教师语言行为规范准则
实小教师语言、仪表仪态规范文
实小教师语言、仪表仪态规范文教师作为一名职业人员，语言和仪表仪态的规范非常重要。
正确、文明的言行举止不仅能够树立良好的师表形象，也能够有效地促进教育教学工作的开展。
在实小教师的教育实践中，完善语言、仪表仪态规范，是提高教学效果和学生发展的基础。
以下是一些相关的规范和建议。
一、语言规范1. 语言要准确、规范，不使用方言或俚语。
用词应简洁明了，避免过多的修辞和难懂的词汇，确保学生能够听懂理解。
2. 讲话要有逻辑性和连贯性，不出现错误的论证和草率的断言。
要注重语调、语速和语音语调的准确运用，保持语言的节奏和韵律感。
3. 与学生交流时，要注重倾听和理解，不要打断学生的发言，尊重他们的思想和意见。
在面对问题或质疑时，应积极回应，耐心解答。
4. 在表扬和批评学生时，要客观、公正、公平。
表扬要具体、及时，批评要针对具体行为或表现，不针对个人，措辞要得体。
5. 在交流中要注重语言的文化素养，尊重不同的文化和价值观。
避免使用歧视性、侮辱性或冒犯性的词语，不引战和争议。
二、仪表仪态规范1. 仪表端庄整洁，着装要干净整齐，不佩戴过多的饰品。
要注意选择合适的服装，尽量避免过于暴露或花哨的款式，给学生以良好的示范。
2. 保持良好的身体语言，如站姿要端正，坐姿要端庄。
注意保持微笑，表情要自然，避免冷漠、威严或不自然的表情。
3. 注重仪态的举止和礼貌，例如进出教室要有序、短暂停留，不停留过久和聚众说笑。
与学生交谈时要注意与其保持适当的距离，不过于亲密或威慑。
4. 在课堂上要注意讲解的姿势和手势的运用，要有节制、得体，不过于夸张或随意。
保持自己的身体语言与所传达的信息相一致。
5. 在学校的公共场合，如会议、家长会等，要注重仪表的得体，不搭腔成有你无我，要注重礼貌和尊重。
三、规范文亲爱的同事们，作为实小的教师，我们身负培养学生成长的使命和责任。
为了更好地履行这一使命，我们需要关注自己的语言和仪表仪态的规范。
首先，我们要时刻保持语言的准确和规范。
教师语言规范要求
教师语言规范要求全园推广使用普通话。
上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。
文明用语1、接待来宾请使用：主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
2、对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X阿姨。
言谈间不涉及他人隐私。
3、对小朋友和家长：问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——谢谢、非常感谢等。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语——再见、明天见、待会儿见等。
宽容语——没关系、不客气、应该的等。
4、打电话：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。
如：“喂，您好！我是XX幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。
如：“喂，您好！XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
5、对上级：提出意见——我对这件事有看法，因为……提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。
称呼——上班时间用职务称呼，忌用生活中的称呼小X、老X幼儿教师标准的100个行为规范细则一、入园：1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。
2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。
”3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。
4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。
幼儿园教师行为规范
幼儿园教师行为规范一、日常行为规范：1、上班时间使用普通话交流2、上班时间穿工作服，不留长指甲、不披散头发、不穿高跟鞋、不穿拖鞋。
3、上班时间将手机存放在门岗室，携带手机入园扣。
4、上班时间不看非业务书、不写教案，不做私事、不串岗、不接打电话、不发短信、不上网、不发微信、不吃零食、不聚众闲聊、非规定时间不到办公室打文件等。
二、仪容仪表:1、面部不化妆或只化淡妆。
2、长发要用发绳系好，不可随意胡乱挽起。
刘海最长不要遮住眼睛，头发要梳理顺滑，不烫蓬乱的短发，染发仅限于深褐色和黑色。
3、工作时间穿着工作服和工作鞋，不穿高跟鞋或拖鞋。
4、不留长指甲，不染彩色指甲。
除结婚戒指外，不佩戴戒指、手镯、摇摆式耳坠和过长的项饰。
