人教版小学数学二年级下册《数学广角推理》课堂实录
数学广角——推理教学设计(教案)-二年级下册数学人教版
数学广角——推理教学设计（教案）一、教学内容本节课为《数学广角》之推理教学，针对二年级下册数学人教版。
教学内容主要围绕逻辑推理展开，通过丰富多样的实例，让学生掌握基本的推理方法，并能够运用到生活实际中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解推理的含义，掌握简单的推理方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会观察、思考、推理和表达，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
三、教学难点1. 让学生理解推理的过程和含义。
2. 引导学生将推理方法应用到实际问题中。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的推理故事，激发学生的兴趣，引导学生进入推理的世界。
2. 新课导入：介绍推理的含义，让学生了解推理的基本方法。
3. 实例分析：通过PPT展示实例，让学生观察、思考、推理，并引导学生表达自己的观点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内共同完成推理任务，培养学生的合作意识。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结，让学生掌握推理的基本方法。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，让学生加深理解。
六、板书设计1. 数学广角——推理教学设计2. 推理的含义及基本方法3. 实例分析4. 小组讨论5. 课堂练习6. 课堂小结七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的推理现象，并记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行反馈，帮助学生解决问题。
3. 教师要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，为学生的成长助力。
通过本节课的教学，让学生掌握推理的基本方法，培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
9. 数学广角—推理(教案)人教版二年级下册数学
9. 数学广角—推理（教案）教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学的数学广角—推理。
本节课将带领学生探索推理的概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生了解推理的基本概念和方法。
2. 培养学生运用推理解决问题的能力。
3. 引导学生运用推理进行数学思考和问题解决。
教学难点：1. 学生对推理概念的理解和运用。
2. 学生对推理过程的逻辑性和严密性的把握。
教具学具准备：1. 教师准备相关的教学PPT和示例题。
2. 学生准备草稿纸和笔。
教学过程：1. 引入推理的概念：通过一个简单的推理示例，引导学生了解推理的基本概念和方法。
2. 探索推理的运用：通过一系列的例题，引导学生运用推理进行数学思考和问题解决。
3. 练习和讨论：通过练习题和小组讨论，让学生巩固推理的运用，并培养他们的合作能力。
4. 总结和反思：通过总结和反思，让学生回顾推理的学习过程，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 数学广角—推理2. 教学目标：了解推理的概念和方法，培养运用推理解决问题的能力。
3. 教学难点：推理概念的理解和运用，推理过程的逻辑性和严密性。
4. 教学内容：引入推理的概念，探索推理的运用，练习和讨论，总结和反思。
作业设计：1. 完成练习题，巩固推理的运用。
2. 写一篇关于推理的日记，记录学习推理的过程和收获。
课后反思：本节课通过引入推理的概念和运用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，通过示例题和练习题的引导，学生能够逐步掌握推理的方法和技巧。
然而，对于一些学生来说，推理过程的逻辑性和严密性仍然是一个难点，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本节课中，教学难点是对推理概念的理解和运用，以及推理过程的逻辑性和严密性的把握。
为了更好地帮助学生克服这些难点，我们需要从以下几个方面进行详细的补充和说明。
9数学广角──推理(教案)人教版二年级下册数学
9数学广角──推理（教案）人教版二年级下册数学教学内容《数学广角──推理》是人教版二年级下册数学课程的内容，主要围绕逻辑推理的基本概念和方法进行教学。
课程旨在通过具体的实例，引导学生学习简单的推理过程，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标1. 让学生理解推理的基本概念，能够识别并运用简单的推理方法。
2. 培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学难点1. 推理过程的逻辑性和严密性。
2. 学生对推理方法的理解和应用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 实例卡片或图片。
3. 学生练习本和文具。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个简单的推理游戏或故事引入推理的概念，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）- 讲解推理的定义和基本方法，通过实例进行解释。
