创建和谐班级
创建和谐班级要遵循的原则
创建和谐班级要遵循的原则1. 尊重和包容：班级成员应相互尊重，不论性别、年龄、种族、宗教信仰、国籍等方面都要互相包容。
班级应该是一个可以接纳不同意见和观点的地方，每个人的观点都应被尊重和听取。
2. 公正和平等：建立一个公正和平等的班级氛围是非常重要的，每个人都应该有平等的机会去参与班级活动、发表自己的意见和建议。
班级应当没有任何形式的歧视和偏见存在。
3. 相互信任：班级成员之间应该建立起相互信任的关系，彼此互相支持和鼓励。
班级的管理者也应该建立起与学生之间的信任关系，鼓励学生敢于表达自己的想法和需要。
4. 共同责任：创建和谐班级需要所有成员的共同努力和责任。
每个人都应该对自己的行为负责，尊重他人的权益并努力维护班级的和谐氛围。
5. 有效沟通：班级成员之间应该保持良好的沟通，及时传达自己的想法和需求。
与其他人的有效沟通可以减少误解和冲突的发生，提高班级的工作效率和凝聚力。
6. 集体主义：班级应该树立集体主义精神，强调团队合作和共同进步。
每个人都应该为班级的目标和发展做出贡献，通过合作和协作更好地解决问题。
7. 心理健康关怀：建立和谐班级还需要关注班级成员的心理健康。
班级应提供适当的支持和帮助，帮助学生解决心理问题，保持积极的心态和情绪。
8. 纪律和规则：班级需要制定一些合理的规则和纪律，以保持秩序和安全。
这些规则应当公平公正，并且班级成员都应被告知并且有权利参与制定和执行规则。
9. 学习和成长：班级应该提供一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜力。
班级成员应鼓励彼此学习和互相提高，共同成长。
10. 愉快和友善：班级应该是一个愉快和友善的地方，让每个人都能感到快乐和满足。
班级成员之间应该建立良好的友谊和亲密关系，共同创造和谐的班级氛围。
2024年创建和谐班级共建美好校园主题班会
2024年创建和谐班级共建美好校园主题班会主题：创建和谐班级共建美好校园一、引言（200字）亲爱的同学们，大家好！作为未来的栋梁之材，我们所在的班级是共同成长的家园。
班级的和谐与美好，将影响到我们每个人的成长与发展。
为了共同打造一个积极、向上、和谐、美好的班级，我们特意准备了主题为“创建和谐班级共建美好校园”的班会课。
通过这次班会，我们希望能够引起大家对班级和校园建设的关注和参与，共同努力创造一个温暖而富有活力的学习环境。
二、和谐班级的重要性（500字）1. 凝聚力：和谐班级是一个充满凝聚力的班集体，在这个班级中，同学之间相互关心、相互尊重、相互帮助，共同携手走过美好的青春岁月。
2. 学习氛围：和谐班级有着良好的学习氛围，同学们相互竞争、相互促进，共同进步。
在这样的环境下，同学们会更加积极主动地参与到学习中，提高自己的学习成绩。
3. 沟通与合作：和谐班级注重沟通与合作，同学们之间能够友善地交流、团结协作，共同解决问题、完成任务。
这不仅有助于我们个人的成长，也有助于整个班级的发展。
4. 心灵寄托：和谐班级是同学们的精神寄托，在这个班级中，同学们能够互相关心，共同分享喜悦和忧愁，找到情感上的支持和依靠。
5. 文明礼仪：和谐班级注重文明礼仪的培养，同学们懂得如何和他人相处，尊重老师和同学，养成良好的习惯和行为标准。
三、共建美好校园的意义（500字）1. 彰显学校形象：美好校园能够给人一种愉悦的感觉，展现学校的良好形象。
一个整洁、美丽的校园不仅能够吸引更多的学生来学习，也能够给人留下深刻的印象。
2. 创造良好的学习环境：美好校园能够提供一个良好的学习环境，留给同学们充分发展的空间和机会。
舒适的教室、完善的设施，会让同学们更加愿意去学习，提高学习效率。
3. 培养美的意识：美好校园能够培养同学们的审美意识和美的观念，让同学们懂得如何欣赏美、创造美，在生活中注重细节，追求卓越。
4. 增强校园凝聚力：共建美好校园需要全校师生共同努力，通过参与和合作，能够增强学校的凝聚力，营造出浓厚的集体荣誉感和归属感。
