构建和谐班集体的技巧
在当前形势下,构建和谐班集体的几点做法
建 立师 生 相互 尊 重 、 互 信 任 、 相 相互 吸 引 的 和谐 关系 ， 建设和谐 班 级的重 要纽 带 是
一、Βιβλιοθήκη （） １班主任要保 留一颗鸯 。随着年纪的增长， 保留童心很 困难， 但这是同学们所需要的。保留童心就是要关注学生所喜所 爱， 如音乐、 物品、 食品等等。有一次在 超市卖钥匙扣 ， 生推荐 学 “ Ｎ ｏ Ｙ 我就非常喜欢 ， ｓ０ Ｐ” 运动会期间 ， 我跟学生学会 了叠千纸 鹤， 学生教老师 ， 学生是有成就感的。后来学生还让我写广播稿 ， 没有被选 中， 学生很高兴 ， “ 说：老师 ， 当学生不容易吧” 。有一次 我发现学生 的草稿纸上写着ｌ ＳＲ居然还 知道 ｂｙｎ ！我认 毛 Ｉ ｅｏｄ 为， 班主任要尽量不要和学生有代沟， 在任何情况下， 我把 自己当 成班级中的一员， 同学们也亲热的叫我 ４ ６号。和同学一起奋斗 ， 起分享 ， 一起关注 ， 尽量保留一颗童心 ， 做学生的欣赏者 ， 做学 生的陪伴。久而久之 ， 你就是学生喜欢的班主任了。 （） ２ 班主任要为人诚恳。要吸引学生 ， 我认为老师的诚恳很 重要 ， ２０ ．．１ 记得 ０３８３ 报名结束 ， 我不知道９ １ ． 开学就要求学生 ７ ： ２ ０到校， 我以为 ８０ ：０参加开学典礼就行了 ， 学后才知道我错 放 了， 紧张极了， 开学第一天 ， 三班集体迟到， 学校怎么看我， 学生又 怎样看这个一开始就落后的班级。我决定尽力挽救 ， ９ ０ 从 ：０到 ｌ： ， １ ｏ我拔了一百多个 电话，终 于通知了 ４ ０ ， ５个学生 ， 我才休息 。 第二天， 全班没一个人迟到， 以后的 日子里， 学生也很少迟到， 我 用实际行动向学生说明一个道理： 有错不仅要改 ， 更要尽力弥补 错误造成的损失。才能成为—个学生尊重的班主任。 （） ３ 班主任要方法多样、 感情细腻 、 个性鲜 明。我想 了许 多 方法来让学生这个集体很重要 ： 刻班章（ 显示了集体的神圣 ， 于 用 班级发奖， 聘小老师…） 唱班歌 ， 做班级 Ｍ Ｖ……作为班主任 ， Ｔ 感
以人为本民主治班创建和谐班集体-2019年精选文档
以人为本民主治班创建和谐班集体以人为本”的班级管理模式应该是实现和谐管理目标行之有效的一个途径和手段。
要真正实现创建和谐班集体的目标我认为应该做好如下几个方面:、营造良好的文化氛围人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。
实践表明, 在异, 不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展同一校园文化中, 不同的班级间存在着一定的文化差异。
这种差水平的差异。
加强班级文化建设, 努力营造积极、健康向上的班级文化, 已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
实践表明,在班集体中,班级文化建设水平愈高,这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。
二、建立并贯彻班级常规制度, 强化班级常规管理工作俗话说: “不依规矩无以成方圆”把建制作为最初班级体建设的重点。
在日常工作中,紧抓常规管理, 尤其以纪律为保证,学习为龙头,卫生为后勤,德育为基础。
有了管理,班级就以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有同等约束力的共同体。
正所谓: “人心齐, 泰山移” ,学生受到了一种强有力的持久潜移默化的影响, 班级常规管理工作带来一种强大的惯性, 推动学生这在纪律、卫生、学习、德育方面人人向学,形成了良好班风, 为学生的后期发展奠定了坚实的基础。
