2013苏科版物理八上2.5《水循环》word学案
苏科版八年级物理上册：2.5 水循环 学案1
水循环【学习目标】1．认识水循环过程。
通过水循环导图的认识，归纳总结工作出物质三态之间发生变化的规律。
2．知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
3．知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
【学习重难点】物质三态的变化规律、吸放热情况，对水资源的认识。
【学习过程】【要点1】认识水循环〖分析〗（1）雪是水蒸气形成的。
（2）水蒸气随气流运动到各处，在高空遇冷时，有成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿百态的云。
云中的小水滴也会成小冰晶。
（3）冰山上的积雪直接变成水蒸气，升入天空。
（4）积雪后变成水，汇成江河。
（5）江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气，升入天空。
〖总结〗【要点2】珍贵的水资源节约用水与水资源保护〖分析〗地球上的淡水主要来自、和、它们仅占地球上所有水量的。
能为人类利用的淡水，存在于河流、湖泊和沼泽土壤中，它们也只占地球上淡水资源的还不到！〖总结〗【课堂达标】类型一、水循环〖例1〗江河、湖、海、土壤、植物中的水通过的方式变成水蒸气升入空中；冰山上的冰以方式变成水蒸气，升入空中，水蒸气随气流运动到各个地方，当水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，小水滴和小冰晶组成云，云中的小水滴遇冷也会成小冰晶，小冰晶长大后，便会降落到高山、地面，这就是雪，小水滴长大后，落到地面，这就是雨，雨再汇入江河、湖、海，再回到开头，从而形成一个水循环。
类型二、节约用水和水资源保护〖例2〗水资源主要是指资源，虽然地球看起来是一个“水球”，但是人类可直接利用的水却很少。
目前，在利用水资源方面存在的主要问题有：（1）（2）。
【达标检测】1．物质从转变成称作物态变化。
其具体的形式有、、、、和。
2．物态变化的过程总伴随着的转移。
物态变化的具体形式中吸热的是、、。
3．如图是大自然中水循环现象的示意图。
江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。
当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。
八年级物理上册 2.5水循环教案 苏科版
初二物理第一学期教案课题：主备某某：一、教学目标：1、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。
理解物态变化的过程也是能量转移的过程。
2、了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。
二、重点难点：能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。
三、教学方法：整体建构与科学探究方法四、教学过程课堂小结回归系统引导学生归纳学到了什么？还有什么疑问？归纳所学的知识及对应用到的方法。
有疑问的质疑对学生进行评价，查漏补缺。
五、课后反思：实验中学初二年级物理学案内容：水循环编者：X超审稿：朱亚萍使用时间：2010.10某某________[教学目标]1、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。
理解物态变化过程也是能量转移过程。
2、了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。
[学习过程]1．相关内容，并按要求完成课本图2-39与图2-40上相关填空。
适时训练：（1）江、河、湖、海以及大地表层中的水不断______变成水蒸气；当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低，有的_______成小水滴，有的______成小冰晶，形成千姿百态的云。
云中的小水滴也会______成小冰晶。
云中的小水滴长大到一定程度后，向地面降落，这就是雨。
云中的小冰晶长大到一定程度后，降落到高山、地面这就是雪。
冰山上的积雪_____直接变成水蒸气，升入天空。
积雪______后变成水，汇入江河。
形成了一个巨大的循环系统。
（2）物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量______，放热的物体能量______，这表明物态变化过程中伴随着____的转移。
完成右面的表格，填好物态变化名称和对应的吸热、放热情况。
2．阅读课本“珍贵的水资源”相关内容，小组讨论，谈谈你对地球上水资源现状的认识。
3．水资源如此珍贵，你将采取哪些措施来节约用水或保护水资源呢？发表一下你的见解吧。
（保护水资源的措施：防止水污染、防止水土流失。
苏科版物理八年级上册2.5水循环教案
教案：苏科版物理八年级上册2.5水循环一、教学内容1. 水循环的定义和意义；2. 水的蒸发和凝结过程；3. 水的地表径流和地下径流；4. 水循环过程中的能量转化。
二、教学目标1. 让学生理解水循环的定义和意义，掌握水循环的基本过程。
2. 培养学生观察自然现象，分析自然现象的能力。
