高中美术教学论文10篇
美术教学论文(优秀5篇)
美术教学论文（优秀5篇）儿童彩铅画教学的尝试【摘要】彩色铅笔是最普通，但也是被很多人忽略的绘画工具，笔者由一次偶然的辅导，而引发用彩铅来画儿童画的想法，本文针对彩铅的特点，分别从彩铅画的优势、可行性来进行阐述，并总结了一些在实践中笔者认为行之有效的、能提高学生创造力的教学方法。
【关键词】彩色铅笔儿童绘画简便优势方法偶然的一次机会，我辅导学生画画，因为学生没有带颜料，便顺手拿了我平时备用的彩色铅笔，让他用彩色铅笔来涂色，没想到，画了以后，效果特别好，画面不仅色彩饱满、色调清新、而且笔触细腻丰富，也很有层次感，更重要的是学生特别喜欢这种绘画工具，一画就停不了笔，因为其细腻、丰富、且操作简便的特性，让孩子们大大增强了对绘画的兴趣，从而激发他们的想象力、形象思维能力和创造力，对达到美术教育的目的有着积极的作用。
我将从以下几个方面对彩铅儿童画的教学进行阐述：一、进行儿童彩铅画教学的特点优势及可行性1．彩色铅笔特点和优势彩色铅笔：最大的优点就是能够像运用普通铅笔一样自如，同时还可以在画面上表现出笔触来，对于学生来说作画工具相对简单，便于掌握。
彩铅为儿童自由地表现自己的思想提供了很大的便利，尤其技法的多元性和较少的束缚，能够使学生自由地表达，一封信或一个贺年卡、一个笔记本，他们都可以用便于携带的彩铅画、漫画或者卡通画来装饰，也可以在卡通画中刻画他们的故事，通过它来反映愿望，与同龄人交流。
彩铅画教学不需要投入过多资金，不管是农村还是城镇中小学都能有效地进行教学活动，因此，彩铅卡通画易于推广与普及。
2．彩铅儿童画是极富吸引力的课程资源长期以来，人们一直努力使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，不爱带作画工具，甚至干脆做其他科目的作业等，特别是小学中、高年级以上学生。
一方面学生在这一年龄阶段正进入美术学习的“危险期”；另一方面由于美术非考试科目，学生忙于应付考试；再一方面与学生不能有效地欣赏美术作品，美术课的教学内容或教学方法对学生没有吸引力等等因素造成的。
高中美术教学研究[论文]
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高中美术教学研究高中阶段的学生有很强的自主分析能力。
教师应充分认识到这一点，培养和提升学生自主学习的能力。
在教学实践中，教师开展研究性学习活动，对学生知识面拓展及教师教学水平提高都有很大帮助。
高中美术自主学习教学实践高中阶段的学生其思维能力、记忆力、观察力和自控力都进入了一生的鼎盛时期，教师应该放心让其自主学习，让学生自己在不断探索研究中培养起学习兴趣使其热爱学习。
高中研究性学习近几年才刚刚兴起，大部分学校美术学科的老师也同其他学科的老师一样，学生选定其为课题指导法老师时，由于其经验不是很丰富，都会感到茫然，但是有了前几年新课程实验改革的铺垫，在这一站的指导教学过程中不至于心有余而力不足。
一、美术研究性学习课题的选择分析1.美术研究性活动的选题《综合实践活动的实施与管理》中要求“研究性学习”其为学生们“学习活动”的一种形式，它并不是少数英才生的专利，也不是科学院院士的国家高精尖课题的“科学前沿的创造”。
他的选题要贴近生活实践，要富有趣味使人主动参与，并且选题阶段就要显示出学生们的集体智慧。
美术研究性学习要求的不是个人的提高而是团体素质的提高，所以整个研究性学习活动要求孩子们集思广益发挥团体力量，共同达成目标的过程，只要确定好课题学生们研究性学习活动也就成功一半了。
学生们在美术学科范围内选题教师一定要做好把关者，千万不要把范围定的过大，过宽。
例如曾指导过的高一学生，学生们对雕塑感兴趣，并列举了选择课题的理由：特别喜欢雕塑作品；从小到大见到的雕塑作品大都是图片，想感受一下实物所带来的精神与视觉的冲击；进一步了解雕塑的相关情况。