5、注意个人形象，保持个人服装和仪表的卫生。
三、语言表达：1、运用礼貌词语：您、请、谢谢、对不起、没关系、再见。
2、说话声不高，语不俗，声音甜润柔和。
3、语言规范，上班时间使用普通话交流。
四、行为举止：1、为人师表，谈吐文雅礼貌，行为举止稳重得体，符合教师身份。
拒绝喧闹、爆粗口、传是非。
2、举止端正，不两手抱肩、不翘腿、不叉腰、不背手、不插兜。
3、不在别人身后急速超行；不在面对面交谈的人中穿行；不在教学活动区以跑代走，不拖地行走。
4、上班时间不吃零食，不吃幼儿点心；不吃、不拿、不用幼儿物品，不在幼儿床上睡觉。
5、在走廊内或上下楼梯要靠右侧行走，在狭窄的地方遇到孩子或其他人要热情问候并礼让对方。
6、与人前后进出门应拉开门让走在后边的人先行，进门时对面与人相遇应拉开门让对方先行。
7、吃饭时保持良好的进食习惯，并及时纠正幼儿的不良习惯。
（使用筷子姿势正确，不剩饭，不挑食，不当着幼儿的面评论自己不喜欢吃的食物。
吃饭时不发出不雅的声音，不在菜盘里挑来捡去等。
）五、人际关系：1、与同事建立友好、互助、互敬的合作关系；与家长建立友善、平等的共育关系。
2、对人不冷漠，同事遇到麻烦时，主动伸出援手。
遇到意见冲突时，主动沟通，不固执己见，积极换位思考，倾听对方意见。
2024教师语言规范要求
2024教师语言规范要求
根据教育部的相关规定和教育改革的发展方向，2024年的教师语言规范要求可以从以下几个方面考虑：
1. 语言环境营造：教师应营造积极、健康、富有创造性的语言环境，尊重学生的多样性，鼓励学生表达和交流，营造平等、友好、和谐的氛围。
2. 语言表达准确性：教师应注重语言的准确性，避免使用不规范的词语、口语化的表达、或含有歧视、攻击等不当内容的语言，确保语言的严谨、准确和科学性。
3. 语言规范性：教师应遵守语言规范，正确使用语法、词汇、语调等，避免口语化、方言化、不合规范的表达方式，确保语言的规范、统一和规范性。
4. 语言文明行为：教师应展示语言的文明礼貌，注重语言的谦和和尊重，不使用侮辱、歧视、挑衅等不文明的语言，保持严谨、和谐、尊重的语言态度。
5. 职业道德规范：教师应将教育教学目标和学生发展为核心，以礼貌、真诚和耐心的语言与学生交流，引导学生正确使用语言，塑造正确的价值观和道德观。
6. 语言教育研究：教师应不断学习和研究语言教育理论和方法，不断提升自己的语言教育能力，用科学的方法指导学生的语言学习和语言发展。
需要注意的是，以上只是一个简要的总结，实际的教师语言规范要求可能还会根据具体的教育环境和教学需求而有所调整。
教师语言规范要求
教师语言规范要求作为一名教师，在教学和日常交流中，使用正确得体的语言是非常重要的。
语言规范要求在教师的职业道德和教学素养中占有重要地位，对于教师的影响力、权威性和教学效果都起到至关重要的作用。
下面就教师语言规范要求进行详细探讨。
首先，教师在语言的使用上应具备标准的语法、词汇和句子结构。
教师在教学中使用的语言应避免语法错误、词汇不准确的情况。
只有语言正确无误，才能更好地传递知识，确保学生正确地理解和掌握教学内容。
教师应不断学习和积累语言知识，提高自身语言水平，以便更好地满足教学需求。
其次，教师在语言的表达上应注重正确、清晰和准确。
教师以清晰的表达能力来讲解、阐述和解答学生的问题，可以使学生更好地听懂，并能够准确理解所传达的信息。
同时，教师应注意语言的准确性，不使用模糊、含糊不清或不常用的词汇和措辞，以免引起误解或混淆学生的思维。
第三，教师在语言的使用上应注意措辞的得当和文明礼貌。
教师应努力做到用语得体、用词文明，不使用粗俗、侮辱性或不适当的语言。
教师应尊重每个学生，给予学生友好和鼓励的语言支持，营造良好的学习氛围。
在与同事和学生家长的交流中，教师应采用礼貌的用语，保持良好的职业形象。
第四，教师在语言的使用上应适应不同的教学环境和受众。
教师需要根据不同的学科特点、学生年龄和教学目标来灵活运用语言。
在小学和初中阶段，教师需要使用简洁明晰的语言，以便学生易于理解和消化；在高中和大学阶段，教师可以使用更加专业化、学术化的语言，以提高学生的学术素养。
第五，教师在语言的表达上应注意语调的抑扬顿挫和声音的语音准确。
教师应学会运用语音语调来增强语言的感染力和说服力。
教师应学会掌握语音语调的准确运用，以便更好地引起学生的兴趣和注意力。
此外，教师应注意不要喧宾夺主，声音宜轻宜缓，避免过于嘈杂或单调乏味。
总之，教师语言规范的要求对于教师的职业形象、教学效果和学生的学习效果都有着重要的影响。
教师要注重语言的准确性、清晰性、得体性和礼貌性，加强语言的学习和运用，以提高自身的教学水平和教师形象。
教师语言规范要求
教师语言规范要求全园推广使用普通话。
上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。
文明用语1、接待来宾请使用：主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
