《纸飞机》精品课件

《纸飞机》精品课件《纸飞机》精品课件一、设计意图孩子们喜欢玩纸飞机，因为在玩纸飞机的过程中，孩子们无意识地了解了飞机的基本构造，同时也不断尝试调整纸飞机的折叠方法，使纸飞机飞得更高更远。

为了使孩子们在玩纸飞机的游戏中，进一步了解飞机的基本构造和飞行原理，我们设计了《纸飞机》这一科学活动。

二、活动目标1、积极愉快地参与科学活动，在活动中主动探索并初步掌握纸飞机机翼、机头、机身三部分构成，初步了解通过改变纸飞机各部分的形状可以改变纸飞机飞行方向和飞行距离。

2、大胆尝试折叠纸飞机，并能用完整的语言描述自己的折叠方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

三、活动准备经验准备：幼儿已初步了解飞机的简单构造和飞行原理。

物质准备：1、纸飞机人手一架。

2、正方形手工纸若干。

3、飞行试验用黑板一块。

4、飞机实物模型一个。

四、活动过程（一）引发幼儿对纸飞机的兴趣。

1、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？为什么？2、老师也喜欢玩纸飞机，有一次在玩的时候，我发现了一个秘密：我用手投掷纸飞机时，机翼、机头和机身这三个部分会同时从我的手中飞出去，它们缺一不可。

那你们是不是也有这样的发现呢？今天我们就一起来研究一下。

（二）研究、发现、拓展经验。

1、幼儿尝试折叠简单的纸飞机，重点指导机翼和机身的'折叠方法。

提问：你的飞机为什么飞得那么远（高）？怎样才能让飞机飞得更高更远？2、出示飞机模型，引导幼儿观察飞机的构造。

（1）你们看看这架飞机有哪些部分？（机翼、机身、机头）（2）飞机翅膀和机头是怎样的？（翅膀是向上翘起的，机头是尖尖的）（3）为什么这样设计？（翅膀向上翘起到滑翔的作用，机头尖尖的是为了减小飞机的阻力，让飞机飞得更快、更远。

）3、幼儿再次折叠纸飞机。

（1）请你也试着折一架飞机，看看你的飞机和这架飞机哪里不一样。

（2）幼儿操作，教师指导。

4、教师小结。

我们刚刚折叠的纸飞机虽然外形各异，但却有相同的地方，都有机翼、机头、机身这三个部分。

同时我们还发现通过改变纸飞机各部分的形状可以改变纸飞机飞行方向和飞行距离。

（三）幼儿分组进行飞行试验，验证自己的发现。

1、提出试验要求：（1）每组选取三种不同形状的纸飞机进行飞行试验，记录其飞行高度和飞行距离。

（2）在试验中发现纸飞机会受到什么因素的影响？（3）在试验中你发现了什么？2、幼儿分组进行飞行试验，教师指导。

3、幼儿交流分享自己的发现，教师小结。

通过试验我们发现除了改变纸飞机各部分的形状可以改变纸飞机飞行方向和飞行距离外，我们还发现飞机的飞行还受风向、投掷的力度等客观因素的影响。

五、活动延伸在我们生活中还有许多东西是受飞机的启发而设计的，如：火箭、飞船等。

这些东西的出现都离不开人们永无止境的探索精神和对美好事物的向往。

所以，只要我们平时多观察、多思考、多实践，也许在不久的将来，我们也能成为科学家呢！孩子们，让我们一起努力吧！《一着惊海天》精品课件《一着惊海天》精讲课件一、写法探究1、记叙、描写、议论相结合/抒情和描写相结合本文把记叙、描写、议论等方式融合在一起，使文章生动形象，更有感染力。