3. 通过水循环的学习，提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水循环过程中能量的转化，地表径流和地下径流的判断。
2. 教学重点：水循环的定义和意义，水的蒸发和凝结过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，地球仪，水循环模型。
2. 学具：笔记本，彩笔，水循环图。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现水循环的实例，引导学生思考水循环的意义。
2. 讲解水循环的定义和意义：通过多媒体课件，详细讲解水循环的定义和意义，让学生理解水循环的重要性。
3. 讲解水的蒸发和凝结过程：利用地球仪，演示水的蒸发和凝结过程，让学生直观地理解这一过程。
4. 讲解地表径流和地下径流：通过水循环模型，讲解地表径流和地下径流的形成过程，让学生明白这两种径流的区别。
5. 讲解水循环过程中的能量转化：利用多媒体课件，详细讲解水循环过程中的能量转化，让学生理解能量的守恒定律。
6. 例题讲解：出示相关例题，让学生运用所学的知识解答，巩固所学内容。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对水循环的理解。
六、板书设计板书设计如下：水循环1. 定义和意义2. 蒸发和凝结3. 地表径流和地下径流4. 能量转化七、作业设计1. 题目：请描述水循环的过程，并说明水循环的意义。
答案：水循环是指地球上水在不同形态之间循环的过程，包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下径流等。
水循环的意义在于维持地球上的水资源平衡，为生物提供生存环境，同时也影响着气候和地理环境。
2. 题目：请解释地表径流和地下径流的区别。
答案：地表径流是指雨水直接流向河流、湖泊等水体的水流，而地下径流是指雨水渗透到地下，经过地下水系统流动的水流。
苏科版八上物理2.5水循环教案1
水 循 环 教学目标 1.知识与技能目标： （1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。 （2）知道热量是能量的一种形式。 （3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。 （4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 2.过程与方法目标： （1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。 （2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。 （3）通过设想活动，培养学生的发散思维。 3.情感、态度和价值观目标： （1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。[来源:www.shulihua.net] （2）使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。 重点、难点 1.教学重点及其教学策略 重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。 教学策略: 通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。运用时要紧紧抓住物态变化的特征。 2.教学难点及其突破策略 难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。 突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。 教具准备 （教师准备）投影设备、放像设备、水循环的示意图 （学生准备）水资源的相关资料、图片 课时安排 1课时 教学过程 教师活动及主要语言 学生活动 设计意图 一． 新课引入：[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 我们地球上源源不断的水流从哪里 来？请同学们观看下面的这段录像，也许你会恍然大悟！ 播放水循环的录像 二． 课堂教学： （一）认识水的循环 1.投影水循环的示意图 引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容，完成对话框中的空格部分。 2.请学生思考下面几个问题： (1)在水循环的过程中，水的状态发生了哪些变化？ (2)水在物态发生变化时的吸热、放热情况如何？ 认真观看录像，在轻音乐的伴奏下仿佛自己亲临其境，被陶醉了！ 观察水循环示意图仔细阅读有关叙述，独立完成填空 思考问题 举手回答 回顾所学的知识 完成有关填空 [来源:www.shulihua.net] 分组讨论 试图总结规律 [来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 认真听讲 理解其中的含义 积极参与，大胆设想： ………… 让学生置身于大自然的宏伟背景中，以此引入新课 培养学生阅读能力 指导学生回顾、总结前几节探 究活动和所学的内容思考、回答，并完成P44图2-40的填空。 3.