建设和谐的班级氛围
建设和谐的班级氛围班级是学生们学习、成长和交流的重要场所，一个和谐的班级氛围对学生的发展至关重要。
如何建设和谐的班级氛围，是每个班级的老师和学生所关心的问题。
下面，我将从几个方面探讨如何建设和谐的班级氛围。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是建设和谐班级氛围的基础。
教师应以身作则，起到榜样的作用，与学生建立起信任和尊重的关系。
同时，教师应尊重学生的个体差异，关注每个学生的成长和发展，帮助他们充分发挥自己的潜力。
二、培养班级凝聚力班级凝聚力是班级成员之间互相依赖、互相关心、互相合作的力量。
为了培养班级凝聚力，可以开展一些集体活动，比如班级运动会、班级聚餐等，让学生之间加深了解，形成彼此之间的友谊。
同时，班级里面也可以设置一些班级荣誉，激励学生努力学习，为班级争光。
三、倡导和谐相处一个和谐的班级氛围需要班级成员之间相互尊重、相互包容。
教师可以通过教育引导和规范教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
同时，班级里面也可以设立一些相互帮助的机制，让学生在相互支持中成长。
四、培养积极向上的班级文化班级文化是班级特有的价值观念、行为方式和交往模式的总和。
为了培养积极向上的班级文化，可以组织一些具有积极意义的活动，比如读书分享、演讲比赛等。
同时，教师还可以通过布置班级口号、班级标语等形式，激励学生树立正确的人生观和价值观。
五、营造良好的班级学习氛围班级学习氛围对学生的学习效果有着重要的影响。
为了营造良好的班级学习氛围，教师可以设计多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以培养班级学习互助小组，促进学生之间的互助合作，共同进步。
六、加强班级管理班级管理是保持班级秩序和和谐的重要手段。
教师应当加强班级纪律教育，让学生知道自己的责任和义务。
同时，教师还可以与学生共同制定班级规章制度，让学生对班级的管理有更大的责任感。
七、建立和谐的家校关系家校关系对于班级氛围的形成及维护起着至关重要的作用。
教师应积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和班级情况。
班级和谐建设管理制度
班级和谐建设管理制度一、班级和谐的重要性班级作为学生们学习和成长的重要环境，其和谐与否对学生的发展起着至关重要的作用。
一个和谐的班级可以为学生提供和睦友好的人际关系，良好的学习氛围以及健康的心理状态。
因此，建设一个和谐的班级成为班主任和学生共同努力的目标。
二、班级和谐建设的主要内容班级和谐的建设需要从多个方面进行考虑和管理。
下面将结合学生与师生两个角度，分别探讨具体的管理制度。
（一）学生角度：建立和谐的学生关系1.培养团队意识：班级应注重培养学生之间的团队合作意识，通过开展班级活动、集体游戏等形式，增进学生之间的相互了解与合作。
2.倡导友善交往：鼓励同学之间友善交往，培养同学之间彼此尊重、理解和包容的意识，避免产生隔阂和冲突。
3.互助与分享：建立学习互助小组，鼓励学生们互相帮助、分享学习资源和经验，提高班级整体学习水平。
（二）师生角度：构建和谐的师生关系1.建立信任关系：班主任要与学生建立起相互信任的关系，鼓励学生敢于表达自己的意见和想法，提供积极的反馈和支持。
2.关注学生需求：班主任要了解学生的兴趣、特长和需求，根据学生的不同情况提供个性化的指导和帮助。
3.制定明确的规章制度：建立班级自治机制，让学生参与制定班级规章制度，增加学生的责任感和积极性。
三、班级和谐建设管理制度的实施在班级和谐建设管理制度的实施中，需要协作管理机制，包括下列几个方面：（一）班主任的角色班主任作为班级管理中的重要角色，需要负起组织、协调和引导的责任。
班主任应注重学生的发展，建立与学生的良好关系，倾听学生的声音，并提供必要的指导和帮助。
（二）班级自治机制班级自治机制是培养学生自主管理意识和能力的有效途径。