3. 实例演示（15分钟）- 展示几个具体的推理实例，引导学生观察和分析推理过程。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们合作解决一个简单的推理问题，鼓励他们互相交流想法。
5. 学生练习（15分钟）- 让学生独立完成一些推理练习题，巩固所学知识。
6. 总结和解答（10分钟）- 对学生的练习进行总结和解答，强调推理的重要性和应用。
板书设计- 在黑板上列出推理的基本概念和方法。
- 用实例进行演示，逐步展示推理过程。
作业设计1. 完成练习册上的推理题目。
2. 观察生活中的推理实例，并记录下来。
课后反思本节课通过具体的实例和练习，让学生理解和运用推理的基本方法。
在教学过程中，我注重引导学生观察、分析和思考，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论和练习，让学生在实践中掌握推理的技巧。
在课后反思中，我注意到有些学生对推理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生对推理有了基本的理解和应用能力。
教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
数学广角《推理》(教案)二年级下册数学人教版
数学广角《推理》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习的是推理的基本概念和方法，通过一些有趣的实例，让学生了解推理的过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生了解推理的基本概念和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 让学生能够运用推理的方法解决一些实际问题。
教学难点：1. 让学生理解推理的过程和基本方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教具学具准备：1. 教师准备一些推理实例，如图片、故事等。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。
教学过程：1. 引入：教师通过一个有趣的实例引入推理的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解推理的基本概念和方法，让学生了解推理的过程。
3. 实例讲解：教师通过一些实例，让学生了解推理的过程和方法，并引导学生进行思考和讨论。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生运用推理的方法进行解答。
5. 小结：教师对推理的基本概念和方法进行总结，强调推理的重要性和应用。
6. 作业布置：教师布置一些作业题，让学生在课后进行练习。
板书设计：1. 数学广角《推理》2. 推理的基本概念和方法3. 实例讲解4. 练习5. 小结6. 作业布置作业设计：1. 让学生完成一些推理练习题，巩固所学知识。
2. 让学生写一篇关于推理的日记，记录自己在推理过程中的思考和体会。
课后反思：本节课通过一些有趣的实例，让学生了解了推理的过程和方法，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思考和讨论，让他们充分参与到推理的过程中来。
同时，教师还要注意及时纠正学生的错误，帮助他们掌握推理的基本方法。
在课后，教师可以通过布置一些作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对推理知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括了引入、新课导入、实例讲解、练习、小结和作业布置等环节。
人教版小学数学二年级下册 9 数学广角──推理-全国优质课一等奖
数学广角——推理 教学目标： 1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗好，咱们一起来玩一个猜一猜的游戏。 师：数学王国的大门被锁上了，我们来猜一猜他的密码好么 师：你能确定你猜的结果吗 师：现在给大家一个条件：密码是个两位数，是由数字3和4组成的， 它的个位上不是3。 师：现在你能确定你猜的结果吗 小结：在刚才的活动中，我们进行了2次猜一猜；第一次的猜，是缺少条件的猜，第二次是根据已知条件来猜。像这样根据已知条件推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课咱们就一起来进行一些简单的推理。（板书课题:推理） 师：说到推理，可不得不提到一位高手，你们知道是谁吗（名侦探柯南）。对了他就是我们的神秘嘉宾柯南，他给大家带来了一些推理题，你们敢接受挑战吗出示课件。 【设计意图：根据学生的年龄特点，通过有趣的“猜一猜”游戏，引发学生的自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。】 二、师生互动，探究新知 1.通过情景短剧，呈现问题。 老师与两位同学一起游戏让其他学生根据透露的信息猜三人分别拿的什么颜色的气球。 2.理解题意，分析问题。 师：到底他们三个人分别拿的是什么颜色的气球呢别急，请听要求：请同学们借助文字、连线、列表或其他你喜欢的方法边推理边记录下你的结论。记录完之后和你4人小组的伙伴说一说你的推理过程。 3.学生记录，集体展示 师巡视并收集学生方法，展示学生做法时由繁到简。 同学们的办法真不少，咱们先来一起看一看这几位同学的记录方法。 预设1：文字描述法 让生说理由，师适时追问“你为什么这么肯定”等。 预设2：一一对应（列表法） 钟晓悦老师杨智慧 红气球绿气球黄气球 生：我是边思考边在人名下面写上他们拿的是什么书。 预设3：连线法 （投影）生3：我是这样做的。