我国高中美术教育的研究热点与发展趋势
美术教研的活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育在培养学生审美素养、创新精神、实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地贯彻落实国家教育方针，提高美术教师的专业素养和教学水平，推动美术教育高质量发展，我们特举办此次美术教研活动。
本次活动的主题为“聚焦核心素养，探索创新教学——构建多元美术教育生态”。
二、活动目标1. 提升美术教师对核心素养的理解，使其在教学过程中能够更好地贯彻和体现核心素养的培养。
2. 探索创新教学理念和方法，激发学生的美术兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
3. 促进美术教师之间的交流与合作，共同探讨构建多元美术教育生态的有效途径。
4. 提高美术教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：介绍本次活动背景、意义和目标，对美术教育的发展提出期望。
（2）专家讲座：邀请知名美术教育专家进行专题讲座，解读核心素养在美术教育中的内涵和实施策略。
2. 专题研讨（1）分组讨论：根据活动主题，将教师分为若干小组，就核心素养、创新教学、多元美术教育生态等方面进行深入探讨。
（2）成果展示：各小组选取代表，展示研讨成果，分享创新教学经验。
3. 课堂教学观摩（1）优质课展示：邀请优秀教师展示优质美术课，分享教学心得。
（2）教学反思：观摩教师针对展示课进行反思，探讨如何将核心素养融入教学实践。
4. 教学技能比赛（1）比赛项目：绘画、手工制作、设计等。
（2）比赛规则：各参赛教师现场完成指定任务，评委根据作品创意、技巧、完成度等方面进行评分。
5. 互动交流（1）专家点评：邀请专家对比赛作品进行点评，指出优点和不足。
（2）教师互动：参赛教师与观摩教师进行互动交流，共同探讨教学问题。
6. 总结表彰（1）总结发言：活动主持人对本次活动进行总结，对优秀选手和教师进行表彰。
（2）合影留念：全体参会人员合影留念，记录美好时光。
四、活动预期成果1. 提高美术教师的专业素养和教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
美术教研活动征文稿件(3篇)
第1篇一、引言在新时代的背景下，美术教育肩负着培养审美能力、创新精神和人文素养的重要使命。
为了提高美术教师的专业素养，提升美术教学质量，我校于近日开展了美术教研活动。
本次活动以“共筑美术教育新篇章”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，激发教师们的创新思维，促进美术教育的改革与发展。
二、活动背景近年来，我国美术教育取得了长足的进步，但同时也面临着诸多挑战。
一方面，随着社会经济的发展，人们对美术教育的需求越来越高，对美术教师的专业素养提出了更高的要求；另一方面，美术教育在课程设置、教学方法、评价体系等方面仍存在不足。
为了解决这些问题，我校美术教研组决定开展本次教研活动。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名美术教育家进行专题讲座，为教师们解读美术教育发展趋势，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 课堂教学观摩教师们分组观摩了优秀教师的课堂教学，交流教学心得，取长补短。
3. 研讨交流针对美术教育中的热点问题，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨解决策略。
4. 创新实践教师们结合自身教学实际，开展创新实践活动，如开发校本课程、设计特色教学活动等。
四、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过专家讲座、课堂教学观摩等活动，教师们对美术教育有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