三、注重班干部的选拔和培养班干部是班级内部的骨干, 它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后, 应正确的选拔和培养班干部,让它们在班级里充分发挥作用,这样可以促进班集体的巩固和发展, 完成班级工作任务。
在挑选时,一定要慎重,一般选择对象的条件应符合以下三点:（一）绩较好的。
（二）学,热爱集体,关心班级。
（三）一定的组织能力和威信。
培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
培养班干部独立工作的能力。
班主任要严格要求班干部。
要重视班干部的教育和培养。
这是构建和谐班集体的纽带和桥梁。
四、坚持“以人为本” ,突出教育的主体, 促进后进生转化以人为本”就是把每一个学生当作教育的目的, 确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点, 让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织, 着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性, 尤其注重培养他们的创造力,教育要力求将学生培养成”大写的人”可见, 在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。
如何构建和谐稳定上进班集体
浅谈如何构建和谐稳定上进的班集体摘要：“以人为本”的新课改理念给班主任工作开拓了新的思路。
班主任要自觉完成角色转换，充分发挥学生自主管理的积极性，是“人本”思想的发展，它是一种以学生发展为本的管理模式。
班级管理要为学生的发展服务。
要建设一个优秀班集体，要取得管理的成效，就必须发挥学生自主管理的积极性和创造性，既符合培养学生综合素质的教育宗旨，也有利于将班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，成为班级宏观管理者，使学生在班主任的管理下健康成长。
关键词：班主任工作素质教育在实施素质教育的今天，作为班主任的角色，应重新定位，班主任的管理职能应得到转变。
创造和谐的师生关系，尊重学生的个性、人格，使学生自由、主动、和谐的发展；深入到他们中间去，全身心地献出自己的爱心，用爱的甘露滋润他们干涸的心田，赢得他们的信任；控制、改造、利用好班上的非正式群体，为班级的建设和管理服务，使学生在班主任的管理下健康成长。
一、不断提高自我素质是新形势下作好班主任工作的前提班主任可谓是学校教育教学管理的兵头将尾。
在新形势下，加强学生素质教育的今天，班主任更成了以德育人，政治育人，知识育人的楷模，成了21世纪造就知识人才不可缺少的重要因素。
在物质文化迅猛发展，信息交流日益平凡，生活节奏不断加快的今天，更应该建立起自己的人格魅力，树立起自己的个性特点，形成自己的风格，既是知识的化身，又是铸造灵魂的高手。
“学高为师，德高为范。
”这就要求班主任首先必须具备良好的科学文化素质和较高的教学技能，因为班主任通常又是任课教师，只有做到如此，班主任才能以才服人，使学生能听进班主任的教诲。
其次，班主任应当具备较高的思想道德素质，使自己成为学生的道德榜样，才能做到以德服人，教化学生。
再次，应当具备良好的心理素质，面对学生的问题，能坦然应对，班主任才能做到以智服人，使学生对班主任心生敬畏之情。
二、构筑完善班级管理体系，创建和谐班集体是新形势下班主任作好工作的基础作为班主任必须树立“以人为本，以人的发展为本”的观念，将各种管理方式恰当运用，巧妙穿插，给学生开辟自主的空间，充分发挥学生的主体能动性，调动其内在需要，最终达到班级管理的最高层次，真正体现出管理的效果。
《正确处理同学矛盾,构建和谐班集体》主题班会教案
《正确处理同学矛盾，构建和谐班集体》主题班会教案一、教学目标：1. 知识目标：了解同学矛盾产生的原因和影响，掌握正确处理同学矛盾的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，提升班级内部的和谐氛围。
