第一次月考试卷讲评教案
第一次月考质量检测讲评教案
书
设
计
题号
应得分
实得分
得分率
一
二（一）
二（二）
二（三）（四）
三
本阶段教学反思
现代文阅读教学要积极帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，耐心地引导他们细致深入地阅读、理解文本，把握文本的主要内容、写作主旨、思想感情。加强现代文阅读的审题训练和常见阅读题型答题思路的点拨，努力提高学生的应试能力。
（二）阅读部分
1、文言文阅读：不善于结合上下文正确解释关键词，
2、现代文阅读：①理解文章不够准确、深入。②审题不够细致。
③语言表达能力有待提高。
（三）作文部分1、选材俗套，缺乏新意。
2、不少文章未能将人和事写扎实，泛泛而叙，或造成写作重点不突出，或造成字数严重不足。
3、语言干巴，缺少生气。
质量检测讲评教案
补
偿
教
学
１、高度重视诗文名句默写的准确性、规范性，对一些易错字词要及时进行整理，还可以进行专门的改错练习。
２、重视文言文阅读基本能力的训练，如：准确翻译关键词义、流畅翻译句义等。还要注意进行相关的积累。
３、现代文阅读教学要积极帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，耐心地引导他们细致深入地阅读、理解文本，把握文本的主要内容、写作主旨、思想感情。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
检测时间
10.13
检测内容
1,2,5单元
评析时间
10.17
评析教师
李庆毅
讲评方法
集体讲评
讲评目标
反思得失，查缺补漏
试
卷
评
析
1、总体上能紧扣教学重点，题量适中，题目不偏、不怪。
（完整版）人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
（完整版）人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
教学目标：
1.通过课上学生独立订正课上教师总体分析师生互动，评析五年级上册第一次月考试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点：
重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。
教学难点：
培养学生良好的考试、主动改错习惯
教学过程：
一，我会填空。
1、66466 9801298981298 6751 789091 8758751 8071180711 811554 03727524 7805156 从大到小排列
4、175185= 175185= 85= 6017510085=
二、我会计算。
248+483216
三、我会解决问题。
1、每个油桶最多能装油45 千克，要装60 千克油，需要这样的油桶多少个？
2、服装厂用一种花布做上衣，做一件上衣用布115 米，服装购进这种花布130 米，最多可以做多少件上衣？如果每件上衣的售价是5 一共可以卖多少元？
问题集体讨论第一次月考需要着重复习的地方：
1、利用整数除法的原理，先把除数是小数的转化成整数再计算。
2、注意去上的近似数，应用题要根据具体的问题情境“进一法”或“去尾法”来取值，这是难点，好多学生分不清是进一还是去尾。
3、连除的应用题学生掌握的不好，不清楚每除一步的意思。
4、根据被除数和除数的变化写出商的变化，大部分学生都混了，应该扩大的缩小了，应该缩小的反而扩大了。
第一次月考试卷讲评1
第一次月考试卷分析第一课时上课时间：月日星期第节【教学目标】：（一）：知识与技能：通过纠错、分析讨论等方式，进一步理解掌握前三章的知识要点，提高自主学习、合作探究、思维分析等解题能力。
（二）：过程与方法：自主纠错归纳知识点（课前进行）合作探究与相互纠错成果展示教师点拨精讲共同纠错巩固练习（三）：情感与价值观：通过课前讨论纠错，培养学生的自主学习能力。
【教学重点】：进一步理解掌握前三章的各知识要点，同时提高应试能力。
【教学难点】：进一步理解掌握前三章的各知识要点，同时提高应试能力。
【课型】试卷讲评课【教具媒体】班班通【教学过程】一、【课前读】熟读第一章至第三章的知识总结二、【试卷分析】1.教师公布本班考试成绩情况，并公布本班部分同学的分数。
2.表扬取得理想成绩和成绩有所进步的同学，鼓励他们继续努力学习，争取在下次考试中取得更优异的成绩，给同学树立信心，并提醒需要加油学生，在接下来的学习中得更加努力。
3.试卷情况分析统计如下:4.试卷结构及难度分析：（1）基础知识、基础技能题目占 80%、综合题目占15%；命题覆盖教学大纲的 95%；（2）各类题型的难易程度分析：基础题要求学生对一些基本理念有所了解，综合计算题要求学生有较好的综合运用所学知识的能力，稍难。
（3）基础题、水平题的难易分析：基础题难易程度适中；（4）总体难度分析：试卷总体难易程度适中。
从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：解决措施：三、【自主学习】教师课前提供参考答案，学生进行更正。
讨论交流以下题目：五、【展示点拨】2、如图为哺乳动物的某组织，其中①毛细血管、②红细胞、③血浆、④细胞内液、⑤组织液，据图判断下列说法正确的是A.②呼吸作用的终产物不会引起③pH的变化B.③与⑤相比，③中含有蛋白质而⑤中不含蛋白质C.②中的氧气到达④需要经过4层膜，②处的氧气浓度高于④处D.肌肉细胞缺氧时，③的pH会降低，但由于Na2CO3的调节作用，③的pH会维持相对恒定3、某同学参加学校组织的秋季越野赛后，感觉浑身酸痛，并伴随着大量出汗等。
第一次月考试卷讲评PPT课件
19.