班主任可以组织班级学生代表开展班务展示和班会活动，让学生参与班级管理，增强班级的凝聚力和积极性。
（三）爱心管线爱心管线是班级和谐建设管理中一个重要的方面。
班主任可以鼓励学生参与志愿者活动，培养学生关心他人、服务社会的意识和习惯。
浅谈构建和谐班级的措施
浅谈构建和谐班级的措施班级是学校的基本组织单位，一个和谐的班级关系对于学生的成长和发展至关重要。
构建和谐班级需要全体教师和学生的共同努力，需要一系列科学有效的措施来营造积极向上的班级氛围。
下面就浅谈一下构建和谐班级的措施。
一、加强班级管理班级管理对于构建和谐班级至关重要。
作为班主任和任课老师，要时刻关注班级的学习和生活情况，及时了解班级中存在的问题和矛盾，采取合理有效的管理措施。
班级管理的重点在于激励和引导学生，而不是严厉的惩罚。
要以理解、宽容和关怀心态对待学生，不断激发学生的自信和上进心，引导他们学会自我管理和自我约束。
班级管理还要建立起一个科学完善的制度和规范，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以规范的行为来约束学生的行为，从而形成规范和谐的班级氛围。
二、加强班级文化建设班级文化是班级建设的灵魂和核心。
一个有着浓厚班级文化的班集体，会让学生感到亲切和温暖。
班级文化的建设需要全体师生的共同努力，需要注重集体荣誉感、归属感和凝聚力。
在班级文化建设中，可以开展一些形式多样的班级活动，如班级联欢会、主题班会、班级户外拓展等，促进同学之间的交流和沟通，增强班集体的凝聚力和归属感，同时也可以通过这些活动提高学生的团队意识和合作意识。
班级文化还需要弘扬正能量，树立正确的价值观和道德观。
通过讲述正能量的故事、引导学生进行感恩教育、培养学生的爱心和责任感，营造积极向上的班级氛围。
三、建立和谐的师生关系师生关系是班级和谐的关键。
作为教师，要以平等、公正和宽容的心态对待学生，尊重学生的个性和特长，关心关怀每一位学生。
要多和学生交流，了解学生的需求和心理变化，及时发现问题并及时引导，让学生感受到老师的关心和真诚。
而对于学生来说，也需要尊敬老师、理解老师，要有礼貌、有礼仪，学会和老师进行良好的沟通和交流。
只有建立了和谐融洽的师生关系，班级才能更加和谐。
四、培养学生的团队意识团队合作是现代社会所重视的一种能力。
建立和谐班级氛围
建立和谐班级氛围在学校中，一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
一个和谐的班级可以培养学生的团队合作精神、提高学习效率、促进思想交流和情感沟通。
为了建立一个和谐的班级氛围，以下是一些有效的方法和措施。
1. 倡导友善宽容友善和宽容是建立和谐班级氛围的基础。
教师和同学们应该互相尊重、互相关心。
教师可以通过鼓励学生积极助人、帮助弱势群体、宽容别人的错误等来培养友善宽容的价值观。
同学之间应该互相尊重并接纳彼此的不同之处，避免歧视和排斥。
只有在友善宽容的环境下，学生才会乐于分享和帮助他人。
2. 鼓励积极参与班级的和谐氛围需要全体师生的积极参与。
教师可以通过鼓励学生参与班级活动、提供学生参与决策的机会等方式，激发学生的主动性和积极性。
学生也应该积极参与到班级活动中，与同学们共同解决问题、完成任务。
这种积极参与能够建立起班级凝聚力，增强班级的和谐氛围。
3. 建立有效的沟通机制建立和谐班级氛围的关键之一是有效的沟通。
教师应该鼓励学生之间的交流，营造一个畅所欲言的环境。
学生可以通过小组讨论、班会等方式，表达自己的想法和看法，提出问题并寻求解决办法。
同时，教师也应该与学生保持良好的沟通，给予及时的反馈和指导。
通过有效的沟通，班级成员之间的理解和信任会得到增强，班级氛围也会更加和谐。
4. 鼓励团队合作团队合作是建立和谐班级氛围的重要手段之一。
教师可以通过组织小组活动、分配合作作业等方式培养学生的团队合作精神。
鼓励学生互相帮助、互相支持，学会倾听和尊重他人的意见。