2、对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X阿姨。
言谈间不涉及他人隐私。
3、对小朋友和家长：问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——谢谢、非常感谢等。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语——再见、明天见、待会儿见等。
宽容语——没关系、不客气、应该的等。
4、打电话：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。
如：“喂，您好！我是XX幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。
如：“喂，您好！XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
5、对上级：提出意见——我对这件事有看法，因为……提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。
称呼——上班时间用职务称呼，忌用生活中的称呼小X、老X幼儿教师标准的100个行为规范细则一、入园：1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。
2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。
”3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。
4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。
实小教师语言仪表仪态规范
实小教师语言仪表仪态规范教师是学生成长道路上的引路人，其一言一行都对学生有着深远的影响。
在实验小学（以下简称“实小”），教师的语言、仪表和仪态不仅代表着个人的形象，更是学校整体形象的重要组成部分。
为了营造良好的教育教学氛围，树立教师的良好形象，特制定以下实小教师语言仪表仪态规范。
一、语言规范1、文明用语教师应使用文明、规范的语言，避免使用粗俗、低俗、带有攻击性或侮辱性的言辞。
无论是在课堂上还是在日常与学生、家长的交流中，都要做到尊重他人，以礼相待。
比如，常用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。
2、准确清晰教师在授课和交流时，语言表达要准确、清晰，避免模糊不清、含混其词。
发音要标准，语速适中，让学生能够轻松理解所讲内容。
对于重要的知识点和要求，要进行反复强调和解释，确保学生能够准确把握。
3、积极鼓励教师要善于运用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和积极性。
多表扬学生的努力和进步，少批评指责。
例如，当学生取得好成绩时，可以说“你做得太棒了，继续保持！”；当学生遇到困难时，可以鼓励他们“别灰心，老师相信你一定能克服的！”4、耐心倾听在与学生交流时，教师要给予学生充分表达自己想法和感受的机会，耐心倾听他们的发言。
不打断、不急于评价，通过倾听了解学生的需求和困惑，然后给予恰当的回应和指导。
5、避免偏见教师应避免因学生的家庭背景、学习成绩、性格特点等因素而产生语言上的偏见。
对待每一位学生都要一视同仁，公平公正地进行评价和交流。
二、仪表规范1、着装得体教师的着装要整洁、得体，符合教师的职业特点。
不宜穿着过于花哨、暴露或奇装异服。
在正式场合，如升旗仪式、家长会等，建议穿着正装；在日常教学中，可以选择简约舒适的服装，但也要保持整洁大方。
2、发型妆容教师的发型要简洁、整齐，避免过于夸张的发型。
妆容要自然、淡雅，不宜化浓妆。
保持良好的个人卫生，给学生留下清爽、干净的印象。
3、配饰适宜教师佩戴的配饰要简洁、大方，不宜过于复杂或夸张。
实小教师语言仪表仪态规范
实小教师语言仪表仪态规范教师，是学生成长道路上的引路人，其一言一行都对学生产生着深远的影响。
在实验小学（以下简称实小），教师们不仅要有扎实的专业知识和教学能力，还应注重自身的语言、仪表和仪态，以树立良好的形象，为学生们起到榜样的作用。
一、语言规范1、文明用语教师应使用文明、规范的语言，避免粗俗、低俗的词汇。
无论是在课堂上还是与学生日常交流中，都要做到言辞温和、有礼貌。
例如，用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，让学生感受到尊重与关爱。
2、准确清晰在教学过程中，教师的语言表达要准确、清晰，避免模糊不清或产生歧义。
对于重要的知识点和概念，要用简洁明了的语言进行讲解，确保学生能够理解。
同时，要注意发音准确，语速适中，给学生留出足够的时间来思考和消化。
3、积极鼓励教师要善于运用积极的语言来鼓励学生，增强他们的自信心和学习动力。
