品德教育的核心理念及实践
学校加强学生品德教育的方案与实践
学校加强学生品德教育的方案与实践随着社会的不断发展，学生的品德教育越来越受到人们的重视。
学校是学生品德培养的重要场所，如何加强学生的品德教育，成为了学校教育工作者亟待解决的问题。
本文将讨论学校加强学生品德教育的方案与实践。
一、建立全面的价值观教育体系学校应该建立全面的价值观教育体系，将传统文化、社会主义核心价值观等融入到课堂教学中。
通过开设素质教育课程，引导学生了解历史文化、传统道德，培养学生正确的价值观念。
二、提供多元化的社团活动学校应该提供各种多元化的社团活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
通过参与社团，学生能够与他人合作，提升自身的责任意识和团队精神，从而提高学生的品德素养。
三、加强学生自我管理能力的培养学校应该引导学生主动参与学生自治组织，培养他们的自我管理和自我约束能力。
学生自治组织应该有一定的权力，并能够参与学校的决策过程，让学生感受到自己的责任和权利，进而培养他们的品德修养。
四、注重课堂教育和校园文化的融合学校应该注重课堂教育和校园文化的融合，将品德教育融入到各个学科中。
通过教育活动、表演比赛等形式，培养学生的品德感悟和道德情感，增强他们的道德判断力和行为规范。
五、加强家校合作，形成共育格局学校应与家长建立良好的合作关系，形成共育格局。
家长是学生的第一任教师，他们对学生的品德教育起着至关重要的作用。
学校应该主动与家长沟通，分享学生的品德培养经验和方法，共同关注学生的发展。
六、搭建学生品德教育平台学校可以通过创建品德教育专栏、开设心理健康教育课程等方式，搭建学生品德教育平台。
借助互联网和新媒体的力量，将品德教育推广到更广泛的范围。
学生可以通过平台上的资源，获取丰富的品德教育内容和信息。
七、加强师德师能建设学校要加强对教师的师德师能建设，提升他们的专业素养和品德修养。
只有教师首先具备良好的道德品质，才能够对学生进行良好的品德教育。
学校应该加强对教师的日常教育管理，加强师生关系的协调和建设。
品德教育实践做法
一、引言品德教育是培养学生良好道德品质、行为习惯和价值观念的重要途径。
在我国，品德教育一直是学校教育的重要组成部分。
本文将从以下几个方面探讨品德教育实践做法，以期为我国品德教育提供有益借鉴。
二、品德教育实践做法1. 创设良好校园文化氛围（1）加强校园文化建设。
通过举办丰富多彩的校园文化活动，如文化节、艺术节、运动会等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，加强对校园文化设施的维护和利用，营造良好的校园环境。
（2）弘扬优秀传统文化。
通过开设传统文化课程、组织学生参加传统文化活动，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情怀。
2. 强化道德教育课程（1）开设品德教育课程。
将品德教育融入各学科教学，让学生在知识学习过程中接受道德教育。
如语文课中的道德故事、历史课中的英雄人物等。
（2）开展德育主题活动。
定期组织德育主题活动，如“感恩父母”、“关爱他人”等，引导学生树立正确的价值观。
3. 建立健全德育评价体系（1）完善德育评价制度。
将品德教育纳入学生综合素质评价体系，对学生品德表现进行全面、客观、公正的评价。
（2）实施分层德育教育。
根据学生的年龄、心理特点和发展需求，实施分层德育教育，使德育工作更具针对性。
4. 落实家校共育（1）加强家校沟通。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，让家长了解学校德育工作，共同关注学生品德成长。
（2）开展家庭教育指导。
定期举办家庭教育讲座，指导家长正确教育孩子，营造良好的家庭教育氛围。
5. 强化师资队伍建设（1）提高教师德育素养。
通过培训、研讨等形式，提高教师德育素养，使教师在教学中更好地开展德育工作。
（2）加强班主任队伍建设。