团队合作能够增加班级成员之间的互动和联系，凝聚班级力量，培养集体荣誉感。
5. 创建良好的学习氛围一个和谐的班级氛围应该注重学习氛围的创造。
教师应该通过鼓励学生独立思考、主动学习、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同学们也应该相互学习、相互借鉴，共同进步。
良好的学习氛围可以提高学生的学习效率和质量，促进班级的整体进步。
总结起来，建立和谐班级氛围需要全体师生的共同努力。
打造和谐班级氛围的方法
打造和谐班级氛围的方法班级是学生在校园中最为重要的一个社交圈子，一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展有着积极的影响。
那么，如何打造一个和谐的班级氛围呢？以下是一些方法和建议。
一、加强师生关系班主任和任课老师对整个班级管理起着至关重要的作用。
要加强师生关系，首先需要建立师生间的良好互动。
班主任可以在每周例会或课堂上与学生进行深入交流，了解学生的问题和需求。
同时，任课老师也应该共同努力与学生建立积极的互动关系，包括鼓励学生积极参与课堂讨论和提供额外的辅导支持等。
二、制定班规班纪班规班纪是班级管理的基础，也是培养和谐班级氛围的关键。
班级可以通过班级会议的形式，由班主任和学生共同制定出适合班级的规章制度。
班规班纪应该具体明确，包括考勤纪律、课堂纪律、个人卫生纪律等。
同时，班级也可以设立相应的奖惩机制，激励学生主动遵守班规，形成良好的班级氛围。
三、开展班级活动班级活动是加强班级凝聚力和培养学生合作精神的重要途径。
班级可以组织一些有意义的活动，如班级运动会、演讲比赛、社会实践等。
这些活动既可以加强班级成员之间的交流和了解，也可以培养学生的团队合作和组织能力，进一步增强班级的凝聚力。
四、建立互助平台学生在学习和生活中难免会遇到各种问题和困难，建立一个互助平台可以让学生共同解决问题，并在过程中增进彼此之间的了解和信任。
班级可以建立一个班级微信群或QQ群等社交平台，方便学生之间的沟通交流。
同时，班主任也可以定期组织班级活动和座谈会，让学生有机会分享自己的经验和困惑，互相帮助和支持。
五、塑造班级文化班级文化是一个班级特有的精神风貌，塑造良好的班级文化对于营造和谐班级氛围起着重要作用。
班主任和任课老师可以引导学生制定班级口号、班训等，着重培养班级的共同价值观和道德观念。
班级可以组织一些文艺活动，如班级晚会、读书分享会等，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺和特长。
在实施以上方法的同时，我们还需要关注学生的个体差异，不同学生具有不同的特点和需求。
“创建和谐班级共建美好校园”主题班会教案3篇
“创建和谐班级共建美好校园”主题班会教案3篇“创建和谐班级共建美好校园”主题班会教案一、设计思想五年级学生，已经进入青春期，这个阶段的孩子,在生理和心理上开始发生变化，有的学生逆反心理很严重，他们非常需要有人去关心、呵护、宽容和引导。
《基础教育课程改革纲要》中明确指出：新课程理念下的培养目标为：学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观;热爱社会主义祖国，热爱共产党，有为民族振兴和社会做贡献的志向和愿望，具有社会主义责任感;具有健康的体魄，顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣;正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。
基于此，我认为只有引导学生参与到和谐班级、和谐校园的建设中来，才能促进学生全面和谐地发展，逐步形成良好的个性和健康的人格，才能让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。
为此，我围绕着“和谐、友爱、合作、发展”的立意，将班会主题确定为“和谐校园，和谐你我”。
