高三语文第一次模拟考试试卷分析报告
关于针对高三语文一模试卷质量分析报告
HR Planning System Integration and Upgrading ResearchofA Suzhou Institution 高三语文一模试卷质量分析报告一、试卷命制情况及说明四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。
试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。
按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。
文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。
整份试卷体现了以下特点：1.强调基础知识和生活的结合考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。
12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。
此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。
2.模拟和预测结合模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。
本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。
压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。
本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。
高三一练语文试卷分析
高三一练语文试卷分析一、基本情况各学校的高三复习进度到此阶段已经完成了一轮知识基础的夯实工作，各种类型题的练习与总结已经有了比较扎实的处理，学生都基本掌握类型题的解题思路和方法。
因此本次考试依据高考语文考试大纲，参照高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构命题，在全面考查的基础上，使学生对上一阶段学习查缺补漏，从而明晰下一阶段学习的重点与可提升点，重点考查语文知识的运用能力。
整套试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。
作为学生进入高三后的第一次大练习，一练的主要目标是找准学生阶段学习的难点，在下一阶段引导其对重难点突出地复习，除此之外，对学生答题的规范化作出更高的要求。
此次参加人数为42352人。
二、题型设置第一大题为论述类文章阅读，节选自《光明日报》，重点谈到中国传统的恥感文化的核心内容。
以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析推理的能力。
第二大题为古诗文阅读，文言文阅读节选自《新五代史·霍彦威传》，考查对文言断句、及文化常识掌握的能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力。
古代诗歌阅读选用的是宋代陈允平的《唐多令》，重点考查对诗句本身的理解能力以及对全诗的内容把握能力。
名篇默写选自新课标规定背诵的64篇中的名句，考查识记能力。
第三大题为文学类文本阅读，选文为小小说作家梅寒的《一棵树的正常死亡》，重在考查分析作品结构，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
及作品中的形象，开放题则考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
第四大题为实用类文本阅读，选文为《李白传》节选，依据高考考查朱东润传记的思路，重点考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析人物形象特点及文章的结构及语料选取方面的处理技巧。
第五大题是语言文字运用，考查内容包括近义成语的运用，病句的辨析，语言的连贯、准确，压缩文段概括主要信息及长句化短句。
尽量照顾到高考语用题中的大类型题，让学生对各种常见类型有更深入地把握。
2023年深圳市高三年级第一次调研考试(语文)试题分析
试卷类型：A 2023年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题分析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：在竞速时代，速度浸入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。
个体虽然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈发强烈。
与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化景观。
速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节奏。
捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。
在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。
对“慢速生活”的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。
“慢速生活”理念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关注。
现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。
在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎。
在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。
慢速审美的核心在于理解和挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。
关注“当下性”，意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减速的时间模式对抗加速的时间模式。
慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和减速的策略，试图让我们暂停下来，体验“当下”短暂的存在。
在中国，对慢速审美的提倡古已有之。
在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶道、园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活节奏和张力。
无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了身处竞速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。
昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追问。
高三一模考试文学试卷分析
高三一模考试文学试卷分析背景介绍高三一模考试是学生重要的学术评估之一，其中包括文学试卷。
这篇文档将对高三一模考试文学试卷进行分析。
分析试卷结构高三一模考试文学试卷共分为三部分：选择题、填空题和问答题。
1. 选择题：该部分主要检测学生对文学知识和理解的掌握程度。
学生需要在给定的选项中选择最合适的答案。
2. 填空题：该部分要求学生根据给定的语境，在空白处填写正确的单词或短语，以完善句子的语法和意义。
3. 问答题：该部分要求学生对给定的文学作品或文学概念进行深入分析和回答。
学生需要展示对文学内容的理解和运用能力。
难度分布根据学生的反馈和试卷分析，高三一模考试文学试卷的难度较高。
部分选择题和填空题涉及复杂的文学概念和艺术特点，需要对文学作品有深入的了解才能准确回答。
问答题则需要学生拥有较强的分析和写作能力，以及对文学作品背景和主题的掌握。
整体而言，这份试卷考察了学生全面的文学素养。
时间分配建议由于高三一模考试文学试卷的难度较高，建议学生在考试前充分复相关知识，并合理安排时间。
选择题和填空题通常比较简单，学生可以快速解答，以便将更多时间用于问答题部分。
问答题需要更多时间来分析和组织思路，因此建议学生在答题前花一些时间阅读题目，合理分配答题时间。
总结高三一模考试文学试卷的分析显示，这份试卷对学生的文学素养和能力提出了较高的要求。
难度较大的选择题、填空题和需要深入分析的问答题，是学生全面发展文学能力的良好机会。
学生应充分准备，理解试卷结构和要求，合理安排时间，以取得更好的成绩。
辽宁大连市高三一模语文试卷分析
一个重要安慰剂和黏合剂。
，随着科技的进步和启蒙运动的
深入，文学从一种神秘的经验开始转变为一个“科学化”的、可以被
我们充分认知的知识领域。
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第2题
选项：B.中西方文学中都有很多作为代偿机制出现的超出现实的创作， 这表明文学无国界，其中都有人类共同的情感需求。 原文：从文学的功能方面来看，它与宗教一样，都是超出现实的伟大 的激情。……在西方悲剧常见的情势中，威胁的解除和愿望的满足都 由于最后上帝的出现或暴力政权的更迭而获得解决。 12345在阿拉伯著名的《一千零一夜》中，我们也可以清楚地看到文 学代偿性安慰机制的重要性。……，因此这种失败未尝不可以被描述 为一次胜利。 12345问世于17世纪的《聊斋志异》为我们考察这种超出机制提供了 一个范本。……，不必像蒲松龄那样假托于梦幻了。
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13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。 （2）遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。