先将三个人的名字和三本书名写成两行，然后根据每一个条件进行连线：钟晓悦说她拿的是红气球，就直接把钟晓悦和红气球连上线；剩下的老师和杨智慧就只能和黄气球绿气球连线了。又因为老师说她拿的不是黄气球，所以杨智慧拿的就是黄气球了，再连上线；最后老师就和剩下绿气球连线。（教师配合学生的想法在黑板上原先的板书基础上进行连线。） 师：同学们，这位同学用的是什么方法呀这个方法你们觉得怎么样 4.学生表演，交流汇报 同学们的推理真精彩，能把你们的推理过程演一演吗（请看要求，出示课件） 真了不起，咱们一起回顾并说一说理由。 5.小结方法 师：刚才咱们用了哪些方法成功地解开了柯南所设的谜团（文字描述、连线法、列表法、角色扮演）比较这些方法，你更喜欢哪一种方法呢为什么 【设计意图：引导学生通过观察，找到线索，借助思考、探究进行推理。教师通过适当的启发，让学生在自主尝试、调整的过程中运用排除法解决问题。学生经历探索的过程，更能体验到成功的喜悦，在潜移默化中积累推理的经验。同时也有利于培养学生有序、全面地思考问题。重点掌握用连线法辅助推理。】 三、闯关练习，巩固知识 师：刚才同学们成功地将柯南设的谜团解开了，柯南决定带你们一起到推理城堡里去闯关了！有信心吗 1.第一关： 独立完成课本做一做1、2题 对比两道题，小结推理方法： 同学们我们刚才解决了这两道题，想一想在推理的过程中有什么共同的地方 师：你们的发现真了不起，和柯南的方法不谋而合，柯南还把他们编成了推理儿歌，想一起来读一读吗学生齐读推理儿歌，师再适时结合板书总结推理技巧：推理首先应该抓住关键信息，能确定的先确定，能排除的再排除，层层分析，最后推出正确结论。 2.第二关： （课件先出示三只动画猫形象的图片）图中是什么动画片里的人物他们相约一起到森林里抓小偷，夜里来到一间宾馆，推理一下他们分别在几号房间。 师：先独立思考，在练习单上完成，然后再和自己的同桌说说你是怎么推理的。 师：先确定什么再确定什么引导学生理解并运用推理首先应该抓住关键信息，能确定的先确定，能排除的再排除，层层分析，最后推出正确结论。 生回答，汇报自己的做法。 3.第三关： （课件出示）第二天，黑猫警长遇到了一件偷窃案件，我们也来当回警察跟他一起推断一下，请看大屏。 师：请同学们先独立思考，然后在练习单上完成推理。 师：老师看到有的同学已经跃跃欲试了！看来他们已经闯关成功了。 展示学生做法，学生说理由。 师：你们可真厉害，一个个都是小侦探。 【设计意图：通过闯关游戏激发学生练习的积极性，帮助学生进一步体会推理过程的一般方法，考察了学生对新知的掌握情况及应用能力，鼓励学生用已经学到的本领去探索周围更广阔的世界，培养“数学的眼光”。】 四、全课总结， 师：那这节课你们有什么收获吗 师：生活中还会有许许多多的难题，老师希望你们多开动脑筋多思考，并且能够利用柯南传授给你们的推理小秘诀“能确定的先确定，能排除的再排除”来解决学习或生活中的难题！
二年级下册数学教案 《数学广角──推理》 人教版
人教版二年级下册数学《数学广角──推理》教学设计教学内容：教材第109页例1及相关内容。
教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
目标解析：学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本课的学习就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。
教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
教学难点：有条理地表达推理的过程。
教学准备：课件、卡片教学过程：教学过程课前激趣：师:你们知道我叫什么吗? 你们喜欢我吗? 喜欢我什么呢? 那你知道我喜欢什么样的学生吗?生: 上课认真听讲，上课遵守纪......师: 那请用你的行动告诉我你就是这样的好学生!一、激趣引入教师: 同学们，你们喜欢玩游戏吗?教师: 那我们在上课这前就来玩一个猜一猜的游戏。
老师想请两名同学作老师的助手，一起合作完成。
谢愿意来?教师请两名学生上讲台。
(教师将两动物卡片分别交给两名学生，两名学生将动物拿在于里并放在背后，不要让其他同学看见。
)教师: 现在请大家猜一猜它们分别拿的什么动物，看谁猜得最准。
学生乱猜：教师: 大家猜什么的都有，那到底是什么呢? 请听老师的提示，他们手里拿的分别是大熊猫和金丝猴。
诸你猜猜谁拿的是大熊猫，谁拿着金丝猴?学生再猜测：教师: 这两种情况，到底是哪一种呢? 你们能确定吗?教师: 请听老师第二个提示，男同学拿的不是大熊猫。
你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗?教师: 你能说说你是怎么猜的吗?学生: 男同学拿的不大熊猫，就一定拿的是金丝猴。
教师: 那女同学手中的动物是什么?学生: 因为男同学拿的不是大熊猫，那么大熊猫就在女同学的手上。
人教版二年级数学下册《数学广角——推理》第2课时教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
人教版小学二年级数学下册第 9 单元 数学广角—— 推理第 2 课时 推理（2）1 2 34 4 2 3 1 3 1 422 1 43我们一起来玩填数游戏吧！规则是：每行、每列必须有1～4这四个数。
B 应该是几？仔细读题，你都知道了什么？我们要解决什么问题呢？我们应该如何思考呢？初步理解在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B 应该是几？2我知道，每行、每列都有1～4这四个数。
我还知道，每个数在每行、每列都只出现一次。
在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B应该是几？所以，A只能是4。
4尝试解答应该从哪里入手解决这个问题呢？A 所在的行和列已经出现了3、1、2。
先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。