指导学生根据水的三态发生变化时的吸热、放热情况思考、讨论、分析其能量变化： 吸热的物体（如水）—→能量增加； 放热的物体（如水）—→能量减少 教师总结归纳出物质的三态变化所遵循的科学规律： 物态发生变化时总需要吸热或放热，即物态发生变化时，总伴随着能量的转移。 4.水的三态变化与人类的生活息息相关，引导学生进行设想：若水的三态变化停止，我们的生活将会变成什么模样？ （二）水资源 1． 水资源的作用 投影四幅画面： a.被华夏民族称为母亲河的黄河的源头； b.美丽宏伟的长江三峡工程； c.中外文明的新疆风景——天山天池； d.吸引众多游人观光的龙羊峡水电站。 问：从我们看到的投影画面和你们日常生活观察，水有哪些作用呢？ 2． 珍贵的水资源 （1）水资源的现状 让学生分组汇报课前搜集的与水资源有关的资料和数据，在全班交流。 指导学生阅读P51信息库：淡水资源。了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源。 （2）水资源的破坏与污染 ①地下水的大量开采带来严重后果 指导学生观察P46图2-45、2-46，阅读文字说明。了解地下水的过量开采会导致的后果。 让学生汇报各组搜集的信息： ②水资源的污染 指导学生观察P47图2-47、2-48，初步认识到水的污染给社会带来的危害。 让学生分组汇报课前查阅的资料： 3．节约用水与水资源保护 （1）引导学生想一想在我们学校及周围有哪些浪费水的现象。 看到这种现象你是怎样想的？你又是怎样做的呢？ （2）为了号召人们节约用水，保护水资源我们国家及联合国分别采取了什么措施？请同学们把课前查找的资料说给其他同学听听： （3）作为21实际的小主人，我们又应该怎样做呢？ 三.课堂小结：(略) 四.当堂巩固：(投影) 认真观察投影的画面 积极举手回答 用自己的语言叙述水的作用 汇报各组搜集到的与水资源有关的资料和数据 阅读信息库，了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源 仔细看图 分组汇报搜集的信息： a：由于地下水的过量开采导致意大利的名城威尼斯，近几年来一直在下沉，平均一年达十分之一英寸的速度。 b：古老的圣马可教堂前的广场，多次被海潮浸入，海水曾冲上教堂口处的台阶。 …… 认真看图，初步认识到水污染给人类和社会带来的严重后果 a：水资源的污染给人类带来很多的不幸，据有关报道云南滇池曾爆发蓝藻。 b：水资源的污染生灵涂炭：鱼类大量死亡，鸟类无处栖息，农作物无法生长，渔民遭受严重的经济损失等等。 …… 积极举手回答： ………… 学生： …………？？！！ 学生甲：我国设计了节水标志，拿出事先画好的图交给老师投影并把其中各部分的含义介绍给其他同学听。 学生乙：1993年1月18日第二47届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。每年都有不同的主题………… 学生丙：从1994年开始，我国将每年的3月22日至3月28日定为“中国水周”。 ……同学们踊跃发言 学生甲：针对学校存在浪费水的现象，向全校师生发出倡议，注意节约用水。 学生乙：社会上也有浪费水的现象，我们应该以中学生的身份联合向全社会发出倡议，让全社会的人们都注意节约用水。 …… 根据自己本节课所学的知识作出回答 构思 课外深入居民区进行调查 培养学生的概括能力 培养学生前后知识的联系和识图能力 培养学生由特殊到一般的归纳能力 让学生发挥想象力，培养其发散思维能力 给学生以美的熏陶 培养学生的语言表达能力及考查学生是否注意观察生水在自然界中往复循环，可以说并不减少，那为什么我们还要节约用水呢？如果有同学以此为依据而浪费水，请你予以反驳。 五．课外作业：[来源:www.shulihua.net] 1.请同学们以“节约用水，保护人类”为题写一篇小论文。 2.节约用水已经是深入人心的观念，许多产品都有专门的“节水型”，调查一下你的周围有哪些？ 活 旨在培养学生利用课外资源的能力 使学生进一步认识到可供人类直接使用的水资源并不是“取之不尽用之不竭”的。 （为下面讲节约用水埋下伏笔） 通过资源共享，增加学生的课外知识 激发学生保护环境的意识 通过日常生活中的浪费水的现象培养学生的节水意识 旨在丰富学生的课外知识
苏科版-物理-八年级上册-教学设计3 2.5水循环
师问：水循环有什么意义？
学生说明：维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新；促使自然界物质的运动；对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，从而实现物质的迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态。
教
学
活
动
6
四、学以致用，加深理解
1、我们校园内或家庭有哪些浪费水的现象？我们如何节约用水？（在教室解决）；
2、素质检测：填写自然界中部分水循环示意图。
教
学
活
动
7
五、课后延伸，知识拓展
A分小组考察学校附近河水的污染情况，完成课后习题2的考察报告。
B请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广告词。
六、教学反思
教
学
活
动
4
3、节约用水与水资源的保护
（1）学生进行交流后，教师进行引导补充（如生活中洗衣服、洗手浪费水的情况，生活污水乱倒、沙石厂对水源的污染等）；
然后展示课件11：水体污染，通过工业污水、生活污水的排放等情景再现，使学生再一次体验水资源的破坏情况。
