第12章 触发器——软件测试课件PPT
触发器
第 12 章 触发器
例12-1 发送通知邮件
CREATE TRIGGER reminder
ON books FOR INSERT, UPDATE, DELETE
AS
EXEC master..xp_sendmail 'kelvin',
'表books被更改.'
例12-2 INSTEAD OF触发器
create trigger f
on tbl
instead of delete
as
insert into Logs...
例12-3 触发器中IF UPDATE应用
create trigger f
on tbl
for update
as
if update(t1) or update(t2)
sql_statement --更新了表tb1中 t1 或 t2 列时要执行的语句
inserted、deleted
例12-4 虚表inserted和deleted
create trigger tbl_delete
on tbl
for delete
as
declare @title varchar(200)
select @title=title from deleted
insert into Logs(logContent) values('删除了 title 为：' + title + '的记录')
创建t1表
CREATE TABLE [dbo].[t1]
(
[id] [int] NOT NULL ,
[price] [float] NOT NULL
)
创建t2 表
CREATE TABLE [dbo].[t2]
(
[id] [int] NOT NULL ,
[qt] [float] NOT NULL ,
[sum] [float] NULL
第12章 触发器例题解析 4页
1 第12章 触发器例题解析
例12．1 用普通机械开关转接电平信号时，在触点接触瞬间常因接触不良而出现“抖动”现象，如图12.1(a)所示。为此，常采用图12.1(b)所示防抖动开关电路。试画出Q与Q的波形。
解：采用RS触发器后，在S端出现的第一个低电平使Q端由0状态跳变到1状态(置1)如图(b)所示。一旦端Q置1，S端的状态在0与l之间虽有反复（抖动），但在Q端得到的则是无抖动的正跳变信号。也就是说，虽然开关有抖动，触发器输出波形则无抖动。 电路起到了消抖的作用，输出波形Q和Q如图12.2所示。
例12.2 在图12.3(a)～(d)中给出的触发器电路中，已知CP、A、B波形。
(1) 写出各触发器输出端Qn+1的表达式。
(2) 画出Qn+1的波形(设各触发器的初态为1)。
解 (1) BABADQn111
nnnQBAQDQ22212)（
nnnnnnnnnnnnnnnQBQAQBQQAQKQJQQABQQQABQKQJQ444444444143333333313
(2)根据Qn+1的逻辑式和CP的有效边沿，可画出11nQ～14nQ的波形图，如图12.4 所示。
例12.3 在图12.5基本RS触发器电路中，已知SD和RD的电压波形如图12.6中所示，试画出Q和Q端对应的电压波形。 2
解：这是一个用已知的RD和SD的输入状态确定Q和Q输出状态的问题。只要根据每个时间区间里RD和SD的状态去查触发器的特性表，即可找出Q和Q的相应状态输出，并画出它们的波形图。另外，对较简单的电路，根据电路图逐一分析也能直接画出Q和Q端的波形图。
从12.6的波形图上可以看到，当在输入端出现RD =SD =0的状态时，如果SD（或RD）首先回到了高电平，那么触发器的次态仍然是可以确定的。但若在出现了RD =SD =0之后，RD和SD又同时恢复为1，则其下一个稳定状态就不能确定。如图12.6阴影部分所示。Q和Q端对应的电压波形如图12.6所示。
触发器 2
介绍一种特殊的存储过程，即触发器。在余下各节中我们将对触发器的概念、作用以及对其的使用方法作详尽介绍，使读者了解如何定义触发器，创建和使用各种不同复杂程度的触发器。
