小学语文月考试卷分析99198
五年级语文月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析时间就是金钱，效率就是生命～五年级语文月考试卷分析某某这次检测试，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析:一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为3题:积累运用占54分;阅读理解占21分;习作占25分。
试题突出了第一阶段段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分10分)学生失分率达10%。
学生的失分主要集中在“抵御、政府”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很不到位。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、辨字组词词语。
(总分10 分)此题考查了学生的认字组词。
学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意3、加点字选择真确的读音(4)此题考查了学生的认字能力，学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰多音字掌握不够。
4、把成语补充完整。
(总分10分)此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为11%，情况较好。
主要是错在“废寝忘食”的“寝”字，“翻来覆去”的“覆”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～学生掌握不够。
绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。
5、按要求写句子。
(总分6分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了反问句，转述句，改病句等的检测。
小学语文月考卷面分析
小学语文月考卷面分析
本套试题采用素质测评阶段语文试卷，考查知识点全面细致，形式灵活多样，紧扣课本。
共有六大题：“字”考查学生对字的音、形、义的掌握；“词、句”考查学生对词语的积累和灵活运用，对名句的积累和课文中重点句子的识记；“阅读”部分主要检测学生的阅读理解和思考能力；“看图写话”较为贴近生活，学生有话可说，有故事可写。
纵观本次考试，学生的成绩大部分很不理想，两极分化较为严重。
平均分：84分，最高分：100分，最低分：34分；90分以上26人，90分以下19人，（2人缺考）。
存在问题：
这次考试就卷面来看，孩子从思想上不够重视，大量空题现象严重;
其次：书写不够工整，基础失误较多，对于课外阅读和写话的应答情况较差，导致失分;
第三:部分孩子存在审题不清，如：春天为什么画彩色的太阳？孩子回答：我画红红的太阳送给冬天。
第四：孩子们没有养成做题回头检查的习惯。
如：文中说的“小儿女”，抄过来就成了“小女儿”。
从一定程度上反应出学生的基础掌握不扎实（识字量甚少，生字的掌握不扎实，对名句及重点句子的识记与运
用能力较差，对综合性学习没有课外拓展。
）
改进措施：
1、加强平时的字词识记过关，针对课内一二类生字必须做到一类生字会读、会写、会组词；二类生字必须会认、会组词，有能力的孩子可以加强书写。
（90以下的孩子家长请注意，家庭作业完成后，必须加大孩子每课生字、词语、课文背诵的过关检查，大小循环不断巩固）
2、诗句、课文背诵必须加强，书写落实到位，纠错及时。
3、在平时的作业中注重培养孩子认真审题、完成后检查的习惯。
4、加强对学生的学习习惯尤其是答题习惯要进行有效的指导，避免再出错。
语文月考分析总结(实用6篇)
语文月考分析总结第1篇三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。
回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93。
5%，及格率100%，成绩名列年级第一。
为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面情况看，大多数学生卷面整洁，字迹工整，书写习惯好；从学生的答题情况看，（1）语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。
在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友；根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词；我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。
（2）积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到准确。
“语文课程标准”明确指出三年级学生要“xxx文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。
（3）考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的`、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。
语文月考试卷分析及反思解析
语文月考试卷分析及反思解析语文月考试卷分析及反思解析（精选10篇）在日常生活和工作中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是店铺精心整理的语文月考试卷分析及反思解析，希望能够帮助到大家。
语文月考试卷分析及反思解析篇1不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。
比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。
还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。
提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。
小学语文月考质量分析
小学语文月考质量分析一、试题分析本次语文测试的内容十分丰富，从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语，从近、反义词到成语，从课文默写到修改句子，从阅读到写作的练习，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。
既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。
此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。
2、衔接生活，激发学生表达欲望3、注重知识的积累与运用。
4、注重对学生各种综合能力的培养。
本试卷就注重了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。
二、存在问题：1、基础没打好，个别学生拼音不过关。
2、生字掌握不扎实。
看拼音写汉字，有学生个别字不会写或写错。
3、学生做题粗心，不够认真由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
4、书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
5、学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。
更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。
教学目标落实不够，训练力度不够。
难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。
