语文人教版必修二诗经两首预习提示和鉴赏
2012高一语文课文精讲：2.4《诗经》两首(新人教版必修2)
《诗经》两首(课文精讲)【课文背景知识】1．《诗经》以其丰富的思想内容和巨大的艺术成就，奠定了我国古代文学艺术的现实主义基础，成为我国古代诗歌艺术的典范。
诵读这三首诗，我们深深地为中华民族悠久而灿烂的民族历史文化而自豪，自然也就想用心去感受这三首诗的魅力。
试着有感情地朗读这三首，看看这三首诗在节奏韵律方面有什么特点?是不是朗朗上口?几千年了，这些诗歌所反映的社会生活内容、思想感情，我们今天能不能理解?2．本课中的三首诗都出自《诗经》的精华部分“风”，有一定的代表性和可读性。
历来“风”骚”并称，“风”就是《诗经》中的“国风”，它开创了我国古代诗歌创作的现实主义源头。
《诗经》共有十五国风，是各诸侯国的民谣，大多是民歌。
《诗经》对后世的巨大影响，主要是“国风”。
学习这三首诗，体会《诗经》的现实主义创作手法，想一想，《诗经》创作手法的特点是什么?它对后代诗歌有什么影响？我们该怎样借鉴?3．阅读这三首诗，也许你会想起汉代民歌，想起陕北民歌。
请问：民歌有哪些共同特点?它们对诗歌创作有什么积极意义?【重点难点讲解】知识存储1．“秋以为期”，就是“以秋为期”。
以，把；为，当作，是。
2．“乘彼垝垣，以望复关”，以，来，连词。
“以尔车来，以我贿迁”，以，用，介词。
“载笑载言”，又笑又言，一边笑一边说。
载……载……，又(一边)……又(一边)……3．“静女其姝”，其，助词，用在单音节形容词之前，起加强形容的作用。
《诗经·邶风·北风》中有“北风其凉，雨雪其雾”。
鉴赏重点(1)了解的重点是有关《诗经》的知识和《诗经》在我国文学史上的地位和影响。
(2)掌握的重点是①熟悉并掌握《诗经》三首的内容；②熟悉并掌握《诗经》三首的表现手法，即《诗经》“六义”的内容“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”；③按教材要求背诵《氓》、《无衣》和《静女》的前两章。
(3)应用的重点是①积累词汇，以便阅读和鉴赏古代诗歌；②学习三首诗表达思想内容所运用的手法，初步学会鉴赏和写作诗歌。
高中语文必修2《诗经》两首-作品赏析
《诗经》两首-作品赏析氓情节和主题《氓》是一首叙事诗。
叙述诗有故事情节，在叙事中抒情、议论。
作者用第一人称“我”来叙事，采用回忆追述和对比手法。
全诗分为六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句）。
第一、二章追述恋爱生活。
女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
第三、四、五章追述婚后生活。
第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”“士也罔极，二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事。
作者通过女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
下面是全诗的叙事结构和感情基调：氓（情节）恋爱婚变决绝（章节）第一二章第三四五章第六章（诗句）秋以为期无与士耽亦已焉哉载言载笑士贰其行至于暴矣（基调）热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈诵读全诗，要安排好抑扬顿挫的语气语调，反映情节发展的节奏，表现女主人公感情的基调。
回忆和对比《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身婚前、婚后形成对比。
婚前，“总角之宴，言笑宴宴”“不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。
婚后，“夙兴夜寐，靡有朝兮”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。
更突出的是思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女之耽兮，不可说也！”前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。
氓，婚前、婚后也形成对比。
婚前，“氓之嗤嗤”；婚后，“女也不爽，士贰其行”“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦生活经历中得出教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。
精品-2019年高中语文第二单元第4课诗经两首讲义新人教必修2
《诗经》两首(一)作品简介《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。
汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括：①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美丽的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。
《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
(二)背景链接《氓》春秋以前，原始的平等观念仍残存于人们头脑中，社会的不平等现象相对后来社会较少。
到了春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的社会现象逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。