12.5.1 触发器的概念及作用
触发器是一种特殊类型的存储过程，它不同于我们前面介绍过的存储过程。触发器主要是通过事件进行触发而被执行的，而存储过程可以通过存储过程名字而被直接调用。当对某一表进行诸如UPDATE、 INSERT、 DELETE 这些操作时，SQL Server 就会自动执行触发器所定义的SQL 语句，从而确保对数据的处理必须符合由这些SQL 语句所定义的规则。
触发器的主要作用就是其能够实现由主键和外键所不能保证的复杂的参照完整性和数据的一致性。除此之外，触发器还有其它许多不同的功能：
（1） 强化约束（Enforce restriction）
触发器能够实现比CHECK 语句更为复杂的约束。
（2） 跟踪变化Auditing changes
触发器可以侦测数据库内的操作，从而不允许数据库中未经许可的指定更新和变化。
（3） 级联运行（Cascaded operation）。
触发器可以侦测数据库内的操作，并自动地级联影响整个数据库的各项内容。例如，某个表上的触发器中包含有对另外一个表的数据操作（如删除，更新，插入）而该操作又导致该表上触发器被触发。
（4） 存储过程的调用（Stored procedure invocation）。
为了响应数据库更新触，发器可以调用一个或多个存储过程，甚至可以通过外部过程的调用而在DBMS（ 数据库管理系统）本身之外进行操作。 由此可见，触发器可以解决高级形式的业务规则或复杂行为限制以及实现定制记录等一些方面的问题。例如，触发器能够找出某一表在数据修改前后状态发生的差异，并根据这种差异执行一定的处理。此外一个表的同一类型（INSERT、 UPDATE、 DELETE）的多个触发器能够对同一种数据操作采取多种不同的处理。
第12章计算机测试技术
第12章 计算机测试技术
12.1 概述
电子测量技术的发展总是与自然科学特别是电子技术的最新发展是紧密相连的。传统的电测量指示仪表，利用电磁技术将被测电磁量转换为指针的偏转角，然后通过角位移在标尺位置上读出被测量的值。如MF500型万用表，就是典型的模拟磁电式仪表。
随着科学技术发展和应用领域的延伸，测试工作量加大，任务也越来越复杂，测量准确度和速度要求更高，采用传统的电子测量技术已不能完全满足测试要求，新的测试技术应运而生，最典型的是计算机测试技术。它以计算机或微处理器为核心，将检测技术、自动控制技术、通信技术、网络技术和电子信息等技术完美地结合起来，为电子测量技术注入了新的活力。
自动测试系统的出现是电子测量技术、自动控制及计算机技术密切结合的成果，是电子测量仪器数字化与数字信息系统相结合的产物，它是电子测量技术又一次飞跃，真正实现了高速度、高精确度、多参数和多功能测试。
虚拟仪器的出现是电子测量仪器领域的一场革命，它提出了一种与传统电子测量仪器完全不同的概念，即“软件即是仪器”，改变了传统仪器的概念、模式和结构，用户完全可自定义仪器，虚拟仪器以其特有的优势显示了强大的生命力。可以预见，现代电子测量技术一定会向数字化、智能化、宽带化、网络化、高速综合化发展。
12.2 智能仪器
1．智能仪器定义
智能仪器是将人工智能的理论、方法和技术应用于仪器，使其具有类似人智能特性或功能的仪器。目前，人们习惯把内含微型计算机和GPIB接口的仪器称为智能仪器。
2．智能仪器的特点
(1) 借助于传感器和变送器采集信息。
(2) 使用智能接口进行人机对话。
(3) 具有记忆信息功能。
(4) 自动进行数据处理。
(5)具有硬件软件化优势。
(6)具有自检、自诊断、自测试功能。
(7) 自补偿、自适应外界的变化。
(8) 具有对外接口功能
3．智能仪器的基本组成
这是典型的计算机结构，与一般的计算机的差别在于它多了一个专用外围测试电路，同时它与外界的通信通常都通过GPIB进行。因此它的工作方式与计算机类似，而与传统测试的差别较大。微处理器是智能仪器的核心，程序是仪器的灵魂。智能仪器的基本组成
触发器功能的测试与应用
触发器功能的测试与应用