这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。
语文月考试卷分析
语文月考试卷分析
晚上整理电脑上的东西，发现了以前写的不少工作汇报之类，虽时间久远但依然不过时，于是发在公众平台，权当备份，以待不时之需。
1.试卷总评：试卷以一个多月来学过的知识为主，以基础知识为主，以课本为主，设置陷阱不多，难度不大，课堂认真听讲，课后及时复习都能取得不错的成绩。
2.小题评析：小题较多，成语、语病、一词多义、词类活用、特殊句式、文化常识、诗词表达技巧等均有涉及，涵盖面较广，考察的较全面。
通过成绩分析，反映出的问题是学生在成语、病句、诗词手法方面欠缺较多，以后要加强训练和指导。
3.作文得分普遍不高，原因集中于卷面差，字迹潦草，审题不清，没有文体意识，写作没有条理，结构不严谨，缺乏文采，分析问题没有高度和深度。
以后要加强学生的阅读和写作具体要求为抓练字，抓摘抄，进行方法指导和写作训练。
，
4.预测及格率80%，优秀率5%，考试人数1236人，优秀人数30人，及格人数1091人，实际及格率88.27%，优秀率2.43% ，及格率比预测的要高，优秀率比预测低，说明在尖子生培养方面还需要加强。
2017.10.24。
小学各科月考试卷分析
小学各科月考试卷分析一、语文试卷分析1. 阅读理解部分：本次月考中，阅读理解题目主要考察学生对文章主旨的把握和对细节的分析能力。
题目设置较为全面，包括了对文章中心思想的概括、对人物情感的分析以及对文章结构的理解。
2. 作文部分：作文题目为“我的家乡”，要求学生能够结合自己的实际生活经验，用生动的语言描述家乡的风土人情和自然景观，同时能够表达出对家乡的热爱之情。
3. 古诗文默写：古诗文默写部分考察学生对经典诗词的熟练掌握程度。
本次月考中，古诗文默写题目选取了《静夜思》和《春晓》两首诗，学生普遍完成情况良好。
二、数学试卷分析1. 计算题：计算题部分主要考察学生的计算能力和细心程度。
本次月考中，计算题包括了加减乘除四则运算，以及简单的混合运算，学生在计算过程中需要注意运算顺序和计算结果的准确性。
2. 应用题：应用题部分考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
题目涉及了行程问题、工程问题和价格问题等，要求学生能够准确理解题意，运用合适的数学公式进行解答。
3. 图形题：图形题部分考察学生对图形特征的理解和空间想象能力。
本次月考中，图形题包括了平面图形的面积计算和立体图形的体积计算，学生在解答过程中需要掌握基本的几何公式和计算方法。
三、英语试卷分析1. 词汇题：词汇题部分主要考察学生对单词的掌握程度和拼写能力。
本次月考中，词汇题包括了单词拼写、词义辨析和词汇搭配等，学生在作答时需要注意单词的正确拼写和词义的准确理解。
2. 语法题：语法题部分考察学生对英语语法规则的掌握和运用能力。
题目涉及了时态、语态、非谓语动词等语法点，学生在解答过程中需要准确判断句子的时态和语态，正确使用各种语法结构。
3. 完形填空：完形填空部分考察学生的阅读理解能力和语境分析能力。
本次月考中，完形填空文章选材贴近学生生活，学生在作答时需要通读全文，理解文章大意，根据上下文语境选择合适的选项填空。
四、科学试卷分析1. 选择题：选择题部分主要考察学生对科学知识的掌握程度和分析判断能力。
六年级第一次月考语文试卷分析
六年级第一次月考语文试卷分析
一、试题分析
这次试题命题形式多样，新颖灵活，能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，大多数题型都是与课文内容息息相关的，是学生应知应会的。
如看拼音写词语，两个按课文原文填空，选词填空等。
二、学生答题情况分析
失分情况及存在的问题：
1.按课文原文填空，《开国大典》：这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来，这庄严的第一次是欢呼，第二次是欢跃，好多同学没有填对，究其原因是课文背诵不熟练，记忆不准错别字多，平时记诵不够认真，细致。
2.选词填空，出错多，对近义词细微的区别辩析不出3、阅读理解题失分多，关键是答不到点子上对文章主题把握不够
4、作文，写得不具本，语句不通顺，书写潦草
三、考后反思
1.一如既往抓好基础知识教学，字词背涌课文人人过关
2.多读书多积累，丰富学生语言表达
3.阅读理解多训练，教给答题技巧和审题分法
4.后讲学困生面积大，分层教学，面对面辅导抓基础，促能力，多鼓励，树立信心
5.继续严格书写，养成认真书写的好习惯
6.准备错题本，记录、收集错题、时时复习，避免犯同样的错误，。
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2015---2016第二学期六年级语文月考成绩质量分析
这次六年级语文月考试卷主要针对所学的一、二单元内容进行检测。
试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
六年级（1）班40人，最高分99，最低分84，人均分，及格率100℅，优秀率92.5℅.六年级（2）班38人，最高分99.5，最低分78，人均分92.3，及格率100℅，优秀率92℅.六年级（3）班最高分99.5，最低分76.5，人均分92.3，及格率100℅，优秀率91.6℅.
二、存在问题：
1、部分学生书写不够规范，不注意个别字的笔画细节。
由于粗心出现错误。
2、部分同学的基础知识还欠扎实。
例如：语重心长和意味深长不会进行区别，恰当的运用。
对于有些修辞方法掌握的不好。
例如：暴风雨般的掌声部分学生理解为夸张。
部分学困生课文内容掌握不扎实，文言文句子的意思理解的不完整。
日积月累默写出现错字。
个别学困生课外阅读知识欠缺。
例如读万卷书----
3、学生快速审题的能力较差，有部分同学存在由于审题不认
真或不理解题意而丢分的现象
4、学生语言积累有限，不会灵活运用所学知识
5、学生的阅读能力还有待提高，对短文的理解还不够准确、深入，仅停留在字面上。
不能围绕中心把握答题的切入点。
6、学生习作能根据要求去写，欠缺的是句子的生动优美，各种方法的运用。
三、改进措施：
针对在这次月考中所暴露出来的一些问题，在今后的教学工作中我们要从以下几个方面进行改进：
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
在平时的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。
2、要严把学困生作业质量关。
让他们养成按时交作业的习惯，对课文背诵重点句意理解课堂多提问，每个单元的日积月累进行背诵默写、要一个一个检查过关。
3、加强对学生审题能力的培养，对每次练习册或复习试卷中学生因没读懂题目要求而出现错误的题一定要进行集中指导，让学生掌握一定的审题方法和技巧，以避免今后出现重复性错误。
4、鼓励学生大量进行课外阅读，教给学生一定的阅读方法如：学会精读、略读、浏览等等培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生多背诵名家名篇，让学生获得更多的语言积累。
5、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的习作和考试阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的单一。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
四、努力方向
1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。
在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对小学阶段所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。
着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、继续抓好“培优”及“补差”辅导工作，双管齐下，强化训练更进一步去提高本届学生的学习成绩。
争取在今年的毕业升学考试中取得理想的成绩！
张翠环
2016年4月14日。