帮助学生审题时发现，如果单纯从“雕塑”着手范围太大，就“雕塑”这个框架没有一两年根本填不满，如果从网络上看还是没有现场观看的视觉冲击效果，但要想现场观看还需计划才可实施……经过同学们开会讨论决定，把范围缩小到我们身边环境，活动主题《城市雕塑与我们周围环境调查研讨》便确定了，这次活动所观赏的雕塑就在我们身边，既方便又亲切，并且活动不会影响孩子正常学习及休息，更重要的是雕塑作品的作者大多生活在这座城市，方便联系与学生交流。
高中美术论文15篇
高中美术论文15篇文章1：艺术中的色彩运用本文探讨了艺术中的色彩运用对作品表现力的影响，从颜色的选择、组合和运用技巧等方面进行分析。
文章2：线条在绘画中的表现形式通过对线条在绘画中不同用途和表现形式的研究，探讨了线条在艺术作品中的重要性和创造力。
文章3：素描艺术的技巧与方法本文介绍了素描艺术的基本技巧和方法，包括线条的运用、阴影的处理和透视的表现等方面。
文章4：油画艺术的发展与特点通过对油画艺术的历史发展和艺术家作品的研究，探讨了油画艺术的独特特点和表现方式。
文章5：雕塑艺术的审美价值本文分析了雕塑艺术在表现形式、材料选择以及观赏体验方面的审美价值，探讨了雕塑作品的独特魅力。
文章6：水彩画的表现力和技法通过对水彩画的材料、技法和表现力的研究，探讨了水彩画在艺术创作中的独特魅力和表现手法。
文章7：版画艺术的技术与流派本文介绍了版画艺术的常见技术和不同的流派，通过对版画作品的分析，展示了版画艺术的多样性和艺术性。
文章8：摄影艺术的表现手法与影响通过对摄影艺术的不同表现手法和影响的研究，探讨了摄影作品在视觉艺术中的独特地位和表达方式。
文章9：建筑设计中的艺术与创新本文分析了建筑设计中的艺术元素和创新理念，探讨了建筑作品如何通过艺术表达和创造新颖的空间形式。
文章10：现代艺术对社会的影响本文研究了现代艺术对社会的影响和观念变革，通过对不同现代艺术形式和作品的分析，呈现了现代艺术的多样性和辩证性。
文章11：装饰艺术的风格与趋势通过对不同装饰艺术风格和趋势的研究，分析了装饰艺术在室内设计中的作用和发展，展示了装饰艺术的美学价值。
文章12：书法艺术的传统与创新本文介绍了书法艺术的传统和创新，通过对书法作品的分析，探讨了书法艺术在中国文化中的重要地位和创作手法。
文章13：艺术与环境保护的关系通过艺术作品对环境保护问题的表达和呼吁，探讨了艺术与环境保护的关系和艺术在提升环境保护意识方面的作用。
文章14：印象主义对艺术的影响本文研究了印象主义艺术对传统艺术观念和创作方式的颠覆和影响，探讨了印象主义作品的独特表现形式和艺术理念。
高中美术教学论文 高中美术欣赏教学探讨
高中美术欣赏教学探讨内容摘要：美术欣赏课是普通高中的一门必修课，是培养学生审美能力的主要途径。
本文着重分析现阶段高中美术欣赏课的状况、教学中出现的误区和几个教学方法探讨。
从而提高师生之间的教与学质量，塑造学生完美的品格。
关键词：美术欣赏现状教学误区教法探讨●高中美术欣赏教学的现状国家教委于1990首次把高中艺术欣赏课程列为高中教学选修课，几年后列为必修课。
现各级教育部门也越来越重视艺术教育，艺术教育越来越显出蓬勃生机。
它有助于提高学生的整体艺术素养，培养审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。
但就目前来看，离真正“必修”还有一段距离。
在大多数学校普遍追求升学率的情况下，高中艺术欣赏课的教学并没有得到较好的贯彻。
特别是像我们地处山区的学校，教师、家长、学生观念思维较落后、信息相对闭塞。
据我了解，许多乡镇高中最近几年才开设高中艺术欣赏课，有些至今未开设，有些虽开设但效果却未尽人意。
我国的高中教育包含了应试教育和素质教育两个方面，应试教育是各学校共同的努力方向，固然重要。
但少了素质教育，教育就是不完整的。
试想，我们的学生在学习阶段，若把美术等非高考科目都改成英语、语文等课程，学生到毕业时分不清美术中还包含着绘画、雕塑、建筑和工艺美术等门类，不了解齐白石，达·芬奇，毕加索……，更不用说具备什么审美感受和审美体验了，如果真的这样，那这样的教育就让人不敢恭维。
