一年级亲近母语
一年级语文阅读教学计划八篇
一年级语文阅读教学计划八篇开学了，为了营造优良的学习氛围，一年级语文老师如何制度教学计划?下面是店铺收集整理关于一年级语文阅读教学计划的资料，希望大家喜欢。
一年级语文阅读教学计划篇一一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课;其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
一年级课外阅读计划
一年级课外阅读计划兰姣姣 (小学语文 0138班山东威海) 一．情况分析一年级学生经过一学期的学习，虽已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。
教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。
三、具体目标培养学生良好的阅读意识和兴趣。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
关于阅读速度：低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字；关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。
），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
关于阅读习惯：在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
四、具体措施教师运用“大声读”的方法，每天阅读一个通俗易懂的童话或故事，激发学生的阅读兴趣。
同时，要注意与家长多交流，告诉他们阅读课外书的好处，要向家长和学生推荐适合一年级小朋友们看的书籍。
另外，充分利用《亲近母语》，教师在为学生读文章或诗歌时，也让学生看这本书，这样能让学生多认识汉字。
五、本年级的阅读计划：上学期：儿歌和童话故事，分单双周进行。
下学期：社会科学类的，如《十万个为什么》，让学生更多的了解世界六、推荐书目《西游记》、《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音) 、《一千零一夜》（最新版"彩图注音）、《中国童话》（最新版"彩图注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《鲁西西外传(注音版)》、《恐龙是怎样灭绝的》(儿童趣味科学知识问答)《史努比儿童百科全书》、《小学生日记起步》、《小学生注音看图作文》、《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版)、《日记起步》、《风中的柳树绘本》（全4册）、《目击者丛书"小小目击者系列丛书》12册、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。
一年级年级组长工作总结(通用6篇)
一年级年级组长工作总结（通用6篇）一年级年级组长工作总结篇1时间过得真快，一个学期很快就要过去了。
我们一年级组的全体教师在校领导的关心和指导下，在全校教师的支持和帮助下，级组教师都能克服困难，勤勤恳恳，教书育人，工作上相互配合，积极进取，顺利完成了学校布置的各项任务。
回顾本学期，小结如下：一、同心协力、和谐相处本年级组20位教师能在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作，班级工作中出现的各种问题，比如有的老师提出，这段时间他们班上课效果不好，学生很浮躁，应该怎样调节?课间纪律差了，又有部分孩子喜欢在班上或走廊追逐，有几个学生屡教不改?又如家长打电话反应他小孩经常拿其他同学的东西回家等等很多棘手的问题?级组老师都能群策群力，互相支招，共同分析问题、解决问题。
教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的学期工作得以顺利展开。
二、以德为首，齐抓共管教育以德为首。
德育工作是搞好其它工作的重要基础。
本年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。
开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。
为了保证此工作落实，开创一个良好的开端。
我们级组从以下几个方面着手：1.开好一个头，配合学校的行为规范教育活动，。
开学初各班利用班会课认真学习了小学生日常行为规范，用荣誉之星评比活动和第二批少先队入队作为契机，以确保行为规范教育活动的实效性。
各班以行为规范为突破口，重点抓好课前准备、课堂纪律、课间纪律、午休纪律、排队放学等日常行为习惯，通过这一教育活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观，原来少部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气得到改善，各班形成了较好的班风：一年(1)守纪律，懂礼貌，爱学习;一年(2)班活泼团结，积极进取;一年(3)班的孩子会学习，团结友爱;一年(4)班守纪律，学风好，具有努力拼搏的精神。
小学生阅读之星自我介绍四篇
小学生阅读之星自我介绍四篇小学生阅读之星自我介绍1我叫***x，是凤凰台小学一年级（6）班的学生。
我特别喜欢读书，家里有好多地方总是放满了各种我喜欢的书。
我常常会情不自禁地随手拾起一本，看得津津有味。
周末我总喜欢在床上看书，读完了才起床。
每当我读入迷的时候，我常常会在爸爸妈妈三番五次的催促下说：“还有一页”，“等我把这点看完嘛！”虽然我才6岁半，但我已经看过好多本书了。
我看过《红楼梦》；《十万个为什么》；《格林童话》；《意林》；《一千零一夜》；《同桌冤家蓝版》；但我最喜欢《杨红樱童话》。
里面有很多我喜欢的故事，非常感动人。
我上学期被老师同学们评为“读书小明星”，老师还把带领同学晨读的责任交给我。
我非常高兴。
读书让我学到了很多东西，也懂得了很多道理。
让我们一起养成读书的好习惯吧！小学生阅读之星自我介绍2我叫***，今年十二岁，初中一年级，是个活泼可爱的女孩。
很高兴能参加阅读之星的评选。
十分感谢老师和同学对我的信任，今后我会更加努力的，争取做个全面发展的好学生。
在我很小的时候就开始和妈妈一起学习古诗了，四岁时我就能背很多首。
我最喜欢的一首古诗是唐朝大书法家、诗人颜真卿的《劝学》三更灯火灭五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书时。
这首诗给我留下的印象非常深刻，它让我明白了勤奋学习的意义。
上一年级时，我有幸遇到了郑老师，她是妈妈小时候的老师。
妈妈说郑老师是我们学校最优秀的老师之一，她教出了很多成绩优异的学生，你一定要把握机会，好好学习。
妈妈的话一点儿没错，郑老师讲课语言准确生动，声调抑扬顿挫，具有磁铁一样的吸引力，我被深深地吸引了，爱上了学习。
渐渐养成了认真听讲、独立思考问题、积极举手发言、课后按时完成作业的好习惯。
这些好习惯帮我在考试时顺利闯过了一个又一个难关，并且取得了不错的成绩，上学期我还被评为了三好学生。
在学校里课下我是老师的小助手，积极帮助老师做一些力所能及的事情。
比如课间操时整理队形、检查同学作业完成情况等等。
一年级小学生寒假读书活动总结
一年级小学生寒假读书活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级课外阅读指导课优秀教案