在记叙文中，常常穿插着人物的情感变化，以及事情的起因、经过、结果等方面的叙述，使文章更加饱满。

同时，在描写中，通过抒发作者的情感，把读者的注意力引向高潮，使文章更具感染力。

2、多种修辞方法灵活运用（1）运用排比手法，描述飞机着舰的紧张氛围，让读者更加有代入感。

（2）运用细节描写，描述飞机着舰的过程，让读者更加了解当时的情况。

（3）运用衬托手法，描述飞机着舰的危险性，突出舰载机着舰的重大意义。

二、重点句子解析1、“这不是一次普通的降落，而是中国航海史上的一次壮举。

”这句话运用了议论的表达方式，强调了这次着舰的意义和价值。

通过把这次着舰与中国航海史联系在一起，突出了其在中国航海史上的重要地位。

2、“犹如一颗流星划过漆黑的夜空，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的大地上。

”这句话运用了比喻的修辞方法，描述了飞机着舰的情景。

通过把飞机着舰比作一颗流星划过漆黑的夜空，一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的大地上，表达了作者对这一历史性时刻的赞叹和敬仰之情。

3、“甲板上的每一个人都感到自己的胸膛在剧烈地起伏，思想被这巨大的欢乐与荣耀冲击得如乱麻一般。

”这句话运用了心理描写和形象的表达方式，描述了甲板上每个人当时的心理状态。

通过描写他们的胸膛剧烈起伏、思想如乱麻一般，生动地表现了他们内心的激动和喜悦。

三、文章主题解析《一着惊海天》是一篇描绘我国舰载机成功着舰的记叙文，其中包含了对历史性时刻的喜悦与荣耀的抒发。

文章通过记叙舰载机着舰这一重大事件，突出了我国航空事业的飞跃和进步，展现了我国科技和制造实力的增强。

通过对参与此次事件的每一个人物的描写，表现了他们的激动和喜悦，增强了文章的感染力。

《变形记》精品课件《变形记》精品课件一、教学目标1、理解并掌握小说《变形记》的情节发展、人物形象和主题思想。

2、分析小说中象征手法的运用，理解变形的内涵，探讨现代人生存的困境。

3、培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美素养。

二、教学内容1、作家生平及创作背景2、小说《变形记》的情节梳理与结构分析3、人物形象塑造及心理刻画4、象征手法的运用与主题揭示5、作品所反映的现代人困境与思考三、教学步骤1、导入：介绍作家卡夫卡的生活背景和创作背景，引导学生进入故事情境。

2、情节梳理与结构分析：带领学生通读全文，把握故事梗概，分析小说的结构特点和叙事方式。

3、人物形象塑造及心理刻画：深入剖析主人公格雷戈尔的心理变化，通过分析其变形的原因，揭示小说中人物的复杂内心世界。

4、象征手法的运用与主题揭示：引导学生找出小说中的象征元素，如“变形”、“孤独”、“困境”等，探讨小说的主题和现实意义。

5、作品所反映的现代人困境与思考：组织学生进行小组讨论，分享对作品中现代人困境的感悟与思考，引导学生联系实际生活，反思现代人的生存状态。

四、教学重点与难点1、教学重点：掌握小说《变形记》的情节发展、人物形象和主题思想。

2、教学难点：理解象征手法的运用和作品所反映的现代人困境。

五、教学方法与手段1、采用讲解、提问、讨论等多种教学方法，注重与学生互动，发挥学生的主体作用。

2、利用多媒体技术，制作PPT课件，包括图片、音频、视频等素材，增强教学效果。

六、课后作业1、阅读卡夫卡的其他作品，了解其文学风格和主题思想。

2、写一篇短文，谈谈你对《变形记》主题的理解及对现代人生存状态的思考。

七、教学反思1、回顾教学目标是否达成，学生对小说是否有了深入的理解和掌握。

2、分析教学方法是否得当，学生是否积极参与，教学效果是否良好。

3、总结教学经验，为今后的文学作品鉴赏课程提供参考。

八、教学流程图九、教学时间安排本课程共分为两课时，每课时45分钟。

第一课时：1、导入（5分钟）2、作家生平及创作背景介绍（10分钟）3、小说《变形记》情节梳理与结构分析（20分钟）4、人物形象塑造及心理刻画（10分钟）第二课时：1、象征手法的运用与主题揭示（15分钟）2、作品所反映的现代人困境与思考（20分钟）3、小组讨论与分享（10分钟）4、总结与教学反思（10分钟）十、教学资源准备1、PPT课件2、卡夫卡作品集或《变形记》单行本3、多媒体设备（如投影仪、音响等）《司马光》精品课件《司马光》课件一、主题概述本节课我们将一起探讨《司马光》这一经典故事。