（2）师引导：针对这种现状，我们应该加强对水资源的保护，合理的加以利用。如果破坏水资源，会给人类带来那些危害？我们应该怎样保护水资源？
4、学生经过前一阶段的学习，基本掌握了物态变化的知识，具备了用已学的物理知识解释日常生活中的一些现象的能力。
教
学
目
标
1、知识与技能
（1）通过对水循环导图的再认识，归纳出物质三态之间发生变化的规律。
（2）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。知道热是能量的一种形式。理解水循环过程中的物态变化特点。
八年级物理上册 2.5水循环教案 苏科版
讨论
（4）取之不尽――燃料水
完成
2. 水为何珍贵？
物态
师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水 变 化
资源只占总水量的 2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水， 的 名
冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生 称 及
活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的 11%、总水量的 吸 放
五、 布置 作业
作业：写一篇关于农村水污染情况的调查报告，并提出解决 问题的一些办法.
板书 设计
第五节 水循环 1、物态变化：物质由一状态转变成另一种状态的现象。
熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是属于物态变化。其中，熔化、汽 化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。
吸热时物体能量增加
物态变化伴随着能量的转移。
0.3%，我国是世界上 13 个严重缺水的国家之一，淡水资源仅 热 情
为世界人均水量的 1/4。而与此同时，却存在着水资源严重 况 并
浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。
填入
3. 破坏水资源会带给人类哪些危害？
表中
师：（用多媒体展示图片） 水资源的破坏直接影响生态环境，
可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。
一、 它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成 并 听
复习 露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？
教师
旧知 师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁 讲述
引入 白）——小水滴的自述
（感
新课
“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。
到好
这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身 奇、疑
放热时物体能量减少 2、珍贵的水资源 （1）水对人类的贡献。
八年级物理上册 2.5 水循环 精品导学案 苏科版
A ．轻柔的雪是 升华现象B ．凝重的霜是 凝华现象C ．晶莹的露是 熔化现象D ．缥缈的雾是 液化现象 水蒸气冰 水 液化凝华凝固 水蒸气 冰 水 液化 升华 凝固 水蒸气 冰 水 汽化 凝华 熔化 水蒸气 冰 水 汽化升华 熔化 2.5 水循环【自主学习】一、地球上的水循环1、陆地（包括江河湖泊、土壤、植物等）和海洋中的水不断 成水蒸气，要热量。
2、高山积雪和冰也会 成为水蒸气，要 热量。
3、水蒸气升入高空后，遇冷 成小水滴或 成小冰晶，形成云，要 热量。
冰晶变大，低于0℃时形成 ，高于0℃时冰晶 成雨，落向地面，要 热量。
夏季，当小水滴遇到冷气流时 成小冰块，这就是雹，要 热量。
4、陆地上，冰雪 成水，汇入江河湖泊，要 热量。
5、地表水有的渗入地下成为 。
6、最后，大部分的水又流入 。
二、物态变化的过程伴随着 的转移，水循环的根本动力来自 。
【课堂检测】（ ）．如图，水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称，标注都正确的是A B C D （ ）．“千里冰．封，万里雪．飘”中的“冰”“雪”所对应的主要物态变化是 A ．汽化和液化 B ．升华和凝华 C ．凝固和凝华 D ．凝固和液化 （ ）．（多选）如图所示，自然界中的物态变化让我们领略了许多美妙景色。
下列说法中正确的是（ ）．关于水的物态变化，下列说法正确的是 A ．水蒸气在高空中遇冷液化成小水珠，此过程吸收热量 B ．冰山上的积雪只能先熔化成水，再蒸发成水蒸气，此过程吸收热量 C ．江河湖海中的水蒸发成水蒸气，此过程吸收热量D．水蒸气在高空遇冷凝华成小冰晶，此过程吸收热量．在空中喷洒干冰是一种人工降雨的方法，干冰使空中的水蒸气＿＿＿＿（填物态变化名称）变成小冰粒，冰粒下降过程中熔化成水形成雨。
冷藏室中取出的盒装酸奶在空气中放置一段时间后，酸奶盒表面会附有一层小水珠，这是空气中的水蒸气＿＿＿＿热量液化形成的。
