体育心理学实验教学大纲

《体育心理学》实验教学大纲

（课程代码：1513008）

一、课程基本情况

（一）课程名称: （中文）体育心理学

（英文）Psychology of Physical Education

（二）课程类别：专业基础课

（三）课程性质：非独立设课

（四）学时、学分

1.课程总学时与学分：38学时，2学分

2.实验学时：6学时

（五）适用专业：体育教育、舞蹈学（体育方向）

（六）先修课程：教育心理学

（七）大纲执笔：孙洁

（八）大纲审批：綦向昌王红

（九）制定（修订）时间：2011年6 月

二、实验教学目的与基本要求

体育心理学是建立在普通心理学基础上的一门应用性理论学科。体育心理学实验是研究体育心理学的一种基本方法，是进行体育心理学教学必不可少的一项重要内容。实验目的是通过实验和实践活动使学生逐步掌握体育、体育教学、课余训练对人心理具有影响的心理指标的测试与评定，了解获得心理知识的科学方法，验证和巩固体育心理学的基本理论，培养和提高学生观察、分析、综合、独立思考和解决实际问题的能力，为科学地组织学校体育各项工作，开展体育科学研究奠定初步基础。

三、实验内容与基本要求

（二）实验内容及要求

实验一：动作反应时运动时实验

内容：

1．测试在定时0.5分钟内的敲击次数。

2．测试正确完成一套规定的编码敲击动作所需要的总时间、反应时、运动时、运动完成时和敲击总次数。

要求：

1．使学生进一步了解运动反应时、运动时的概念。

2．掌握实验操作技术，正确操作实验仪器，选择实验类型。

3．被试者必须看到刺激信号（刺激呈现时），才能按压电键作出应答反应，不得有意抢先按电键。

4．准确记录实验数据，认真分析实验结果。

仪器：

BD-Ⅱ-513型反应时运动时测试仪。

实验二：动作时间间隔知觉实验

内容：动作时间间隔的准确性

1．时间长短复制

2．节拍快慢调整

要求：

1．使学生了解运动时间间隔的概念，掌握运动时间间隔实验的方法。

2．掌握实验操作技术，正确操作实验仪器，选择实验类型。

3．集中注意力听或看信号刺激，准确判断时间间隔。

4．测试记录人员认真、准确记录实验结果，特别是实验B-Ⅰ。

5．不得有人旁观或吵闹，以免干扰实验的进行。

仪器：

BD-Ⅱ-121型时间知觉测试仪，实验记录表。

实验三：肘关节感受性实验

内容：测定肘关节的动觉感受性

要求：

1．使学生学会肌肉——关节动觉感受性的测定方法，加深理解感受性的理论。

2．主试者发出口令“开始”，由被试者做出右臂向右划弧指定角度的动作（动作的开始和停止均有插销阻挡），然后再回到始发点。

3．由被试者重复做上述动作一次，但只有始发点有插销阻挡作为标志，终点无阻挡，凭被试者的自我感觉确定动作停止的角度。

4．主试者准确记录被试者每次所做的度数，并分别标出有标志的动作和自估的动作角度。仪器：

肘关节动觉感受性测量器，肘关节动觉感受性误差测定记录表。

实验四：运动情绪稳定性实验

内容：动作稳定性的测量

要求：

1．被试者在实验中体验自己的运动情绪状态的变化。

2．听到主试者发令“开始”时，被试者将电笔依次穿插在九个洞里（从大到小）。3．在实验操作过程中，如有失误令被试者重做。

4．在进行九洞仪操作实验前，被试者不做练习，以保持原始操作技能水平。

5．在实验进行时，无关人员不要在现场围观、谈话以及暗示等，保持被试者处于自由操作状态。

6．主试者关闭记时、计数器，记录下操作数据并做实验后的心率和皮电测量。

仪器：

动作稳定器，运动情绪稳定性实验记录表，运动情绪稳定性自我感受记录表。

四、考核方式与评定标准

1．根据学生平时成绩进行评定（课堂考勤及课堂实验操作占60%，实验报告占40%）。2．占课程总成绩比例：实验课成绩占课程最后成绩的20%。

五、参考教材（指导书）、参考书

（一）教材

《运动人体科学实验》自编讲义

(二) 参考书

1．《体育心理学实验复习指导》，李建周，高等教育出版社，2001年6月

2．《体育心理学实验设计》，石岩，北京体育大学出版社，2007年3月

执笔人：孙洁

教研室主任：綦向昌王红

系主任：吴国生

体育系

2011 年8 月