“微”力无穷：说说微信群在家长参与班级管理中的作用

. Word专业资料 “微”力无穷：说说微信群在家长参与班级管理中的作用 在信息科技日新月异的今天,通讯工具快速地更新换代,手机QQ,微信等为家长参与班级管理提供了十分便利的条件.如何合理利用微信群,为家长管理班级搭建平台,使家长更好地参与学校班级管理工作,让家长对学校教育充分发挥有力的作用,我们相信凭借家长参与班级管理的东风,学校教育定能收获硕果累累的明天.。 班级微信平台是教育顺应时代发展的产物，它的出现解决了学校与家庭在传统交流方式上的局限性，在拉近班主任与家長之间的距离、塑造新型师生关系、延伸课堂教学及让家长交流亲子经验方面展示了它得天独厚的优势。随着现代信息技术的发展，班级群、师生群、家长群等微信群“群星”闪耀，这在无形之中改变了教育生活。“家长微信群，将家庭教育与学校教育有机结合起来，老师与家长沟通起来更方便了。”我认为，微信群能够及时向家长反映孩子在校的表现情况，还可向家长传授育儿知识、安全知识。例如，根据季节的变换，发布一些预防流行疾病的信息，提醒家长注意预防；根据天气变化，提醒家长给孩子及时增减衣物。《“微”力无穷：说说微信群在家长参与班级管理中的作用》这篇文章我从以下几个方面来说说微信群在家长参与班级管理中的作用。 在班级管理工作中,班主任、学生、家长三方面组成了重要环节,他们之间互动和交流的成效体现了班级管理工作的创新性和艺术性.本文就微信群及微信朋友圈在班级管理中的应用进行了初步探索及思考。班级微信群的应运而生是对班级管理工作的创新,它作为一种信息技术工具、一种网络化的传播工具,成为我们教育教学和班级管理的有效辅助和支持。建立班级微信群,方便了教师和家长沟通,建立起了师生和家长之间的桥梁,但是家长一些"一厢情愿"的做法也给教师工作带来了很大的困扰。 一、我们班多数家长加入了班级群，大家一起聊孩子，遇到了烦心事就发到微信群里大家帮着出主意；孩子有进步了，在微信群里大家分享，互相点个赞。学生家长也在群里交流教育 . Word专业资料 经验，相互学习。老师可以通过微信把学生在学校的表现让家长看到，我把我们班课间活动、优秀作文、中队会活动的图片等等发到群里，家长了解了学生日常的表现，纷纷发表看法，我们班级活动的支持率大大提高。比如学校要求每个学生都带上体育器材如跳绳、毽子等，在课间自由活动进行体育游戏，开始的时候只有个别人带来，我把活动照片发到群里以后，很多家长说：看到老师和学生一起在跳绳，都那么高兴，可以体会到老师是热爱着学生们，学生们也热爱着这个班级，作为家长我们更应该支持老师，支持学校。虽然不是面对面的交流，但老师和家长的距离更亲近了，话语更和谐了，增强了班级凝聚力。 老师还把作业、学校的教育动态，一些优秀的家教案例等通过微信及时通知家长；老师也可以及时了解学生家庭作业完成的情况，学生遇到难题了，老师可以通过微信进行辅导。 班级微信群提供了图片、声音、视频等交流形式，一个个催人奋进的、给人力量的、充满希望的、意境优美的图文，通过微信群传递给大家，一起分享和感悟，营造了一个积极向上、健康有益的氛围，传播了正能量，激励和带动了师生及家长共同进步。 二、困在微信群里的老师和家长，时下教育的双重尴尬 去年，在一次家长会上，当我与家长们一同讨论如何更好地进行家校之间的沟通时，一位学生家长公开在教室里向我质问，“为什么别的班级都有家长群，而我们班不建家长群？” 我当时非常尴尬，顿时后背都冒出了汗来。这对于我这样一个刚踏入教师行业不久的年轻班主任来说，被突然这样地质问，一时语塞。我在想，既然都做到了这个份上，还有必要建立一个家长群吗？时下，微信群（普遍被称为“家长群”）早已成为老师与家长联系的重要纽带，家长群也是家长们相互交流的平台。但是，家长群因其裹挟着社会各个阶层和职位文化各异的人群，注定是个色彩分呈的大戏班子。 “困在微信群里的老师和家长”，是时下教育的双重尴尬。不管是哪一方受困，都很难 . Word专业资料 教出有出息的学生。家长要尊重老师，老师也要尊重家长和孩子。家长少一些玻璃心，教师多关注教育方法，双方平等相待，才能相互赢得尊重、化解尴尬。客观地说，绝大多数家长还是明善恶、懂是非的，大多数时候家长群里都是“一片祥和”的。而且，更客观地说，困在家长群里的也不仅仅只有老师，还有家长群里最庞大的人群——家长们。 “有人的地方就有江湖。”有人戏称，家长微信群，已经被戏称为中戏、北影、上戏之后的第四大人民表演艺术家培训基地。网上有很多评论，都称家长群把很多父母憋出了伤。 某日，一位家长晒了一截图：七八小男孩站成一排。下面有一行字：“这些同学今天没带跳绳。”这是班主任发在家长群的。看到有自家孩子让其中，心里当然不好过，他嘟囔，没带跳绳就示众啊？但嘴上嘟囔，可不敢直说。只好赶忙跟老师连连道歉，请老师见谅，“下次再也不会了”。家长群里的潜文化，完全背离了建群的初衷，也容易把一些父母憋出伤。 