参考答案： (1) 行军打仗之事难以在远方预测，我愿赶到金城县，绘成地图呈上 作战方略。 （评分标准：“度”“图”各１分，句意2分） (2) 于是他率军向西来到西部都尉府，每天都用丰盛的酒食慰劳将士， 将士都愿意为他所用。 （评分标准：“遂”“飨”各１分，句意2分）
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9.萧乾在小说中选取了几个平凡的人物，叙述了一些琐碎的小事， 但他在作品中不断变换叙述视角的写法，却让故事的呈现别有滋味 。请结合文本分析这样写的好处。（6分）
【202X·全国Ⅰ卷】《天嚣》 6.小说以一个没有谜底的‘美好的谜’结尾，这样处理有怎样的艺 术效果？请结合作品进行分析。 ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
语文试卷分析报告范文6篇高中
语文试卷分析报告范文6篇高中第一篇：《古诗文所学所得》本次语文试卷主要以古诗文为主要内容进行考查。
学生们在具体题目中涉及到了《岳阳楼记》等经典名篇的理解和诗词对应的作者及背景等知识点。
从试卷总体来看，学生对于古诗文类题目的答题情况良好，大部分学生能够正确理解古诗文的含义和作者的写作意图。
其中，有个别学生在对于古文阅读理解方面还存在不够深入的情况，需要继续加强古文阅读的训练。
第二篇：《现代散文阅读与评论》本次考试内容涵盖了多篇现代散文，要求学生在阅读的基础上进行深入的思考和评论。
从试卷反馈情况看，大部分学生对现代散文的内容有较好的把握，能够理解作者的观点和写作手法。
但是在评论部分，有一些学生表现出思考不够深入，评论的角度和思路比较单一。
建议学生在平时的学习中多进行现代散文的阅读和思考，提升评论的深度和广度。
第三篇：《文言文翻译与改错》文言文翻译和改错一直是语文考试中比较重要的部分。
本次试卷中包含了一篇文言文的翻译和改错题目。
学生们在这部分的答题中普遍表现出对于文言文的熟练程度，翻译方面能够准确把握原文的意思，改错部分也有较高的正确性。
然而，有些学生在翻译和改错的过程中仍存在一些基础知识点的错误，需要加强对文言文知识的掌握和理解。
第四篇：《经典作品名句填空与解释》本次试卷中还涉及了经典作品名句填空与解释的题目。
学生们对于经典名句的填空和解释方面整体表现较为出色，能够准确填写并理解名句的含义。
然而，个别学生在解释部分存在解析不够清晰的情况，需要在平时的学习中加强对于经典名句的理解和分析能力。
第五篇：《作文题与写作指导》作文一直是语文考试的重要环节，本次试卷中要求学生根据指导进行一篇议论文的写作。
从学生的作文情况来看，大部分学生在作文的结构和逻辑上表现得较为清晰，能够符合写作要求。
但有部分学生在表达和观点论证上不够完善，需要在写作训练中提升论述的深度和逻辑性。
第六篇：《名著阅读与主题分析》名著是语文学习的重要内容之一，本次试卷中包含了名著阅读与主题分析的题目。
高三语文模拟考试试卷分析报告
高三语文模拟考试试卷分析报告高三语文模拟考试试卷分析报告本次高三语文模拟考试旨在考察学生在即将到来的高考中对于语文知识的掌握和应用能力。
试卷总分为150分，考试时间为150分钟，试题难度适中，涵盖了高考语文的重要知识点和题型。
整体情况分析从整体情况来看，本次考试平均分为90分，最高分为132分，最低分为65分。
总体成绩较为集中，说明大部分学生在语文学习上已经具备了一定的基础和能力。
然而，也有部分学生得分较低，需要在高考前加强语文学习和训练。
试题分析本次考试的试题类型多样，包括选择题、填空题、阅读理解、古文翻译和写作等。
其中，选择题和填空题的得分情况相对较好，平均正确率分别为70%和65%。
这表明学生在词语运用、语法修辞、文学常识等方面掌握较好。
然而，阅读理解和古文翻译的平均正确率相对较低，分别为55%和45%。
这说明部分学生在阅读能力和古文翻译方面还需要加强。
特别是在古文翻译方面，许多学生没有能够准确理解古文的含义并进行准确的翻译。
写作方面，本次考试的平均得分为30分，其中最高分为48分，最低分为18分。
总体来说，学生的写作能力还有待提高。
部分学生存在文不对题、思路不清、语言不流畅等问题，需要在今后的写作训练中加以改进。
对策建议根据本次考试的分析结果，我们提出以下建议：1、对于阅读理解和古文翻译得分较低的学生，应该在平时加强阅读和翻译的练习，提高阅读能力和翻译技巧。
2、写作方面，学生需要加强审题和构思能力，提高语言表达能力。
可以在平时多进行写作练习，并寻求老师和同学的指导和帮助。
3、对于全体学生，应该在语文学习中注重基础知识的积累和巩固，包括汉字的音、形、义，语法修辞，文学常识等方面。
总结本次高三语文模拟考试总体情况良好，但也暴露出了一些问题和不足。
学生们应该在接下来的复习中针对自己的问题进行有针对性的训练和提升。
教师们也应该根据学生的考试情况，制定更为精准的教学策略和复习计划，为学生在高考中取得优异的成绩打下坚实的基础。
高三市一模语文试卷分析
高三市一模语文试卷分析一、试卷结构分析本次高三市一模语文试卷共分为四个部分：现代文阅读、古诗文阅读、语言知识运用和写作。
试卷总分为150分，考试时间为150分钟。
1. 现代文阅读（30分）现代文阅读部分共包含两篇文本，每篇文本后设有5个问题，共计10题，每题3分。
2. 古诗文阅读（35分）古诗文阅读部分包含古文阅读和古诗词鉴赏两个子部分。
古文阅读有4题，每题5分；古诗词鉴赏有3题，每题5分。