通过深入了解这个历史人物和故事背景，同学们将进一步理解古代中国的历史和文化，同时也能从这个故事中领悟到一些生活中的智慧和为人处世的道理。

二、深入分析1、人物背景首先，我们来了解一下司马光的身世。

司马光是北宋时期的一位重要政治家、史学家，他的家族背景雄厚，其父司马池曾为兵部郎中。

在家庭的教育熏陶下，司马光从小就具备了优秀的品质和才华，被时人誉为“德才兼备”。

2、故事背景《司马光》讲述的是司马光小时候的一个故事。

有一天，司马光和一群小伙伴在庭院里玩耍，其中一个小孩不慎掉进了大水缸里，其他小孩惊慌失措，纷纷跑去求救。

然而，司马光却没有慌张，他冷静地观察了一下水缸和周围的环境，然后用力打破水缸，成功地将小伙伴救出。

3、重点细节这个故事中，司马光的冷静和机智是值得我们学习的。

面对突发事件，他没有像其他小孩一样惊慌失措，而是迅速找准问题所在，采取果断措施，最终成功救出了小伙伴。

这给我们提供了一个很好的生活启示：在遇到困难和问题时，要保持冷静，善于分析，才能找到解决问题的方法。

三、个人观点从这个故事中，我们可以看到司马光的智慧和勇敢。

我认为，这种品质在我们的日常生活中也是非常重要的。

当我们遇到困难时，如果能够保持冷静、善于分析，便能找到解决问题的方法。

同时，我们还要学会关心他人，当他人遇到危险时，要勇敢地伸出援手。

四、结论和评分总的来说，《司马光》这个故事具有很高的教育价值，它以生动形象的方式向我们展示了古代中国优秀人物的精神风貌。

通过学习这个故事，我们不仅可以了解历史背景，还可以从中汲取智慧和力量，提升自己的品质和能力。

对于这个故事，我给予9.5分的评分，我相信同学们在认真学习之后，一定会有所收获。

《商山早行》精品课件《商山早行》是唐代诗人杜牧的一首经典诗篇。

这首诗描绘了作者在商山早行的情景，表达了他对故乡的思念和对闲适生活的向往。

下面我们将从多个方面深入探讨这首诗的精髓。

首先，我们来了解一下商山早行的背景。

商山位于今陕西省商洛市境内，是一个风景秀丽、气候宜人的地方。

作者杜牧在离开故乡江苏徐州后，曾多次途经商山，对这里的美景和人情有着深厚的感情。

在这首诗中，他通过描述自己早行的经历，表达了对故乡的思念和对闲适生活的向往。

接下来，我们来看一下这首诗的内容。

诗中描绘了作者在商山早行的情景，通过描写晨起、鸡鸣、霜降、月落等细节，勾勒出一幅生动的画面。

作者在诗中运用了丰富的意象和比喻手法，如“晨起”与“鸡鸣”相对，“霜降”与“月落”相映，营造出一种清冷而幽静的氛围。

在深入理解这首诗的内涵时，我们可以发现杜牧借助自然景观来抒发自己的情感。

他通过描绘商山清晨的景色，表达了对故乡的思念和对闲适生活的向往。

同时，诗中的“鸡鸣”和“月落”等意象也寓意着时间的流逝和生命的有限，引发读者对生命的思考。

在教学方法上，我们可以采用多种策略来帮助学生深入理解这首诗。

首先，可以通过配乐朗诵的方式，让学生感受诗中的情感和氛围。

其次，可以通过分析诗中的意象和比喻手法，让学生理解作者的创作技巧和思路。

最后，可以组织学生进行小组讨论，探讨这首诗的主题是思乡还是对生命的思考，以此加深对诗篇的理解。

总之，《商山早行》是唐代诗人杜牧的一首经典诗篇，具有很高的文学价值和思想深度。

通过深入剖析这首诗的背景、内容和教学方法，我们可以更好地理解杜牧的创作思想和情感表达，同时也能从中领略到唐代诗歌的魅力。