多使用肯定、赞扬的话语，如“你做得很棒”“继续努力，你会更出色”等，让学生在鼓励中不断进步。
4、耐心倾听与学生交流时，教师要耐心倾听他们的想法和意见，给予充分的关注和回应。
不要轻易打断学生的发言，而是通过引导和提问，帮助他们更好地表达自己的观点。
5、避免批评指责当学生犯错时，教师应以教育和引导为主，避免过度批评和指责。
要用温和、理性的语言指出问题所在，并帮助学生找到改进的方法。
二、仪表规范1、着装得体教师的着装应整洁、得体，符合教师的职业形象。
避免穿着过于花哨、暴露或奇装异服。
在学校里，宜选择简约、大方的服装，展现出教师的端庄和稳重。
2、妆容适宜女教师可适当化妆，但妆容应淡雅、自然，不宜过于浓重。
男教师要保持面部清洁，胡须修剪整齐。
3、发型整洁教师的发型要整洁、清爽，符合个人形象和职业特点。
避免过于夸张或怪异的发型，给学生留下良好的印象。
4、配饰简约教师佩戴的配饰要简约、大方，不宜过于繁琐或夸张。
例如，佩戴的项链、手链等应避免发出声响，以免影响教学。
三、仪态规范1、站姿挺拔教师在课堂上站立时，要保持身姿挺拔，抬头挺胸，给人以精神饱满的感觉。
教师行为规范准则
教师行为规范准则教师行为规范准则1一、尊重领导，服从安排。
学校的教育工作是一项集体劳动，每位教师都有应尊重领导的意见，服从安排。
二、顾全大局，遵守纪律。
纪律是维持学校正常运转的保证。
教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将学校的要求放在首位。
三、互相理解，相互支持。
教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。
原因是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及学校的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。
四、公事公办，团结一致。
教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应轻视领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。
教师与学生家长的人际行为规范一、帮助家长排忧解难。
家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。
二、加强联系，互通有无。
教育的成功同家庭环境有很大关系，了解学生在家庭的表现，加强同学生家长的联系，能够把握学生的校外表现，做到教育有的放矢。
三、理解家长，尊重家长。
教师对表现差的学生家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育学生的良策。
四、齐心协力，教育新人。
教师只有取得学生家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。
教师行为规范准则2一、语言要规范，教师要采用普通话教学。
教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。
二、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。
三、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。
四、语风要规范。
教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。
五、语言内容要规范。
避免使用粗俗、不文明的语言。
只有教师首先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明和语言现象。
六、用词要准确。
教师在遣词造句时应避免错用或误用。
七、语句要完整。
教师语言规范指南
教师语言规范指南教师是社会的栋梁，他们的言行举止直接影响学生的成长和发展。
作为教师，语言规范是必须遵守的一项基本规范。
本文将围绕教师的语言规范展开，从语言选择、表达方式、言辞的力度和对话技巧等方面进行探讨，并提供一些实用的指导原则和方法。
一、语言选择教师在教学和日常交流中要注意用词得当。
首先，要避免使用不雅、粗俗或有歧视性的词汇，尽量使用规范、得体和尊重他人的语言表达。
其次，要注意使用准确、简洁、生动的词汇，以提高交流的效果。
此外，教师还应避免使用过于专业化的术语或难以理解的长句，以确保学生能够理解并正确运用所学知识。
二、表达方式教师的表达方式不仅体现着个人的修养和素质，也会直接影响学生的理解和接受程度。
因此，教师在表达思想和观点时要注重逻辑性和连贯性。
要善于用具体的事例和生动的语言描述，以帮助学生理解抽象概念。
此外，教师还应注意声音的抑扬顿挫、语速的适度变化和语调的恰当运用，以提高表达的吸引力和感染力。
三、言辞的力度在教学中，教师的言辞应该恰到好处。
过于严厉或过于温和都会对学生产生不利的影响。
