数学北师大版二年级上册《谁的得分高》教学设计

《谁的得分高》教学设计

辽宁省东港市实验小学赵冰

教学内容：

北师大版二年级数学上册第一单元“加与减”第一课时。

教学设计理念：

1.让学生乐学、爱学，在玩中轻松学习。

2.把学习权还给学生，让学生经历提取信息、思考问题、寻找解决问题的方法，经历问题解决的全过程。

3.培养学生良好的表达与倾听习惯，提高合作能力。

学情分析：

学生20以内连加运算正确率比较高，100以内数进位加法问题比较多，忘记加进位是常出的错误。本班学生比较好动，喜欢有比赛性质的数学活动。

教学目标：

1.知识与技能

（1）使学生掌握100以内的两位数连加的计算方法，并能用竖式正确计算。

(2)通过计算，提高学生解决生活中实际问题的能力。

2.过程与方法

通过具体情境，使学生探索和发现100以内两位数连加的计算方法。

3.情感、态度与价值观

在具体的情境中激发学生学数学、用数学的意识，提高他们学习数学自信心。

教学重点：100以内数的连加的计算方法。

教学难点：

1.提取主题图与表格中的数学信息，用多种方法解决问题。

2.用数学语言准确表达自己问题解决的过程。

教学准备：课件、情境图中的卡片、套圈、表格。

教学过程：

一、创设情境

同学们，喜欢玩套圈游戏吗？淘气和笑笑也喜欢玩套圈游戏，昨天两人还进行了一场比赛呢。可是等老师赶过去时他们已经结束了比赛，我只看到最后的结果。

（依次出示情境图和表格）师：你们想知道结果吗？出示情境图

师：能看出来吗？有什么问题？出示表格

设计意图：这是教材首次以图文+表格的方式呈现问题的信息。重点是问题解决。

解决问题的前提是能够正确地收集信息。这里以静态形式呈现了动态生成的结果，就是想将学生的注意力引到观察图表，搜集信息上。

二、说一说（获取信息）

仔细观察，从图中你能获得那些关于比赛的信息，看谁发现得多。（给学生留够观察时间）同桌交流。以同桌为单位在班级汇报交流（同桌一人为主发言人，一人补充）。要求其他同学认真倾听，别人说过的不再重复。

预设学生可能观察到：从主题图中可以知道每个小动物前面的数据是套中每个小动物各应得多少分，而且离淘气和笑笑越远的小动物．套中后得分越高；从表格中可以知道每人套了3次，淘气和笑笑三次各得了多少分；还有的学生根据表格中的得分情况．推断出淘气用的是蓝色圈，笑笑用的是黄色圈。

学生说完后如果没提到远的分高，近的分低，教师可以提出：为什么同样套中一个得分却不一样？

设计意图：专门提出“套中不同的小动物得分却不一样”这个问题有两个原因：一是引导有序观察，二是想顺应学生喜欢挑战的心理进入下一环节“玩一玩”，激发学生兴趣。

三、玩一玩

师：想不想亲自玩？

生：想！

师将学具卡片拿出摆在黑板上，有意将高分的摆低一些，看学生反应，再让学生根据情境图调整合理。

要求根据表格模拟回放淘气和笑笑的比赛过程，一人扮演淘气，一人扮演笑笑，其他学生记录（提前备好空表格）。

模拟开始时将屏幕上呈现的已知表格隐去，老师征求扮演者：你们想按什么顺序套完三次呢？

由老师或一名学生按征求意见后的顺序报成绩，报一个成绩扮演者套一次圈。

预设学生模拟比赛的过程有两种顺序：

一种是一人一次进行三轮（纵向记录），另一种是一人三次到底（横向记录）。

一种顺序模拟进行时，学生在表格中记录可能有困难，可以由老师或一名学生示范填表，另一种顺序模拟，学生独立完成表格记录。设计意图：学生在记录的过程中不知不觉中学会了从表格中获取信息的方法，可以横向观察，也可以纵向观察。

四、比一比，谁赢了。师：谁赢了？怎么比较呢？

1.同桌讨论交流比较方法。（如果按一人一次进行三轮模拟，学生很容易出现淘气“三局两胜”的比教方法或纵向比较推算的方法；如果按一人三次投完模拟，学生很容易出现比总分的方法。）

2.汇报比较方法。

预设有三种比法，可能按以下顺序能依次出现：

方法一：“三局两胜”。（分析得出不合理）

方法二：比总分。（1）计算淘气的总分。（列出算式后让学生用自己喜欢的方法算，将过程写在纸上）（2）收集学生不同的计算方法展示，可能有以下几种方法：（投影展示）

设计意图：展示学生个性的计算方法同时，体验了算法多样化，明确连加计算竖式的正确书写格式。

（3）计算笑笑的总分（书上完成，讲评时注意进位）

（4）师生共同总结出三个数连加的计算方法：三个数连加可以按照从左往右的顺序依次计算。如果用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起。

（5）问：这道题解答完了吗？完成答句。

方法三：纵向单次比较，推算结果。（计算步骤多，对部分学生来说可能比较困难，可以借助学具卡片摆一摆帮助学生理解）

生1：第一次淘气比笑笑多1分，第二次淘气比笑笑少14分，第三次淘气比笑笑多12分。1+12=13 13小于14，所以笑笑胜了。

生2：（笑笑的比较方法）（这种方法更难，将熊猫和企鹅的位置调换，帮助理解）所以笑笑胜了。

2.小结：通过求出总分、推算比较都能比出谁的得分高，（板书：谁的得分高）你还有不一样的比法吗？把你的方法与大家分享一下吧。

五、练一练

1.投飞镖比赛（书中第3页第一题）

（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能提出一个数学问题并尝试解答吗？同桌交换检查。（3）用你喜欢的方法比较谁的总分高，说给全班同学听一听。

（4）奇思一共得了多少分？妙想呢？

设计意图：在问题解决的全过程中既检查巩固学了生的读图读表的能力，也能了解学生对100以内数的连加运算的掌握情况。在交流的过程中学会表达和倾听，提高合作能力。

2.书中第3页第2、3题

3.书中第3页第4题是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

（1）根据表中信息，独立完成

2000年一共获得奖牌多少枚？

2008年一共获得奖牌多少枚？

（2）请根据表中的信息再提出一个数学问题并尝试解答。

预设：学生提出的问题可能有用加法解决的，也可能有用减法解决的。加法解决的问题可能有一步的，也可能有两步三步或更多的，只要合理，都予以肯定。如果提出的问题暂时不能解决，可以第106页的问题银行中。

设计意图：不限制，放手让学生提问，把学习权还给学生，让学生真正成为学习的主人。

4.解决问题

二年级开展了收集废塑料瓶的活动，一(1)班收集了14个，一（2）班收集了37个，一（3）班收集了39个。二年级三个班共收集了96个。

（1）一年级一共收集了多少个塑料瓶？