●高中美术欣赏教学中的误区本人从事美术教育十几年，担任高中美术欣赏课教学也近十年，在教学中，走过了不少的弯路和误区，至今仍在探索和改革中。
起初在教学中，虽然认真备课，惟恐言之不尽，从美术作品的时代背景、作品构图到色彩、笔墨、意境等等，内容丰富、面面俱到。
但在课堂中，教师滔滔不绝、眉飞色舞，而学生却无动于衷，昏昏欲睡，不得其解。
这其实是走进了一个教学误区。
现总结这些年的经验和教训，与同行们探讨。
1、美术欣赏课变成了“专业课”从事美术欣赏教学的教师大多从美术专业院校毕业，往往会把大学中老师的教学方法移到自己的教学中来。
高中美术班色彩教学论文
浅谈高中美术班的色彩教学人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长,而有意识地应用色彩是从原始人用固体或液体颜料涂抹面部和身躯开始的。
人类对色彩的需求,就像大米之于人类一样,必不可少。
每一个人对于色彩的感受是不一样的。
同一地点，同一光照条件下的一组对象，每一个观者赏都会有不同的色彩感受，体现在画面上就是各种色调的“同一”对象。
色彩会引起人的视觉效果还反应在物理性质方面，如冷暖、远近、轻重、大小等。
颜色是静态的、稳定的，而色彩是动态的、不稳定的，鉴别颜色是看颜色的准确与否，鉴别色彩关系则要看色彩之间的搭配关系是否正确，所以色彩关系是相对的，也可以说是活的。
对于高中美术特长生来说，色彩教学任务重、时间短，而且从历年美术专业高考情况来看，色彩考试变数极大，学生的发挥也受诸多因素的影响，特别是学生的基本功和对色彩规律的把握及运用上问题较多。
根据现在美术高考专业测试的内容和学生的学业现状，我以为主要从下面几个方面去下功夫。
一、制订、明确色彩教学的目的和任务。
色彩教学是美术特色教学的重要环节，它的任务是通过严格、科学、系统的训练，培养学生创造性的、深入的、扎实的色彩表现和色彩造型能力，从而为学生升入高等艺术院校和以后从事美术工作打下扎实的基础。
明确目的和任务主要是针对教师而言，对于传业援道解惑的教师而言，不仅要能画、能说，更要明确自己教学的宗旨，才能“授之以渔”，不然只能“授之以鱼”。
二、明确专业教学的原则和方法。
首先，系统学习色彩知识，加强色彩理论的掌握。
因为有了光，所以我们看见了丰富多彩的世界。
那么这些色彩该怎么调配，色彩之间搭配的规律，都是学生应该知会的。
现在的学生普遍“轻理论重技法法”，觉得理论太枯燥，不如动手画来的起兴，我们应该让学生明白“磨刀不误砍柴功”的道理，只有一步一个脚印，才能为专业的“变”提供扎实的基础。
第二、应遵循循序渐进原则。
即从易到难，由浅入深，由简到繁。
从一个苹果，一个小罐开始，分析它的素描关系，色彩关系，以及用笔问题。
高中美术教学中学生审美能力培养[论文]
![高中美术教学中学生审美能力培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/96390d0bbed5b9f3f90f1c2a.png)
高中美术教学中学生审美能力的培养美术课是一门非常特殊的课程，它在学生的素质的整体提高上有非常重要的作用。
特别是在学生审美能力的培养和提高上，美术课功不可没！笔者拟就此一方面做些探究，以期能对高中美术教育的水平提高起到些许推动作用，也希望能对学生的培养和教育做些贡献！高中美术审美教育素质教育在新课程背景下，学生是学习的主体，美术教学应以激发学生兴趣为前提，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的、多样的学习方式；就美育来讲，教学中充分注重培养学生自主学习的意识和习惯，以提升学生的美术素养为目的，使学生个性得到真正的张扬，深切感受到学习美术的乐趣。
要真正地、有效地充分体现学生主体性，让学生主动求知，教师须做到以下几点。