班主任是德育工作的主力军，要加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平。
6. 创新德育工作方法（1）利用现代科技手段。
运用网络、多媒体等技术，创新德育工作方式，提高德育工作的实效性。
（2）开展社会实践。
组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验道德、感悟道德，提高道德素养。
小学德育教育 理念与实践
小学德育教育理念与实践小学德育教育理念与实践德育教育一直是小学教育中的重要组成部分，它不仅帮助学生培养正确的价值观和道德观，还促进学生的综合素质发展。
本文将探讨小学德育教育的理念与实践，以期为提升学生的德育水平提供有益的借鉴与思考。
一、德育教育的理念小学德育教育的理念包括培养学生高尚的道德品质、培养学生正确的价值观和培养学生良好的行为习惯。
在培养学生高尚的道德品质方面，我们应当注重培养学生的诚实守信、友善乐于助人、勇于担当等品质。
诚实守信是道德的基本要求，它使学生养成了诚实守信的好习惯，为他们的成长打下了良好的基础。
友善乐于助人能够培养学生的团队意识和合作精神，这对他们未来的社交能力和人际关系的建立非常重要。
勇于担当使学生学会承担责任，不怕困难，敢于面对问题，这种品质对于学生的成长和发展有着重要的影响。
在培养学生正确的价值观方面，我们要加强道德教育的引导，让学生明白什么是正确的价值观，什么是错的价值观。
通过讲授孔子、老子等经典著作，向学生传授中华民族的优秀传统文化和道德观念，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
此外，我们还要把学生引导到社会实践中去，让他们亲身感受到真善美，提高他们对社会的认知和理解，培养他们的社会责任感。
在培养学生良好的行为习惯方面，我们应当注重养成学生的良好行为习惯，包括规矩纪律、文明礼仪等方面的养成。
学校可以制定相关的行为规范和规章制度，教师要以身作则，严格要求学生遵守纪律，培养学生良好的行为习惯。
同时，家庭也要与学校形成合力，共同培养孩子的行为习惯和礼仪意识。
二、德育教育的实践小学德育教育的实践可以从教材设计、课程设置、师生互动三个方面来展开。
首先，教材设计要注重培养学生的道德品质。
我们要选择具有教育意义的故事、寓言等内容，让学生通过阅读和讨论来感受故事中的道德观念。
同时，我们还可以通过生活中的案例，引导学生进行讨论和思考，帮助他们理解和掌握道德规范。
其次，课程设置要注重通过实践来培养学生的道德观念。
德育工作的理念与实践
德育工作的理念与实践德育工作是一个重要的课题，是每一个学校所必需的工作。
因为德育工作是对学生的品德、情操、纪律、习惯等方面的培养，有着极其重要的作用。
但是德育工作并不是说仅仅是老师将正确的价值观传递给学生这么简单，德育工作需要理念与实践相结合，才能够取得良好的效果。
首先，德育工作的理念是非常重要的，也是最基础的。
老师们需要明确德育教育的目标，即培养学生有理性、有情感、有道德观念的全面人才。
这些让学生对自身行为和社会责任有清晰的认识，并且能够在生活和工作中充分地发挥自身的潜能以及实现自身愿望和目标。
同时，德育工作还认为，要在长期的学习和生活过程中，适应社会环境的发展和变化，并且不断地更新自身的知识、技能和思想。
这些理念都需要在教师的意识中深入的坚定下来，才能够更加清晰、直接地引导学生成长和发展。
其次，实践很重要。
德育教育的目标不是一朝一夕可以完成的，它需要在实践中慢慢树立和培养。
因此，教师们应该发挥自己的专业经验和教学方法的优势，采取多种策略和措施，促进学校德育教育的落实。
首先，将德育工作纳入日常教学中，让学生在课程知识的学习中逐渐养成自律、负责、尊重师长等良好习惯。
其次，要组织学生积极参与校内和校外丰富多彩的活动，并贯彻好“以德育人”这一思想。
再次，要正确处理学生纪律问题，在纪律处置时既要有分寸，也要注重教育意义。
这样才感能够让学生认识到纪律的重要性，自觉遵守校规校纪。
此外，还要通过家校合作、社区共建等多种方式推动德育工作的落实，与社会共同育人。