适度的严厉能够激发学生的学习兴趣和积极性，但过度的严厉则容易伤害学生的自尊心，导致学生的抵触情绪。
相反，过分的温和则容易造成学生的懒散和马虎。
因此，教师应根据学生的实际情况，善于把握言辞的力度，既要求严谨，又要注重关怀和鼓励。
四、对话技巧教师与学生之间的对话是教学中不可或缺的环节。
教师在对话中应该倾听学生的发言并给予积极的回应，以促进学生的思考和表达能力。
在对话中，教师应注意提问技巧，如开放性问题、引导式问题和评价性问题等，以激发学生思维、促进交流和加深理解。
此外，教师还应注重对话的平等性和尊重性，尽量避免批评和指责，以营造积极和谐的学习氛围。
五、示范和引导作为教师，言传身教是必不可少的。
除了遵守语言规范外，教师还应该通过自身的言行来示范和引导学生正确的语言规范。
教师要注重自身修养的提升，不断学习和更新知识，做到言行一致，言必行、行必果。
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教师语言仪态行为规范准则
一、言行举止:文明、健康、高雅、自然
1、上课、游戏、与人交谈时,要讲普通话;公共场合及人多的地方,不大声喧哗嬉笑。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹,行走时不耸肩驼背,不东张西望,
坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊,不叉腰,不翘腿。
3、爱护公物,轻拿轻放物品;节约水电,在白天光线充足的情况下,不开灯。 用完后关
紧水龙头;使用空调时,要关紧门窗;下班前全面检查,门窗是否关好,电源是否都已切
断, 包括空调、电脑、灯、录音机等。
二、待人接物:真诚、热情、谦恭、有礼
1、充分尊重孩子,爱护孩子, 对待孩子就象对待自己的朋友;和孩子交谈、或接受孩子
的询问时,要先蹲下身或弯下腰,让孩子消除师生之间的距离感;孩子与你打招呼时,要
热情对答,不能视而不见,漠然置之或敷衍了事。
2、在客人和家长面前不直呼同事姓名, 不议论同事长短, 不随意谈论内部事务;家长
有事询问要认真回答;与家长之间产生误会要主动耐心做出解释,尽可能的消 除误会;
坦率、正直、自信,自觉接受家长的监督。
3、与人沟通时, 眼睛要注视着对方, 双手接物, 认真倾听别人的话, 直到谈话结束。
4、学会赏识自己周围的同事,多看他们的长处,宽容其不足;向别人提意见时,真诚委婉
当面提出,不议论他人;把公司当作一个大家庭,同事之间要互相谦让,互相 帮助,团结
协作,共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围。
三、穿戴仪容:整洁、美观、优雅、得体
不穿太露、太透、太紧身的服装,带班教师发型端庄、优美,符合教师身份;要化淡妆;
佩带饰物要适当,不宜超过两件;衣着整洁,讲究好个人卫生。
四、岗位职责:认真、细致、勤于思考。
1、认真贯彻《纲要》对儿童进行初步的全面发展的教育,使幼儿健康活泼、 愉快地成
长。带班时遵守考勤及责任制度,集中精力,、教育好儿童,对儿童全面负责。
2、做好教育、教学工作。根据《纲要》和本园的教育计划,制定好本班的教育、教学
计划。认真备课、上课，积累各科教学资源。
4、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童,热爱儿童坚持正面教育, 坚持面向全体 儿
童。努力钻研业务,不断研究、探索幼儿教育规律,努力搞好科研。
5、热情接待家长,做好家长工作, 掌握全班儿童的家庭情况。 经常向家长汇报幼儿的
表现。
五、教师言语行为规范
1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发
音形式。
2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。
3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。
4、语风要规范。教师各自都有自我的语言特点，个人特点要贴合规范，讲课时声情并
茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。
5、语言资料要规范。避免使用粗俗、不礼貌的语言。只有教师首先做语言礼貌的模范，
才有资格去纠正学生中不礼貌和语言现象。
6、用词要准确教师在遣词造句时应避免错用或误用。
7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使学生对教师所表达
的意思理解不准确。
8、语义要明确。教师要避免使用好处含糊的词语。
9、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项资料时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪
些后讲是有必须规律的。