一、正确认识审美教育，践行审美教学审美教育在中学教育阶段一个非常重要的方面，它具体是指通过形象塑造，熏陶学生，启迪感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂。
正所谓：春风化雨，润物无声。
美术教学，与审美教育有着不解之缘。
将美育渗透到美术教学过程中，让学生在学习的同时获得美的感悟，受到美的熏陶，使学生在心理上更加成熟，人格上趋向完美。
但是，教师应如何在教学中渗透美育呢？高金岭老师认为“学生审美能力包括两个方面：一是学生在感受美、鉴赏美的活动中对审美对象的感知力、理解力、想象力、联想力等心理活动；一是学生在表现美和创造美的活动中形成的各种能力。
”这就为我们的美育教学指明了方向，教师应针对学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材中的美，引导学生品味和欣赏美，让学生得到美的熏陶，增强美的享受，提高他们的审美能力。
二、引导学生形成审美自觉，培养审美能力长期以来，美术教学一直停留在以传播基本技能为目的的教育教学这一层次上。
作为美术教师，有时也不太注意美术大纲上的精神要求，特别是高中美术鉴赏课，教师很少与学生一起欣赏讨论一些中外美术名作，或只是繁琐地罗列一大堆画家和作品来做平淡的介绍，对作品的创作背景和象征寓意及历史事件很少引导学生去分析评论，这无疑限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。
高中美术教学论文 美术教学与素质教育的渗透
美术教学论文：美术教学与素质教育的渗透主题词：美术教学素质教育渗透[论文摘要] 美术教师在初中美术教学中，应着重开发学生的非智力因素，培养学生综合素质。
通过创设教学情景，优化课堂教学，激发学生学习兴趣；引导学生动脑动手，培养学生创新能力；在课堂上，激励学生互助合作，弘扬团队精神，增强学生的社会适应能力；开拓学生知识视野，树立正确的知识观、人生观。
实施素质教育是国家教育方针规定的必须遵循的教育方向。
培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。
新修订的美术教学大纲指出：美术课对于培养创新精神和实践能力，具有重要作用。
然而，受应试教育的影响，美术课在中、小学的教育中，常被视为“副科”。
虽然，美术课教学与升学率没有直接联系，但它能有效地开发学生的想象思维，培养学生的自信心以及创造能力，发展美术教育对深化推进素质教育起积极作用。
在初中美术教学中，我进行了以下几点尝试。
一、创设教学情景，优化课堂教学，激发学生学习兴趣兴趣，是学好任意一门知识的前提，培养学生对该学科的兴趣，对于开发学生非智力因素，有相当重要性的意义。
美术课由于形式较活泼，内容丰富，趣味性强，因此，一般都能受学生普遍欢迎。
但由于初中学生的审美能力，以及绘画造型能力较弱，所以，在上课过程中，常出现部分同学由于不会画画，或画得不像，而产生自卑，畏难心理。
针对这一点，我在教学中为学生精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，采用相应的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
比如，在上《构图知识》课时，我先给学生提供有关的形象模型：人、栅栏、太阳、房子、树木等，然后让他们根据构图形式美法则，象玩拼图游戏一样，把形象模型组合成不同构图形式的画面，从而排除他们由于画得不象而产生的畏难心理，使他们在轻松、愉快的游戏情景中，掌握构图的知识。
另外，根据课堂需要我还采用音乐联想法，激发学生的学习兴趣。
比如，在上《中国山水画特点和风格》这一课时，我先让学生欣赏古筝名曲《高山流水》，让他们随着跳动的音符，优美、婉转的旋律展开丰富联想，然后再出示山水画桂图，逐步展开教学过程，启发他们归纳中国山水画的特点和意境。
高中美术欣赏课教学论文