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数字电子技术实验及课程设计
触发器功能的测试与应用
实验报告内容包含：实验目的、实验仪器、实验原理，实验内容、实验步骤、实验数据整理与归纳（数据、图表、计算等）、实验结果分析、实验思考题、实验心得。
【实验目的】
（1）掌握基本RS、JK、D、T和触发器的逻辑功能。
（2）熟练掌握不同结构触发器的工作原理及其触发方式，正确理解触发器的脉冲工作特性。
（3）熟练各种不同功能的触发器之间相互转换的方法。
【实验仪器】
1.74LS112 双JK触发器 2片
2.74LS74 双D触发器 2片
3.其他小规模逻辑门 若干
4.数字万用表 1台
【实验原理】
触发器是构成时序逻辑电路的基本逻辑部件。它有两个稳定状态：0状态和1状态；在不同的输入情况下，它可以被置成0状态或1状态；当输入信号消失后，所置成的状态能够保持不变。所以触发器可以记忆1位二值信号。
根据结构形式不同，又可分为基本RS触发器、同步触发器。主从触发器和边沿触发器。
根据逻辑功能的不同，触发器可以分为RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器和触发器。
1. 基本RS触发器
图2-46位由两个与非门构成的基本RS触发器和或非门构成的基本RS触发器，
3
称为低有效触发器，或非门构成的RS触发器称为高有效RS触发器。基本RS触发器具有置“1”、置“0”、和保持三种功能。通常称S端为置“1”端，S端为有效电平时触发器被置“1”；R端称为置“0”端，R端为有效电平时触发器被置“0”，当R、S为无效状态时，触发器状态保持；当R、S同时为有效状态时，触发器状态不定，应避免此种情况发生，基本RS触发器逻辑图见图2-46，功能见表2-43。
图2-46 低有效RS触发器与高有效RS触发器逻辑图
图2-43低有效RS触发器与高有效RS触发器功能表
《软件测试教案》课件
《软件测试教案》PPT课件
第一章：软件测试概述
1.1 软件测试的目的和重要性
1.2 软件测试的生命周期
1.3 软件测试的类型和方法
1.4 软件测试的挑战和趋势
第二章：软件测试基础
2.1 测试用例设计
2.2 测试计划编写
2.3 测试执行和缺陷跟踪
2.4 自动化测试工具的使用
第三章：单元测试
3.1 单元测试的概念和重要性
3.2 单元测试的实现方法
3.3 JUnit和TestNG：单元测试框架的使用
3.4 单元测试最佳实践和常见问题
第四章：集成测试
4.1 集成测试的概念和重要性
4.2 集成测试策略和设计
4.3 模拟和桩技术在集成测试中的应用
4.4 集成测试工具的选择和使用
第五章：系统测试 5.1 系统测试的概念和目标
5.2 系统测试策略和计划
5.3 性能测试和压力测试
5.4 系统测试的实施和管理
第六章：验收测试
6.1 验收测试的目的和重要性
6.2 用户故事和验收标准
6.3 验收测试用例设计和执行
6.4 敏捷和DevOps环境下的验收测试
第七章：回归测试
7.1 回归测试的概念和重要性
7.2 回归测试策略和实现
7.3 版本控制和差异分析在回归测试中的应用
7.4 自动化回归测试的最佳实践
第八章：性能测试
8.1 性能测试的概念和目标
8.2 性能测试方法和工具
8.3 测试响应时间、吞吐量和服务器资源利用率
8.4 性能测试的实施和优化
第九章：安全测试
9.1 安全测试的重要性和挑战
9.2 常见的安全漏洞和攻击方式 9.3 安全测试方法和工具
9.4 安全测试策略和最佳实践
第十章：测试管理
10.1 测试管理工具和框架
10.2 测试结果分析和报告
10.3 测试过程改进和持续集成
10.4 测试团队协作和知识共享
重点和难点解析
一、软件测试的目的和重要性
重点：理解软件测试的根本目的，以及在软件开发生命周期中的作用和重要性。
难点：如何权衡测试的深度和广度，以及如何根据项目需求确定合适的测试策略。
《软件测试教案》课件 2
《软件测试教案》课件
第一章：软件测试概述