2. 丰富了教学方法教师们在研讨交流中，分享了各自的教学经验，丰富了教学方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 推动了课程改革创新实践活动中，教师们积极开发校本课程，设计特色教学活动，为美术课程改革提供了有力支持。
4. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了彼此的了解，促进了教师之间的合作。
五、结语本次美术教研活动取得了圆满成功，为我校美术教育的发展奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断探索美术教育的新路径，为培养具有审美能力、创新精神和人文素养的美术人才而努力。
让我们携手共筑美术教育新篇章，为我国美术教育事业的发展贡献力量！第2篇时光荏苒，岁月如梭。
美术主题教研活动目标(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育在培养学生审美素养、激发创造力、提高综合素质等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升美术教师的教学水平和专业素养，提高美术教学质量，我校决定开展美术主题教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高美术教师的专业素养和教学能力，促进美术教育的发展。
二、活动目标1. 提高美术教师的专业素养（1）加强美术教师对美术学科知识的掌握，提高教师的专业水平。
（2）拓宽美术教师的知识视野，提高教师的综合素养。
（3）提升美术教师的教育教学理念，培养教师的创新意识和实践能力。
2. 提升美术教师的教学能力（1）优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）改进教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）提高教师对美术教学资源的运用能力，丰富教学手段。
3. 促进美术教育的发展（1）推动美术课程改革，提高美术教学质量。
（2）加强美术教育与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
（3）提高美术教育的普及程度，促进美术教育事业的全面发展。
4. 增强美术教师之间的交流与合作（1）搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享。
（2）加强校际合作，共同探讨美术教育的发展方向。
（3）推动美术教师团队建设，提高教师团队的整体实力。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名美术教育专家、学者进行专题讲座，分享美术教育前沿理论、教学经验等。
2. 教学研讨组织美术教师开展教学研讨活动，针对具体的教学问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。
3. 课堂教学观摩组织美术教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴先进的教学方法和经验。
4. 教学设计比赛开展美术教学设计比赛，激发教师的教学创新意识，提高教学设计水平。
5. 教学实践组织教师开展教学实践活动，将理论应用于实践，提高教师的教学能力。
6. 教育科研鼓励教师参与教育科研，提升教师的教育科研能力。
7. 校际交流与其他学校开展美术教育交流活动，拓宽教师的眼界，促进共同发展。
基于核心素养下的高中美术课教学探究
基于核心素养下的高中美术课教学探究随着教育改革的不断深化，基于核心素养的教学理念逐渐成为教育界的热点话题。
核心素养是指学生在学习过程中所应该具备的基本素质和能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
而在高中美术教学中，如何结合核心素养的理念，培养学生的综合素养，成为了教师们需要探讨和研究的重要课题。
一、核心素养理念在高中美术课教学中的意义1. 促进学生全面发展基于核心素养的高中美术课教学，不仅关注学生的绘画技巧，更注重培养学生的综合素养。
通过美术教学，学生可以培养自己的审美情感、观察和表现能力，提高自己的艺术造诣。
美术课教学以培养学生的审美情感、观察和表现能力为核心，结合核心素养的理念，可以更好地促进学生的全面发展。
