(完整版)心理学试题库之简答题及答案
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心理学试题库
五、简答题答案
1、人的心理现象主要包括哪些方面?
主要包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程(感知、思维、想象、记忆等等)、情感过程和意志过程;个性心理包括个性倾向性(需要、动机、兴趣和理想等)和个性心理特征(能力、气质和性格)。
2、知觉有哪些基本特性?
知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性
3、影响知觉选择性的因素有哪些
对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素
4、什么是记忆?记忆过程包括哪几个基本环节?
记忆是个体对过去经验的反映,包括识记、保持和再现(或再认)
5、影响识记效果的条件有哪些?
目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响
6、影响遗忘的原因是什么?如何防止遗忘?
原因:衰退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致最后消退的结果;干扰说:遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致;压抑说:遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的;提取失败:在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。
针对遗忘产生的原因及遗忘发展的先快后慢的规律,正确地组织复习和练习,以便及时强化,加深理解,纳入经验系统,巩固所记内容。正确组织复习的方法是:趁热打铁,及时复习;制定复习计划要有科学性;复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料
7、如何正确组织复习?
趁热打铁,及时复习;制定复习计划要有科学性;复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料
8、什么是知觉的选择性?从背景中区分出对象依存于哪些条件?
9、什么是思维?思维的基本过程有哪些?
思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化
10、在概念教学中应该注意哪些问题?
正确对待已有经验、正确地使用变式、恰当地使用概念的否定例子、适时给概念下定义、在实践中运用概念
11、什么是问题解决?影响问题解决的因素有哪些?
完成非常复杂,又未曾有过完成这类问题的经验的任务的思维活动叫做问题解决。
问题中材料的组织形式、定势、功能固着、情绪与动机
12、青少年的思维品质发展有哪些特点?
思维广阔性和深刻性有很大的发展、独立性和批判性有了很大的发展、思维的灵活性的发展呈现两个特点:随年龄的增大而发展、到高中一年级以后,青少年的灵活性的差异趋于稳定;敏捷性的特点:青少年个体之间差异很大。
13、引起无意注意的条件有哪些?
刺激物本身的特点:刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动与变化和刺激物的新异性;人的主观状态:需要和直接兴趣、情绪和精神状态
14、怎样引起和保持有意注意?
加深对活动目的任务的理解、合理地组织活动、激发间接兴趣和培养学生抗干扰与分心的意志力
15、“一心二用”在什么条件下能成立,在什么条件下不能成立?
取决于同时并进的几种活动的性质、复杂程度及人对活动的熟悉或熟练程度等条件,其中最重要的是自动化的程度。如果同时进行的几种活动有几种是达到自动化的,则能进行“一心二用”,反之,则不行。
16、试说明有意注意、无意注意和有意后注意的特点和关系。
1)有意注意是指有预定目的,在必要时还需作一定意志努力的注意;无意注意是指无预
定目的,不需要作出意志努力的注意;而有意后注意是有预定目的,但不需要作出意志努力的注意。
2)无意注意与有意注意通常处于一种竞争状态,如果有意注意与无意注意一致,无意注
意会加强有意注意,而如果无意注意与有意注意的方向不一致,有意注意通常需要克服或抑制无意注意。
3)三种注意状态之间可以相互转化。
17、提高记忆效果的条件?
1)头脑清醒,无疲劳感。
2)有能够“记住”的信心。
3)记忆的目的任务明确。
4)有适合于自己的特点的记忆方法。
18、情绪和情感的关系怎样?
既有区别又有联系的主观体验:区别:通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情绪,那些与社会需要相联系的内心体验叫情感;情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所直接引起的,情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起;情绪的情境性明显,很不稳定,情感则稳定性强;情绪比较低级、简单,人与动物共有,情感是高级的复杂的内心体验,是人所特有的心理现象。(3分)
联系:情绪是情感的表现形式,情感是情绪的本质特征。
19、什么是焦虑?焦虑对学习有何影响?
1)焦虑定义:指由当前对未来活动的预想而引起的一种不安、忧虑、紧张、恐惧的情绪
状态。
2)焦虑影响学习的原因有主观与客观两方面,客观方面原因主要有社会舆论的压力、家
长和教师方面的压力、作业过多、考试频繁等;主观方面的原因主要有个人的学习水平、抱负水平、个性特点等。
3)焦虑程度与学习效率之间呈“倒U型曲线”。
20、什么是挫折感?它会使人产生何种心理和行为变化?
挫折是指个人动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反应。挫折感常会使人的心理和行为发生各种变化:可产生攻击性行为、过度抑郁、当挫折损害了人的自尊心之后,有的人还可能出现自欺欺人的反应。
21、影响个人挫折耐受力的因素有哪些?如何对待挫折
人对挫折的耐受力受生理条件、过去挫折的经验以及个人对挫折的主观认识的影响
以积极的态度对待挫折、树立正确的人生观和世界观、积极参加社会实践、以积极的归因代替消极的归因、学会使用应付挫折引起的消极情绪的方法。
22、简述马斯洛的需要层次理论?
马斯洛的需要层次理论将需要明确地概括出五种不同水平,即生理的需要、安全的需要、归属关系和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
需要层次理论表明:
1)作为一种基本的动力,需要推动着人在获得低一层级需要的满足之后继续寻求高一层
级需要的满足。
2)越是低层级的需要,越为大多数人所共有,且这类需要也较易获得满足。
3)对于高层级的需要来说,不但真正产生这种需要的人很少,而且其满足的百分比也较
小。
23、什么是学习动机?影响学生学习的主要动机有哪些?
学习动机是推动学生学习的内部动力,它是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成的。
有交往动机、成就动机和求知欲
24、能力与知识、技能的区别及联系?