在这样的家长群里，老师强，家长弱，美其名曰配合老师，实则各种演戏、充当两面人，困在这样的家长群里的家长，很心累很无奈。 家长越牛，老师越怂，学校越怕，孩子越教不好，这是规律。困在微信群里的家长，也是身心疲惫。究其原因，是因为某些老师过于强势，家长弱势，面子难堪，甚至敢怒不敢言。 “困在微信群里”的老师，很难教出有出息的学生。因为敢于努力奉献、勤于教育学生的老师越来越少了，那些没人敢管的“熊孩子”越来越多了。“困在微信群里”的家长，也很难教育有出息的孩子。因为父母的焦虑会直接影响家庭的和谐、健康的家风，这对于孩子的人格素养养成，具有重要的影响。诚然，老师和家长，都有一个共同的目标，那就是教育好孩子。老师与家长的不同是，他不仅仅要教育这一个孩子，而是教育好无数家长的孩子，但一个人的精力是有限的，老师能做的是尽最大可能照顾到每一个孩子。所以，老师理应受到平等地家长尊重，其实最好的教育，就是父母的言传身教。另一方面，老师的教育也应一视，平等地对待家长和孩子，老师不仅仅是教书，更重要的还是育人。摒弃一些旧的不符时宜的 . Word专业资料 教育方式，感恩、赏识、公民教育，是我们当前急需努力的方向。家长要尊重老师，老师也要尊重家长和孩子。家长少一些玻璃心，教师多关注教育方法，双方平等相待，才能相互赢得尊重、化解尴尬。 三、细心管理班级微信群。微信平台在班级管理中的运用是信息技术高速发展的需要，它以其方便快捷、灵活、智能、跨平台沟通等优势，受到越来越多教师的喜爱。通过微信平台能更好地促进师生、家校、生生之间的交流和沟通，能让每位孩子都参与到班级管理中来，丰富班级活动，有效地提高班级管理水平。 1、正确看待学生的学习成绩。 每个人的性格不同，兴趣和爱好也不同，致使成绩也会千差万别。要让家长正确对待自己孩子的学习成绩，做到胜不骄、败不馁。孩子取得了好成绩，家长应帮助他总结经验，更上一层楼。假如成绩不理想也不要埋怨，更不能打骂孩子，因为孩子今后的成长道路还很长，一时的挫折不等于永远失败，他们更需要家长的理解和帮助，让他们走出阴影，努力向前。 2、班级群建立好后，班主任应跟家长约定本群只能供老师发布作业、通知和学习有关的一系列事项，家长们不用回复，不能刷屏。不能在班级群发一些跟学习无关的容，不能在群里发广告、拉票，更不允许发不健康的等。如果家长没做到，视程度老师可把该家长移出群！过后改正，再重新入群。若有事情，可加老师微信号，私信聊。或者家长们自己组建一个没有老师参与的家长群沟通。让微信逐渐成为家校沟通的新模式，我们班主任的教育生活也开始变得越来越丰富多彩！ 3、班主任积极进行家访。班主任进行家访要讲究方式、方法，要将普通访问和重点访问结合起来。学生是成长中、发展中的人，他们难免会有这样或那样的缺点和不足之处。班主任要善于发现学生的闪光点，在与家长的接触交流中，对学生应以正面鼓励、肯定表扬为主。只有这样，才能让家长对自己的孩子充满信心，才能赢得家长最大的信任和支持。家长的家 . Word专业资料 庭教育在每一个孩子成长的过程中都是非常重要的。班主任只有和家长建立良好的合作关系，让家长积极参与到孩子的教育过程中来，才能使家庭教育和学校教育密切配合起来，共同把学生培养成全面发展的人。 四、教师微信群里布置作业，是对是错主要可以总结出以下几点。 随着网络技术的蓬勃发展，人与人之间的交流和沟通更多样化也更趋便捷，作为新形势下的班主任，探索如何利用信息技术去提高班级管理水平是我们义不容辞的责任。而微信作为更快速的即时通讯工具，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费，微信平台以它的绝对优势受到了我的青睐，通过微信我可以随时随地轻松地和同学、家长取得沟通和联系。一年多来我在班主任工作中积极应用微信平台辅助班级管理，有力地提高了班级管理水平，收到了良好的教育效果。 “你想毁了孩子吗，那么就给他一部手机吧！”对家长们来说，手机就仿佛是洪水猛兽，能毁掉孩子的怪物。学校当然都是禁止学生带手机上学的，怕孩子沉迷手机影响学习，也要求家长在家中让孩子尽量少接触手机，IPAD之类的电子产品，如今许多老师利用微信群布置作业，某种程度上也是给孩子提供了一些接触和使用手机的机会。针对以上这一观点，酷哥认为，存在一定道理，但是微信布置作业是给家长看的，说是给孩子提供玩手机的机会的确有点牵强了，但是控制孩子玩手机的时间还是很有必要的。 1、 老师们一般都是把当天的课后作业写在黑板上，孩子们认真抄在自己的作业本上，每天坚持会给孩子养成好的学习习惯，也不容易遗漏作业。老师在微信群中布置作业，一些孩子自然就会有依赖，懒得记作业，长此以往，孩子不但容易养成依赖的习惯，也会在某种程度上降低学习的责任心。 针对以上这点，我认为，如果家长认为微信布置作业的方式会让孩子产生依赖，那么可以要求孩子自己记下一遍作业，回来以后与微信群的作业容对照，这样孩子的学习习惯不会