2. 提高学生的创新能力在高中美术课教学中，通过培养学生的审美情感、观察和表现能力，可以激发学生的创新能力。
学生在绘画过程中，不仅要学会模仿，更要学会创造。
通过提供丰富的素材和启发性的题材，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美能力和表现能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的实践能力通过美术教学，学生可以学会通过绘画表达自己的情感和思想。
在实践中，他们需要不断进行观察和思考，反复操练和修改，培养了学生的实践能力。
通过实践，学生可以体验到问题的提出、解决和反思的全过程，提高了他们的实践能力和创新精神。
1. 关注综合素养培养高中美术课教学应当注重培养学生的综合素养。
除了技法的学习，还要注重培养学生的审美情感、观察和表现能力，提高他们的创新能力和实践能力。
只有综合培养学生的各方面素养，才能真正发挥美术教育的作用。
2. 强化实践性教学美术教学是一门实践性很强的学科，要培养学生的实践能力，必须要注重实践性教学。
在美术课教学中，学生需要亲自动手，通过实际的创作来提高自己的技能和能力。
教师要引导学生多观察、多实践，培养他们的实践能力。
3. 营造丰富创新的教学环境在教学过程中，教师需要为学生提供一个丰富创新的教学环境。
论当今高等艺术院校油画专业教育的发展趋势
中吸取一些 自己所需要 的养份 ，也可 以通过对大师作 品的临 程改革 的重点是课堂教学 。课 堂教 学模 式要 从原来的注重分 摹提高 自己的油 画技法 。 但学生缺乏适 当的理论引导 ， 学生对 数转变成为发挥学生主观能动性和创造性思维 的教 学。这就 大师 的作 品从制作程序 到内容 、 形式一 律照抄 ， 这样导致学 生 要求老师教完理论知识后 ，学生 的作业 都要 在老师的帮助下 缺乏 自我创新性 ， 从 而将 自我个性 转化 为他人 的 自我个 胜。
系。
其次 ， 创作持续发展 的保证是学生艺术修养 的提 高。 学生对创 作有了热情后 ， 必须进一步提 高他们 的艺术 修养 ， 使之能保 障
兴趣的持续发展 。 这就需要 教师带动学生进行试验性创作 ， 开 发 学生 的创造性思维 ， 在加之艺术理论 的支撑 ， 才可能发展我
们今天稍显滞后 的油画教学 。
和谐发展 。
的加入 。 并且教 学评价一般 只在课程结束 时开展 ， 评价显得过 于笼统 ， 忽视学生在教学过程 中具体 问题 的显现 。 这些具体 问
题在改进油画教学方面有重要 的参考价值 ， 因此 ， 教学评价结
三、 结束语
目前许多艺术界的有识之士 以逐渐意识 到 ，我 国艺术发
展 中存在的诸 多问题都是艺术教育 的缺失所显 现出来。反思 我 国高等艺术 院校 油画专业教育 的现状和存在 的问题 ，探讨
一
、
油 画专业教育在教学过程 中存在的 问题
适时举办油画展 可以激励学生对油 画产生浓厚兴趣 ，使 学生 有平台展示 自己的创作 能力 ， 这样 能大大提高他们的 自信心 。
（ 一） 教 学观 念 上 的 矛 盾 、 困 惑
论当前高校美术教育面临的突出问题及解决对策
但是， 随着我 国高等教 育体制 改革 的不断深化 ， 高校 美术教育 正逐 步暴 露 出一些不容 忽视的 突 出问题 。本文将 围 绕我 国当前 高校 美术教 育面临的 问题展开进一步 的讨论 ， 分析造成这 些突出问题 的原因所在 ， 并结合实 际情 况提
出一些有针对性 的解 决对 策 ， 从 而提 高高校 美术教 育模 式的先进 性 ， 提 升美术教 育质 量与水平 。 关键词 ： 高校 美术教 育 ； 突出问题 ； 原 因分析 ； 解决对策
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 识 码 ： Ａ
随着我 国高等教 育大众化 教育方 针 的不断 推进 ， 学 生 面临的高考压力逐年增 加 ， 竞争 人数越 来越 多 。为 了不挤 独木桥 ， 很多学生 和家 长就选择 了美术专业 ， 从而使得高校 美术教育变得如火如茶 。事实上 ， 美 术 教育 在高校整 个教 育事业 中占有极其重 要的地 位 ， 是 素质 教育体 系 中不 可 或 缺 的重要组成部分 。但是 ， 随着 高校扩招政策 的实 施 ， 高校 美术教育质量不断下 降 ， 出现 了一些 较为 突 出的问题 。因 此， 本 文认为 ， 我们有必要尽快改革原 先较为落后的教学模 式和教学方法 ， 真正迎 合新 时代 的发展需求 ， 采取有针对性 的解决对策来推进我 国高校美术教 育的健康、 稳定 、 快速发 展， 完善 学生的人 格品质 ， 提 高学生综 合素养。