最后，德育工作要坚持人本原则。
德育的过程是涉及到人的变化、人的进化、人的发展和人的改变。
在德育工作中，学生总是要处于主导地位，老师则可以起到促进和引导的作用。
老师们应该以权为责，尽心尽职，从自己的角度出发，去探讨学生成长的方向，从而使学生深刻体会到美好的德育教育，从而激励学生更加自觉地追求追求“真善美”的价值观念。
总之，德育工作是一项长期而复杂的教育工作，它需要在理念与实践中相互支持相互协作。
高中教育品德教育的实践
高中教育品德教育的实践高中教育是培养学生综合素质的重要阶段，品德教育作为其中的重要组成部分，在塑造学生良好品格、培养正确价值观方面具有不可或缺的作用。
本文将以高中教育品德教育的实践为主题，探讨如何有效地开展品德教育，培养学生良好的品德素养。
一、课程设置方面的实践在高中教育中，品德教育应该渗透到各个学科中，形成全员参与的教育模式。
作为专门的学科，道德与法制课程是品德教育的核心内容之一。
通过道德与法制课程，学生可以了解社会伦理规范、法律法规，培养正确的道德观念和法治意识。
此外，在其他学科中也要注重培养学生的品德素养，教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生进行道德思考，形成正确的行为规范。
二、活动开展方面的实践高中阶段是学生性格和思想定型的关键时期，开展丰富多样的品德教育活动对学生的品德养成至关重要。
学校可以组织一些主题讲座、座谈会，邀请专家学者、社会公益组织等来校园进行讲解和宣传，提升学生的道德素质和社会责任感。
同时，学校可以开展志愿者活动，让学生亲身参与社会实践，感受助人为乐的快乐，从而培养学生的爱心和奉献精神。
三、师德师范建设方面的实践作为高中教育的实施者，教师的品德素养对学生的影响至关重要。
学校应加强对教师的师德教育，通过培训和研讨会等方式提高教师的道德修养和职业操守。
同时，学校还应建立健全的考核机制，对违反师德的教师进行严肃处理，树立起师生尊重、和谐融洽的校园氛围。
四、家庭教育的实践家庭是培养学生品德的第一课堂，家庭教育的实践对学生品德教育具有重要的影响力。
为此，学校可以与家长建立积极有效的互动沟通机制，加强家校合作，定期举办家长会、座谈会等活动，让家长了解学生品德教育的重要性和方法，使家庭和学校形成合力，共同培养学生的良好品德。
高中教育品德教育的实践是一项系统工程，需要学校、教师、家长共同参与。
通过合理的课程设置、丰富多样的活动开展、师德师范的建设以及家庭教育的实践，可以有效地培养学生的良好品德，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园品德启蒙教育的实践与反思
1. 引言幼儿园品德启蒙教育的实践和反思是一个备受关注的话题。
在幼儿园阶段，孩子的品德教育将对其未来的发展产生深远影响。
本文将从幼儿园品德启蒙教育的实践出发，深入探讨其重要性和影响，并对实践进行反思，为幼儿园品德启蒙教育提供有价值的思考。
2. 品德启蒙教育的重要性品德启蒙教育在幼儿园阶段的重要性不言而喻。
在这个阶段，孩子的性格塑造和行为规范的养成都离不开品德启蒙教育。
在中国传统文化中，“立身”、“立志”、“立言”、“立行”是品德教育的核心理念。
幼儿园的品德启蒙教育应该在培养孩子良好品德的还要注重培养其社会适应能力和解决问题的能力。
幼儿园品德启蒙教育的实践应该兼顾发展全面、深入人心和贴近生活等多个方面。
3. 幼儿园品德启蒙教育的实践幼儿园品德启蒙教育的实践应该以游戏为媒介，通过角色扮演、情景再现等方式，让孩子在生活中体验，从而在实践中学会品德。
在实践中，幼儿园老师需要以身作则，以示范和引导的方式，引导孩子们去感受、思考和实践。
家庭教育和社会教育也应该与幼儿园品德启蒙教育相结合，形成良性互动，让孩子能够在多重环境中不断提升自己的品德素养。
4. 幼儿园品德启蒙教育的反思在实践中，我们应该反思幼儿园品德启蒙教育的一些问题和不足。
幼儿园品德启蒙教育的教材设计需要更具目的性和针对性，让孩子能够更具有实际意义地理解。
幼儿园品德启蒙教育的师资队伍需要进一步专业化，提升老师的品德素养和教学水平。