作品通过一位被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，具有代表性和普遍性。
《采薇》《采薇》是西周后期的守边兵士在归家途中的歌唱。
据《汉书·匈奴传》记载，周懿王时，王室渐渐衰落，有外族侵袭，诗人才作《采薇》。
当时，最严重的外患是狁。
所谓狁，殷商时称犬戎，西周时称狁，春秋时称戎或狄，战国、秦汉时称胡或匈奴。
周懿王时，狁曾迫近镐京，成为王室的威胁。
后来，西周的灭亡也与狁有关。
(三)常识整理Ⅰ.文学常识《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
“风”又称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。
“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。
其内容几乎都是关于政治方面的。
“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。
“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。
“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。
“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。
2019高中语文 第04课 《诗经》两首(第01课时)(含解析)新人教版必修2
第04课《诗经》两首（第01课时）1．了解《诗经》《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国文学的源头。
《诗经》收集了从至大约500年间的诗歌篇，展开了周代的社会生活画面。
先秦称为《诗》，或取其整数称《》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
《诗经》体例：风、雅、颂。
风，不同地区的，含周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳（bīn）等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇；雅，周王朝直辖地区的乐歌，即所谓正声雅乐，《雅》诗是时的乐歌，《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇；颂，宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是的，《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
《诗经》手法：赋、比、兴。
宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”《诗经》以为主，兼有杂言，多用重章叠唱以加强抒情效果。
《诗经》押韵，或句句押韵，或隔句押韵，或一韵到底，或中途转韵。
2．《氓》是《诗经·国风·卫风》中最为有名的“弃妇诗”。
从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由，桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。
同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风已形成。
妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。
阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。
3．给下列加线的字注音。
氓（）之蚩蚩（）将子无怒（）匪我愆期（）乘彼垝垣（）（）载笑载言（）尔卜尔筮（）体无咎言（）以我贿迁（）无与士耽（）自我徂尔（）淇水汤汤（）渐（）车帏裳（）咥其笑矣（）隰则有泮（）（）4．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：____通___（）②将子无怒；___通___ （）③于嗟鸠兮：____通___（）④犹可说兮：___通___ （）⑤隰则有泮：___通___ （）1.现实主义西周初期春秋中叶 305 诗三百民间乐歌宫廷宴享歌颂祖先功业四言3.méng chīchī qiāng qiān guǐ yuán zài shì jiù huì dān cú qí shāng jiān cháng xì xí pàn4.①匪，通“非”，不是；②无，通“勿”，不要；③于，通“吁”，唉；④说，通“脱”，解脱，脱身；⑤泮，通“畔”，边岸。
八年级下册语文12课《 诗经二首》预习知识点
八年级下册语文12课《<诗经>二首》预习知识点12 《诗经》二首预习须知文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇（其中6篇有目无诗，不计算在内）。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以立言、立行。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为“六经”之一（因为《乐》经失传，所以也有“五经”之说）。
《诗经》的作者绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
诗经在内容上分为风、雅、颂三个部分。
风是周代各地的歌谣；雅是周人的正声雅乐，有小雅和大雅；颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，有周颂、鲁颂和商颂。
在手法上具有重章叠句、反复咏唱的特点，其表现手法有赋、比、兴三种。