．前段时间达州大部分地方出现较长时间的干旱，气象部门实施人工降雨，用飞机在高空喷洒干冰，干冰进入云层后迅速＿＿＿＿＿成为气体，并从周围吸收大量的热，空气温度急剧下降，使空气中水蒸气＿＿＿＿＿成小冰晶，这些冰晶逐渐变大而下降，遇暖气后吸收热量而＿＿＿＿＿为雨滴落到地面．（均填物态变化名称）．2013年的春夏之间我国南方很多地区遭受了罕见的冰雹“袭击”，冰雹的形成与高空中的小冰晶及气流温度等有关，其中小冰晶是空气中的水蒸气＿＿＿＿＿＿形成的，落地地面上的冰雹，会逐渐＿＿＿＿＿＿并汽化（填物态变化的名称）。
八年级物理上册 2.5 水循环教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案
水循环
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
（2）知道热量是能量的一种形式。
（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。
（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
2.过程与方法目标：
（1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
（2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。
（3）通过设想活动，培养学生的发散思维。
3.情感、态度和价值观目标：
（1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。
（2）使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
重点、难点
重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。
教学策略: 通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。
运用时要紧紧抓住物态变化的特征。
难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。
突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。
教具准备
（教师准备）投影设备、放像设备、水循环的示意图
（学生准备）水资源的相关资料、图片课时安排
1课时
教学过程
板书设计
物质的三态变化遵循的规律: 1水资源的作用
即物态发生变化时总伴随着能量的转移。
(1) 水资源的现状
(2)水资源的破坏与污染
3. 节约用水与水资源保护。
苏科版八上物理2.5水循环教案3
最新苏科版初中物理八年级上册2.5《水循环》教案1.doc
水循环一、教材分析本节教材充分挖掘导图的功能，让学生通过对导图再认识的形式，帮助学生对本章知识进行回顾、总结、温故知新．教材还设计了物态变化吸热、放热情况总结图，潜移默化地让学生学会归纳总结．教材指出，物态变化过程伴随着能量的转移，用这种渗透的方式，使学生逐步建立起能量的概念．另外，教材从水循环拓展开去，以图文的形式，展示了水是生命之源，水对人类生活、生产所起的作用，水给大自然增添了无限的美景，引发学生认识水资源，了解水的珍贵．再通过图例说明，人们不合理地利用水资源，破坏水资源则会给人类带来灾难．所以保护水资源，节约用水是全人类的共同需求．二、教学设计思想兴趣是最好的老师。
为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察，审视。
在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。
新《课程标准》中强调加强对学生科学素质的培养，了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观。
因而本节教学之前，布置学生查找有关“珍贵的水资源”的资料，图片，网上信息等。
课上让学生进行交流、讨论、争论，在互动学习中，引发学生认识水资源，了解水的珍贵，对水资源的保护，开发，利用。
形成自己独特的见解，明白节约用水是全人类的共同需求，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯。
在教学手段方面充分运用现代化信息技术的平台，以多媒体动画课件演示了水循环的过程。
大量的图片，展示了水是生命之源。
水对人类生活，生产所起的作用，水给大自然增添了无限美景，自然会激起学生的学习兴趣。
三、教学目标：1．知识与技能◆认识水循环的过程。
通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
◆知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热量是能量的一种形式。
◆知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
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课题：水循环
【学习目标】
（1）认识水循环过程。通过水循环导图的认识,归纳总结工作出物质三态之间发生变化的规
律。
（2）知道物态变化的概念，能够 说出各种物态变化的吸热、放热情况，
（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
【重点】物质三态的变化规律、吸放热情况，对水资源的认识。
【学习过程】
【要点1】 认识水循环
〖活动〗阅读书本46-47页和51-52页