-10
-10—10
-2 -7 2 7
-7—7
-2—2
10
.
5
自学检测2（2分钟）
1.如图，都是正方体的表面展开图，还原成正方体后， 其中有两个完全一样的是（ ）
① A、①②
② B、②③
③
④
C、③④ D、①④
.
6
自学指导3（5分钟）
校对相关题目答案
5. B
14. 解：
主视图
左视图
.
7
20. （1）该几何体中有14个小正方体。 （2）
1.五棱柱的顶点，侧棱和面各有（ A.5，5，6 B.10，5，7 C.5,15，8 D.10，10，9
）个
2.图中可以折成一个正方体形的盒子，折好以后，若 每三个带数字的面交于立方体的一个顶点，则相交 于一个顶点的三个面上的数字之和最小是（ ）
1
624 5
3
A.7
B.8
C.9
D.10
.
18
3.下列说法中正确的个数有（ ）个。
负分数集合{ -0.123 ， ，-0.12
.
…} …} …}
13
17. 解：
答：司机一个下午的营业额是125元。
.
14
22．请观察下列算式，找出规律并填空
1 12
=1-
1 2
，2
1
3
=1
2
-1
3
，3
1
4
=1
3
-1 4
…
则第10个算式是
=
，
第n个算式为：
=
。
根据以上规律解答下题：
若有理数a. b满足|a-1|+|b-3| =0,试求
【强烈推荐】第一次月考试卷讲评课教案
第一次月考试卷讲评课教案曾淼一、学习目标：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对解决不了的典型题进行讨论，巩固相应的知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
二、教学课时：一课时三、教学过程：Step 1、（一）、成绩分析（二）、试题分析本次月考出题范围是Unit1的知识，其中包括30分的初一知识，以基础题为主，难题所占比例接近百分之十，没有听力。
（三）、学生答题情况分析从学生答题情况来看，两级分化比较严重，对知识点掌握不牢，做题不够细心，做题不会思考。
（四）、学生失分原因分析1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step2、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做好标记。
Step3、互动与交流：针对试卷上的错题，小组之间互相交流、讨论，找出致错原因。
并把小组内解决不了的问题集中在反馈纸上，写清题号。
（不认识的单词查字典）Step4、做题技巧指引（一）1.直接理解性题目：（1）、通读全文所叙述的重要事实答出；（2）、从文章的原句中直接找到答案。
2.语义理解性题目：要对有关的上下文，甚至整篇文章进行准确、立体的理解。
3. 细节和事实的考查：抓住事件发生的（When）时间（Where）地点（Who）人物（What）事件（How）经过（Why）原因（Conclusion）结局通过这些环节，去分析，理解或计算得出结论。
4.归纳概括性题目：要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而理解、获取文章中内隐的信息。
此类题目涉及文章的标题（title）、主题（mainidea）、结论（conclusion）、结局（end）等。
5.逻辑推理性题目：（1）、根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解（2）、联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理。
（应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据）。
二年级数学上学期第一次月考试卷讲评教案
二年级数学上学期第一次月考试卷讲评教案教学目标：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识，加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。
3、提高审题能力，引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。
4、理性看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分。
教学方法：1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合。
2. 整理升华，总结提高。
教具：多媒体。
一、试卷分析本次考试试题难度不大，考察学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题却是感到了困难，所以这些学生成绩不太理想。
二、答题分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）个别学生审题不清造成错误。
（2）学习知识不够灵活，解决问题能力欠佳。
（3）对部分概念模糊，造成填空、选择题丢分。
三、教学过程(一）课前自查（课前，提前把试卷发到学生手中，并提出要求）1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自记：把自己不能解决的问题记下来。
（二）老师总结检测情况。
（三）试卷讲评。
1、我会填。
出错最多的有第4小题，考察学生对米和厘米的掌握情况，有1位同学失分。
还有第9小题按规律填数或画图，失分率较高，大部分学生浮躁，静不下心来观察规律，乱填乱画一通。
2、我是公正小法官。
其中出错较多的是5、6小题。
给出应用问题，给出两个算式，学生没见过这种类型不知干什么。
出错多，今后还要多练习各种类型的题。
3、对号入座。
练习类型见得少，这题失分率较高。
4、计算下面各题。
第1小题，5道竖式计算，第2小题，两个文字列式计算，有好多学生只列个竖式，失分多这几题主要是考察学生100以内的加法和减法计算，只有个别学生有错。
北师大版九年级第一次月考讲评教案