一年级课外阅读指导课优秀教案一、《假面舞会》教学设计教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯.2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力.设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养.教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣.1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭.（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃.（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带.（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事.二、指导阅读.（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事.2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记.带着自己的感觉，美美地读一读.4．交流所画的词句，读出语气.（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡. 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》.想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结.三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少.“书是人类最好的朋友.”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识.2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等二、《我给小鸡起名字》教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌.教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读.2、生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准.我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡. 我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七.它们一下都走散，一只东来一只西.于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一.3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读.4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5、读着读着，你看到了什么？6、闭上眼睛，听老师读诗歌.7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来.自由读，同桌互读.9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子.10、齐诵《我给小鸡起名字》11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人.四、改写新诗《我给小鸡起名字》1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3、小组讨论.4、学生汇报.5、读一读我们班的新诗.三、《白雪公主》教学目标：1、能正确、流利地朗读故事.2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力.4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯.教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象.一、创设情境，激发兴趣.1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友.看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少.）4、课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主.（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍.）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟.1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺.2、读过一遍的小朋友举手.真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流.⑵全班交流.4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难.（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒…….）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听.6、森林朗诵会.（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容.交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来.）三、读演相映，张扬个性.1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣.读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！五、书签表意，升华情感.1、小朋友们，读了《白雪公主》.现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、实物投影展示学生的书签，交流评议.六、以本为例，拓展延伸.小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）.在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！四、《等我也长了胡子》教学设计教学目标1.2的爸爸.3.教学重点认写生字，理解诗的内容.教学难点联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿.教学准备教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带.学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片.教学时间2课时教学过程一、设境导入，揭示课文题目1.师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的.2.3.二、初读课文，整体感知1（1）注意正确的姿势.（2）大胆地阅读.（3）边读边想诗歌内容.2.教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来.3.三、再读课文，识字交流四、细读课文，感悟情感1.教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分.2.(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会.(2)同学们相互评议.(注意说话中的礼貌用语.)(3)让学生领读刚才说的这一部分.适时鼓励并加以补充.3语气的处理.(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱.(2)第2、3、4节：①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想.(板书这两个句式.)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴.②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思.(板书)③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说.4.5.五、表达情感，仿说练写1那又将做一个怎样的爸爸？2.3、妈妈说的话.4.5.边读边欣赏.六、指导写字，巩固识记1.(课后第三题“描描写写”.)2.