利用:
采用多媒体技术,目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示,提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导:
学法指导的目标:(1)采用问题情境,激发学生的求知欲。(2)让学生自己分析解决问题,培养学生自主学习的能力和精神。(3)在学生学习中,教师多肯定和表扬学生的学习行为,提高学生的学习积极性。
教学过程:
|一、情境导入
师:同学们,请看这个图,你们看见了什么?
生:青蛙,鸟,蜗牛,井……
师:同学们,其实关于这幅图有一个故事,大家想不想听?
生:想。
师:这个故事名叫井底之蛙。说的是一只一直呆在井底的青蛙,有一天看见了一只小鸟,就问它:“你从哪里来啊?”
小鸟回答说:“我从天那边来?”
青蛙听了就不依了,“怎们可能?我整天在井底看着天,天就井口那么大,哪里有你说的天那边,你肯定是骗人的。”
小鸟听了就急了,“我哪里骗人啦?外面的天可大了,你整天坐在井底,能看到的也就井口范围大的东西,哪里会知道外面世界的广阔?”
说完之后,小鸟就飞走了。
这时青蛙陷入了沉思。其实,青蛙和鸟的对话蜗牛刚刚都听到了,它想外面的世界真的那么的广阔?我看井口就已经很大了。于是,蜗牛就想要爬出井外看看,看小鸟说的是不是真的,看外面的世界是否真那么广阔。蜗牛想了就马上行动了。蜗牛它离井口有15米,它白天爬了5米,晚上又接着往上爬了2米,这时青蛙离井口多远了?
……
学生思考,再由学生回答,然后老师讲解。
二、讲授新课。 师:同学们都非常的棒!会用数学解决生活中的问题。这节课我们就一起学习,如何应用数学来解决问题。大家请看这个题。
【例1】 妈妈买来28米布。还剩多少米?
蜗牛 井口 5米 2米 15米
由图可知,离井口的距离等于15-5-2=8米。
白天爬的距离 晚上爬的距离 ? 离井口的距离 做上衣用去15
米。 做裤子用去9米。
先由学生思考,再请同学讲,对学生的回答进行点评,最后老师再进行讲解,画示意图。
【例2】当爷爷70岁的时候,玲玲几岁?
28米 如图所示,剩下的布长是由原布长减去做上衣用的布和做裤子用的布。可以先减去做上衣用的布再减做裤子用的布。也可以先减去
做裤子用的布再减做上衣用的布。还可以减解:
先算做上衣还剩多少米布,再算做裤子还剩多少米布。 28-15=13(米) 13-9=4(米) (综合算式)28-15-9=4(米) 先算做裤子还剩多少米布,再算做上衣还剩多少米布。 28-9=19(米) 19-15=4(米) (综合算式)28-9-15=4(米) 先算做上衣和裤子一共用多少米布,再求还剩多少米布。 15+9=24(米) 28-24=4(米)
(综合算式)28-(15+9)=4(米) 答:还剩4米。 方法一: 方法二: 方法三:
先由学生思考,再请同学讲,对学生的回答进行点评,最后老师再进行讲解,画示意图。
三、练习巩固
练一练1
一本漫画书48页,明明上午看了17页,下午看了22页,还有多少页没看? 练一练2
爷爷 分析: 玲玲 58岁 9岁 70岁 ?岁
爷爷比玲玲大 岁 ? 49 ? 12年后 12年后 解:
58-9=49(岁) 70-49=21(岁) 9+12=21(岁) 70-58=12(岁)
方法一:
方法二: 爷爷今年比玲玲大49岁。当爷爷70岁的时候他还是比玲玲大49岁 答:玲玲21岁 我今年58岁。 我今年9岁。
亮亮今年8岁,妈妈33岁,当亮亮19岁时,妈妈几岁?
(这一环节,主要是学生做,再由学生上来说,老师做一个更正和补充。)四、回顾总结
师:同学们,这节课我们学习了什么?你有什么收获?
生:……
老师对学生的发言进行表扬,再次重复这节课的学习内容.
五、作业布置
六、下课。