1.一元二次方程根与系数的关系及应用；
2.相似三角形的证明及相似三角形性质定理的应用。
教学难点
相似三角形的证明课时： 第2课时
教学方法：
教学过程
个性化设计
一、导入
二、逐题讲评
1.第21题考查的是相似三角形的性质，第22题考查的是比例的基本性质中的等比性质，第27题的内容是利用相似三角形的对应边成比例为解题关键。三个题均超出了本班目前的进度，本节课不作讲评，待完成第四章相似三角形的教学内容后再进行练习、讲评。
数学科九月份月考教案
课题：第四学区第一次月考
教学目标
1.特殊平行四边形的证明；
2.一元二次方程的求解、根与系数的关系相关试题，一元二次方程的实际应用；
3.相似三角形的证明及性质的应用。
教学重点
1.一元二次方程根与系数的关系及应用；
2.相似三角形的证明及相似三角形性质定理的应用。
教学难点
一元二次方程根与系数的关系及应用。
考点分析
课 型：试卷讲评课
课时： 第1课时
教学方法：
教学过程
个性化设计
一、发放试卷
二、质量分析
1.本班56名参加月考，试卷部分150分，本班平均分76.5分，最高分144分，最低分25分。
2.及格人数16分，40人不及格，及格率相当低，120分以上4人，估分率也很低。
3.本班月考时教学进度为第三单元结束，但试卷上出现了第四章相似三角形的题目，且分值高达42分，这也是造成全班均分很低的原因。
2.第23题考查的内容为利用一元二次方程的根与系数的关系进行解答，其中还需要运用到配方等知识。教师先引导分析题意、理清思路，然后让学生找错，尝试完成，老师最后进行解题讲评。
语文第一次月考试卷讲评教案
语文试卷讲评课教案一、教学目标：1．知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会仿句的具体方法；②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：2课时三、课前准备1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程第一课时科普文阅读讲评一、学生研究分析科普文阅读错误原因。
二、师生交流，讲解航天员是怎么“炼”成的三、答题方法总结文言文阅读评讲文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
重点讲文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
第二课时现代文阅读评讲一，方法指导：首先抓题目其次抓结构第三抓重点段二，师生共同评讲答案。
老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
第一次月考试卷讲评教案
第一次月考试卷讲评教案第一篇：第一次月考试卷讲评教案五年级下册语文第一次月考试卷讲评教案教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：音序查字法、仿写句子、阅读古诗文教学难点：阅读教学方法：讲解法、讨论法课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析，简介全班考的总体情况本班共有学生74人，应考74人，实考74人。
从整体上来看，本次学生的学习成绩不理想，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。
其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、归纳错题较多的地方（1）指生说这道题怎么做？重点讲解例子，让生说思路，这类题型第一次见。
（2）归纳出诗句中书写错误较多的字。
并让学生背熟。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。
读书也一样的，边读边想就是好方法。
下面，我们一起去看写话。
一起讨论日记格式，并抓住写话中心“帮助”来探讨。
集思广益。
出示一篇例文，标注重点句子。
让生体会，学生仿写，并进行展评。
指生评价，这篇写话的优点和缺点。
总结写话注意的要点。
并指导学生添加动作、语言和心理描写。
月考试卷讲评教案语文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解自己在本次月考中的成绩，认识到自己的优势和不足。
2. 帮助学生分析试卷中的问题，提高解题技巧和应试能力。
3. 激励学生制定改进计划，为下一阶段的学习做好准备。
教学重点：1. 分析试卷中的问题，找出失分原因。
2. 提高解题技巧和应试能力。
教学难点：1. 让学生认识到自己的不足，并制定改进计划。
2. 激励学生提高学习兴趣，为下一阶段的学习做好准备。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考的概况，引导学生谈谈自己在考试中的感受。
2. 强调本次月考讲评的目的，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型分布，让学生了解各部分题目的分值和难度。
2. 分析学生答题情况，找出失分原因，如基础知识掌握不牢固、解题技巧不熟练等。
3. 针对失分原因，提出相应的改进措施。
三、典型错题讲解1. 选取具有代表性的错题，让学生分析错误原因。
2. 讲解正确的解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。
3. 引导学生总结错题规律，提高解题能力。
四、优秀试卷展示1. 展示本次月考的优秀试卷，让学生了解高分试卷的特点。
2. 引导学生分析优秀试卷的优点，如解题思路清晰、书写规范等。
3. 激励学生向优秀试卷看齐，提高自己的应试水平。
五、改进计划制定1. 让学生根据试卷分析，找出自己的不足，制定改进计划。
2. 鼓励学生制定切实可行的计划，如加强基础知识学习、提高解题技巧等。
3. 引导学生明确下一阶段的学习目标，为提高成绩做好准备。