应该注重家庭和社会教育的融合，形成多方合力，让孩子在多重环境中全面发展。
5. 个人观点和理解我认为，幼儿园品德启蒙教育是一个极其重要且具有挑战性的工作。
幼儿园老师需要不断学习和实践，培养学生的品德素养。
在实践过程中，要注重每个孩子的个体差异，因材施教，做到因材施教，让每个孩子都能够得到全方位的成长。
家庭教育和社会教育也需要与幼儿园的品德启蒙教育相结合，形成多维度、全方位的教育格局。
6. 总结幼儿园品德启蒙教育的实践和反思是一个综合性的课题。
品德教育在小学教育中的实践与思考
品德教育在小学教育中的实践与思考在现代社会中，品德教育一直是教育的重要组成部分。
品德教育是指培养学生正确的道德观念、积极的品德情感和社会责任感的教育。
在小学教育中，品德教育具有非常重要的意义。
本文将介绍品德教育在小学教育中的实践与思考。
一、品德教育是小学教育的重要组成部分小学教育是孩子教育生涯中的第一步，是提高孩子素质和个性发展的基础。
在小学教育中，品德教育是至关重要的。
品德教育是长期的、渐进的、系统的、全面的、典型的、示范的，孔子曾经说过“教孩子“德”，非一日之功也。
”（《论语·为政》）这就说明了品德教育的长期性和艰巨性。
品德教育是引导学生走好人生之路、弘扬中华民族优秀文化传统的时代使命。
品德教育是小学实施素质教育的关键环节。
这是因为小学是孩子接受教育的重要阶段，他们的思想和行为习惯都在此时培养。
品德教育作为一种历史和文化传承，是社会道德推动小学品格恢弘的重要标志。
对于小学生，品德教育是基础性、全面性、渗透性的，不仅是一种教育，更是一种生活方式。
品德教育的目的不仅在于传授正确的行为方式，更在于引导学生形成正确的人生态度和价值观，构建良好的人际关系，建立自信、乐观、积极的人生观。
二、小学品德教育的实践品德教育的实践是一项漫长而且复杂的过程，需要各种形式的教育基础和多个方面的保障。
在小学教育中，品德教育的实践主要包括以下几个方面。
1. 建立以学生为中心的教学模式小学品德教育实践的第一步是以学生为中心的教学方法。
学生是教育的主体，只有让学生成为学习的中心，才能真正将品德教育灌输到学生的心灵中。
在开展小学教育时，必须强调学生的价值观观念引导、学生的实践操作环节、学生的宣传推广，引导学生独立思考、自觉表现和积极表达。
2. 科学开展道德讲堂道德讲堂是小学品德教育实践中一种非常常见的教育方法。
通过道德讲堂，学校可以给学生四面八方发愁，播种文明种子，宣讲弘扬中华民族优秀文化传统，传播具有良好祖国情怀的心灵家园。
素质教育的核心理念
素质教育作为一种全面培养学生素质和能力的教育理念，是以提高学生综合素质、促进学生全面发展为核心目标的教育理念。
它强调培养学生的品德、智力、体魄、美感和劳动等多方面的素质，旨在使学生成为具有高度文化素养和创新能力的社会主义建设者和接班人。
下面我将从多个角度对素质教育的核心理念进行深入探讨。
### 1. 个体发展与全面素质素质教育的核心理念在于关注每个学生的个体发展，强调每个学生都是独特的个体，应该得到充分的关注和培养。
不同于传统的应试教育，素质教育更注重学生的全面发展，在智力、情感、品德、审美等各个方面给予学生平等的重视，让每个学生都能够找到自己的闪光点并得到发展。
### 2. 自主性与终身发展素质教育的核心理念还包括培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
学校不再仅仅是知识的传授者，而更应该成为学生自主学习的引导者和支持者。
通过提供多样化的学习机会和资源，鼓励学生主动参与学习和实践，培养他们的批判性思维、问题解决能力和创新意识，使他们具备终身学习的能力。
### 3. 多元化的评价体系素质教育强调多元化的评价体系，不再仅仅依赖于单一的考试成绩来评价学生的学习成就。
除了学术成绩外，素质教育还注重对学生其他方面的发展进行评价，包括品德修养、体育健康、艺术素养、实践能力等。
这样的评价体系更能够全面反映学生的综合素质和能力，激发学生的学习动力，减少应试教育带来的负面影响。
