《整理房间说课稿》
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿
北师大版一年级数学上册《第四单元整理房间》说课稿大家好！今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册《第四单元整理房间》。
本节课的主要内容是通过整理房间的活动，让学生学会对具体的物品进行分类，并理解分类需要一定的标准。
一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时。
教材通过创设整理房间的情境，让学生经历对房间内物品的整理过程，体会到分类在生活中的作用。
学生通过涂一涂、分一分等活动，感知分类，学会分类，并初步养成有条理地整理事物的习惯。
二、学情分析本课的教学对象是刚入学不久的一年级学生。
他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。
在教学中，我们需要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣，巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。
三、教学目标1. 知识目标：通过分类活动，体验活动结果在同标准下的一致性，初步体验不同标准下的多样性。
2. 能力目标：通过学习，培养学生的能按一定的标准对物体进行分类。
3. 情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
四、教学重难点教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学难点：初步感知分类的意义。
五、教学方法为了实现本节课的教学目标，我将以情境导入法、操作活动法、讨论交流法为主，结合讲授法、谈话法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：同学们，你们在家里有没有帮助妈妈整理过房间呢？整理房间的时候，我们是怎样做的呢？（2）引入课题：今天，我们就来学习如何整理房间，希望大家能够通过今天的学习，学会整理房间，成为一个独立自主的好孩子。
2. 自主探究（1）观察图片：请大家观察书上的图片，看看房间里都有哪些物品？（2）小组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，我们可以将这些物品怎样分类呢？（3）汇报交流：各小组派代表汇报分类结果，大家一起来评价一下，哪种分类方法更好？3. 实践操作（1）分组操作：请同学们分成小组，按照自己认为合适的分类标准，将学具盒里的物品进行分类。
罗湖区北师大版一年级数学上册第四单元第1课《整理房间》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版一年级数学上册第四单元第1课《整理房间》的说课稿。
一、教材分析《整理房间》这一课旨在让学生通过实际情境，体验分类的意义，学会按照一定的标准对物品进行分类。
这一课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对房间整理有一定的认知。
但是，对于为什么要整理房间，如何高效地整理房间，还需要通过学习来进一步掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分类的意义，学会按照一定的标准对物品进行分类。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生培养整理房间的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解分类的意义，学会按照一定的标准对物品进行分类。
2. 教学难点：学生如何将所学的分类方法应用到实际生活中，高效地整理房间。
五、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程1. 导入新课通过情境创设，让学生观察图片，发现房间乱糟糟的，引出整理房间的需要。
然后提问：“你们知道怎么样整理房间吗？”让学生发表自己的观点。
2. 探究新知（1）学习分类的意义通过讲解，让学生明白分类的意义，即把相似的物品放在一起，方便查找和使用。
（2）学习分类的方法引导学生观察教具，发现可以按照物品的形状、颜色、大小等标准进行分类。
让学生动手操作，尝试对教具进行分类。
（3）总结分类的方法让学生分享自己分类的方法，引导他们总结出按照形状、颜色、大小等标准进行分类的方法。
3. 巩固练习设计游戏环节，让学生在游戏中运用所学的分类方法，巩固知识。
4. 应用拓展让学生思考：“你们在家里是怎么整理房间的？可以和同学们分享一下吗？”引导学生将所学的分类方法应用到实际生活中。
一年级上册数学说课稿《4.1_整理房间》北师大版
《4.1 整理房间》说课稿一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，经历简单的分类过程，学会按某种特征给物品分类，并能用自己的语言描述分类的结果。
内容源于生活，符合一年级学生的认知特点，能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够按某一特征对物品进行分类，并能够清楚地表达分类的结果。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现分类的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够按某一特征对物品进行分类，并能够清楚地表达分类的结果。
2. 教学难点：学生能够找出分类的方法，并运用到实际生活中。
四、教学方法本节课采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结提升等教学方法，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示一间乱糟糟的房间，引导学生观察房间里的物品。
（2）学生自由发表意见，说一说房间里有什么物品。
（3）教师引导学生思考：如何把房间整理得井井有条呢？2. 观察操作（10分钟）（1）教师提出任务：请同学们帮助小明把房间整理一下。
（2）学生分组进行操作，尝试对房间里的物品进行分类。
（3）教师巡回指导，引导学生发现分类的方法。
3. 交流讨论（10分钟）（1）各组学生汇报分类结果，其他同学认真倾听，并提出不同意见。
（2）教师引导学生总结分类的方法，如按物品的形状、颜色、大小等进行分类。
（3）学生尝试用语言描述分类的结果。
4. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，即如何整理房间。
（2）学生分享自己在生活中的分类经验，感受数学与生活的密切联系。
（3）教师布置课后作业，让学生运用所学知识整理自己的房间。
福田区北师大版一年级数学上册第30课时《整理房间》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第30课时《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课时是北师大版一年级数学上册的第30课时，内容主要围绕整理房间的实际情境，让学生在解决问题的过程中，巩固和拓展之前所学的数学知识和技能。
通过这一课时，学生能够将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点和思维水平，他们在数学学习的过程中，需要具体、直观的事物来支持理解。
在《整理房间》这一课时，学生需要通过实际操作，解决问题，从而理解和掌握整理房间的数学方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和鼓励学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理房间的实际情境，让学生理解和掌握整理房间的数学方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注生活的态度，培养学生的责任感和自主能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握整理房间的数学方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的房间情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注整理房间的问题。