3. 情感目标：引导学生树立友善、宽容、理解和尊重他人的价值观念，培养团结互助的班集体意识。
二、教学重点和教学难点：1. 教学重点：掌握正确处理同学矛盾的方法和技巧，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生树立友善、宽容、理解和尊重他人的价值观念，构建和谐班集体。
三、学情分析：学生为中职学生，正处于青春期，存在着情绪波动较大、个性特点鲜明的特点。
在班级中，同学之间难免会出现一些矛盾和摩擦，需要引导他们正确处理矛盾，建立和谐的班级关系。
学生普遍具有一定的沟通能力，但对于解决问题和处理矛盾的方法可能还存在一定的困惑。
四、教学过程：1. 导入-教师出示一张图片或描述一个同学之间的矛盾情景，引起学生的兴趣和思考。
-教师提问：“在班级中，你们是否遇到过同学之间的矛盾？请举例并说明你们是如何处理的。
”2. 知识讲解与梳理-教师简要讲解同学矛盾产生的原因，如观念不同、兴趣冲突、情绪不稳定等。
-教师介绍正确处理同学矛盾的方法和技巧，如沟通交流、换位思考、妥协让步等。
-学生与教师共同梳理并列举一些处理矛盾的方法，将它们记录在板书上。
3. 案例分析与讨论-教师提供一个同学之间的具体矛盾案例，例如因为意见不合而发生争吵、排斥、冷漠等情况。
-学生分组讨论该案例，并分析其中的矛盾原因和影响。
-学生分享讨论结果，教师引导其他学生提出补充意见或提出新的案例进行讨论。
4. 角色扮演与实践活动-教师安排学生分组进行角色扮演，模拟一些同学之间的矛盾情景。
-学生根据之前讨论的方法和技巧，尝试解决角色扮演中的矛盾。
-教师和其他学生观察和记录角色扮演的过程，并提供必要的指导和反馈。
5. 情感体验与分享-教师引导学生回顾角色扮演活动，并询问他们在解决矛盾过程中的感受和体验。
和谐班集体的创建策略
和谐班集体的创建策略作者：徐红来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期构建和谐班集体,打造学生成长发展的生态系统乐园,是班主任共同的追求。
我们要创设一个友善、民主、平等、互进的和谐班集体,让学生在健康和谐舒畅的氛围中完善自我,快乐生活,全面发展,健康成长。
一、营造民主氛围,创建和谐的班集体氛围1. 选拔培养班干部,形成班集体领导核心。
和谐班集体的建设是一项比较复杂的工作,仅靠班主任的力量是远远不够的,需要培养有威信和影响力的学生组成班干部队伍。
在班干部的选拔上,一是有良好的品质,热爱班集体,踏实、正直、热情,以身作则;二是有较强的组织能力,工作大胆、有魄力;三是有强烈的责任感和集体荣誉感,愿意为同学服务。
班干部的选择途径:第一,观察、自荐、荐举推出候选人;第二,通过演讲、竞选、投票,选举产生出大家信任的班干部。
在班干部的使用上,我相信学生的组织和管理能力,并给予及时、宏观的指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高能力。
2. 走进学生心灵,尊重关爱学生。
要创建一个和谐、奋进的班集体就必须尊重学生,关爱学生,走进学生的心灵。
班级管理中,我总以朋友般地真诚、慈母般的挚爱,关心、呵护每一个学生,公平地对待每一个学生。
对优秀生关心、鼓励,使他们进步更快;对后进生关怀、激励,使他们重新树立起自信心;对家庭有困难的学生更是关怀有加,帮助他们鼓起勇气,增强战胜困难的决心。
3. 强化班级规范管理,培养学生良好行为习惯。
我非常注重学生良好习惯的培养,让学生从小处做起,奠定成功人生的基石。
第一,使学生每天的学习生活都有章可循。
第二,各项工作专人负责,做到有布置、有落实、有检查、有反馈。
第三,以表扬、鼓励为主,调动同学们积极上进的热情。
二、坚持科学原则,构建和谐的班集体人际关系1. 建立和谐的师生关系,是实施和谐教育的前提。
建立和谐平等的师生关系是提高教育教学质量,促进学生健康成长的前提。
如何构建和谐向上的班集体