《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了中国诗歌的优良传统，中国诗歌艺术的民族特色由此肇端而形成。
诗歌赏析关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、主题概述诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
二、诗歌翻译雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。
文静美好的女子，是男子的好配偶。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边捞。
文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求不可得，日日夜夜思念她。
思念之情绵绵不绝，竟翻来覆去难以入睡。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边采。
文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边挑。
文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
三、诗歌结构第一部分：用雎鸠鸟的叫声起兴，引出一种美好的联想——淑女是君子的佳偶。
第二部分：用姑娘采摘荇菜的情景起兴，写这位男子对淑女的极度思念和求而不得的痛苦。
诗经二首关雎和蒹葭课堂笔记
诗经二首关雎和蒹葭课堂笔记一、《诗经》概述1. 《诗经》简介- 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。
收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），实际存在的有意义的诗篇为305篇。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
2. 《诗经》的作者- 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。
- “风”是不同地区的地方音乐，多为民间歌谣，共160篇，包括十五国风（周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风）。
- “雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。
- “颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
二、《关雎》1. 原文- 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
- 参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
- 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
- 参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
- 参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 生字词- 雎（jū）鸠：一种水鸟，相传此鸟雌雄情意专一。
- 窈窕（yǎo tiǎo）：美好的样子。
- 逑（qiú）：配偶。
- 荇（xìng）菜：一种可食的水草。
- 寤寐（wù mèi）：这里指日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
- 芼（mào）：挑选。
3. 多音字- “好”在“君子好逑”中读hǎo，作形容词，表示美好的；它还有hào的读音，如“爱好”。
高一语文必修二《诗经两首》翻译与赏析（2）
高一语文必修二《诗经两首》翻译与赏析（2）高一语文必修二《诗经两首》翻译与赏析(2)二、《采薇》【原文释义】采薇(《采薇》是《小雅》中的一篇,表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
薇:豆科植物,今俗名称大巢菜,可食用)采薇，薇亦作止(作:生。
止:语助词)。
曰(说,或谓语助词,无义)归曰归，岁亦莫止(一年将要结束。
莫:通“暮”。
岁暮,一年将尽之时)。
靡(无，没有)室靡家，玁狁(音(xiǎnyǔn):北方少数民族,到春秋时代称为狄, 战国、秦、汉称匈奴)之故。
不遑(没空。
遑：闲暇。
)启居(启:跪坐。
居:安居)，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈(火势很大的样子,此处形容忧心如焚)，载(语助词)饥载渴。
我戍(驻守)未定(安定)，靡使(传达消息的人)归聘(探问)!采薇采薇，薇亦刚(指薇菜由嫩而老,变得粗硬)止。
曰归曰归，岁亦阳(阳月,指夏历四月以后)止。
王事靡盬(音(ɡǔ)，休止)，不遑启用。
忧心孔疚(孔疚,非常痛苦。
疚:痛苦)，我行不来(不来,不归。
来:回家)!彼尔("薾"的假借字,花盛开貌)维何(是什么)?维常(常棣,棠棣) 之华。
彼路(通"辂",高大的马车)斯何?君子(指将帅)之车。
戎车(兵车)既驾，四牡业业(四牡:驾兵车的四匹雄马。
业业:马高大貌)。
岂敢定居?一月三捷!驾彼四牡，四牡騤騤(马强壮貌)。
君子所依(乘)，小人(指士卒)所腓(音(fěi)，"庇"的假借,隐蔽)。
四牡翼翼(行止整齐熟练貌)，象弭鱼服(象弭:象牙镶饰的弓。
鱼服:鱼皮制成的箭袋。
服,"箙"的假借)。
岂不日戒(每日警备)，玁狁孔棘(通“急”)!昔我往矣，杨柳依依(柳枝随风飘拂貌);今我来思(语助词)，雨(音(yù)，作动词,下雪)雪霏霏(雪花纷飞貌)。