一
有 些高校美术教师醉 心于金钱 交 易 ， 而 忽略 了美术 教学 与 艺 术研究工作 的开展 。这 些都 给学 生带来 了不 良的影 响，
、
当前我国高校美术教 育面 临的突出问题
高校 扩招政 策带来 了越 观 ， 这主要 是 由于我 国高 等教育 培养 出来 的人 才 与社会实 际需求 之间严重 脱 节。就 高校美 术教育 来说 ， 其培养 的美术人才并 没有完 全符 合市 场需要 ， 主 要是缺 乏 高级美术人 才。因此 ， 这 就形成 了 当前 高校 美术 教育 面临 的突出问题。具体来 说 ， 这些 问题表 现如下 ： （ ～） 高校 美术教育 目 标不够 明确 当前 ， 我 国高校美术教育 的教学 定位还不够准确 。 也不 够清晰 ， 根本不知道 自己应该培 养什 么样的人才 ， 也 不明 白 自己想 要培养出什么样的人才 出来 。这主要是 由于高校 的 美术教 育还没有真正重 视学生 的创造 力培 养 ， 仅仅是 一味 的强调要 对学生进行美 术专 业课 的教 授和 培养 ， 使得 高校 美 术教 育与社会 需求之 间存在 较大 的差异 性 ， 无法实 现既 定 的社会 效益 ， 从而无 法培 养出拥 有一定 审美 能力 的大学
美术教育课程融入思政元素的教学改革
一、概述随着社会的发展和进步，美术教育在教学改革中扮演着越来越重要的角色。
作为一门培养学生审美情趣、提高综合素质的学科，美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更是培养学生的思想品德和人文素养的重要途径。
如何将思政元素融入美术教育课程，成为了当前教学改革的重要课题之一。
二、思政元素融入美术教育的重要意义1.培养学生的审美情趣美术教育的美与人生、美与道德、美与历史的关系密不可分。
通过思政元素的融入，可以让学生在学习绘画技巧的更好地理解和感悟美的内涵，培养出高尚的审美情趣和艺术修养。
2.提高学生的综合素质美术教育不仅仅是技能的传授，更重要的是对学生综合素质的提升。
思政元素的融入可以让学生在美术教育中接触到更多的人文、历史、社会等方面的知识，从而提高学生的综合素质。
3.促进学生的全面发展美术教育的最终目的是培养学生全面发展的个体。
思政元素的融入可以使学生在审美的更加注重自身的品德修养和人文精神的提升，从而实现全面发展。
三、思政元素如何融入美术教育1.结合时事热点在美术教育中，可以结合时事热点，引导学生通过绘画表现对社会、对国家、对时事的关注和思考。
通过这种方式，可以让学生了解国家政策、社会发展，培养他们的责任感和使命感。
2.深入人文历史美术与历史、文化密切相关，教育者可以通过美术教育课程，深入人文历史，让学生了解我国传统文化、现代文化，通过绘画作品了解历史传承，让学生认识到自己是历史的传承者，提高他们对传统文化的尊重和热爱。
3.开展美术作品赏析开展美术作品赏析活动，教育者可以引导学生赏析那些具有思政意蕴的作品，让学生在赏析作品的过程中更深入地了解到作品所要表达的思想，从而培养学生的思想品德。
四、教学改革中的思政元素融入美术教育的挑战1.教育资源不足当前美术教育资源还存在短缺和不均衡的现象，一些学校仍然存在美术教育师资力量不足、教学设备不足的问题。
2.学科整合困难要实现思政元素融入美术教育，需要跨学科的教育资源整合和交叉授课。
美术学专业(师范)人才培养能力标准研究
美术学专业（师范）人才培养能力标准研究随着社会的不断进步和发展，美术教育已经成为我国教育体系中重要的组成部分。
为了寻求美术教育教学质量的提高和人才的培养，美术学专业（师范）人才培养能力标准的研究愈发重要。
本文探究了美术学专业（师范）人才培养能力标准的研究，包括标准建立的意义、标准的内容、标准的推进与实施以及未来的发展趋势。
一、标准建立的意义1.提高人才培养质量美术学专业（师范）人才培养能力标准的建立，可以建立一套清晰明确的素质要求和评价体系，使教学质量得到提高。
对于培养优秀的美术教育人才具有重要意义，为提高我国美术教育的整体水平和国际声誉打下坚实的基础。
