高中议论文写作学案

高中议论文写作学案

高中议论文写作学案

教学目的：

1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中运用。

教学过程：

一、认识使用分论点的三个要求：

1、扣得住例一：以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：

（1）读书是每一个人都可以享有的权利；

（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；

（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

2、分得开例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；

（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；

（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

3、排得顺例三：（1）读书乐在它是个人成长的必需；

（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；

（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。

二、分解论点的步骤与方法

A、并列式分解

1、类——是什么，分解"是什么"可以从两个方面入手,一是就其内涵而言.

如话题"自嘲"可以按如下这样分解:

①自嘲,是机敏的退让;

②自嘲,是面对缺点的勇敢;

③自嘲,是生存的智慧.如话题"勇敢"可以按如下这样分解:

练习1：勇敢：a勇敢是。

b勇敢是。

c勇敢是。

二是就其外延而述.如2006年辽宁话题"肩膀"可扩展为三个分论点:

①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;

②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;

③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守.

2、因——为什么，并列分解"为什么"，这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面来阐释.如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计:

①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;

②贫困可以培养人的意志和毅力;③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的.

练习2：答案是丰富多彩的：

，因此答案是丰富多彩的。

，因此答案是丰富多彩的。

，因此答案是丰富多彩的。

3,并列分解"怎么样"，这是从解决问题的途径来进

行分解,如话题"人生的加减法"可以提出:

①面对人生的加减,要携一颗淡然之心;

②面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气;

③面对人生的加减,贵在坚持自我.

练习3：谈意气：中心：人要有意气。

（1）人要有意气，就要。

（2）人要有意气，就要。

（3）人要有意气，就要。

4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。

例1：梅花香自苦寒来

a苦可以激发进取心；b苦可以培养坚强的意志；c

苦可以培养创造精神。

练习4：爱：a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。

c因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。

5、对象内容法：看这个句子（中心）所涉及到的人、

事、物。

例1、珍惜拥有：a珍惜拥有的亲情。B珍惜拥有的友情。C珍惜拥有的爱情。

例2、脸。论点：三国戏是一部脸戏。

三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。

三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。

三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

B递进分解(递进式结构)

1,按议论步骤递进

议论文一般按"是什么,为什么,怎么样"的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的三个问题,这其实是一种递进关系.可以集中笔力写清楚任一方面,也可以三个方面都作全面详细的写作.还以话题"人生的加减法"为例,可以这样分解:

①是什么:面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作;

②为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕高尚;

③怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极. 2,按论点内涵递进

这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,从表面进而认识到事

物的本质,由浅入深,层层推进,最后深刻地揭示出事物的本质.如话题"问",一位考生以"问——打开真理之门"为

论点,然后分解成三个分论点:

①好问,就是对一切的未知,一切的疑惑都有一种好

奇心与探究欲,是问的基础;

②敢问,就是敢于向权威,规则挑战,以求真知,是问

的发展;

③会问,才能真正发现真理,是问的目的从"问"的三

个方面"好问,敢问,会问"层层递进展开,由基础到发展到目的,逐层深入地解开"问"的道理,论证严谨有力.

C对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的

不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例：适度的爱（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

《如何估价自己》

①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己

的不足，就会不断努力，不断前进。

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思

努力，就会停滞不前。

将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成

正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显

示思维的鲜明性。

第二课时

学习目的：熟悉语段类型并能熟练运用，规范为文课题：语段结构：

一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，

应该依次包含如下五种功能不同的句子

语段示例：

知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨

大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响

他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，

最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）