行道迟迟，载渴载饥。
人教版九下：《〈诗经〉两首》(名句、结构、课文分析、重难点)
人教版九下：《〈诗经〉两首》（名句、构造、课文剖析、重难点）《〈诗经〉两首》名句赏识１、关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
这四句诗写的是一个青年男子见到河洲上双双对对和鸣的雎鸠，很自然地联想到那漂亮的姑娘该是自己的良伴。
这类感情堪称热情，这类追求堪称勇敢。
诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引起对淑女的难以忘却的想念和热情追求，这是“兴”的艺术手法。
同时，雎鸠雌雄相和而鸣也能够比喻男女求偶。
这四句诗可算是“兴”和“比”兼用的典范。
２、蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
这四句诗表现的是主人公追求意中人那坚定的信念。
在那萧疏冷清的清晨，芦苇成片，丛生水滨，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。
露珠晶莹，凝固成霜。
我昼夜想念的人儿啊，她（他）就在河水那一方。
诗人怀着诚挚专一的情义去找寻他（她）的意中人。
固然意中人可望不行即，可是他（她）仍饱含无穷深情。
铭心刻骨的想念使他（她）深信“伊人”就“在水一方”。
前两句是诗的起兴，既交代了季节、环境，又为全诗的感情抒发衬着了浓郁的凄清难过氛围。
此刻常常用“所谓伊人，在水一方”两句，抒发对意中人的怀恋深情。
《〈诗经〉两首》构造剖析【构造剖析】１、《关雎》：全诗可分为三章。
第一章（前四句）倾慕：一个男子在河边碰到一位漂亮的姑娘，于是萌生了倾慕之情。
这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。
由于雎鸠“雌雄常不相失，亦未曾邻近”，“情义相与而何尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。
第二章（中间八句）想念：男子对姑娘想念不只，以致朝思暮想，展转反侧。
在他眼前出现的是这位漂亮姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不可以寐；但是，大概这不过一厢情愿，他只有单独在床上“展转反侧”，直到天明。
这一章既有直接的心理描绘“优哉游哉”，写其绵绵情义，想念不停，又有动作描绘“展转反侧”，突出其心里状态的不沉静，形象传神地表现了主人公的深深的想念之情。
高中语文人教版必修2：第二单元 第4课 《诗经》两首 Word版含解析
第4课 《诗经》两首1．给下列加点的字注音。
咥．其笑矣( ) 尔卜尔筮．( ) 犹可说．也( ) 自我徂．尔( ) 不遑．启居( ) 王事靡盬．( ) 四牡骙骙．( ) 小人所腓．( ) 答案：xì shì tuō cú huán ɡ ɡǔ kuí féi2．辨形组词。
⎩⎨⎧ 驰 弛⎩⎨⎧ 讴 殴 ⎩⎨⎧ 抱 报⎩⎨⎧ 崇 祟 答案：⎩⎨⎧ 奔驰松弛 ⎩⎨⎧ 讴歌殴打 ⎩⎨⎧ 怀抱报告 ⎩⎨⎧崇高作祟3．指出下列句中的通假字并解释。
(1)匪来贸丝，来即我谋(________通________，__________________)(2)士之耽兮，犹可说也(________通________，__________________)(3)淇则有岸，隰则有泮(________通________，__________________)(4)曰归曰归，岁亦莫止(________通________，__________________)(5)彼尔维何，维常之华(________通________，__________________)(6)岂不日戒，狁孔棘(________通________，__________________)答案：(1)匪 非 不是(2)说 脱 脱身(3)泮 畔 边岸(4)莫 暮 年末(5)尔 花盛开的样子(6)棘 急 紧急4．文学文化常识填空。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共________篇诗歌作品，反映了公元前11世纪至公元前6世纪500年间的古代生活。
分为________、________、________三大类。
《诗经》的主要表现方法是________、________、________。
答案：305 风 雅 颂 赋 比 兴5．将下列空缺处补充完整。
(1)不见复关，____________。
既见复关，____________。
(人教版)必修二《诗经两首》知识点归纳整理(含解析)
一、重点字词1.非我愆．期（拖延）2.将．子无怒（愿，请。
）3.体无咎．言（灾祸）4.以我贿．迁（财物）5.无与士耽．（沉溺）6.自我徂．尔（往）7.女也不爽．（过错）8.士也罔极．（标准）9.靡．室老矣（无，没有。
）10.言．既遂．矣（言：助词，没有实义。
遂：顺心、满足。
）11.总角之宴．（快乐）12.言笑晏晏．．（形容欢乐的样子。
）13.信誓旦旦．．（诚恳的样子。
）14.亦已．焉哉（止，了结。
）15.不遑启居．．．．（不遑：无暇。
启：跪。
居：坐。
）16.靡使归聘．（问）17.忧心孔疚．．（孔：很。
疚：痛苦。
）18.四牡业业．．（高大雄壮的样子）19.四牡骙骙．．（形容马强壮的样子）20.小人所腓．（遮蔽）21.今我来思．（语气词，无实义。
）22.行道迟迟．．（缓慢）二、通假字1.氓之蚩蚩，抱布贸丝（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。
）2.匪来贸丝，来即我谋（“匪”通“非”，不是。
）3.将子无怒，秋以为期（“无”通“毋”，不要。
）4.于嗟鸠兮，无食桑葚（“于”通“吁”，表感叹。
）5.士之耽兮，犹可说也（“说”通“脱”，解脱。