1.1 软件测试的定义
解释软件测试的目的和重要性
强调测试在软件开发生命周期中的位置
1.2 软件测试类型
介绍不同类型的软件测试，如单元测试、集成测试、系统测试、验收测试等
解释每种测试类型的目的和适用场景
1.3 软件测试原则
介绍软件测试的基本原则，如测试应尽早和频繁进行、测试用例应覆盖各种情况等
解释这些原则的重要性
第二章：测试用例设计
2.1 测试用例的概念
解释测试用例的定义和组成，包括输入数据、操作步骤和预期结果
强调测试用例的重要性和编写要求
2.2 测试用例设计方法
介绍常用的测试用例设计方法，如等价类划分、边界值分析、决策表等
解释每种方法的原理和应用场景
2.3 测试用例编写实践
提供编写测试用例的实例和技巧
强调测试用例的清晰性和可维护性 第三章：测试执行和管理
3.1 测试执行流程
介绍测试执行的流程，包括测试计划的制定、测试用例的选择等
强调测试执行的规范性和可跟踪性
3.2 测试工具的使用
介绍常用的测试工具，如缺陷跟踪工具、自动化测试工具等
解释如何选择合适的测试工具
3.3 测试管理
介绍测试管理的概念和方法，如测试计划的制定、测试进度的监控等
强调测试管理的重要性
第四章：缺陷管理
4.1 缺陷的概念
解释缺陷的定义和描述
强调缺陷的重要性和记录要求
4.2 缺陷生命周期
介绍缺陷生命周期的各个阶段，如发现、报告、修复、验证等
强调缺陷管理的流程和责任
4.3 缺陷统计和分析
介绍缺陷统计和分析的方法和工具
强调缺陷统计和分析对软件质量改进的作用
第五章：测试自动化
5.1 测试自动化的概念 解释测试自动化的定义和目的
强调测试自动化的优势和应用场景
5.2 自动化测试工具
介绍常用的自动化测试工具，如Selenium、JMeter等
解释如何选择合适的自动化测试工具
5.3 自动化测试实践
提供自动化测试的实例和实践技巧
使用触发器
1
课 题 使用触发器 课 型 实操
班 级 教 师 课 时 2
教学分析 教材分析 教师备课时填写
学情分析 教师备课时填写
教学目标 知 识 1．能描述触发器的相关信息
2．能描述修改触发器的工作流程
技 能 1．能用mysql语言查看触发器
2．能删除和修改触发器
素 养 1．养成大局意识，理解全局观的重要性
2．养成思考问题的周详性，学会未雨绸缪的前瞻性，培养不拖沓的好性格。
教学重点 查看、修改与删除触发器；
教学难点 修改触发器的工作流程。
教学方法 分析法、讨论法、演示法。
教学环境 软件环境：Win7及以上操作系统，MySQL 8.0 ，Navicat For MySQL软件
硬件环境：多媒体教室或软件实训室，计算机或智能手机
教学资源：PPT、微课视频
教学反思 教师课后填写
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 2 新课导入
(5分钟) 回顾上节课知识并提问：
1．在同一数据库能否创建同名的触发器？
2．如何查看是否有重名的触发器？ 根据上节课内容回答：
1．在同一数据库能否创建同名的触发器？
2．如何查看是否有重名的触发器？
目标展示
(5分钟)
PPT展示本课题要完成的目标并适当解说 观看
了解
新课教学
（60分钟） 活动一 查看触发器结构(20分钟)
1．按图6-4所示上机实践,体验查看当前数据库的触发器。
提问：
（1）写出show trigger命令报告了触发器的哪些相关信息。
（2）触发器作为数据库对象,在MySQL数据库管理系统中被保存在系统数据库information_schema 的 triggers 数据表中。使用查询命令通过触发器名字段trigger_name也可以查看所需触发器的相关信息。试一试,写下你使用的命令。
观看执行程序
完成要求：
（1）写出show
trigger命令报告了触发器的哪些相关信息。
（2）触发器作为数据库对象,在MySQL数据库管理系统中被保存在系统数据库information_schema 的 triggers
用“触发器”实现幻灯片的交互放映