2.探究：让学生观察和分析房间整理的方法和步骤，引导学生运用数学知识解决问题。
3.交流：学生进行小组讨论，分享自己的方法和经验，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.总结：引导学生总结整理房间的数学方法，并能够运用到实际生活中。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册教材中的一个重要单元。
本单元主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性，并且学会如何整理房间。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生活中的事物有直接的感知和体验，但对于数学知识的掌握还需要通过具体的操作和实践来培养。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和操作，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生养成整理房间的良好习惯，培养责任感和自律意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分类和整理的方法，将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，找出分类和整理的标准，并运用到实际操作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性；游戏教学法通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法让学生在小组内进行合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个杂乱的房间图片，引导学生观察并说出房间的现状，激发学生整理房间的欲望。
2.新课导入：教师引导学生思考为什么要整理房间，整理房间的好处是什么，从而引出分类和整理的概念。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。
4.学生操作：学生根据教师的要求，进行实际操作，将物品进行分类和整理。
小学数学整理房间说课稿
小学数学整理房间说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的小学数学整理房间说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学整理房间说课稿1一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用《整理房间》是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地思考问题与良好的生活习惯，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、学习目标（1）体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
（2）能按一定的标准，对物体进行整理分类。
（3）能进行简单的、有条理的思考问题，能与同伴交流思维的过程和结果。
（4）养成良好的生活习惯。
4、教学重点：经历分类的过程，学会按标准分类。
5、教学难点：体会分类结果在同一标准下的一致性、不同类标准下的多样性。
6、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法在本节课的设计中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
整理房间教案6篇
整理房间教案6篇在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是可爱的编辑为家人们收集整理的整理房间教案较新6篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
整理房间教案篇一教学目标1、体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学流程一、创设情景。
师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，较近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到陆路家里参观。
（放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。
）二、讲授新课。
师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。
）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？（学生们七嘴八舌地说，房间太乱。
这段录像起到了预期的效果。
学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。
）师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见。
）（学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。
虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。
）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！（放一段录像，内容是整理好的房间。
）三、课堂练习。
1、师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第52页“练一练”第1题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第52页，看一题，把会飞的小动物涂上颜色。
《整理房间》说课游凤
资源准备与保障措施
资源准备
为确保课程的顺利实施，教师需要提前准备好相关的教学资源，如课件、教学视频、实践操作材料等 。
保障措施
学校需要提供必要的教学设备和场地支持，如多媒体教室、实践操作室等。同时，教师需要提前做好 课程设计和准备工作，确保课程的顺利进行。此外，学校还需要建立健全的教学管理制度和保障体系 ，为课程的实施提供有力的保障和支持。
视频导入
播放一段关于整理房间的小视频， 吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
讲解环节：传授整理技巧与方法
分类整理法
详细讲解如何将物品按照类别进行分类，如衣物、书籍、玩具等， 并分别放置在不同的区域或容器中。
定位归位法
介绍如何为每件物品指定一个固定的位置，方便取用和归位，保持 房间的整洁有序。
简洁美观法
后果分析
房间混乱不仅影响学习效率，还可能对学生 的身心健康产生负面影响。
重要性阐述：培养良好生活习惯
01
02
03
秩序感培养
通过整理房间，培养学生 的秩序感和条理性，提高 生活和学习的效率。
责任感提升
学会整理自己的房间，有 助于培养学生的责任感和 独立性。
良好习惯养成
整洁的环境有助于培养学 生的自律性和良好的生活 习惯。
作品展示法
03
让学生将自己的房间整理前后对比照片或视频展示出来，以便
更直观地评估他们的整理效果。
学生作品展示及评价
优秀作品展示
选取整理效果显著的学生 作品进行展示，树立榜样， 鼓励其他学生向他们学习。
作品评价
对学生的作品进行客观、 公正的评价，指出优点和 不足，提出改进建议。
经验分享
邀请整理效果好的学生分 享他们的整理经验和技巧， 促进同学之间的交流和学 习。
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实用文档
（三）继续练习，体验分类