）6.淇则有岸，隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸。
）三、古今异义1.至于顿丘（古义：直到。
今义：①表示达到某种程度。
②另提一事。
）2.泣涕涟涟（古义：眼泪。
今义：鼻涕。
）3.总角之宴，言笑宴宴（古义：欢聚。
今义：酒席。
）4.不遑启居（古义：跪，今义：指开启。
居，古义：指安坐。
今义：指居住。
）君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅。
今义：品德高尚的人。
小人，古义：文中指士卒。
今义：品德卑劣的人。
）四、一词多义1.言言既遂矣（句首助词，无实义）静言思之（助词，无实义）2.以秋以为期。
（介词，把）以望复关（连词，表目的，来）3.作薇亦作止（动词，本义是起来起身，引申为兴起，产生。
）天下之难必作于易。
（动词，开始）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
（动词，创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
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语文人教版必修二诗经两首预习提示和鉴赏
高中语文课本中选学《诗经》两首诗：《氓》《采薇》，下面是店铺给大家带来的语文人教版必修二诗经两首预习提示和鉴赏，希望对你有帮助。
语文人教版必修二诗经两首预习提示
《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。
共收录诗歌305篇，故又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。
《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。
“风”共160篇，是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。
“雅”是西周王畿地区的正声雅乐，共105篇，又分“大雅”和“小雅”。
“大雅”31篇，用于诸侯朝会;“小雅”74篇，用于贵族宴享。
“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。
《诗经》表现手法“赋、比、兴”，“赋”，铺陈叙事。
“比”，借物托情。
“兴”，先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称诗经“六义”。
《氓》选自《诗经·国风·卫风》，是一首春秋时期卫国(国都在今河南淇县)的民歌，通过女主人公对自己不幸婚姻的诉说，揭露了负心汉子的丑恶灵魂，控诉了夫权制对妇女的戕害。
《采薇》选自《诗经·小雅》，是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。
学习这两首诗，可采用的方法是：
1.背诵默写，这是学习古典诗歌的传统方法。
背诵时，可以有意识地根据故事情节的发展线索来记诵;可以采取“化整为零”的方法，即先背一些容易背下来的诗句或段落，然后再贯穿起来背整首诗。
2.了解《诗经》六义。
《诗经》六义包括风雅颂赋比兴，前三点指《诗经》的体裁，后三点指《诗经》的表现手法。
了解这方面的知识，有助于诗歌的鉴赏。
3.学会“披文入情”。
对于诗中人物情感的把握及人物形象的分析，要注意从具体的诗句入手，要重视自己的感受和体验，不要人云亦云，不要急于下结论，更不能死搬套语，硬贴标签。
语文人教版必修二诗经两首鉴赏
《氓》有两个鲜明的特点，一是对比手法的运用。
全诗为我们展示了两个鲜明的人物形象。
一个是卑鄙的男子“氓”,表面老实，实际无感情、无信义、自私自利。
他以虚假的热情欺骗了淳朴的少女，用谎誓空咒赢得了女子的信任，一旦骗取到手，满足了私欲，便露出卑劣、凶暴的本相。
而女主人公是一位善良、热情的劳动妇女的形象。
勤劳、淳朴、不畏贫苦，忠于爱情。
但婚后丈夫对她日甚一日的暴虐和欺侮，使她“及尔偕老”的愿望完全破灭，她由忍耐、不平而转为怨恨，终于发出痛楚的呼喊。
诗通过两个人物形象的对比，使我们看到了封建社会中妇女所受的压迫和欺凌，暴露了夫权社会对妇女的摧残。
二是叙事与抒情的巧妙结合。
全诗以女主人公自述的形式写成的，诗人成功地运用了边叙事边抒情的手法，在叙事中抒情，又在感情的抒发中将人物的身世、遭遇徐徐道出，两者有机融合，恰到好处地表现了弃妇又怨又恨、又要完全忘却，又无法摆脱的复杂、矛盾的心理。
这一手法不仅为后代许多类似题材的诗歌创作所继承，并对我国叙事诗歌的发展产生了重要的影响。
《采薇》也有两个鲜明的特征，一是侧面描写的方法。
这是一首以战争为主题的诗歌，但是通篇没有正面描写战争的场面，第一、二、三章通过描写士卒采集野草充饥的场面，从侧面反映战事的艰苦，第四、五章通过描写战车和战马，从侧面反映战斗的频繁和紧张，最后描写士卒在归乡途中的忧戚，从侧面反映了战争给人民带来的痛苦。
二是采用了重章叠句的写法。
重章叠句，就是章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。
这种手法，既使得抒发的情感在回旋中有递进，又突出了主题。
《采薇》前三章，“薇亦作
止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中关键词语“作”“柔”“刚”的变化，“岁亦莫止”“岁亦阳止”中“莫(暮)”“阳”的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。
抒情主人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重，从“心亦忧止”到“忧心烈烈，载渴载饥”，再到“忧心孔疚”，他的痛苦似乎到了承受的极限。