风 建设 上 ， 主 任 除 了 进行 思想 教 育 之 外 ， 让 学 生在 活 动 中寻 找 快 乐 ，获 得 知识 ， 班 提 系就好 比伞柄 、 支架 和伞布的关 系 ， 一个
高 各 方 耐的 能 力 。 二 、 感 恩教 育 。 强学 生 的责 任 感 抓 增
中 国的感 恩 教 育 源远 流 长 ， 自古 以来 注 重 培 养 班 干 部 的管 理 能 力 ， 分 调 动 学 充
置 的调 节 和 位 鼍 的关 系 后 ， 把 学 生 分 组 ， 组 时 注 意学 困生 与 再 分
须充 分认 识 到 自己所 承担 的历史 重 任 。
中 ， 正 体会 集 体 的 温 暖 。 真
我教育 ， 自我 管理
三、 以人 为 本 ， 学 管 理 。 建 和 谐 向 科 构
那 么 怎样 才 能做 好 班 主任 工 作 呢 ？
一
２ 开展 有 效 的班 级 活 动 ， 导 学 生 自 上 的 班 集体 ． 引
命线 。因此 ， 主任 除 了要 求 班级 在 学 校集 的 重要 形 式 、 径 和方 法 。同 时班 级 活 动 体 ， 班 途 能以熏陶 、 感染 、 聚、 凝 激励 等方式 ， 促
体性 活动 中树 立 班 级 的 形 象 外 ，还 需 经 常 是组织建设 良好班集体的有效方法 ， 有助 进学 生 的知 、 、 、 情 意 行等 方面 的和谐 发
【 班主任 艺术 】 ・探 索
●
如 何构 建和 谐 向 上的 班 枭体
河北 唐山 ●孙 忠
摘
要 ：班 级 是 学 校 工 作 的一 个基 本 影 响 中教 育学 生 。对 于班 级 文 化建 设 ， 班 心 ， 得 三 春 晖 ” 报 的古 训 。通 过 开 展 “ 恩 感
传递班级正能量 构建和谐班集体
传递班级正能量构建和谐班集体【摘要】和谐班集体的构建离不开班主任的智慧和汗水，也离不开学生的积极参与和配合。
当教育者和被教育者都具备了充足的班级正能量时，便能使一个班集体朝着和谐健康的方向发展，从而达到最佳的育人效果。
【关键词】正能量班主任学生和谐班集体一个和谐的班集体，有利于学生的心灵得到舒展，精神得到升华，人格得到健全，使学生们能够在这微观的环境中健康快乐地成长。
和谐的班集体还有利于良好的班风、学风的形成，从而能够更好地提高整个班级学生的学业成绩。
那么，该如何来构建和谐的班集体呢？十多年的班主任工作使我深深懂得作为班级的管理者应该旗帜鲜明地向学生传递班级正能量，营造和谐的班级氛围，使学生在此环境下学会做人，学会学习，茁壮成长。
1.班主任是班级正能量的播种者，是构建和谐班集体的发起人班主任是班级管理的具体实施者和组织者，是一个班的核心和灵魂，是学生心目中的一面旗帜，是一个班的领头羊，把学生引向何方，意义重大。
一个班的班风、学风与班主任的工作作风息息相关，要向学生传递正能量，自身就应具备充足的正能量，俗话说得好：”打铁还需自身硬”，”正人先正己”一个正能量充足的班主任能带出一大批有正能量的优秀学生，自然也能带出一个和谐融洽、积极向上的班集体，班主任可从以下三个方面着手，使自己具备充足的班级管理正能量。
1.1 班主任应加强职业道德修养，用自己良好的师德形象为学生树立榜样的正能量百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师，尤其是班主任，肩负着培养国家栋梁的光荣使命，中华民族的伟大复兴离不开教育，强国梦的实现离不开教育。
在日趋激烈的国际竞争环境下我们培养出来的人才能否在未来的竞争中胜出，使中华民族屹立于世界民族之林，实现民族的伟大复兴和强国梦有着深远的意义。
为此，作为教育工作者，一定要加强自身职业道德修养；增强历史责任感和使命感，淡薄眼前的功利，放眼社会，树立高尚的师风、师德。
为学生做好表率，身教重于言教，向学生传递榜样的正能量，良好的职业道德修养是我们广大班主任育人，育好人的前提条件。
加强集体主义教育构建和谐班集体
加强集体主义教育构建和谐班集体一、引言二、加强集体主义教育的意义1. 培养团队精神。
集体主义教育可以培养学生的团队意识和协作能力，让学生明白团结合作的力量是无穷的。