A是4，所以B所在的行和列已经出现了4、2、3。
B到底是多少呢？应该怎么想？所以，B只能是1。
41你能填出其他方格里的数吗？41341224143我是这样想的：先从个位入手想 7＋ ＝8，7＋1＝8，所以第二个加数个位是1。
132这道题该怎样想呢？1231.再想十位上的数， ＋＝5 ，4和1组成5、2和3组成5，题目要求每个算式中的数字不能重复，所以选2和3。
还有其他填法吗？再试一试。
2.这三道题可以怎样填呢？请你填一填。
8192429171再看B 所在的行和列已经出现了4、1、2，所以B 是3。
然后就可以依次填出其他方格的数了。
在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B 应该是几？其他方格里的数呢？我从A 入手填，A 所在的行和列已经出现了4、2、3，所以A 是1。
143213412433.在方格里填数时，应先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，以此类推填下去，就能把方格里的数填完整。
小娟拍了31下，小龙拍了32下，小云拍了30下。
关于二年级数学《数学广角推理》的说课稿（通用5篇）
二年级数学《数学广角推理》的说课稿关于二年级数学《数学广角推理》的说课稿（通用5篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的关于二年级数学《数学广角推理》的说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《数学广角推理》的说课稿1一、说教材：“数学广角DD简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。
本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、说学情：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受推理的过程，初步获得一些推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
三、说教学目标及重难点：根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我制定了本课的教学目标为：知识技能目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法目标：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度目标：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
四、说教法、学法《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
二年级下册数学教案-9 数学广角-推理(12)-人教版
二年级下册数学教案-9 数学广角-推理（12）-人教版教学内容：本节课是二年级下册数学广角推理单元的最后一课，教学内容为推理的基本方法及其应用。
学生将通过观察、分析、归纳、推理等思维活动，理解和掌握推理的基本方法，并能运用推理解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 让学生理解和掌握推理的基本方法，培养学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生运用推理解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队意识。
教学难点：1. 推理方法的理解和运用。
2. 推理过程中逻辑思维能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些推理实例，引导学生思考推理的基本方法。
2. 新课导入：讲解推理的基本方法，引导学生通过观察、分析、归纳、推理等思维活动，理解和掌握推理的基本方法。
3. 实例讲解：通过PPT展示一些实例，引导学生运用推理解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
4. 练习：让学生分组讨论，完成一些推理练习题，提高学生的合作交流和团队意识。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调推理的基本方法和应用。
6. 作业布置：布置一些推理练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-9 数学广角-推理（12）-人教版2. 教学内容：推理的基本方法及其应用。
3. 教学目标：理解和掌握推理的基本方法，培养学生的逻辑思维能力。
4. 教学难点：推理方法的理解和运用，推理过程中逻辑思维能力的培养。
5. 教学过程：导入、新课导入、实例讲解、练习、总结、作业布置。
作业设计：1. 完成教材P93页第1题。
2. 结合教材P93页例题，设计一道类似的推理题目，并解答。
3. 结合生活实际，用推理解决一个简单问题，并记录解题过程。
课后反思：本节课通过讲解推理的基本方法，引导学生运用推理解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
人教版二年级下册数学《数学广角——推理》说课稿
说课稿《数学广角——推理》一、说教学内容：本节课是人教版小学二年级数学下册第九单元的第109页的教学内容，是一节非常有趣的数学活动课，也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本节课主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理并得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材通过一些简单生动的事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透运用数学中排除法的思想，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