六、总结1. 对本次月考讲评进行总结，强调学习的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，为下一阶段的学习努力奋斗。
教学反思：1. 通过本次月考讲评，了解学生在语文学习中的优势和不足。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
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第一次月考试卷讲评教案总第26课时
教学目标：1. 通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中的不足。
2．通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的得失。
3．通过教师的讲评，及时对学生学习中的盲点、易错点进行补漏。
4. 通过教师的讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决问题的能力。
5．激发学生学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。
教学方法：讲评法、分析法、讨论法。
教学重点：选择题第3、4、9题，填空题第11、15、17题，解答题第21、22题。
教学难点：1.易错题的突破，审题思维的培养。
2.解答题第20、21题。
教学过程：
一．分析本次考试试卷情况
1.试卷特点
(1)试卷共23道题，对七年级数学第五、六章的主要知识点进行了全面的考察。
(2)立足面向全体学生，在具体情境中突出考察了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以所学所讲过的题型展现。
让学生联系数学知识做简单分析、判断和表达。
渗透了从生活走向数学、从数学到生活的理念。
(3)本试卷强化了实际应用，重点突出在第16、17、23题上。
数学探究的范围从课内延伸到了课外，从书本延伸到了书外，从对原理的理解过度到学生自主探究，注重了对探究过程的体验和感悟。
2.
3.题型分析
（1）选择题、填空题主要考察学生的基础知识和基本技能
（2）探究题主要考察学生解决问题的能力，情感、态度、价值观
（3）计算题主要考察学生对数学概念、数学公式的理解、分析、运用能力
4.学生答卷中存在的问题
（1）选择题反映出学生对基础知识重视不够。
如第1题、4题、第8题
（2）填空题也考察基础知识。
有些学生不能将生活中的数学现象与数学知识联系起来，如第16题、第17题。
(3)探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。
反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括，如第21题，第23题。
(4)综合计算题。
第22题，也是问题最严重的一道题，具体表现有如下情况：
(A).少数学生理解能力较差，不能理解题目文字的含义，不能从题目文字中提炼出已知条件并运用于
解题过程，导致此题一字未写。
(B).部分学生没有理解题目意思和考察意图。
(C).部分学生没有理解平行线的判定和性质。
(D).解题步骤不规范,环节不齐全。
表现在：无解题依据的公式、数字后无单位、结束无答案等。
(E).学习目的不明确，学习态度不端正。
表现在有些学生答题缺乏自信心、不认真、不动脑筋、答非所问、由心填写、字迹潦草等。
二．学生自由订正，交流讨论。
（引导学生进行自由订正试卷，引导学生进行讨论、交流、得出答案。
接着老师巡回指导，突出先由学生自己发现自己试卷中的不足）
三．公布选择题、填空题、正确答案，让学生自己对照，进行改正。
(学生对照自己的情况，了解自己在学习和考试过程中所存在的缺点和不足，使自己能在今后的学习当中能很好的改进，争取在下次考试中有所提高。
)
四．重点试题讲解
五．考生中存在以下突出问题：
1、低分群较大。
这部分学生不仅仅是基础知识没有掌握，而是丧失了学习数学的兴趣和信心，解题思路不清晰，答题不认真。
从他们的答卷可以看出这一点。
2、部分学生基本的概念和规律理解不到位，容易混淆，对试题分析不透彻。
往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
3、学生的探究能力水平低。
试卷中的探究类题目考查比较全面，涉及到对基本技能、基本知识的分析处理、综合运用的过程和方法，但得分率都不高。
六、教学反思
1、重视基本知识的教学。
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求，这并不是不注重基本知识，而是要让学生养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此对数学基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实践、探究教学。
在日常的教学中，要正确理解实践与知识的联系，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。
同时，在学习中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，讲解后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。
要想提高数学教学成绩，必须要把听讲与探究落到实处。
改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。
3、重视学生能力的培养。
这次测试题“不难”，但“较活”。
一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。
那么，在教学中要让学生通过课本知识的学习，解题过程的经历，解题方法的领悟，达到养成良好的数学思维习惯，形成解决问题的多种能力。
过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。