二、教学目标：1、激发学生努力学习，增进学生之间的友谊，增强班集体的凝聚力，树立良好的学风、班风，为创建先进班级打下基础。
2、增强学生关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。
3、提高同学们在构建和谐社会中的责任感和使命感，促进和谐校园的建设。
三、教学准备1、组织学生排演小品和音乐剧2、选好及训练班会主持人3、准备伴奏带、影片四、教学过程1、和谐的畅谈——正确理解和谐的内涵播放歌曲《和谐中国》,让学生知道这首歌因为是十运会点火主题歌而倍受关注。
它的最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏,唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。
党和政府提出要构建社会主义和谐社会，在这一过程中，作为一名小学生，应该做什么?让学生积极发言，各抒己见。
在学生广泛交流的基础上，教师小结，板书班会主题：和谐校园,和谐你我。
这一环节从和谐的本源出发，进一步深入了解“和谐”的意义，体会和谐的时代精神。
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创建和谐班级创建和谐班级中国教育科研与探索杂志2007年6月第3期No.3June2007 创建和谐班级促进学生全面发展陈福州河南省新密市第三高级中学如今,"和谐"成了社会一tz的高频词,它反复出现在人们的生活中."和谐社会","和谐社区","和谐校园"等流行词应运而生.作为班级也应该创建和谐班级.于是,作为一个班主任,我对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣.因为和谐的音乐能使人心旷神怡,和谐的班集体能使学生乐在其中,也只有和谐的班级才能把所有学生的个性张扬,为"人"的成长提供平等,民主,团结的环境.也只有在这样的一个环境中,才能让和谐来美化每个学生的心灵, 让和谐来促进每个学生的全面发展.高中生有独立的个性和思想,有独立的人格和追求.根据高中生的实际,笔者认为创建一个和谐的班集体,离不开教育氛围,师生关系,班级精神等方面的和谐. 一,以"爱"为主线.营造和谐的教育氛围.大教育家孔子日:"爱之,能勿劳乎",夏丐尊说"教育不能没有情感,没有爱就如池溏里没有水."被誉为"万世师表"的陶行知先生也极力倡导"爱满天下",没有爱,就没有教育,爱是教育的前提和基础,只有热爱学生,才能走进他们的心灵.更有人说"一个班级管理不成功的班主任, 其失败的理由也可能有一百条;而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生."对于那些遵守纪律,成绩优异,品德高尚的好学生,每个老师都会情不自禁的爱他们.但在任何一个集体中,所有的学生不可能处在同一个起跑线上,不可能同样的优秀.那么,教师真挚的爱更应该体现在那些成绩差叉经常犯错误的学生身上.人民教育家陶行知曾经说过"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼上有牛顿,你的讥笔中有爱迪生"在班集体中,班主任更要寓"爱" 于学生"犯错误时",以爱动其心,以爱导其行.为学生提供一个心理安全的环境,为学生营造一个和谐的教育氛围. 一位深资的大学教授曾说过"当前建设和谐校园,最关键的是要关爱弱势学生,避免课堂中的'马太效应',在学校教育中真正落实教育公平."而一个和谐班集体的课堂也应是以人为本的温馨课堂.营造温馨的课堂的关键是教师应多关注弱势学生,让每堂课都融爱于教,以爱为本,爱人以真,爱人以德,以爱心点燃学生的智慧火花.当前弱势学生主要有三类:缺乏家庭温暖的"缺爱生",家庭条件困难的 "贫困生",学习成绩落后的"学困生".在课堂上教师要针对不同类型的弱势群体,给予更多的关爱.