高中美术欣赏课教学之我见【中图分类号】g633.955 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0219-011研究的意义1.1美术欣赏可以陶冶学生的情操: 美术欣赏是审美主体积极而能动地反映审美客体的活动。
学生通过审美活动,可以陶冶性情,净化心灵,感受到美的情感力量,引发对现实美好生活的热爱之情。
同时,美术作品中表现出爱国的情怀、协作的精神、坚强的意志与无私的品质以及人世间的情感冷暖,能陶冶情操,转化为学生向前的勇气和动力,有助于学生树立健康的审美观念和人生态度。
1.2美术欣赏可以提高学生的审美意识,树立合理的审美观念: 通过对中外优秀美术作品的欣赏和学习,学生能逐渐透过作品的形式层面和形象层面,品味到作品中的深层意蕴。
随着美术欣赏课程教学的不断深化,美术作品的艺术形式和艺术语言,有了更为生动而丰富的内容,艺术家的人文情感被以物化的方式呈现出来。
当学生从不同的作品中品味解读出作品中所蕴涵的人生境界、哲理思考、时代特征、民族精神等理性内容时,映射在内心的将是一种心旷神怡的喜悦。
在欣赏课程教学活动中,学生们在充分享受由美术作品带来的精神愉悦的同时,也积累了一定的审美知识,提高了审美意识,启迪了审美智慧,树立了合理的审美观念。
1.3美术欣赏可以培养学生的想象力、创造力和语言表达能力: 美术欣赏的过程实际上是学生在欣赏时积极主动地创造过程,美术作品能把学生潜在的创造力和想象力充分调动起来。
尤其是抽象绘画或抽象雕塑作品,为学生提供了自由想象与创造的空间,能充分调动学生的想象力和创造力。
另外,对美术作品的欣赏需要通过对话交流的方式进行,它包括教师与学生、学生与学生之间的对话交流,欣赏者与作品之间的对话交流等几个方面。
作品通过形状、构图、色彩、线条以及所描绘的内容或情节等因素向学生发出信息,学生则靠敏锐的直觉和审美感受,不断地获取这些信息,,并作出情感上的回应。
另一方面,学生通过与教师、同伴的对话、讨论,表达自己对美术作品的理解和感受,同时也倾听别人的感受。
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高中美术教学论文10篇
第一篇：高中美术教学的重要性
- 论述高中美术教学在学生综合发展中的重要作用
- 探讨高中美术教学对学生创造力、审美能力以及艺术修养的培养作用
第二篇：高中美术教学的教学方法
- 分析不同教学方法在高中美术教学中的应用效果
- 探索有效的教学方法，促进学生的艺术表达和创作能力的发展
第三篇：高中美术教学的课堂设计
- 研究高中美术课堂设计的原则和方法
- 分析不同课堂设计对学生研究兴趣和研究效果的影响
第四篇：高中美术教学的评价与反馈
- 探讨高中美术教学的评价体系，如何准确评估学生的艺术水平和发展潜力
- 探索有效的反馈机制，促进学生的进步和成长
第五篇：高中美术教学中的跨学科融合
- 分析高中美术教学与其他学科的关联性和互补性
- 探讨如何在跨学科融合中提升学生的综合素养和创新能力
第六篇：高中美术教学中的数字技术应用
- 研究数字技术在高中美术教学中的应用价值和效果
- 探索数字技术如何增强学生的艺术表达和创造能力
第七篇：高中美术教学与传统文化的融合
- 分析高中美术教学与传统文化的关系和融合方式
- 探讨如何在美术教学中传承和发扬传统文化的精髓
第八篇：高中美术教学的素质教育目标
- 论述高中美术教学与素质教育的关系
- 探讨如何通过美术教学培养学生的人文素养和审美情趣
第九篇：高中美术教学与社会实践的结合
- 研究高中美术教学与社会实践的结合方式和效果
- 探讨如何通过社会实践促进学生对艺术的理解和应用能力的培养
第十篇：高中美术教学的终身研究价值
- 探讨高中美术教学对学生终身研究的影响和意义
- 分析如何培养学生的艺术素养和艺术修养，使其成为终生的艺术爱好者和艺术创作者
以上是《高中美术教学论文10篇》的论文题目，每篇论文可以根据具体需要展开研究和论述。