2.规范教学管理标准建立可以为美术学专业（师范）的教学管理工作提供明确的指导，促进美术教育规范管理的实施。
同时，它还可以促进各高校美术教育降低重复劳动的现象，提高效率和质量。
3.提升美术学专业（师范）的地位美术学专业（师范）人才培养能力标准建立可以进一步提升美术学专业（师范）的学术地位和社会地位，增强美术专业的自我认同感，推动美术教育事业的发展。
二、标准的内容1.教育目标美术学专业（师范）的教育目标是，培养学生的美术素养、设计能力、创作能力、批判性思维和社会责任感。
2.培养计划美术学专业（师范）人才培养能力标准的另一个重要内容是各高校针对不同人才需求及时调整、完善本专业课程，制定包含各类课程分配比例的培养计划，保证本专业学生在校时有良好的学习体验，最终能够达到人才培养能力标准的要求。
3.教学方式美术学专业（师范）人才培养能力标准对教学方式的要求是开展以问题为导向的教学和研究性学习、注重综合素质培养，如文化交流、协作能力、创新能力等。
4.师资队伍美术学专业（师范）人才培养能力标准要求建立一支符合国家相关规定的师资队伍，有着扎实的艺术学术背景和教学经验，对于美术教育有着深刻的理论和实践认识，同时注重开展良性的学术交流与沟通，以保证德、智、体、群四个方面的全面培养。
美术教研活动汇报稿(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！我是本次美术教研活动的负责人，很荣幸能在这里向大家汇报我们近期开展的美术教研活动情况。
本次教研活动旨在提高我校美术教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，进一步推动我校美术教育的发展。
以下是我对本次教研活动的详细汇报：一、活动背景随着教育改革的不断深入，美术教育在培养学生审美能力、创新精神和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地适应新课程改革的要求，我校美术教研组积极开展了一系列教研活动，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对美术教学理念的认识，更新教育观念；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨美术教学中的问题；3. 提升教师的教学技能，提高教学质量；4. 推动美术教育资源的整合与共享，促进学校美术教育的发展。
三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了知名美术教育专家为我们作专题讲座。
讲座内容包括：美术教育的发展趋势、美术教学法的创新、美术课堂评价体系的构建等。
通过专家的讲解，使教师们对美术教育有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，通过听课、评课、反思等方式，促进教师之间的交流与学习。
在观摩过程中，教师们发现了自己在教学中的不足，并借鉴了其他教师的优秀教学经验。
3. 教学研讨围绕美术教学中的热点问题，组织教师进行研讨。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何提高美术课堂的实效性等。
通过研讨，教师们对美术教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
4. 教学设计比赛为了提高教师的教学设计能力，组织了教学设计比赛。
比赛要求教师根据指定的主题，设计一堂美术课。
比赛过程中，教师们充分发挥自己的创意，设计出了一批优秀的教学设计方案。
5. 教学资源整合与共享组织教师对美术教学资源进行整合与共享，包括教材、课件、教学案例等。
通过整合与共享，教师们可以更好地利用资源，提高教学效果。
高中美术教育心得体会(3篇)
第1篇在我国教育体系中，美术教育一直扮演着重要的角色。
高中美术教育不仅是培养学生审美情趣和艺术素养的重要途径，更是提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力的重要手段。
作为一名高中美术教师，我有幸见证了学生们的成长与蜕变，下面我就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、激发学生兴趣，培养学生审美情趣兴趣是最好的老师。