七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求.这一切就像发生在我们自己身上的一样.大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识.大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下.八、完成练习1.2.五、《灰姑娘》教案[教材分析]《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》.课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活.但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良.后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘.被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘.这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的.[学生活动设计]1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题.2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理.[导学过程]一、启发谈话，引入新课.同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗.在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法.而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱.同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》.（板书：灰姑娘）二、初读短文，整体感知.1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目）看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？……）2、接着我们要读全文了.在读全文的时候，又要注意什么？（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么.）[这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序.（生自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）三、赏析短文，探究人物.（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看法.1、小组里交流看法.（鼓励小组成员每人都发表自己的见解.）2、请生在全班交流一下.（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感.）（二）重点分析“灰姑娘”这个人物.1、体会灰姑娘的“虔诚、善良”.刚才，很多同学都谈到很喜欢童话中的主人公——“灰姑娘”，原因是她为人虔诚、善良.（板书：虔诚、善良）谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？学生可能会谈到：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良.（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良.）②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱！这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵.）与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘.同学们读书很认真，所以很深刻地体会到了这点.再想一想，我们该带着怎样的情感来读好这两句话呢？课件出示句子（指导学生读好这两句话）：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良.②“爸，我要你平安回到家里来！”……灰姑娘十分高兴地看着父亲平安地回来.2、体会灰姑娘的“可怜”.这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活.可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句.并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导.①“蠢货”、“你这个厨房丫头”——语言上辱骂她②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋.——不给她好穿的③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火……——把她当女仆来使唤④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里——不给她休息的地方⑥“谁想吃面包，谁就得干活.”——吃的仅限于面包⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”——没有行动的自由……同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行……她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！（板书：生母去世→处境艰难）体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活.那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”.）让我们再一起读读短文的2、3、4自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？指导学生朗读.（自读、指名读、齐读）3、体会灰姑娘的“守时”.⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨!此时此刻,你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？学生自由发言,可能会说：①你真是一位好心肠的女孩！可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出“火坑”！③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！……⑵是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了.（板书：得到仙女帮助）请同学们用比较快的速度默读10——18自然段,看看在什么情况下仙女是怎样帮助灰姑娘的?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理解这几个问题的.指名学生在全班交流自己的看法.学生可能会谈到：①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降.当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样.②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送.从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人.4、总结“灰姑娘”这个人物.从刚才的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚、善良、身世可怜而又非常守时的人，所以我们很多同学都非常喜欢她.