### 4. 个性发展与社会责任素质教育的核心理念还包括关注学生的个性发展和社会责任感。
学校应该在培养学生个性的同时，引导他们树立正确的社会价值观和责任感，让他们明白自己的发展离不开社会的发展，懂得承担起对家庭、对社会的责任，培养他们的团队合作精神和社会关怀意识。
### 5. 教师角色与教学方式在素质教育的理念中，教师的角色也发生了转变。
教师不再是传统意义上的权威，而更多地成为学生的引导者、指导者和伙伴。
教师应该注重挖掘和激发学生的潜能，关注学生的个性差异，根据学生的特点采取不同的教学方式和手段，鼓励学生的自主学习和思考，引导他们积极参与课堂活动和学校实践，促进学生的全面发展。
小学品德新课标倡导理念
小学品德新课标倡导理念
小学品德新课标倡导的理念是培养学生的道德品质、社会责任感和公
民意识，以适应社会发展的需要。
这一理念强调以下几个方面：
1. 全面发展：新课标鼓励学生在道德、智力、体育、美育和劳动教育
等方面均衡发展，以形成全面和谐的个性。
2. 实践性：强调通过实践活动来培养学生的品德，让学生在参与社会
服务、社区活动和学校活动中学习如何与人相处，如何承担责任。
3. 生活化：将品德教育与学生的日常生活紧密结合，使学生能够在日
常生活中实践学到的道德规范。
4. 情感教育：注重培养学生的情感，如同情心、感恩心、尊重他人等，以促进学生情感的健康发展。
5. 自主性：鼓励学生自主思考和自我反省，培养他们独立判断和自我
约束的能力。
6. 合作精神：通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作意识和
协作能力。
7. 创新意识：鼓励学生在学习过程中发挥创造性，培养他们解决问题
的能力和创新思维。
8. 多元文化：尊重和包容不同文化背景的学生，培养学生的国际视野
和跨文化交流能力。
9. 终身学习：培养学生终身学习的习惯和能力，使他们能够适应不断变化的社会和工作环境。
10. 社会责任：教育学生认识到作为社会成员的责任，鼓励他们积极参与社会事务，为社会的和谐发展做出贡献。
小学品德新课标的目标是培养具有良好道德品质、社会责任感和公民意识的学生，使他们成为有益于社会的公民。
幼儿园品德教育：重要性与实践探讨
幼儿园品德教育：重要性与实践探讨在幼儿园阶段，品德教育是非常重要的。
幼儿园是孩子接受教育的最初阶段，品德教育在其中扮演着至关重要的角色。
幼儿园品德教育的任务是培养孩子的基本品德素养，引导他们形成积极健康的人生观、价值观和行为准则。
在幼儿园，孩子们不仅仅是学习知识，更重要的是学习如何做一个品德高尚的人。
下面，我将从多个角度探讨幼儿园品德教育的重要性与实践。
一、品德教育的重要性1.培养孩子的基本品德素养。
在幼儿园阶段，孩子们正处于人格形成的关键时期，品德教育可以帮助他们建立良好的品格，养成良好的习惯和行为。
2.形成积极健康的人生观、价值观和行为准则。
幼儿园品德教育不仅仅是教给孩子们什么是好的行为，更重要的是引导他们形成正确的人生观和价值观，为他们未来的成长奠定基础。
3.促进孩子的全面发展。
品德教育不仅仅是灌输知识，更要培养孩子的品格和道德修养，提高他们的综合素质。
二、品德教育的实践探讨1. 借助故事、游戏等方式进行品德教育。
在幼儿园，可以通过讲故事、玩游戏的方式，向孩子们传递正能量，引导他们形成良好的品德。
2. 培养孩子的自律意识。
引导孩子们自觉遵守规则，尊重师长，学会自我约束，在日常生活中树立正确的行为准则。
3. 帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
在幼儿园，可以通过各种活动和经验教育，让孩子们明白什么是好的行为和态度，引导他们形成正确的人生观和价值观。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园品德教育是至关重要的。
它不仅可以帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，还可以培养他们良好的品德素养，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