例如,对于学困生,要打破以分数为唯一的标准的评价体系,丰富评价的内涵,构建符合学生个性发展规律的评价体系,多给他们一个善意的微笑,多给他们一个宽容的谅解.多给他们一个主动的招呼,多给他们一次发言的机会,多给他们一句温柔的话语……让他们心理上得到补尝.思想上得到关心.学习上得到帮助,行为上受到发展,生活上得到关爱,从而产生强烈的集体归属感和自尊心,努力克服自身弱点,不断磨砺意志, 重新塑造自我,为和谐班集体的构建增添健康的生命因子. 二,以"人本"为理念.以"情感"为支点营造和谐的师生关系.没有和谐的师生关系,要想建立和谐的班集体是不可能的.成功的教育往往来自于一种真诚,理解,信任,平等,和谐的师生关系.人本主义的教师观认为:教师角色应有别于传统教师,教师只是学生学习的促进者,鼓励者,帮助者, 而不是传统教育中对学生的训练和教导.按照人本主义的教育观点,如果任课教师不能保持与学生之间良好的关系,要成为学生的促进者,鼓励者,帮助者是不可能的.因此班主任要积极主动的去协调任课教师与学生之间的关系. 由于任课教师与学生交往多限于课堂,这就使得任课教师与学生之间建立的情感联系比较单一.班主任应该从培养情感这个角度出发,从相互理解相互尊重两个方面,协调任课教师与学生建立良好的师生关系.第一,班主任要及时, 主动的与任课教师交流本班情况,使任课教师及时掌握班级整体情况.第二,要在学生中问树立和维护任课教师的威信, 如果说第一点是要让老师来了解学生,那么树立任课教师的威信就是要让学生了解老师.第三,当问题出现时班主任还要注意妥善处理学生和任课教师的矛盾,既要维护任课教师的威信,也要让学生心服口服,不要产生怨恨和隔膜.任课教师与学生之问的矛盾比较复杂,有时可能完全是学生的错误引起的,有时也可能是由于教师的教学,教育方式不当而导致的.不管是哪一种情况,班主任都不应该不分青红皂白一味压制学生,但也不能为了某种利益而公开批评教师或背后议论任课教师.而是要从多方面了解事实情况,了解矛盾产生的原因.找到问题的突破口再开展工作.结合我自己的看法和其他老师的一些经验,主要可以从以下两个方面来处理:一方面,如果是任课老师的问题,班主任可先代任课教师向学生道歉,让学生能心平气和的与班主任交流,然后再分析任课教师这样做的目的与原因,最后让学生分析自己在这件事中处理的方法是否正确,这样学生也比较容易接受.另一方面:若完全是由学生错误而引起的,班主任可先冷处理一两节课,在谈话过程中先挖掘一些学生的优点进行表扬,说说其他老师对她的看法和评价,尤其是与他发生矛盾的教师对他以往的肯定的评价,然后再让她找出自己的错误,这样学生不但会认识到自己的错误之处,而且会有所行动去改正它.此外,感情的沟通也很重要,班主任要利用各种机会, 增加学生与任课教师之间的感情.比如:各种班级的活动邀请任课教师参加等等,通过活动来提供任课教师与学生交流的机会,从而增加任课教师的班级认同感.同时,一个和谐班级的创建离不开班主任对学生的有效引导,班主任应注意关心了解学生,在这个过程中,逐渐缩一25—中国教育科研与探索杂志2007年6月第3期No.3June2007短和学生的距离,由陌生人变成知心朋友.平时对学生要听其言,观其行.分析他们的思想动态,熟悉他们的心理特点, 在了解的基础上用平等,科学的方法做学生工作,要尊重和信任学生,学生也有独立的人格和尊严,也是需要别人的理解和尊重.要允许学生在思想感情与行为上表现出应有的独立性,真诚的相信他们,用理解获得理解,用信任赢得信任, 使他们亲其师,信其道,乐其教.切忌"高人一等",武断专横,甚至以教育者自居,任意讽刺,挖苦,惩罚学生,只有当老师真正成为学生的知心朋友时,老师的教育才能畅通无阻的流向学生的心田,班级和谐的局面才能形成. 三,以"活动"为契机提升和谐的班级精神人要有精神,班级也是如此,只有一个班级有了一种精神,那么整个班级才会凝聚成一股绳,呈现出一种积极向上的状态.班级精神是班级大多数成员的思想认识,情感意志和精神状态的综合反映.和谐的班级精神对全体学生起着熏陶感染的作用,是一种巨大的隐性的教育力量.