（三）分析其他人物.1、说起童话中的继母和两个妹妹，刚才很多同学都谈到她们很自私、贪婪、不尊重人……大家都非常讨厌她们.从童话的结局来看，她们的下场都是不好的.2、关于王子这个人物，课文中叙述的不多，但他对灰姑娘的执着的追求却让我们非常感动.3、而童话中灰姑娘的父亲，很多同学都不喜欢，原因是亲生女儿受到欺侮、嘲笑，他却不闻不理，认为他不是一位称职的父亲.说得有道理.四、总结全文，感悟道理.1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？学生自由发言.2、老师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘.有同学可能会问：世界上真的有仙女吗？那我们还得先弄明白：这是一篇童话.童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话.但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深刻的道理：为人一定要虔诚、善良，好人终有好报.坏人是没有好下场的.五、拓展练习，延伸课外.1、简介作者，推荐读《格林童话选》.这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟.还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……这些伴随你、我成长的童话故事吗？那可都是他们兄弟俩的杰作呢！有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流.2、排练演出课本剧.同学们的想象是非常丰富的.请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出.演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”.六、《贺年卡》教学设计一、课文说明本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事.全文共分四个自然段.第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景.第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡.第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景.第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情.二、教学目标1．自主积累词语.3．朗读课文.4．了解课文内容.知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的.三、教学准备1．小鸡、小猫的头饰.2．准备一些不同样子的精致的贺年卡.3．字词卡片.四、教学时数3课时五、教学过程第一课时（一）引入新课.小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏.板书课题，齐读课题.（二）初读课文，读准生字.1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音.2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导.）3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致.4．学生再读全文，纠正个别字的读音.5．同桌之间互读，然后全班齐读全文.（三）自学本课生字词.1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它. 2．小组之间互相说一说、读一读.教师巡视，帮助个别学生解决困难.（四）检查自学情况.1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况.2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准.3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累“我的词语库”.1．读课文中的“我的词语库”，理解意思.2．说说你从课文中还学到了哪些词语.第二课时（一）复习巩固.1．检查上节课所学的生字.2．阅读课文.（二）细读课文，读中感悟.1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事.2．分段读课文，理解内容.①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”.②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词.③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情.（三）齐读课文，加深理解.（四）读了课文，你有什么收获？七、老鼠嫁女一．活动目标：1．通过观察图片，初步理解故事内容.2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解.3．感受故事诙谐，幽默的风格.二．活动准备：故事图片各形象头饰三．活动过程：1．通过观察，了解形象特点师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》2．完整讲述故事故事讲至“老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家”3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？师：那神气是什么样子的？谁来表演一下师：哦！原来神气是这样的，你真神气！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？师：“谁最神气，女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话.（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁啊？师：他第一个去找了谁啊？师：老鼠爸爸是怎么问太阳的？师：我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？师：我们来学一学太阳的话师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作师：我们一起再来学一学师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？师：那我们一起来说一说师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说.。
一年级推荐图书
一年级图书角推荐书目
1、一年级的小朵朵（注音•全彩色•美绘版）
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3、小淘气快乐日记•一年级真好玩（注音•全彩•美绘版）
4、皮皮鲁总动员精编彩色注音版（全10册）
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木偶奇遇记，列那狐的故事，安徒生童话，中外名人故事，吹牛大王历险记，会飞的教室，昆虫记，环游地球八十天，水孩子，爱丽丝漫游奇境记，海底两万里，鲁滨孙漂流记，中外科学家故事，尼尔斯骑鹅旅行记
6、小猪唏哩呼噜（注音版）上、下
7、小布头奇遇记/小布头丛书（一套）
8、大个子老鼠小个子猫（注音版）（一套）
9、给宝宝的第一套十万个为什么（全四册注音本）
10、三毛流浪记（全集）彩图注音读物
《小熊比尔和爸爸的故事》（注音版）
11、杨红樱注音童书（全十二册）
亲近母语：小学一年级-含注音-全四册（最新版）-含日有所诵、经典阅读、爱上写作、全阅读-儿童阅读成长计划
12、中国寓言故事（注音版）——彩绘注音启蒙读物
13、动物小说大王沈石溪·注音读本：会做生意的狐狸
14、小巴掌童话--会说话的卷心菜（拼音版）
优秀绘本：
1、《猜猜我有多爱你》、
2、《爷爷一定有办法》、