用“触发器”实现幻灯片的交互放映
【学习目标】
知识与技能：
1、理解触发器设置的基本原理。
2、掌握用触发器来控制动画放映的基本技能。
过程与方法：
1、通过观察和对比，发现动画触发效果产生的原因。
2、通过探索、互助和交流，运用触发器功能实现多个动画对象的交互放映。
情感、态度、价值观：
1、通过触发器控制交互放映，体验人对计算机的可控性。
2、体会技术的掌握和运用是为了更好服务于作品主题。
【教学重点】
用触发器来控制动画对象的放映。
【教学难点】
用触发器实现多个动画对象的交互放映。
【环境支持】
1、 应用软件：PowerPoint 2003
2、 辅助教具：PPT课件
【教学过程】
一、课题引入
老师这有个心理测试题，我们大家一起来看看：请大家仔细观察。直接这样去演示，能否达到测试的目的？心理测试题，要达到测试的目的，首先必须将答案注解隐藏起来，如何隐藏呢？学生演示。
（设计意图：复习巩固之前学过的【自定义动画】，为触发器的教学做好铺垫。）
学生动手完成【自定义动画】，将答案注解隐藏起来。请一同学演示，另一同学来回答心理测试题，检验一下是否达到初步的测试效果。追问：你发现还有什么不足的地方？
不能有选择的出示答案注解？
“为了解决这个问题，老师在现有的基础上做了进一步的改进，下面让我们再次来检验一下效果。”
教师演示：演示使用触发器设置的好的效果进行测试，发现完全能满足需要的测试目的。“想知道老师是如何做到的吗？为了能做到这一点，让我们请出功能强大的——触发器”
（设计意图：让学生在问与答的测试过程中去观察、对比，感受交互式幻灯片的主要特点，激发学习兴趣，引出所采用的技术即课题——触发器。）
二、认识触发器
触发器，我们从来没有接触过，名字听起来有点神秘，其实它就像电灯开关，控制灯的亮与灭。（动手开关教室的灯）而触发器则是控制动画的播放。
板书：
（设计意图：对于陌生的触发器，学生难以理解，通过功能演示，再以开关做类比，能够很好的让学生掌握触发器的功能特点，为进一步的学习明确方向。）
《触发器》讲义
讲 义
城关第一小学 刘瑞宏
我们际制作和使用课件时，常常感觉到有好多效果不能按自己设想的方法来，课件中只能按照我们制作的过程一步一步让学生的思维跟上老师设计的教案走，不能乱点乱说，否则答案就出问题了，怎样来解决这个问题呢，就要用到我们今天讲的触发器。
触发器是 PowerPoint 幻灯片中的一项功能，它可以是一个图片、图形、按钮，甚至可以是一个段落或文本框，单击触发器时它会触发一个操作，该操作可能是声音、电影或动画，而且触发器在每门学科中都会有广泛的应用。
例如在幻灯片上显示文本。
在此动画中，每个年份就是触发器。该幻灯片中的各年份已经过设置，您单击它时，就会显示相对应年份的2月的天数。
触发器的另一个用途是，你可以在幻灯片上为学生创建一组问题和答案，并将答案选项设置为可显示正确或错误答案的触发器。
无论学生回答哪个答案，都会出现文本，如“错了，努力”或是“对了，继续”，说明错误或正确答案。
触发器可帮助你与学生进行双向互动，引发他们进行猜测，使他们感到愉快、激励他们进行思考和学习、总结错误等等。
在课件中，我们经常会插入一些音频和视频文件以增强和提高课堂教学效果，但课堂教学的要求并非仅仅能播放就行那么简单。通常情况下，教师还希望能对音频和视频文件实现播放、暂停和停止等更为智能化的的控制，这也需要用触发器来实现这个效果。
有关触发器的一些要点：
只要在幻灯片中包含动画效果、电影或声音，就可以为其设置触发器。或者，换一种说法：除非幻灯片中具有上述某种效果，否则您无法使用触发器功能。
必须直接单击触发器（而不是仅单击幻灯片）才能播放与其相关的效果。
下面就通过一个课件实例来具体操作一次。
《年月日》课件实例
简单介绍该课件。
一、打开PPT软件，先设置保存。
二、制作幻灯片。
1、设置课件背景：空白处右击→背景→下拉三角→填充效果→图片→选择图片→找到文件夹并打开→图片1→插入→确定→全部应用。因为在本课件中除封面外，其他的幻灯片都要用统一的背景，所以要点击全部应用。