品德教育不仅仅是在课堂上传授，更重要的是要贯穿在幼儿园的方方面面，成为孩子们生活的一部分。
只有这样，才能真正达到品德教育的目的。
幼儿园品德教育的重要性无法忽视，实践中也需要我们多方面地去考量。
只有从小培养孩子们的品德，才能让他们成长为品德高尚的人。
希望幼儿园能够越来越重视品德教育，为每个孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
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品德教育的核心理念及实践。
一、以人为本
品德教育的核心理念是以人为本。
以人为本体现了教育的本质，教育的目的就是要培养人才，教育的方法也是以人为出发点的。
品德教育的核心就是要给予学生更多的关爱、尊重和关注，使学生有更多的参与感和归属感，从而更好地发挥自己的潜力。
在品德教育实践中，以人为本的理念可以体现在许多方面。
学校要关注每一个学生的成长和发展，注重培养学生的个性化发展，保障学生的权益。
学校要注重师生之间的交流，建立良好的师生关系，促进学生与教师之间的信任和互动。
学校要注重学生的自主性和创新性，提供多样化的学习环境和教学方式，鼓励学生积极探索和实践。
二、全面发展
品德教育的核心理念也是全面发展。
全面发展包括了德、智、体、美等多个方面，品德教育要求教育者不仅重视学生的智力成长，更要关注学生的心理健康、身体素质和审美素养等方面。
只有全面发展了学生才能成为一个全面发展的人才。
在品德教育实践中，全面发展的理念可以体现在多个方面。
学校要注重学生的身体锻炼和心理健康，保障学生的身体素质和精神状态。
学校要注重学生的审美教育和文化素养，提高学生的文化素质和审美能力。
学校要注重学生的实践能力和创新能力，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生的创新意识和创新能力。
三、学以致用
品德教育的核心理念还包括学以致用。
学以致用就是要将所学知识与实际生活中的问题相结合，将所学的理论知识运用到实际生活中解决问题。
在品德教育实践中，学以致用的理念可以体现在多个方面。
学校要注重实践教学，提供实践机会让学生实践运用所学知识，增强学生的实践能力和创新能力。
学校要注重学生的社会实践，加强学生的社会责任感，提高学生的社会参与度。
学校要注重学生学与思的结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，灵活运用思想和创新的能力去解决问题。
四、自愿性
品德教育的核心理念还包括自愿性。
自愿性就是要让学生充分自主选择品德教育内容和方式，并且在做出选择后自觉遵守这种选择。
在品德教育实践中，自愿性的理念可以体现在多个方面。
学校要为学生提供多种多样、丰富多彩的品德教育内容和方式，让学生根据自己的兴趣自主选择。
学校要尊重学生的选择，增强学生做出选择的自信和决心，帮助学生养成自觉遵守所选择的方式的好习惯。
学校要注重师生互动，建立良好的师生关系，让老师与学生进行心灵沟通，建立更为深厚的信任和敬重。
五、实践性
品德教育的核心理念还包括实践性。
实践性就是要将品德教育内容转化为实践活动，让学生在实践中接受教育，从而使学生更好地理解品德教育的意义和价值。
在品德教育实践中，实践性的理念可以体现在多个方面。
学校要注重实践活动，提供高质量的实践机会让学生在实践中感受品德教育
的价值。
学校要注重实践活动的设计，使实践活动既符合学生需要，又符合社会实际需要。
学校要注重实践活动的结果和反思，帮助学生总结实践经验，加深实践收获，转化为品德教育的知识。
总之，品德教育作为社会主义核心价值观的重要体现，通过多种形式、多种角度向学生灌输德育知识，从而培养具有道德素养、自主创新能力和社会责任感的新一代人才。
在品德教育的实践过程中，要贯彻以人为本、全面发展、学以致用、自愿性、实践性等五大核心理念，让学生成为既懂理论、又能用于实践、更加自主多元的新生代。