3. 语言知识运用（30分）语言知识运用部分包含词语运用、句子表达和语段理解三个子部分，每个子部分10分。
4. 写作（55分）写作部分要求学生根据给定的材料或题目，完成一篇不少于800字的文章。
二、试卷内容分析1. 现代文阅读现代文阅读部分选材广泛，包括记叙文、议论文、说明文等，考查学生对文本信息的提取、分析和理解能力。
2. 古诗文阅读古诗文阅读部分选材经典，注重考查学生对古文的翻译、理解和鉴赏能力。
3. 语言知识运用语言知识运用部分考查学生对词语、句子和语段的掌握程度，以及语言运用的准确性和得体性。
4. 写作写作部分注重考查学生的表达能力、逻辑思维能力和创新能力。
三、试卷特点分析1. 覆盖面广试卷覆盖了语文学科的各个方面，全面考查了学生的语言知识、阅读能力和写作能力。
2. 难度适中试卷难度与高考要求相符，既考查了学生的基础能力，也考查了学生的综合运用能力。
3. 突出能力试卷注重考查学生的阅读理解能力、语言运用能力和写作能力，体现了语文学科的核心素养。
四、注意事项1. 仔细审题考生在答题前应仔细阅读题目要求，确保理解题意，避免因审题不清而失分。
2. 合理分配时间考生应合理分配考试时间，确保有足够的时间完成所有题目。
3. 注意书写考生在答题时应保持卷面整洁，书写清晰，避免因书写不规范而影响得分。
4. 保持心态考生在考试过程中应保持平和的心态，避免因紧张而影响发挥。
5. 检查答案考生在完成试卷后，应认真检查答案，避免因粗心大意而造成不必要的失分。
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高三语文第一次模拟考试（3月8—9日）试卷分析报告一、古文翻译第7题——阅卷人：第一个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“以”：认为；“或”：或许；“执”：坚持；“乃”：才，各1分。
存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“以”误译为“以……为由”或“因为”。
“或”误译为“或者”。
“执”：误译为“执行”。
2、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。
把“执不奉旨”误译为“坚决执行不遵循皇帝的旨意。
”解决方法：1、注意掌握文言实词词义推断方法，加强一词多义含义的积累2、了解常见文言句式，加强句式知识的理解和积累3、提倡语感阅读，强化揣摩上下文推断句意的能力第二个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“谓”认为；“大臣在禄位者”定语后置，享有俸禄和地位的大臣；“尤”：尤其；“审”：清楚，明白，各1分。
存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“审”误译为审理、审查。
“谓”误译为告诉，说。
2、典型句式把握不准确，没有译出定语后置。
3、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。
把“不审可得在此诏不”误译为“没有审理清楚就在诏书中颁布吗？”解决方法：1、加强一词多义含义的积累2、加强句式知识的理解和积累3、强化揣摩上下文推断句意的能力二、诗歌鉴赏8、9题——第8题——评分标准：比喻手法1分，分析2分，对比手法1分，情感2分。
答对偶和借景抒情结合学生的分析，如果恰当，也适当给分。
存在问题：1、艺术手法答错，比如托物言志，拟人，……。
2、答题不规范。
答出手法，不做分析或分析不清楚3、艺术手法不全面，只答比喻或是对比。
4、分不清手法，就将知道的手法全部写上，有的多达5种应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息。
2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。
3、严肃处理考试不认真答题的学生。
第9题——评分标准：手法1分，分析2分，情感2分。
存在问题：1、艺术手法答错，比如直抒胸臆，白描，动静结合，远近结合，由远及近，声色结合，托物言志……。
2、分析的时候，景和情结合不紧密，脱节，甚至有些同学分析的时候和前面艺术手法照应不上。
3、情感分析不全面。
4、答题步骤逻辑性不强，错别字多，术语不规范，卷面不规整。
应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息，比如本题问的是“从哪些角度对景物进行描写”考的是描写景物的方法，就不要答什么借景抒情一类的抒情手法了。
2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。
3、严肃处理考试不认真答题的学生。
三、名句名篇默写——一、评分标准每空一分，错字漏字不给分，共6分。
二、存在问题1林寒涧肃①“涧”----错写成“间”。
②“林”----错写成“淋”。
2属引凄异①“属”----错写成“嘱”。
②“凄”----错写成“其”。
个别同学没填上。
3韩魏之经营①“魏”----错写成“卫”；4剽掠其人①“剽”—错写成“漂”。
5望帝春心托杜鹃①“心”---错写成“深”。