班级精神的形成,不是一朝一夕的事情,而是需要一个漫长的培养过程. 一方面要持之以恒,一方面要利用丰富的活动因势利导.没有活动就没有集体,更不可能产生集体精神.我比较喜欢通过各种各样的活动,来正确地引导班级的舆论,活跃班级的气氛.强化班级的学风.比如,特定的主题班会,每一次班会课.我都会要求班长就我们班的问题结合学校统一要求来确定班会主题.此外,我还鼓励学生自发的组织一些班级活动来创造良好的班级氛围.如每个星期一次的"生日会"创造融洽的同学关系,"一比一,一帮一" 活动培养学生互帮互助的学习精神和团结协作的团队意识, 在竞争中共同进步,在班级里真正形成一种比拼赶帮的气氛.对于学校组织的各种重大活动,像运动会,拔河比赛, 歌咏比赛等我们都精心准备,积极参与.此时,班级里的每个成员的全情投入都是一种体验,比赛的过程就是一很好的凝聚班魂的过程,大家为了一个共同的目标.齐心协力,奋力拼博,充分展示了班级积极上进的精神风貌.绚丽多彩的活动,充分发挥了引导人,陶冶人的作用,它是增强凝聚力的好机会,是培育班级精神的着力点.和谐的班级精神在一次又一次的活动中得到了提升,得到了发展.在和谐的教育氛围中.学生"自由呼吸";在和谐的师生关系中,学生健康的成长;在和谐的班级精神的感召下, 学生勇于发现自我,表现自我.使精神品质得到升华,使创造潜能得以释放.和谐的班集体就是一个和谐,融洽, 默契的大家庭.如何创建一个真正意义上的和谐班集体, 这是班级管理与建设的一个永恒主题,需要我们为之不懈的努力!浅谈初中英语作业的布置郑渝俐新疆库尔勒市第九中学作业是教学过程中不可缺少的一个环节,是课堂教学的延续和补充,是对单位时问内所学知识的复习和巩固,是老师检验教学效果,指导学生学习的教学手段之一.科学合理的作业布置不仅对学生的知识掌握起到及时反馈作用,还有利于老师更好的完成教学任务.英语教师在日常教学工作中,不仅要备好课,上好课,还要给学生布置适当的作业. 其目的是利用课堂所学知识训练学生的语言运用能力,提高英语的交际水平.通过英语教学实践,笔者认为:英语作业应该是在精选和符合实际的基础上布置的.一,注重"四性".因材施教.在英语教学中,我们既反对重笔头,轻听力,轻口语的单一型练习模式,又反对大量盲目"引进"习题的做法.所以,在布置作业时要注重作业的针对性,层次性,时效性和适量性,因材施教,以达到复习和巩固的作用.1,针对性英语作业按类型可分为课内作业与课外作业;按形式可分为听力作业,口语作业与书面作业.因此,教师在布置作业时要将选题和学生掌握所学的具体情况有机结合起来,才能使练习有较强的针对性.如设计巩固交际语言项目的练习 (书面作业),要重点训练学生运用语言的得体性,规范性; 设计巩固语法知识的练习,要重点训练学生掌握语法知识的准确性;设计口语练习,要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性.2,层次性教师在布置作业时要遵循"因材施教"这一教学原则, 同时还要遵循"切进重点,降低起点迎学生.深入浅出,设置情境引学生,长期规划,精心设计练学生"的原则.老师在完成单位时间内的教学内容后,要结合教学内容和学生掌握情况,布置层次分明,结构合理,题量适中的同步作业, 不能搞"一刀切".老师要通过自己精心设计和选编的练习题,让每个学生都能有收获,都能享受到成功的快乐. 3,时效性作业是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价,因而它应具有时效性(即老师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点,难点知识为主,不宜有过多超前或滞后的知识内容).若某作业作为课内作业,就不能作为课外练习.这样学生才能明白每次作业训练的主旨,才能完成得轻松,愉快,有成效.4,适量性新的《课程标准》和每周五天工作制的实施,使学生在校活动总量减少.英语课程标准对学科课时量及课外作业量也做出了明确的规定,如初中英语课每周3节;初中书面作一26—。