学生要获得知识，掌握知识练习是必不可少的，因此这个环节我设计 了四个活动：（课件）每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的，时常 运用的，第一个活动是： 第一个环节是 涂一涂
二
说教法与学法
说学法
著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信 息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。 为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主 导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则， 让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分 调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交 流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、 分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养 学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
于是，我创设情境导入，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、 讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行 分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，数学与生活 的密切联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之 中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维
《整理房间》
实用文档
《整理房间》
1
说教材
2
说 教法与学法
3
说 教学流程
4
说 教学反思
实用文档
一
说教材
（一）教材分析
《分类》是新北师大版一年级数学上册第四单元的内容，它是在学生
较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物 的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物进行分类，最 后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类，促进逻辑思维能力的发 展。
实用文档
（五）课堂小结
今天我们学习了怎么对物体进行分 类，因此我布置了一道作业题：（课件出 示“整理自己的小房间” ）
这道作业题使学生学以致用，对学 生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。 让学生学中用，用中学，将学习与生活紧 密结合起来，使自己成为学习和生活的主 人。
实用文档
4
说 教学反思
4
上完本节课，我感受最深的是：激发 学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐 步感知分类，体验分类，应用分类，切身 体验到不同标准下分类的多样性，使数学 课堂教学更加有效，让学生在课堂教学中 焕发出生命的活力。 。
实用文档
三
说教学过程
（一）创设情境，导入新课。 （二）结合生活，感知分类。 （三）继续练习，体验分类。 （四）课外延伸，运用分类。 （五）课堂小结
实用文档
（一）创设情境、导入新课
用多媒体播放歌曲
1
《不再麻烦好妈妈
》
2
板书课题
实用文档
（二）结合生活，感知分类。
我让学生自己思考如何整理房间，思考 后，请学生回答并说明为什么要这样整理， 这里我适时地教育大家以后要养成自己动物 整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。
让学生先讲讲这些动物的特点，再来进行分类。我选用了“会飞的和 不会飞的“分类方法，让学生给会飞的小动物穿上花衣裳，涂上喜欢的颜 色。 对水果和蔬菜的分类，先请同学们自己分类，然后请同学们起来回答。
分一分 本环节我设计先让学生自己做，然后同桌之间相互检查，看看谁最棒， 做的全对。 本环节的设计，是为了让一年级的学生在自己好胜心的驱使下能够很 好的完成分类。 后面的分类题目，并没有明确给出该按什么标准来分类，这就需要让 学生自己想是按什么分类的，该怎么分类。在这个期间可以让同桌之间相 互讨论。
一
说教材
(三)教学重难点
教学重点
教学难点
引导学生初步感知 分类的意义。
学生能根据一定 的标准进行简单 的分类。
实用文档
一
（四）说学情
说教材
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思 维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点： 1、联系实际，从生活中学 2、在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学 知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活 经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
能力与概括能力。
实用文档
一
说教材
（二）教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度、 价值观
在观察、比较、交 流的活动中，初步 体会分类的含义和 方法，感受分类在 生活中的作用。
能按一定的标准， 对物品进行整理分 类，初步体会对物 品进行分类的过程 就是寻找事物共同 属性的过程。
实用文档
初步养成有条理地思 考问题的习惯及良好 的生活习惯。
实用文档
谢 谢！
实Hale Waihona Puke 文档（四）课外延伸，应用分类
请学生自己仔细观察教室里的人 并进行分类。学生可能按老师、学生来 分类，还可能按性别、年龄等来分类。
实用文档
（五）课堂小结
今天我们学习了怎么对物体进行分 类，因此我布置了一道作业题：（课件出 示“整理自己的小房间” ）
这道作业题使学生学以致用，对学 生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。 让学生学中用，用中学，将学习与生活紧 密结合起来，使自己成为学习和生活的主 人。
3、参与合作，在交流中学 交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让 学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解 决问题，培养他们团结协作的优良品质。
实用文档
二
说教法与学法
说教法 新课标指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循 学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建 研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身 经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培 养学生的实践能力和创新意识。 1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索， 感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。 2、观察教学法。让学生充分观察周围的事物并对其进行分类， 这里我选择的是观察教室里的人并对其进行分类。 3、讨论法。以合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合 作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完 成学习任务。这里我主要是让实同用文桌档 之间进行讨论。