在高中美术教育中，首先要激发学生的兴趣，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
我通常从以下几个方面入手：1. 创设生动有趣的教学情境。
在教学过程中，我注重结合生活实际，运用多媒体技术、实物展示等多种手段，为学生创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
2. 引导学生发现生活中的美。
我鼓励学生走出课堂，去观察、体验、感受生活中的美，将所学知识与实际生活相结合，从而提高学生的审美能力。
3. 开展丰富多彩的美术活动。
我组织学生参加各类美术比赛、展览、采风等活动，让学生在实践中锻炼自己的审美情趣和创新能力。
二、注重学生个性发展，培养创新精神在高中美术教育中，我注重培养学生的个性，鼓励他们勇于创新。
以下是我的一些做法：1. 尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长，为他们提供展示才华的舞台。
2. 鼓励学生大胆尝试。
在教学中，我鼓励学生勇于尝试不同的绘画技法、材料，培养他们的创新精神。
3. 引导学生反思总结。
在完成作品后，我引导学生反思总结，分析作品的优点和不足，帮助他们不断提高。
三、强化实践能力，提高学生综合素质高中美术教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力。
以下是我的一些做法：1. 开展实践性教学。
在教学中，我注重将理论知识与实践相结合，让学生在实践中掌握技能，提高综合素质。
2. 组织学生参加社会实践活动。
我鼓励学生参加各类美术展览、比赛、采风等活动，让他们在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
3. 引导学生关注社会热点。
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我国高中美术教育的研究热点与发展趋
势
摘要：以美术课程内容为着力点也是当前教学工作的重点，教师需要以学生
已掌握的知识为出发点，以学生的现实生活为背景，将他们身边发生的事件、社
会热点等融入课堂教学，如奥运会、环境保护、时尚、服装、运动等，将科学理
论与实际生活结合，引导学生在实践中更好地了解不同的文化，鼓励他们将理论
知识积极地运用到现实生活中，提高自身的实践能力。
此外，学校还应该提高教
师队伍的能力。
最后，要注意跨学科领域的研究。
知识是整体的，不同学科之间、学科课程之间往往是相互联系、相互贯通的。
在美术教学中，对优秀美术作品的
解读通常会涉及多个学科知识领域，如地理、历史、数学、文学等。
美术教师应
注意整合跨学科知识，为学生搭建完整的知识体系奠定基础，使学生在美术学习
的过程中全方面地了解美术与政治、社会、历史等的关系。
关键词：高中美术教育；研究热点；发展趋势
1我国高中美术教育存在的问题
当你回顾高中的艺术作品时，你会注意到高中的艺术，随着时间的推移和社
会的发展，正在吸收艺术的热点，并在教学材料中实现。
因此，问题是如何打破
书本的枷锁，让学生打破艺术课的界限，对艺术和艺术的更深层次的理解已经成
为一个问题。
如上所述，长寿教员的文章包含了多层次和内容丰富的教学手册，
当然，这可能有助于全面改善学生的艺术和艺术教育，但对教学条件的要求却与
目前的教学环境产生了结构性矛盾。
首先，艺术作品更少，很难满足他们的教育
需求。
作为中学教学的辅助学科，其课程相当有限(通常一周一节课40分钟)，
因此学生在有限的时间内很难阅读或学习一两个模块。
如果教学是根据教学结果
进行的，教学将是“教育”，很难确保学生消化和吸收课程内容，无法达到预期
的学习成果。
与美术学科和其他学科往往撕掉,导致单一,不能让美术课程美术训
练贴近日常课程和日常生活,学习材料选择性课程老师不够开阔,学生不能在自己
的主观能动性,缺乏思考能力,问但以来单调的疏忽导致学生普遍认为美术项目训
练基地水平只包含门绘画科目,学生不能画内容艺术，不能画伟大的艺术，不能
画伟大的艺术，不能画伟大的艺术。
艺术教育观念的落后、课程的片面和纪律制
度的关闭导致了文化人才的缺乏，这使得对有才华的学生的审查变得不可能。