②“鹃”---错写成“娟”。
6蓝田日暖玉生烟①“日”---错写成“玉”。
②“生”---错写成“升”。
三、改进方法加强背诵与默写。
四、实用类文本阅读第（1）（2）——现代文阅读中包括两个题，学生大部分选择12题的实用类文本一、评分标准：（1）共5分，选D给3分，选E给2分，选B给1分。
（2）分析2、3、4段中莫言的特点，共6分，分3点，每点2分。
二、试卷分析：（1）题学生答的较好，大部分都选对了。
（2）题中，问题包括三方面：①学生对莫言的特点分析不全面，有关他的自警、善言方面有忽略的。
②学生在总结莫言自由自在这一特点时，用的概括语不是很恰当。
③有些同学只在原文找到相关内容写在了答题区域，没有任何的总结话语，相应给扣了分。
三、解决办法：一方面对现代文进行总结，归纳题型和答题技巧；另一方面加强对这方面知识点的练习。
第（3）题——评分细则：本题为赏析划线句子，及其作用，其实可以分两方面作答，即：内容，结构两方面。
总分为6分，答出比喻1分，分析合理2分；答出承上启下1分，分析合理2分。
存在问题：1.学生没有注意赏析二字，所以大部分学生都没有分析出比喻手法。
2.分析不合理，三言两语一笔带过。
3.结构上的作用一般都能答出承上启下，但是大部分同学都没有具体分析。
4.错字连篇。
解决办法：1.明确答题技巧，强调其重要性。
2.加强日常管理。
第（4）题：——本题失分率很高，如果照参考答案，很多同学一分都得不到。
为了鼓舞学生的士气，定基本分为3分，凡是有一点答案的内容的就4分往上给。
但绝大多数同学也就4分，少部分人能得6分。
1、审题失误，自以为是，想当然，答非所问。
这一点是本题失分率很高的最主要原因。
学生不能把握文章写作者的意图，依据自己的理解，想怎么答就怎么答。
超过80%的人答的根本就不对。
如：莫言的成功源于他不拘小节，源于他的简朴，澄澈的心灵，在于他能说会道，在于他童年的印痕，在于他的性格，与他的记性有关，记住了自己因多话而挨打等等。
2、不能用原文语言组织答案，用自己的理解去写，不准确，没有采分点。
3、还有部分同学答小说，理解的根本就不对。
都这个时候了，就不要答小说了。
应对策略：平时的练习中，训练学生把握作者写作意图的能力，不要自以为是；训练学生提炼概况文章信息、把握行文思路的能力；规范学生作答模式，训练学生用文中词句组织答案的能力。
宁可讲的慢一些，也要想办法教会学生分析文章的能力。
五、语言表达16题——一、得分情况：这道题70%的同学都能够得4—5分，剩下的同学0—3分不等。
二、考查能力及做题思路：这是一道概括新闻内容的题，考查学生筛选重要信息的能力。
材料由四个句子组成，第一个句子，“‘城雕热’在全国不断升温，各地建设城市雕塑的数量之大，发展速度之快在当今世界是罕见的。
”是概括性的信息，属于次要信息。
第二个句子，“城雕的建设过程实际是城市的管理者、雕塑家、开发商、公众这四个方面在城市公共空间的一种博弈。
”是专业性的信息，属于次要信息。
第三个句子，“遗憾的是拙劣丑陋的雕塑破坏城市环境的状况并没得到遏制，反而愈演愈烈。
”是笼统性的信息，属于次要信息。
第四个句子，“有鉴于此，搜狐文化、搜狐艺术频道发起此次评选，从城市文化、视觉审美、公共空间角度出发，评出‘2012全国十大丑陋雕塑’”是具体而明确的信息，属于重要信息。
由上可知，概括性的、笼统性的、专业性的信息是次要信息，还有琐碎的、解释性的信息也都是次要信息。
只有具体明确的信息是重要信息。
所以答案为：全国丑陋雕塑活动启动。
三、方法总结：要想做好这类题，不妨这样做：首先，关注句号，明确每句的信息；其次，进行比较，找出重要信息，剔除次要信息；最后，按照要求组织、整理答案。
语言表达第17题——评分标准：（1）答案:高考加分成为少数人投机取巧的筹码，拼爹的较量。
找到如下关键词——拼爹、高考加分、考试加分、家长背景等，语句通顺均可给2分。
（2）答案:高考加分不应该成为少数人的利益，需要还高考以公正公平。
从“高考加分”“高考公平性”“个人能力”等角度作答，有观点，有阐释，言之成理给4分。
存在问题：1、没有看懂漫画，对漫画理解错误，比如可怜天下父母心、弄虚作假等。
2、分析不具体，笼统地答以权谋私、考试不公平等。
3、语言表述极差，写出病句。
4、中心不突出。
应对措施：加强漫画训练，提高学生对漫画的理解和解读能力，规范答题。
六、作文——问题主要表现在以下方面：1、书写关。
如勾抹过多、字迹太小（）、笔画拈连、字体倾斜、字数不够（800-900为宜）、错字连篇（特别是题目中错字，如洗理、涅磐、褪变等）2、语言关。
引文弄错出处（如把“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明”的作者顾城说成泰戈尔等）开头一段毫无文采，甚至语言不通顺，还有的使用方言土语或者外文等从表达方式看，记叙要简洁，抒情要感人，描写要细致，议论要精辟，而很多学生做得并不好3、审题关。
偏离题意的如：谈“坚持”“过程”“传统文化”“拯救生命”“净化环境”等4、选材关。
材料陈旧。
如可恨的用烂了的“天降大任于是人也、、、、、、”事例不典型，没有说服力。
事例雷同，事例之间缺少梯度。
5、文体关。
有些记叙文的，平铺直叙，语言干瘪，缺少真情实感。
记叙文很难写，建议写成议论散文更好。