〖分析〗（1）雪是水蒸气 形成的。
（2）水蒸气随气流运动到各处，在高空遇冷时，有 成小水滴，
有的
成小冰晶，形成千姿百态的云。云中的小水滴也会 成小冰晶。
（3）冰山上的积雪 直接变成水蒸气，升入天空。
（4）积雪 后变成水，汇成江河。
（5）江河湖海、土壤、植物中的水通过 变成水蒸气，升入天空。
〖总结〗
【要点2】 珍贵的水资源 节约用水与水资源保护
阅读书本48-49页
〖分析〗地球上的淡水主要来自 、 和 、 它
1．物质的由固态变为液态叫做 ，要 热。
2. 物质的由液态变为固态叫做 ，要 热。
3．物质的由液态变为气态叫做 ，要 热。
4. 物质的由气态变为液态叫做 ，要 热。
们仅占地球上所有水量的 。能为人类利用的淡水，存在于河流、湖泊和沼泽土壤中，
它们也只占地球上淡水资源的 还不到！
〖总结〗
【课堂达标】
类型一、水循环
〖例1〗江河、湖、海、土壤、植物中的水通过 的方式变成水蒸气升入空中；冰
山上的冰以 方式变成水蒸气，升入空中，水蒸气随气流运动到各个地方，当水蒸气在
高空遇冷时，有的 成小水滴，有的 成小冰晶，小水滴和小冰晶组成云，云中的
小水滴遇冷也会 成小冰晶，小冰晶长大后，便会降落到高山、地面，这就是雪，小水
滴长大后，落到地面，这就是雨，雨再汇入江河、湖、海，再回到开头，从而形成一个水循
环。
类型二、节约用水和水资源保护
〖例2〗水资源主要是指 资源，虽然地球看起来是一个“水球”，但是人类可直接
利用的水却很少。目前，在利用水资源方面存在的主要问题有：（1）
（2） 。
【能力训练】
1.物质从 转变成 称做物态变化.其具体的形式有 、 、 、
、 和 .
2.物态变化的过程总伴随着 的转移.物态变化的具体形式中吸热的
是 、 、 .
3.如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成
水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰
晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，
小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.
（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称________、_______、_________；
（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：__________________；
4．据有关资料报道：目前全球海水淡化日产量约为3500万产
方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题.现在
所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海
升活中节约用水的方法有： 。
水中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水.以上
过程涉及到关于水的物态变化有 （ ）
A．汽化 凝固 B．汽化 液化 C．液化 凝华 D．升华 凝华
5．地球上的水处于不停地运动和相互转化之中，下列不属于水循环的主要环节是（ ）
A．蒸发 B．径流 C．水汽输送 D．太阳辐射
6.几个同学举出的几种凝华的产物,正确的是………………………………（ ）
(1)霜 (2)雾 (3)露 (4)雪
A．(1)和(2) B．(2)和(3) C．(1)和(4) D．(2)和(4)
7.以下现象属于放热的是……………………………………………………（ ）
A．积雪变成水汇入江河 B．植物中的水变成水蒸气，升入天空
C．夏季，冰雹的形成 D．冰山上的积雪直接变成水蒸气，升入高空
8. 以下温度中，最接近25℃的是（ ）
A．健康成年人的体温 B．攀枝花市冬季最低气温
C．冰水混合物的温度 D．让人感觉温暖而舒适的房间的温度
9.我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨．”其中，“水缸穿裙子”是指盛水的水
缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由( )
A.水缸中的水蒸发形成的 B.空气中的水蒸气液化形成的
C.水缸中的水汽化形成的 D.空气中的水蒸气凝华形成的
10.今年春节前后我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气，对以下说法中不正确的是( )
A．雾凇是水蒸气的凝固现象 B．向公路冰面上撒盐是利用降低熔点的方法来化冰
C．路面结冰需要交通管制是因为车轮与冰面间的摩擦力太小
D．竹子被冰雪压“弯了腰”，说明力可以使物体发生形变
11.舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾以渲染气氛．对“白雾”的形成，
小明的解释是：(1)干冰升华吸热使周围环境温度降低；(2)气态二氧化碳液化形成白雾以上
解释中( )
A．第一句话存在科学性错误 B．第二句话存在科学性错误
C．两句话都存在科学性错误 D．两句话都没有科学性错误
12.根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确
的( )
物质 熔点/℃ 沸点/℃