2. 增强集体凝聚力。
加强集体主义教育可以增强班集体的凝聚力，为班级内的每个学生提供一个温暖的集体环境。
3. 塑造良好的班集体氛围。
通过集体主义教育，可以使班级内形成积极向上、和谐团结的氛围，有利于学生的全面发展。
1. 培养班干部的能力。
通过选举方式产生班级干部，让他们在班级中发挥引领作用，起到模范带头作用。
2. 开展班级活动。
组织一些班级活动，如班级联谊、班级运动会等，增进学生之间的感情，培养集体主义精神。
3. 师生互动。
老师要主动与学生互动，深入了解学生的生活和学习情况，帮助每个学生树立正确的集体观念。
4. 引导学生参与集体活动。
通过班会、班会课等形式，引导学生参与班级活动，让他们逐渐意识到集体的力量和意义。
5. 建立班级规章制度。
通过大家一起商讨、共同制定班级规章制度，让学生自觉地遵守规定，维护班级秩序。
6. 关注班级内部矛盾。
班主任及时查处班级内部的矛盾问题，促进班级内部关系的和谐发展。
四、构建和谐班集体的重要性1. 有利于学生个体发展。
和谐班集体可以为学生提供一个良好的成长环境，有利于学生的心理健康和个人发展。
2. 提高班级整体素质。
和谐班集体可以激励学生起到共同的力量，提高整个班级的学习水平和品德水平。
3. 有利于学生日后的发展。
和谐班集体可以培养学生团队合作、协调交涉、社交技巧等重要能力，对他们未来的求职、就业和生活都有重要意义。
1. 温暖的人际关系。
班级内的师生之间应该保持温暖的人际关系，老师要注重学生的感受，学生之间也要互相关心，共同营造和谐的氛围。
3. 倡导团队合作。
班级中鼓励学生互助互补，进行团队合作，增强班级的战斗力，共同促进班级内的良性发展。
4. 建立良好的学习氛围。
班级内要建立良好的学习氛围，鼓励学生相互鼓励、相互学习、共同进步，形成向上的学习氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
构建和谐班集体的技巧
班级是学生们学习和生活的场所，班级的气氛是影响学生学习和生活的重要因素之一。
一个和谐的班级可以让学生在轻松愉悦的氛围中完成自己的学业，同时也可以培养学生的
社交能力和团队合作能力。
那么如何构建和谐的班集体呢？下面这些技巧可以帮助老师和学生一起创造和谐的班
级氛围。
1. 建立积极向上的心态
建立积极向上的心态是创建和谐班级的首要条件。
老师应该充满激情和热情地对待自
己的工作，并且鼓励学生们选择乐观的态度来面对生活和学习中的挑战。
2. 建立良好的沟通渠道
一个良好的沟通渠道可以促进导师和学生之间的良性互动。
导师应建立一个开放的沟
通渠道，鼓励学生们积极提出问题和建议，并且认真倾听和回应学生们的声音。
3. 推崇团队合作精神
班级是一个团队，每个学生都应该知道自己的角色和责任。
老师应该鼓励学生们培养
互相支持和合作的精神，从而将班级打造成一个充满信任和合作氛围的大家庭。
4. 营造友好互助的氛围
一个友好互助的班级是有温度、有亲切感的。
同学们应该热心帮助彼此，关心彼此，
在班级内建立良好的关系，这样可以促进彼此之间的相互理解和尊重。
5. 建立有效的学习辅导系统
班级应该建立一个有效的辅导系统来帮助学生们解决学习中遇到的各种问题。
老师们
应该建立一个完善的指导和辅导机制，及时帮助那些有困难的学生，为他们提供针对性的
学习支持。
学生们应该拥有积极向上的学习态度，学会自我激励和自我管理。
老师们应指导学生
们养成好的学习习惯，教育他们认识到学习的重要性，从而激发他们的学习热情。
7. 创建互动交流的机会
丰富多彩的互动交流活动能够让班级内的同学们更加熟悉和了解彼此，不仅能够有效
地提高学生的沟通能力，而且也能够让班级内的氛围更加和谐。
因此，老师们应该创造出
各种互动交流的机会，比如班级聚会、讲座、文艺活动等。
综上所述，建立和谐的班级氛围需要导师和学生们的共同努力。
通过以上几个方面的努力，我们可以构建一个积极向上、团结友爱、互相理解、互帮互助的班级文化，为学生的未来成长奠定坚实的基础。