二、说学情：二年级的学生由于他们的年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的逻辑推理能力。
基于以上情况，本节课将以游戏的形式为主，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单的推理过程，获得一些简单的推理经验，提高学生的分析能力与合作能力。
三、说教学目标：知识与技能目标：通过观察与形式多样的猜测活动，使学生经历简单的推理过程，初步获得一些推理经验。
过程与方法目标：通过借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
态度与价值观目标：在简单的推理过程中，使学生感受推理在生后中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
培养学生初步的观察、分析、推理能力。
四、说教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
五、说教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
六、说教法：在这节课的设计中，我努力挖掘生活素材，重组教学内容，让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。
这节课我选择学生熟悉的人物小熊维尼引题，让他贯穿整个教学环节，并根据教学内容的特点，采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。
七、说学法：在教学中，通过小组合作探讨的方式去尝试解决问题，引导学生利用语言叙述、连线、表格法进行推理，并通过倾听、讨论加深对知识的理解。
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人教版小学数学二年级下册《数学广角推理》课堂实录
二年级下册《数学广角简单的推理》教学设计
一．教学目标：
1.通过观察、猜测等活动，让学生经理简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。
2.能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理
3.在简单的推理过程中，培养学生初步观察、分析和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。
二. 教学重难点
重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
难点：初步培养学生有序的、全面的思考问题及数学表达能力、
教学过程：课前游戏导入(2分钟)
师：小朋友们今天的课堂与之前有什么不同呢？
生：教室好大，数学老师换了，好多老师。
师：同学们观察的可真仔细，那你们紧张吗，我们一起做个小游戏放松一下吧。
老师说口令，同学们做动作，注意认真听。
拍拍你的肩，不是左肩，是哪个肩。
是（右）肩。
我们在听口令的时候要听老师把口令说完，再去做，好不好？
生：好
师：我们从头开始。
拍拍你的肩，不是左肩，是哪个肩。
是（右）肩。
摸摸你的耳，不是右耳，是哪个耳？是（左）耳。
跺跺你的脚，不是左脚，是哪个脚？是（右）脚。
摆摆你的手，不是右手，是哪个手？是（左）手。
师：孩子们的表现真棒，课前活动做完了，我们开始上课吧，
师：上课，
生：老师好
师：同学们好请坐。
（一）创设故事情景，导入新课
师：同学们，你们都喜欢看什么动画片？谁来分享一下？
那你们知道老师喜欢看什么动画片么？------熊出没咦？你是怎么知道的？
（真是喜欢观察的孩子）其实观察和发现也是我们学习数学的一种重要的学习方法（板书：观察，发现）
今天《熊出没》中的一员也来到咱们的课堂想和大家一起学习，一起进步，你们欢迎么？不过他很调皮，给大家带来了一张照片，想让你们猜猜他是谁，猜对了他才肯出来，谁来尝试猜一下？
（学生回答）
（老师用疑问的语气）咱们同学有说熊大的也有说熊二的意见有些不统一，那老师来给大家提个醒吧，请看(点PPT)--熊二还在洞里睡觉........是谁？
师：到底是不是呢？让我们一起来揭开它神秘的面纱吧，噔噔噔噔（出示熊大图片）哇，真的是熊大！
你是怎么知道的呢？
师：说的真精彩，老师为你点赞！通过观察图片我们知道熊大和熊二其中一个要来，判断出来的不是熊大就是熊二，这种推理方法叫排除法。
（板书：排除法）你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。
那什么是推理呢？（点PPT--出示推理的概念生齐读）生活中有许多的事情需要我们根据已知条件来进行推理，今天我们就一起来探索简单的推理。
(板书课题)
（一）情景体验，学习新知
师：说到推理老师不得不提到一个词----侦探。
侦探工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，还有一位小朋友叫做柯南。
知道柯南是谁么？（给学生一定的自由发挥）他啊是一位非常聪明的小朋友，6岁就开始破案，还和小伙伴
们成立了小小侦探团，你想不想也成为和柯南一样聪明的小侦探？那让我们一起进入今天的推理世界，赶紧进入“柯南训练营”吧！
看柯南正在给三位同学解决一些小麻烦,同学们愿不愿意和柯南一起帮帮他们吗？
大屏幕出示课本例题哪位小朋友来给大家读一读？
生：有语文，数学，品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红，。