其次，模块的力量很弱，无法训练。
老师是艺术教育的领导者。
虽然我国的艺术基
础知识正在逐步发展，但中学艺术仍然难以平衡艺术教师的资源，许多艺术教师
缺乏美术研究的基础，也缺乏艺术教学的实际基础。
因此，艺术教育的提高首先
意味着艺术教师的提高。
目前，我们学校的老师对美术基础的认知很弱，他对教
学的态度也很好。
特别讲师，从学生社会实践中太过肤浅，从学生社会实践中分
离出来，被切斯·弗鲁奇的手工制品分割开来。
我们可能会发现，在艺术作品中，教师的专业相机摄影师，没有教学，没有信息，教学材料的进步，特别是在经济
学界。
换句话说，这意味着艺术教师需要更好的、更全面的理解和艺术实践，因
此选择一所教师学校，以全面发展和适应艺术史上的变化将更加重要。
第三，设
备要求更高，很难着陆。
不可否认的是，中国的经济发展在世界上取得了显著的
进步，显著提高了人口收入，但收入分配不均可能导致家庭被迫购买绘画设备，
如专业相机、专业电脑等，作为教育序列的一个阶段，学校本身不能购买一定数
量的设备，这使得实施违反艺术和技术要求的实际操作课程变得困难。
2高中美术教育研究发展趋势分析
2.1美术教育逐渐回归生活
美术教育既源于生活，又最终回归现实生活，当下社会物质的充盈更需要加
强对美术的研究与开发。
生活化教学是将课堂中涉及的教学活动与学生的现实生
活相联系，从而激发学生的学习热情，鼓励他们在真实的情境中主动学习与体验，丰富其直接经验，从而探索出既能使学生学到新知识又能丰富学生学习体验的教
学方式。
艺术源于生活更高于生活。
当前美术教育的关注点是尽可能使学生在现
实生活中感受美、欣赏美甚至创造美。
美术创作的灵感源于实际生活，美术鉴赏
的目的在于使学生的审美能力与审美素养得到提升，让他们拥有会发掘生活中的
美的慧眼，找到创作灵感。
基于此，教师开展生活化教学应注意以下几点。
其一，美术教师应将现实生活中的真实事物融入课堂教学，锻炼学生的发散思维与逻辑
思维，培养其分析与解决问题的能力，让他们在现实生活中发现美，提高美术学
科核心素养[8]。
其二，美术教育应向现实生活靠拢。
在教学过程中，教师应利
用自身的生活经验指导学生开展美术创作。
同时，教师只有充分理解与尊重学生
对生活的不同感悟、认知，才能求同存异，取得更好的教学效果。
2.2美术教育日渐关注情感教育
首先，在美术教育中融入情感因素，既可以使学生与优秀的美术作品产生情
感共鸣，又可以增加师生、生生之间的感情。
因此，美术教育工作者在日常教学
中应创造性地运用情感教学策略，使美术教学的情感效果发挥到极致。
美术教师
应注重以学生体验为主的课程教学方式，激发学生的美术学习动力，更好地培养
学生的美术学科核心素养。
其次，和谐而稳定的课堂氛围与良好的师生关系息息
相关，需要教师与学生共同打造，这样才有利于提高学生的学习效率，激发其学
习兴趣。
这就要求教师在美术教学中灵活运用情感因素，为学生营造良好的教学
氛围。
2.3美术教育更加重视美育的研究
新课程改革针对高中美术教育提出了一系列新的教育理念，更加重视美育[11]。
将美育的相关理念引入课堂教学，既可以为教师的教学提供方向，又可以
培养学生的审美观与美术素养。
同时，美育的引入也可提升学生的道德修养水平。
美术教育不仅能够增强学生对美感的认知能力，培养学生的审美能力、创造力，
而且有助于健全学生的人格。
2.4美术教育越来越重视美术课程研究
《普通高中美术课程标准（2017年版）》对地方和学校的课程教育实施提出
了具体的指导性建议。
如：充分认识开发和利用课程资源的重要性；改善实施美
术课程的学校软硬件环境，配备专用教室、材料以及美术教材等；充分开发和利
用社会文化资源与自然资源，如图书馆、科技馆、美术馆、博物馆等文化场所的
资源；广泛汲取我国各民族优秀的传统文化资源，如民间美术、手工艺等民族优
秀文化；等等。
3结语
学校美术教育是在素质教育理念指导下，提高学生的美术素养和审美观，进
而完善学生综合素养的学科课程。
美术教育以美术学科为基础，主要培养学生的
美术素养和审美能力，从而完善学生的人格。
高中美术教育指导学生以自主、合作、探究的形式参与美术学习，在真实的社会环境中运用美术相关知识以及跨学
科领域相关知识与技能解决问题，形成美术学科核心素养。
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