3、恐龙的温馨故事绘本包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册、
4、《小企鹅心灵成长故事》（5册）如下《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5
册。
5. 《大脚丫跳芭蕾》
6. 《云朵面包》。
一年级语文第一册操作考核方案
一年级语文第一册操作考核方案一年级语文第一册操作考核方案指导思想：加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。
通过测试激发并保持学生学习的兴趣。
一、识字与写字（共5分）考核方法：以平时表现为主要依据，可选取学生表现最好的一次进行评分。
评价标准；1喜欢学习汉字，能用多种方法独立识字，写字姿势正确，书写正确、端正、整洁，则不扣分。
2较喜欢学习汉字，有一定的独立识字能力，写字姿势正确，书写比较端正、整洁，得3—4分。
3识字与写字兴趣不浓，学习中比较被动，扣1—2分。
二、背诵（共5分）考核内容：抽取课本中要求背诵的篇目评价标准：1、背诵时正确、流利、有感情，极个别的添字、漏字现象不扣分。
2、背诵时不太流利、没什么感情，出现少数的添字、漏字现象，得3—4分。
3、背诵有困难的学生，允许其再练习，准备好后重新背诵，再评分。
三、朗读（共5分）考核内容：从《亲近母语》选一篇自己认为读得最好的课外短文进行朗读。
评价标准：1、正确、流利、有感情地朗读短文，极个别的添字、漏字现象不扣分，读得特别好的可酌情加分。
2、比较正确、流利地朗读短文，有少数添字、漏字现象，得3—4分。
3、朗读有困难的学生，允许其在老师或同学的帮助下再练习，准备好后重新朗读，再评分。
四、口语交际（共5分）考核方法：平时观察与期末测试相结合，老师与学生一起评价。
考核内容：从听过或看过的'故事中选择一个讲给大家听。
评价标准：1、有表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题能用普通话清楚地表达自己的看法。
与人交流态度自然大方，有礼貌，不扣分。
2、较积极地参加讨论，能用普通话较清楚地表达自己的看法，与人交谈态度较自然大方，有礼貌，得3—4分。
3、不善于与别人交谈，不善于用普通话清楚地表达自己的看法，得1—2分。
一年级经典诵读计划共3篇
一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划（一）、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
（二）、教学目标：（1）、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
（2）、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
（3）、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
（三）、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
（四）、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
（五）、课程开设的教学原则：（1）、不求甚解，只要熟读会背。
（2）、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
（3）、不一暴十寒，要持之以恒。
（4）、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
（5）、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
（6）、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
（六）、经典诗文教学方法：（1）、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
（2）、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
二年级语文阅读教学总结(通用10篇)
二年级语文阅读教学总结(通用10篇)二年级语文阅读教学总结篇1一个学期又过去了，回想这学期的工作，累伴随着快乐。
二年级语文组共有6位老师，大家在一起进行研究讨论，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的教研组。
本学期，我们组立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：一、加强过程管理，教学常规扎实有效加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。
因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。
学期初认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证学生的语文教学质量。
二、重视学习，提高教师自身的素质新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。
本学期，我们二年级教研组老师按时参加学校的教研培训活动，学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。
我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质。
三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质量得到提高素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。
因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。
我们二年级语文组的集体备课扎实有效。
(一)精心备课，踏实走好每一步。
我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
管理上，努力体现以人为本的思想。
要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体，而备课是第一步。
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第二册《亲近母语》测试
一、 判断题
1、蚱蜢、花斑牛虻、虎天牛、木叶碟等昆虫会通过伪装术来对付敌人。 （ ）
2、掉井里的摩尔根是男孩比尔的好朋友——一只大白鹅。 （ ）
3、吃粽子是端阳节（也就是端午节）的风俗。（ ）
4、月亮请关心别人的小老鼠到月宫做客，并让它坐在大草帽里回家。 （ ）
5、巴依家失火了，阿凡提舀油向火上泼去，是因为他真的不小心把油当作了水。
（ ）
6、《道听途说》这个故事告诉我们：没有根据的传闻是不可靠的。 （ ）
7、天鹅、梭子鱼和虾第一次没有把车子从泥坑里拉出来，是因为他们都没有用
力拉。 （ ）
8、塑料、人造香料等都是从石油中提炼出来的。 （ ）
9、列那狐教伊桑格兰捉鱼，却让它丢掉了一只尾巴。 （ ）
10、列那狐把天堂让给伊桑格兰，是为了让它过上幸福的生活。 （ ）
二、选择题
1、不是选自《吹牛大王历险记》的故事有 （ ）
A 《房顶上的马》 B 《头长樱桃树的美丽金鹿》
C 《蜗牛的森林》 D 《半匹马的故事》
2、开天辟地的巨人是 （ ）
A 孙悟空 B 盘古 C 沉香 D 葫芦娃
3、军医用（ ）把两个半截马缝合在一起。
A 月桂树的新枝条 B 羊肠线
C 毛线 D 铁丝
4、一休是（ ）庙里的一个小和尚。
A 中国 B 美国 C 英国 D 日本
5、狐狸请仙鹤吃饭，把汤放在（ ）里
A 碗 B 瓶子 C 杯子 D 盘子
6、列那狐从（ ）那里骗到了香肠。
A 猫 B 鹭鸶 C 农人 D 狼
7、列那狐装死骗农人的 （ ）
A 鱼 B 肉 C 水果 D 鸡蛋
8、阿凡提对国王说，他会种 （ ）
A 树 B 玉米 C 金子 D 珍珠
9、因为水神（ ）打了败仗，一头向不周山碰去，结果半边天崩塌下来。
A 共工 B 祝融 C 女娲 D 夸父
10、我用（ ）射中了金鹿的额头。
A 花生 B 樱桃核 C 石子 D 弹子